閱讀書籍體會(huì)11篇

閱讀書籍體會(huì)11篇閱讀書籍體會(huì)11篇閱讀書籍體會(huì)第1篇“沒有親情和愛的家庭，就沒有和平的社會(huì)”這句話出自于曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，雖然距今已有很多年，但我認(rèn)為同樣適用于當(dāng)前社會(huì)，由于社會(huì)是由千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭組成的，家庭和下面是我為大家整理的閱讀書籍體會(huì)11篇,供大家參考。

閱讀書籍體會(huì)第1篇“沒有親情和愛的家庭，就沒有和平的社會(huì)”這句話出自于曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，雖然距今已有很多年，但我認(rèn)為同樣適用于當(dāng)前社會(huì)，由于社會(huì)是由千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭組成的，家庭和諧了，社會(huì)也就和諧了。

《紅樓夢(mèng)》敘述的以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉及其表妹林黛玉的愛情為主題，描述賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，以及中國(guó)上層家族成員及其眾多奴仆和丫環(huán)的日常生活。《紅樓夢(mèng)》里，有精明潑辣、圓滑狠毒的王熙鳳多愁善感、才思靈敏的林黛玉叛逆多情、貪玩厭學(xué)的賈寶玉……家庭成員中有的擅長(zhǎng)溜須拍馬、有的擅長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)鉆研、有的擅長(zhǎng)風(fēng)花雪月……卻沒有一個(gè)人會(huì)考慮家庭的和諧，更沒想過去善待他人。

當(dāng)我看完《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我有些埋怨，為什么要把這本書的結(jié)局寫的那么凄慘，與故事開頭的富強(qiáng)景象一點(diǎn)也不符合，但是后來我也漸漸明白了當(dāng)時(shí)的社會(huì)就是這樣的殘酷，只有愛才能繼續(xù)在這個(gè)殘酷的社會(huì)中生存下來。

在這本書中林黛玉讓我對(duì)她感到憐憫，由于她父母早逝，沒有任何的親人，小小年紀(jì)就飽嘗了痛失親人，寄人籬下的痛苦。雖然她進(jìn)入了賈府，衣食無(wú)憂，但是心思各異的賈府眾人，又有誰(shuí)是真正關(guān)心和愛惜她，隨時(shí)考慮她的感受呢?她才思靈敏卻又多愁善感，在賈府處于利益考慮，奪去了她的感情寄予后，她最終吐血而死，只有她身邊的丫頭悄悄地為她哭泣?？吹竭@里我多么慶幸自己有一個(gè)完整的家，有愛自己的家人，有著平坦的愛包圍著我，但是不懂事的我卻一點(diǎn)也不珍惜，常常以為父母不愛我，由于他們批判我。

記得有次大掃除，全家都在努力的打掃，而我卻坐在沙發(fā)上舒舒適服的看電視、吃東西，還邊指邊說：“每日，你拿掃把和畚斗爸爸，你去拿水桶和拖把拖地媽媽，你去廚房洗菜!”看我對(duì)辛苦打掃衛(wèi)生的爸爸、媽媽和弟弟指指點(diǎn)點(diǎn)的，媽媽實(shí)在看不下去了，便開頭批判我：“你都多大了，還這么好吃懶做，你應(yīng)該像湘悅學(xué)習(xí)，成果又好又勤勞!”我開頭反對(duì)：“每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能拿別人的優(yōu)點(diǎn)和我的缺點(diǎn)比!”媽媽也生氣了：“等你走入社會(huì)看你怎么辦!”說完，媽媽便氣呼呼地洗菜去了。當(dāng)時(shí)我不以為然，后來通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)，看到一些不幸福的兒童的報(bào)道，我才明白自己成長(zhǎng)在一個(gè)日新月異的美妙新社會(huì)里，生活在一個(gè)布滿愛的家庭里，我是多么的幸福。我要珍惜我的幸福生活，持之以恒地刻苦學(xué)習(xí)、增強(qiáng)本領(lǐng)，用最優(yōu)異的成果去擁抱美妙的將來我要愛惜自己，愛惜弟弟，像父母愛惜我們一樣去愛惜他們，由于愛是相互的。

一本《紅樓夢(mèng)》，給了我許多的道理一個(gè)林黛玉，給了我無(wú)窮的傷感一份愛，給了我無(wú)限的幻想和憧憬。

《紅樓夢(mèng)》展現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影，包含的內(nèi)容也很多，有很多情況在現(xiàn)在的社會(huì)也是有的。沒有親情和愛的家庭，就沒有和平的社會(huì)。為了我們的社會(huì)更加和諧安定，我們更應(yīng)該珍惜我們的幸福美妙生活。

閱讀書籍體會(huì)第2篇早期閱讀活動(dòng)又是比較枯燥的，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上玩具、游戲?qū)τ變旱奈Υ?，若只是一味單調(diào)地強(qiáng)迫幼兒進(jìn)行閱讀，會(huì)讓幼兒產(chǎn)生厭煩的心理，早期閱讀可以豐富幼兒的詞匯，提高對(duì)語(yǔ)言的理解力和口頭表達(dá)能力，促進(jìn)思維的進(jìn)展，是通向視野開闊、心靈豐富、頭腦發(fā)達(dá)、聰慧靈透的最佳途徑，但因幼兒不識(shí)字或只能識(shí)別少量的簡(jiǎn)潔的文字，只能從一幅幅生動(dòng)逼真的畫面中完成對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，因此，老師運(yùn)用多種方法，指導(dǎo)幼兒閱讀就顯得尤為重要，下面就來談一下，我在這方面的幾點(diǎn)做法：

一、利用多媒體技術(shù)教學(xué)，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的愛好

愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，組織幼兒閱讀時(shí)，從激發(fā)幼兒的愛好入手，從各個(gè)方面調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，為培育幼兒的閱讀能力能夠打下良好的基礎(chǔ)。

1、準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)：每個(gè)幼兒都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)，我就運(yùn)用幼兒的這一心理，指導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的愛好，提高幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，如：若孩子在閱讀活動(dòng)中語(yǔ)言連貫且緊扣畫面主題，聲音洪亮，用詞恰當(dāng)?shù)龋憩F(xiàn)非常出色，問題回答的特殊好，我們這時(shí)就可準(zhǔn)時(shí)的給予嘉獎(jiǎng)，如：老師口頭表?yè)P(yáng)，可讓小伴侶為之鼓掌，可發(fā)些小獎(jiǎng)品，如：小紅花、小卡片或各種動(dòng)物圖片等，幼兒得到的表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)越多，他學(xué)習(xí)的樂觀性也就越高。

2、教具顏色鮮亮，幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象的，喜歡各種各樣的小動(dòng)物，喜歡擬人、擬物，喜歡給四周的一切都給予生命和情感，使幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生極大的愛好。

3、執(zhí)行點(diǎn)化教學(xué)：用錄音機(jī)分別錄下幼兒閱讀的聲音，讓幼兒猜猜這是誰(shuí)的聲音，激發(fā)幼兒閱讀的愛好。

4、設(shè)置懸念引起幼兒的閱讀愛好：這要讓老師先用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)一種好象是不合常規(guī)的情景。

二、設(shè)計(jì)合理的閱讀活動(dòng)

幼兒的閱讀活動(dòng)往往是在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)由淺入深、循序漸進(jìn)的規(guī)律，逐步進(jìn)行的，因此，老師是否設(shè)計(jì)出合理的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，將直接影響幼兒的閱讀效果。

三、提供好玩的閱讀材料（閱讀課件，故事視頻）

讓幼兒自制閱讀材料編講，可進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作和想象、思維及口語(yǔ)表達(dá)能力，在拼圖過程中，還可進(jìn)展幼兒的友好合作能力，在這一活動(dòng)中，老師并不是旁觀者，老師可提出適當(dāng)要求幫助幼兒初步把握正確的閱讀方法，并不時(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)，傾聽孩子的敘述。

四、投放適宜的圖書讓幼兒閱讀

早期閱讀是一項(xiàng)豐富多采的活動(dòng)，不行根據(jù)一種模式進(jìn)行，我發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合幼兒與讀物的特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助幼兒進(jìn)一步把握正確的閱讀方法，要求能夠敘述畫面的主要內(nèi)容，圍繞主題編講。培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣及愛好，讓幼兒從早期閱讀盡快地向正規(guī)而成熟的閱讀過渡。

五、在指導(dǎo)幼兒閱讀活動(dòng)中，培育幼兒對(duì)文字的奇怪???感和探究愿望。

隨著幼兒閱讀能力的增強(qiáng)，可讓幼兒從閱讀單幅畫面過渡到閱讀多副畫面，在幼兒根據(jù)自己的生活閱歷自由閱讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫面變化，理解故事的主要內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒根據(jù)書面語(yǔ)言——圖片較合理的敘述，激勵(lì)幼兒樂觀參加敘述活動(dòng)，要求能力強(qiáng)的幼兒能夠完整連貫的表達(dá)閱讀內(nèi)容，還可借助游戲或表演等形式，讓幼兒把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納并消化。

六、園親密協(xié)作，共同指導(dǎo)幼兒閱讀

家庭是幼兒接受教育的重要場(chǎng)所，孩子大部分的時(shí)間都是在家中度過的，從孩子一誕生，家長(zhǎng)就不停地用語(yǔ)言與孩子溝通，拿畫書講故事給孩子聽，孩子就會(huì)受到家長(zhǎng)的熏陶，家長(zhǎng)是不容忽視的教育資源，家園全都，指導(dǎo)幼兒閱讀，能收到不行估量的效果，可讓家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，營(yíng)造家庭閱讀氣氛，使孩子潛移默化的受到影響而喜歡讀書，還可將幼兒在園閱讀的內(nèi)容告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作指導(dǎo)。此外還可利用孩子入園、離園的機(jī)會(huì)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，此時(shí)幼兒人數(shù)較少，便于老師個(gè)別指導(dǎo)。

總之，我們通過各種方法，調(diào)動(dòng)幼兒早期閱讀的樂觀性，讓幼兒盡快的達(dá)到獨(dú)立正規(guī)閱讀的水平，擁有一把能打開“書籍”這扇大門的金鑰匙，去獲得他們所能獲得的一切！

閱讀書籍體會(huì)第3篇從記事時(shí)起，我就喜歡小動(dòng)物。狗，是我最喜愛的動(dòng)物之一。它支起來的耳朵、靈敏的三角鼻子、潮濕的舌頭都是我最喜歡的部位。

此后，我就一直愛看關(guān)于狗的書籍。記得一個(gè)暑假，老師報(bào)出了《狗來了》這本書，我的眼前一亮，吵著鬧著媽媽給我買?？爝f終于到了。我迫不及待地翻開它。它的第一頁(yè)就吸引了我。《狗來了》的內(nèi)容大致是這樣的：狗的孩子們長(zhǎng)大了，出去闖蕩了，它的妻子意外死亡了。狗決定也出去闖闖。一路上，狗遇到了作弊的豬，幫豬實(shí)現(xiàn)了當(dāng)明星的愿望；

后來，狗誤入一所學(xué)校，被當(dāng)成老師。它將錯(cuò)就錯(cuò)，讓孩子們從實(shí)踐中獲得知識(shí)?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，狗冒充老師的事被發(fā)現(xiàn)了。幸好有大家的幫助，狗得以逃脫。熊也因此被解職。熊對(duì)教育現(xiàn)狀不滿，企圖扮作婦女參加議員競(jìng)選，不幸被政敵揭穿。關(guān)鍵時(shí)刻狗奮不顧身將熊救出，帶著闖蕩世界的欣喜與無(wú)奈，與熊一起回到了自己的家鄉(xiāng)。

《狗來了》這本書十分好看，我看了一遍又一遍，真是百看不厭啊！

閱讀書籍體會(huì)第4篇讀了四本散發(fā)著油墨香的和新教育有關(guān)的書籍，聽了幾場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)從海門學(xué)習(xí)歸來的講座，讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮。感受最深的一點(diǎn)就是：新教育的定位到底在哪里？怎么樣的教育真的不愧于“新教育”的稱號(hào)呢？

一、新教育是一種理想。

教育事業(yè)原來就是一項(xiàng)具有理想性的事業(yè)，沒有理想的教育是不存在的。第一，新教育涵蓋了教育的全部方面。實(shí)施新教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。第二，新教育的進(jìn)展推動(dòng)過程是整個(gè)社會(huì)文明水平的提高過程。新教育提倡在教育中每個(gè)人都得到進(jìn)展，而不是只留意一部分人，更不是只留意少數(shù)人的進(jìn)展。第三，新教育提倡的是在教育中使每個(gè)人都得到比較充分的全面的進(jìn)展。第四，新教育提倡的是每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的進(jìn)展。

二、新教育是一種價(jià)值。

它的價(jià)值觀影響著教育的全過程和教育活動(dòng)的各個(gè)方面，影響著教育目標(biāo)的制定、課程的設(shè)置、內(nèi)容的確定、方法的選擇，影響著管理的風(fēng)格、師生關(guān)系的類型，影響著學(xué)校與整個(gè)社會(huì)的關(guān)系。首先，新教育是強(qiáng)調(diào)以人為對(duì)象，以人自身的進(jìn)展為目的`的教育。其次，新教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生有個(gè)性的進(jìn)展。但新教育不滿足于每個(gè)人的一般的、共同的進(jìn)展，而是根據(jù)人的千差萬(wàn)別自然本性，激勵(lì)并極力制造條件促進(jìn)個(gè)性的進(jìn)展。第三，新教育留意可接受性，更留意可進(jìn)展性。新教育重視書本知識(shí)的積累，更重視現(xiàn)實(shí)和活動(dòng)能力的進(jìn)展；

重視接受性的學(xué)習(xí)，更重視獨(dú)立的、制造性性格的養(yǎng)成。最后，新教育是指向大眾主義的教育。以學(xué)生為本位、以學(xué)生的個(gè)性進(jìn)展為本位、以學(xué)生的可進(jìn)展為本位和以大眾教育為本位的素養(yǎng)教育，是一種價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，也是一種思維方式的轉(zhuǎn)變，是從單一價(jià)值觀向多元價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。

三、新教育是一種境界。

新教育要制造學(xué)生好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，老師喜教、愛教、樂教的境界。有制造才有進(jìn)展，創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)展的動(dòng)力，社會(huì)對(duì)人才的需求要求培育出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新士氣和創(chuàng)新能力的一代新人。作為一個(gè)教育工，應(yīng)如何培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力呢？

一要樹立學(xué)生制造信心和士氣。要使工作、學(xué)習(xí)獲得成功，首先的是樹立信心和士氣，制造能力的培育也如此。在教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用帶有激勵(lì)性、期望性的語(yǔ)言，培育學(xué)生的自信心和進(jìn)取精神。布滿激情的語(yǔ)言，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性。除此以外，還要留意愛惜和培育學(xué)生的奇怪???心、求知欲，對(duì)一些學(xué)生提出的怪想法，不要訓(xùn)斥，輕易否定。那些看起來似乎很奇怪的，出乎老師意料之外的想法或問題，正是學(xué)生一瞬間產(chǎn)生的實(shí)現(xiàn)制造思維的火花。

二要營(yíng)造創(chuàng)新氣氛和環(huán)境。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立地思考，保護(hù)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、活躍的氣氛，才能為學(xué)生稟賦和潛能的充分開發(fā)營(yíng)造寬松的環(huán)境。寬松、和諧、自由、公平、競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，利于激發(fā)學(xué)生的思維和靈感，易于知識(shí)的創(chuàng)新。詳細(xì)方面又要做到以下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)極力避開給學(xué)生造成害怕因素的心理壓力，營(yíng)造和諧寬松的氣氛及自由的環(huán)境。其次，教學(xué)中要制造一種公平、民主的師生關(guān)系，使學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)創(chuàng)新能力的進(jìn)展。若老師的創(chuàng)新意識(shí)淡薄，制造出不公平、不民主的師生關(guān)系，則無(wú)益于創(chuàng)新能力的培育。第三，跨世紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。知困難然后能自強(qiáng)，假如學(xué)生從小就不具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，則很難適應(yīng)形勢(shì)的進(jìn)展。

三要開展多種制造性的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)和空間。楊振寧博士曾作過這樣的對(duì)比，中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而，十年后，科研成果卻比人家少得多。原因何在？就在于美國(guó)的學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)。因此，我們的教育應(yīng)向美國(guó)汲取一些好的方法，多給學(xué)生一些自由時(shí)間，讓學(xué)生多一些制造性的任務(wù)。老師要讓學(xué)生樂觀參加課堂，開動(dòng)腦筋，擴(kuò)展思維，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在分析問題、解決問題時(shí)的不足之處。

通過讀書和學(xué)習(xí)，使我深刻體會(huì)到作為個(gè)體的人必必要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為老師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的進(jìn)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過程。歷史是進(jìn)展的，教育是變化的，墨守成規(guī)、守株待兔、一成不變的教育和不思變革的教育是缺乏生命力的。我們要以開放的心態(tài)站在教育改革的潮頭，根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)和社會(huì)的進(jìn)展調(diào)整我們的教育思想、教育行為，以開放、包涵的心態(tài)來迎接教育的變革，主動(dòng)地去適應(yīng)、參加教育實(shí)踐，用我們的熱忱挖掘我們的才智，去追趕前沿的教學(xué)理念、教育技能和技巧。

閱讀書籍體會(huì)第5篇暑假里，沒別的事的時(shí)候，打開電腦，看看網(wǎng)上書籍，這次我主要看了看關(guān)于年輕班主任的書，上半年當(dāng)班主任讓我感覺很吃力，對(duì)于班級(jí)管理沒有方法，這讓我很是無(wú)力。從而我專心拜讀了中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)張萬(wàn)祥先生主編的《給年輕班主任的建議》一書，收獲頗豐。全書共分七輯，“這樣管好一個(gè)班”、“與學(xué)生相處有藝術(shù)”、“做一個(gè)有才智的班主任”、“一個(gè)學(xué)生，一個(gè)世界”、“借助家長(zhǎng)的力氣”、“換個(gè)思路做德育”、“做個(gè)夠?qū)I(yè)的班主任”。生動(dòng)、真實(shí)、布滿教育意義的德育案例其中所蘊(yùn)含了先進(jìn)的德育理念，豐富的管理閱歷，有效的教育實(shí)踐。作為一名年輕的班主任，讓我在一個(gè)個(gè)的德育案例中受益匪淺。

當(dāng)我讀了這本書使我更深刻理解了作為一個(gè)班主任，想要管理好一個(gè)班級(jí)，必須從學(xué)生入手，審度自己的處事原則。正如文中所述：“做好起點(diǎn)工作，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展，要時(shí)刻留意分析事態(tài)的變化，讓學(xué)生逐漸地走入管理中去，讓學(xué)生成為管理自己的主人，為自己的進(jìn)展設(shè)計(jì)藍(lán)圖。在書中這些建議給我留下了深刻的印象，有以下幾點(diǎn)：

一、班主任要做好起點(diǎn)工作。

班主任建立在責(zé)任心基礎(chǔ)之上的是對(duì)學(xué)生了解的前提下制定工作計(jì)劃和目標(biāo)，不要使得自己的管理方式形成定勢(shì)，使自己的工作受到局限。同時(shí)也不要過早的為班級(jí)定位。

二、不要在班內(nèi)設(shè)置“探頭”

用自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受。

三、哪壺先開提哪壺

我們的教育在自覺不自覺中制造差生，因此我們有必要調(diào)整熟悉學(xué)生的視野。學(xué)生之間只有差異沒有差生。多關(guān)注教育過程和關(guān)注全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來，讓學(xué)生意識(shí)到自己是在不斷成長(zhǎng)的，從肯定自我，激勵(lì)自我再到制造一個(gè)更加完善的自我。當(dāng)每一個(gè)班主任都關(guān)注到全體學(xué)生，都擅長(zhǎng)哪壺先開提哪壺時(shí)，學(xué)生的主題地位必定得到凸現(xiàn)。

四、不要遷怒到整個(gè)班

班主任往往會(huì)由于幾個(gè)學(xué)生而遷怒到整個(gè)班，把個(gè)別問題全面化。遷怒的后果一方面對(duì)于個(gè)別學(xué)生來說，由于批判的面比較廣而起不到真正的作用；

另一方面，讓集體受到了損害，使全班同學(xué)產(chǎn)生消極的心理。要給學(xué)生以樂觀的期待。

五、裝扮好你的晨會(huì)課

像陸其忠老師寫的《裝扮好你的晨會(huì)課》，讓我真切感受到老師是專心用愛在做教育。他在書中這樣寫：”一次心靈之旅的告白，讓學(xué)生的心靈在晨會(huì)課上曬曬太陽(yáng)；

一次時(shí)事點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生時(shí)刻傾聽著窗外的不同聲音；

一次任意的談天談話，讓閑暇的愉悅滋生青蔥的才智；

一次大膽的才藝展現(xiàn)，讓大家共享一席成功的盛宴……不要讓枯燥乏味的說教污染你的晨會(huì)課，不要輕易讓指示、命令的威嚴(yán)聲音在孩子耳際縈繞，更不要讓訓(xùn)斥、冰霜的言語(yǔ)去封凍孩子的心靈。

在安靜的傾聽中，讓孩子們感悟時(shí)間的"可貴、人生的短暫，提高學(xué)生對(duì)生命的熟悉。“眾人劃槳開大船”——班級(jí)是我們共同的家，常常溝通、常常探討、常常反思，才能形成良好的班風(fēng)，集聚人心的班級(jí)才能煥發(fā)出無(wú)窮的潛能?！芭c先賢對(duì)話”——一句名言、一條警句、一則傳記，或許能洞開學(xué)生的心扉，蕩滌學(xué)生的靈魂。

六、體驗(yàn)建構(gòu)班級(jí)管理的有效策略。

給學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)能活躍其中的道德世界，讓學(xué)生在里面自我體驗(yàn)、自我鍛造，從而讓學(xué)生逐步成為一個(gè)富有崇高的“德行”和人性的現(xiàn)代人。

書中“和學(xué)生相處有藝術(shù)”一節(jié)內(nèi)容讓我感受很大?！八囆g(shù)”畢竟是個(gè)抽象的東西，似乎只可意會(huì)，不行言傳?；叵胱约旱墓ぷ鹘?jīng)歷，雖然邁入老師行業(yè)已將近十幾年了，擔(dān)任班主任工作也是十幾年的光景，嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣。這期間，我也一直在思考諸如一個(gè)班主任怎樣才能成為學(xué)生的“伴侶”，怎樣才能具有人格魅力？一個(gè)班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的“樂園”，如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的問題？班主任工作能夠“藝術(shù)化”自然不是件容易的事情，而《給年輕班主任的建議》一書使我對(duì)班主任工作又有了重新的熟悉，也學(xué)到一些有用的工作方法。

七、班主任要學(xué)會(huì)冷處理。

在班級(jí)管理中，班主任工作紛繁復(fù)雜，事務(wù)性的工作往往讓人喘不過氣。面對(duì)這樣的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在實(shí)際工作中，面臨忽然起來的事件，往往老師會(huì)先入為主。老師會(huì)以自己所了解到情況和對(duì)自己的推斷進(jìn)行處理。這樣固然是準(zhǔn)時(shí)處理了班級(jí)事務(wù)，然而效果如何有待商榷。有時(shí)候，班主任情緒不佳，處理起來還會(huì)有失分寸作出過激的舉動(dòng)。所以這時(shí)候的冷處理，也許會(huì)收到意想不到的效果。

看到這里，我不禁想到自己剛做班主任的時(shí)候，學(xué)生有錯(cuò)誤，進(jìn)行嚴(yán)厲的批判，以為可以“嚴(yán)師出高徒”。但事后發(fā)現(xiàn)，這樣“大嗓門”看似威嚴(yán)，其實(shí)無(wú)力。這樣教育既損害了學(xué)生的自尊心，又不能達(dá)到很好的效果，只不過是發(fā)泄了自己當(dāng)時(shí)的不良情緒而已。應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生一個(gè)一個(gè)進(jìn)行交談，動(dòng)之以情，曉之以理，這樣做可以讓學(xué)生覺得受到了敬重，并且可以協(xié)作你改掉缺點(diǎn)，并單單“訓(xùn)斥”效果來得好。

老師不是教書匠，教育也不僅僅是簡(jiǎn)潔的告知學(xué)生應(yīng)該怎么樣。教育是一門藝術(shù)，老師應(yīng)該明白、理解學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)會(huì)因人施教，循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生既要“歸其行，更要收其心”。

所以，不論遇到什么事情，都請(qǐng)千萬(wàn)不要在自己生氣時(shí)處理問題。給自己幾分鐘，讓自己冷靜下來，為學(xué)生找點(diǎn)借口，找找自己的問題，什么事都會(huì)有妥善的處理方法。正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“有時(shí)寬容引起的道德比懲罰更重要。”

我知道班主任工作雖然辛苦，但布滿挑戰(zhàn)，讓我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，求索而前吧。用一句話來勉勵(lì)自己，那就是“多一點(diǎn)投入、多一點(diǎn)學(xué)習(xí)、多一點(diǎn)反思、多一點(diǎn)執(zhí)著”！

閱讀書籍體會(huì)第6篇我現(xiàn)在正在讀一篇小說《紅巖》，雖然只讀到了一半，但內(nèi)容大至了解了?！都t巖》中的革命烈士都是英雄。他們就算死也不會(huì)對(duì)國(guó)民黨泄露半句共產(chǎn)黨的機(jī)密。而且在渣滓洞和白公館里被關(guān)的全部烈士們，都是被敵人嚴(yán)刑拷打過的，非常的痛苦。但是。他們的意志并沒有動(dòng)搖，始終向著正義的一邊。

想起《紅巖》中的江姐，我真是萬(wàn)分激動(dòng)。江姐在渣滓洞集中營(yíng)的時(shí)候，忍受了多少摧殘，日夜拷問的次數(shù)，已經(jīng)無(wú)從計(jì)算了。想起江姐的手指上插著一根又一根竹簽，真令人慘不忍睹。十指連心，可想而知江姐是忍受了多么大的痛苦，但她還是沒有泄露半句機(jī)密。江姐為了人民的幸福與自由，她愿意忍受這么大的痛苦，她的那種“先天下之憂而憂”的頑強(qiáng)精神，使人佩服。

重新回想那一個(gè)個(gè)熟悉的人物：英勇斗敵的許云峰、堅(jiān)貞不屈的江姐、視死如歸的成崗…他們都是為了新中國(guó)的解放，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，革命烈士的奉獻(xiàn)精神，打動(dòng)了我的心。

我們生活在和平時(shí)代的人們來說，生活在紅旗下，生活在幸福里，根本就沒有吃過像那些革命烈士一樣的苦。我們現(xiàn)在有時(shí)暢談人生和理想，往往卻不知道自己在這個(gè)世界上的價(jià)值。我們過著幸福生活的同時(shí)，再來想想曾經(jīng)被關(guān)押在渣滓洞和白公館的革命烈士們，他們吃的是發(fā)霉的米飯，喝的是污水，承受嚴(yán)刑拷打。和他們比起來我們是多么渺小，是多么微不足道。

生活中的我，是一個(gè)膽小的人。比如，我不敢觸碰任何和電有關(guān)的東西，害怕被電觸到。然而當(dāng)我看了《紅巖》之后，看到他們的那些事跡后，我的士氣變大了，變得勇敢了，才去正確地觸碰和電有關(guān)的東西。

新中國(guó)的成立是革命烈士用鮮血和生命換來的，我們現(xiàn)在可以做的事就是以他們?yōu)榘駱?，從小刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)的建設(shè)做貢獻(xiàn)。

閱讀書籍體會(huì)第7篇今日我讀了《細(xì)胞的不死精神》這本書，這本書的高士其爺爺年輕的時(shí)候因科學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，細(xì)菌進(jìn)入他的左耳，侵蝕了他的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，所以他全身都動(dòng)不了了，但是他以驚人的毅力克服了重重困難，堅(jiān)持寫文章，給我們留下了寶貴的精神財(cái)寶。

看完這本書，印象最深的是《生命的傳奇》這一章節(jié)，主要講了生命的起源，知道了我們?nèi)司褪怯蒼多個(gè)單細(xì)胞組成的，細(xì)胞能夠汲取養(yǎng)分，這是細(xì)胞的第一個(gè)本能，吃飽過后，會(huì)漲大，然后分成二個(gè)細(xì)胞，分完之后就變瘦了，兩個(gè)細(xì)胞一起吃，吃了再分，分了又吃。分身這是細(xì)胞的第二個(gè)本能，所以人就越長(zhǎng)越大了。但是人為什么過了青春期就不長(zhǎng)了呢，而是一天比一天老呢？這是由于細(xì)胞的繁殖受了環(huán)境的限制，除了食物和氣候，就是人的骨架，人的骨架造好了，就不能再大，不能再小子，因而細(xì)胞就受著委屈不長(zhǎng)了。限制細(xì)胞生長(zhǎng)的還有“內(nèi)分泌”，太神奇了！

看完這本書后，我更要學(xué)習(xí)高士其爺爺以驚人的毅力戰(zhàn)勝病魔永不放棄的精神，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)有用的人。

閱讀書籍體會(huì)第8篇放寒假時(shí)，老師布置了一道作業(yè)，寫4篇讀后感，我不斷地去看書?？吹搅艘槐尽锻辍返臅?/p>

高爾基是一位偉大的作家，在俄羅斯，乃至世界文壇，都有的極大的盛譽(yù)，《童年》也可以說成是他的代表作。

10天后，我讀完了這一本書。我心里久久不能平靜，想起了許多許多。高爾基那凄慘、令人憐憫，令人感嘆，令人憐憫的童年故事，頓時(shí)把我吸引住了。

故事發(fā)生在19世紀(jì)七八十年月俄羅斯下層人民的生活狀況。在這樣一個(gè)布滿著殘忍和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會(huì)到人間的痛苦，骯臟和丑惡，那幼小的心靈因受到許多許多次的沉重打擊而深深震動(dòng)。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，甚至可以說成算是阿廖沙的親人，保護(hù)和支持了阿廖沙……諷刺那些布滿殘酷、野蠻、愚昧、污_的令人窒息的生活。阿廖沙深深地體會(huì)到沙皇制度的腐朽、丑惡。那些老百姓身處在一個(gè)黑暗的世界里，而又無(wú)人能幫助他們。

其實(shí)，阿廖沙就是高爾基本人，他借助阿廖沙來寫自己的童年。高爾基用了許多美麗的句子來描述自己的苦難而令人難以置信的童年，我為自己慶幸——我沒出身在那個(gè)年月，不行能受到那種痛苦，會(huì)失去我的親人。比起高爾基來，我很幸運(yùn)，我有父母的愛……

我的童年和其他人一樣那么幸福。

但是高爾基，他卻不同，高爾基很少有安寧的日子，幾乎每日有人損害他、辱罵他、欺侮他。一想到高爾基，我的心里有著一絲絲愧疚，愧疚父母，沒有專心讀書。

我們要做一位不畏艱難、持之以恒持之以恒、永久以那種樂觀，勇于拼搏的精神。

閱讀書籍體會(huì)第9篇讀過《心系祖國(guó)，健康成長(zhǎng)》一書，令我感慨萬(wàn)分。我深深為書中主人公的愛國(guó)主義精神所折服，更為自己是一個(gè)炎黃子孫而自豪。

人的一生中，最崇敬、最偉大的字眼莫過于“母親”和“祖國(guó)”。古往今來，很多仁人志士為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，不惜拋頭顱、灑熱血。無(wú)論在哪里，中國(guó)人民的心總是與祖國(guó)緊緊相連的。1931年秋，吉鴻昌將軍出國(guó)考察，在美國(guó)紐約，因

別人把他誤會(huì)成別人把他誤會(huì)成日本人，他專門用毛筆在木牌上寫了“我是中國(guó)人”幾個(gè)醒目大字，然后掛在胸前，仰頭走在紐約的大街上。我被吉鴻昌將軍那種強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神深深感動(dòng)，更為中華民族那種不畏艱難，自強(qiáng)不息的高尚品質(zhì)所服。吉鴻昌將軍不求名，不求利，為了國(guó)家可以犧牲一切，所做的一切也都是為了祖國(guó)，這正是中華民族所擁有的百折不撓頑強(qiáng)拼搏的意志。

20XX年雅典奧運(yùn)會(huì)上，在男子110米跨欄決賽中，中國(guó)選手劉翔榮獲金牌，成為第一個(gè)獲得奧運(yùn)會(huì)田徑短跑項(xiàng)目世界冠軍的亞洲人和黃種人。我感受最深的就是劉翔在賽后接受記者采訪時(shí)說的一句話：“我信任對(duì)于黃皮膚的中國(guó)人或者亞洲人來說，我實(shí)現(xiàn)了一個(gè)不大不小的奇跡……我不會(huì)輸給任何人，包括歐美選手。信任我，沒錯(cuò)的?！笔前。粋€(gè)人有了志氣，有了能力，有了信心，有了人生所向往的目標(biāo)，有了強(qiáng)大的祖國(guó)作為后盾，就能戰(zhàn)勝一切，超越自我，攀登上世界的高峰，成為民族的驕傲，民族的榮耀。劉翔，他的成功不僅是個(gè)人的成功，還標(biāo)志著民族的驕傲，民族的成功他以堅(jiān)強(qiáng)的意志和不懈的奮斗戰(zhàn)勝了自我，超越了自我，還為自己的前途鋪下了一條星光大道。他勵(lì)志圖強(qiáng)，要為中國(guó)民族爭(zhēng)氣，贏回榮譽(yù)，重振國(guó)家的聲威。他做到了，他憑借自己頑強(qiáng)的毅力與恒心，終于獲得了成功，為民族爭(zhēng)了氣。莫非?這一刻的勝利不值得珍惜嗎?

愛國(guó)，就要急祖國(guó)之所急，想祖國(guó)之所想，隨時(shí)打算報(bào)效國(guó)家。作為跨世紀(jì)的接班人，我們更要從一點(diǎn)一滴做起，時(shí)刻要把祖國(guó)的利益放在第一位，絕不做有損國(guó)家尊嚴(yán)的事。在校園里，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，不斷提高自己的愛國(guó)意識(shí)在同學(xué)遇到困難時(shí)，主動(dòng)伸出援助之手在平時(shí)的言行舉止中，我們要講文明，要對(duì)人有禮貌，不亂講臟話……這些雖然都是小事，可把這些小事做好了，同樣也是一種愛國(guó)的表現(xiàn)。要知道，我們的一言一行，代表的不光是自己，更是代表著個(gè)國(guó)家的形象?？墒窃谖覀兯闹芸傆心敲匆恍┤耍麄冏x書的目的不是為了報(bào)效國(guó)家，而是為了出人頭地、為了自己的前途他們張口閉口外國(guó)如何如何，而把自己的祖國(guó)貶得一文不值。這些人和書中的主人公相比，莫非?不覺得慚愧嗎?

讀完《心系祖國(guó)，健康成長(zhǎng)》這本書后，我深深感到自己作為二十一世紀(jì)的學(xué)生，肩負(fù)著時(shí)代給予的神圣使命，從現(xiàn)在開頭就要把自己的成長(zhǎng)同祖國(guó)的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，努力學(xué)好本領(lǐng)，提高文化素養(yǎng)，樹立崇高的理想，憑借自己頑強(qiáng)拼搏的意志戰(zhàn)勝一切困難，不懈地奮斗，超越自我，用把握的知識(shí)去描繪祖國(guó)更新更美的藍(lán)圖，用勤勞的雙手把祖國(guó)建設(shè)成社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，使祖國(guó)以嶄新的面貌屹立于世界東方。

閱讀書籍體會(huì)第10篇申冬暖陽(yáng)海門情紙墨書香飄長(zhǎng)廊。精品課堂展課改--區(qū)新教育討論中心的組織下，我終于懷著激動(dòng)與欣喜之情踏上了盼望已久的學(xué)習(xí)之旅——海門一個(gè)溫馨而又布滿詩(shī)意的教育圣地。中國(guó)教育看江蘇，江蘇教育看南通，南通教育看海門。的確，短暫的兩天學(xué)習(xí)，感受到了海門獨(dú)特的異地風(fēng)情與育人氛圍體驗(yàn)到了新教育實(shí)驗(yàn)散發(fā)的無(wú)窮魅力與核心價(jià)值。書香校園、每月一事、精品課堂、社團(tuán)活動(dòng)、生命敘事不僅是詩(shī)與思的交響，更是意與境的融合。

賞異地之景悟民俗風(fēng)情

海門，教育的一方沃土。不管是從金碧輝煌的(電視文化塔)標(biāo)志建筑還是從當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情(熱忱、舒適)來看，都能深深的感受到江海風(fēng)情與古樸民居規(guī)劃的前瞻性和深厚的待人文化氛圍。詢問解惑，海門人總是熱忱微笑地為客人指點(diǎn)迷津穿越公路，忠實(shí)厚道的海門司機(jī)以車讓人的禮貌之舉，讓人倍感溫馨……興許這就是海門“家校共育”、“每月一事”成功教育的舉措基石。

觀教育圣地享育人氛圍

本次學(xué)習(xí)共參觀了海門實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東洲國(guó)際學(xué)校，正余初中三所學(xué)校，不管從學(xué)校的建筑布局、辦學(xué)設(shè)施還是校園文化建設(shè)都彰顯了深厚的育人氛圍。海門實(shí)驗(yàn)中學(xué)既有建筑物的對(duì)稱美又有蘇州古典園林的鑲嵌秀“崇德進(jìn)學(xué)，懷遠(yuǎn)敏行”的學(xué)校精神標(biāo)識(shí)，展現(xiàn)了海門實(shí)驗(yàn)人懷揣“讓每個(gè)孩子得到更多的關(guān)愛，讓全部學(xué)生獲得最大的進(jìn)展”的辦學(xué)理念，以高起點(diǎn)追求高目標(biāo)，以高目標(biāo)追求高質(zhì)量，孜孜以求，跨越進(jìn)展，力爭(zhēng)建成“現(xiàn)代化、特色化、國(guó)際化”的一流名校的宏偉藍(lán)圖。東洲國(guó)際中學(xué)北望黃海，南倚長(zhǎng)江，在青樹綠草的環(huán)繞下彰顯了現(xiàn)代先進(jìn)的辦學(xué)條件和新奇的辦學(xué)理念——做最好的自己書香長(zhǎng)廊又顯示了該校文化育人的深厚氛圍。正余初中一所標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村中學(xué)，在申冬暖陽(yáng)的照耀下處處飄灑著墨香紙潤(rùn)的校園書香氣息，在外顯文化，與人文環(huán)境交相輝映下，布滿了詩(shī)情畫意，為學(xué)校增添無(wú)限生機(jī)與活力。

觀魅力課堂悟課改理念

課改，當(dāng)代教育進(jìn)展的使命。在東洲國(guó)際學(xué)校和正余初中參觀精品課堂學(xué)習(xí)中，兩所學(xué)校在不同的課堂都給求經(jīng)者帶來了不一樣的精彩、不一樣的思維、不一樣的感受。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)既有大問題教學(xué)廣度延長(zhǎng)，又不乏細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育既有現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)的新奇理念，又不缺傳統(tǒng)教學(xué)的文化底蘊(yùn)既有課堂教學(xué)評(píng)價(jià)梯度標(biāo)準(zhǔn)，又不乏因“材”施教，個(gè)性進(jìn)展的養(yǎng)分“美餐”。課堂上，學(xué)習(xí)任務(wù)分配、小組探究溝通、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果展現(xiàn)、小組自主評(píng)價(jià)每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不展現(xiàn)學(xué)生以“學(xué)”為中心，以“知識(shí)建構(gòu)”、“問題解決”兩大途徑為教學(xué)策略。整個(gè)課堂教學(xué)汲取了“金字塔理論”、“建構(gòu)主義理論”、“多元智能理論”等諸多教育教學(xué)理論的精髓而逐步形成自己獨(dú)有的課堂模式?？闯隽撕ｉT新教育人在教育理念的支撐下，課改路上敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的探究精神，追求的不僅僅是課堂的理想化更是理想化的課堂。

聽核心素養(yǎng)研行為習(xí)慣

每月一事是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重大舉措亦是新教育實(shí)驗(yàn)十大行動(dòng)之一。核心素養(yǎng)是我國(guó)教育進(jìn)展改革的趨勢(shì)，亦是我國(guó)提升教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。國(guó)家督學(xué)成尚榮老師在做《習(xí)慣養(yǎng)成與核心素養(yǎng)》報(bào)告中提到行為習(xí)慣的背后是一種思維的存在，行為習(xí)慣是核心素養(yǎng)的起點(diǎn)。朱永新教授提到：從個(gè)體成長(zhǎng)看，良好習(xí)慣是制造幸福完整生活的必備保障從教育歷史看，留意習(xí)慣養(yǎng)成是中外教育的共同優(yōu)良傳統(tǒng)從教育改革看，留意習(xí)慣養(yǎng)成是夯實(shí)核心素養(yǎng)的必定方式從世界趨勢(shì)看，留意習(xí)慣養(yǎng)成是全球教育改革的主要朝向。由此可知，行為習(xí)慣的養(yǎng)成是核心素養(yǎng)形成的路徑之一。每月一事是以習(xí)慣為路徑，明確目的，在文化與理論的支撐下進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的、規(guī)范的操作與實(shí)踐，培育學(xué)生完全的人格。這恰恰與核心素養(yǎng)價(jià)值力、思維力、學(xué)習(xí)力和生命力相呼應(yīng)。同時(shí)，在海門兩天學(xué)習(xí)中參觀社團(tuán)活動(dòng)的展現(xiàn)，正是行為習(xí)慣的價(jià)值與核心素養(yǎng)因素的體現(xiàn)。

聽生命敘事悟真愛育人

《教育就是喚醒》一書提到：“一名好老師的重要條件的前提是愛教”。知之深，才能愛之初愛之切，才能行之堅(jiān)。每月一事具有獨(dú)特的價(jià)值取向，在聽到張小敏老師“自律”行動(dòng)敘事《允許孩子犯錯(cuò)誤》中讓我看到了老師豁然與大愛在聽到陳雪峰老師“閱讀”行動(dòng)敘事《做一個(gè)精神充實(shí)的人》讓我感受到了老師的細(xì)心與無(wú)私在聽到張燕老師“好學(xué)習(xí)慣”行動(dòng)敘事《你若盛開，青春自來》，讓我感受到了老師真誠(chéng)與關(guān)懷……每位老師的闡述無(wú)不讓人感動(dòng)，無(wú)不讓每一位熱愛教育的工作同仁產(chǎn)生心靈共鳴——用愛教育，書寫生命傳奇。

閱讀書籍體會(huì)第11篇學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)習(xí)是老師專業(yè)進(jìn)展的活水源頭。我上學(xué)時(shí)就喜歡讀書，惋惜那時(shí)候手邊能夠閱讀的書很少。我參加工作后，三十年如一日悄悄耕耘著自己的幻想和希望，播撒著自己的愛心和汗水，收獲著成長(zhǎng)的幸福和快樂。擔(dān)任校長(zhǎng)以后，我依然時(shí)常給自己充電，每日?qǐng)?jiān)持閱讀《人民教育》《中小學(xué)管理》《教書育人校長(zhǎng)參考》《中國(guó)教育報(bào)》《老師報(bào)》《致老師》等各類教育報(bào)刊雜志和教育專著，樂觀撰寫讀書筆記和理論文章。

近幾年來，xx區(qū)教體局先后多次組織校長(zhǎng)、老師們?nèi)ソK海門學(xué)習(xí)新教育。我有幸成為第一批學(xué)習(xí)者去海門進(jìn)行了參觀考察。在學(xué)習(xí)之余，我閱讀了朱永新教授、吳勇主任、陳鐵梅等老師的新教育專著。一段段文字，讓我心潮起伏；

一本本書籍，讓我愛不釋手。

去年秋季開學(xué)后，聽說海門市教育局許新海局長(zhǎng)又出新書了，書名是《守望新教育》，我便馬上給學(xué)校每位老師購(gòu)買了一本。