培養(yǎng)觀測(cè)能力是開啟學(xué)生審美的鑰匙

本文格式為Word版，下載可任意編輯——培養(yǎng)觀測(cè)能力是開啟學(xué)生審美的鑰匙重點(diǎn)闡述培養(yǎng)學(xué)生深入觀測(cè)能力，是高中美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)；是著手繪畫的初級(jí)階段；又是對(duì)事物產(chǎn)生美感的發(fā)源地，是開啟學(xué)生審美的鑰匙，更是創(chuàng)作具有特色作品的關(guān)鍵所在。

觀測(cè)能力高中美術(shù)審美在高中美術(shù)教學(xué)中，要表達(dá)出學(xué)生素質(zhì)教育特色的，最為突出的，最能表達(dá)出學(xué)生素質(zhì)的是對(duì)事物的觀測(cè)和對(duì)美的感悟?；A(chǔ)是對(duì)觀測(cè)能力的培養(yǎng)。從藝術(shù)教學(xué)的角度上講，無論書法美術(shù)還是舞蹈，觀測(cè)總是興趣的開始，是獲取知識(shí)的重要起點(diǎn)。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)能力。這有利于提高學(xué)生的認(rèn)知水平；提高學(xué)生識(shí)別真善美與假惡丑的基本素質(zhì)；提高對(duì)事物的分析、解剖能力。實(shí)踐證明，觀測(cè)能引發(fā)思維，引起創(chuàng)造，觀測(cè)越全面越深刻，思維水平就越高，想象力就更加豐富，創(chuàng)造欲就越強(qiáng)。高中的美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)是創(chuàng)造思維和鑒賞能力，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力和創(chuàng)造能力。這些都需要靠對(duì)事物的觀測(cè)以后才能并發(fā)出來的。思維是人腦對(duì)客觀事物的一般特性和規(guī)律的一種概括的間接反映。思維活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)是發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)，無論在繪畫中還是在欣賞美術(shù)作品時(shí)，學(xué)生看到的實(shí)物或作品，都是客觀事物在人腦中的反映。

在觀測(cè)的同時(shí)，思維也在逐步深化、不斷深入思考。觀測(cè)的角度、深度、廣度、背景、投影和焦點(diǎn)等，都在觀測(cè)中不斷思考，不斷研究。在欣賞美術(shù)作品中，同樣也是通過觀測(cè)、思考、再觀測(cè)、再思考。想象力的培養(yǎng)，是在思維的基礎(chǔ)上的想象，而且可以在想象的基礎(chǔ)上再造想象，美術(shù)教學(xué)的過程中，很大部分需要想象。

在高中美術(shù)教學(xué)中，我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生觀測(cè)能力對(duì)于學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)十分重要。那么，什么是觀測(cè)呢？心理學(xué)告訴我們，觀測(cè)是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的認(rèn)識(shí)某種對(duì)象的知覺過程。藝術(shù)家則用審美的眼光觀測(cè)生活，并把各種事物和形態(tài)表現(xiàn)為美的形象。法國雕塑家羅丹指出：“??藝術(shù)大師用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。〞所以，觀測(cè)實(shí)際上是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)感性認(rèn)識(shí)的一種主動(dòng)形式，而觀測(cè)力是一種看出對(duì)象本質(zhì)的能力，也就是對(duì)當(dāng)前事物進(jìn)行分析和綜合的能力，它是智力的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生所有的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力都原自于對(duì)事物的觀測(cè)，通過對(duì)事物的觀測(cè)而產(chǎn)生美感，沒有美感或不產(chǎn)生美感，那么，就無所謂藝術(shù)，就更無藝術(shù)作品可言。藝術(shù)作品，按理就應(yīng)當(dāng)是或評(píng)論家的觀測(cè)所產(chǎn)生的直覺或感悟。美是客觀的，但美又是帶有主觀色調(diào)的。主觀的美感就會(huì)產(chǎn)生五彩紛呈的見識(shí)。人常說：“一千人看《哈姆雷特》就有一千個(gè)哈姆雷特。〞這就是說主觀美感的作用。藝術(shù)教學(xué)包括音樂、舞蹈和美術(shù)，都需要審美能力，搞音樂的，需要知音；搞美術(shù)的需要美術(shù)愛好者，搞舞蹈的需要舞蹈愛好者的欣賞。沒有審美能力的人，就往往會(huì)抹殺藝術(shù)之美；沒有審美能力的人，就會(huì)對(duì)藝術(shù)作品橫加指責(zé)胡說八道，亂說一氣，說來說去說不到點(diǎn)子上。審美能力是可以培養(yǎng)的，高中美術(shù)課教學(xué)重要任務(wù)之一，就是培養(yǎng)審美能力。而審美的基礎(chǔ)就來自對(duì)事物的觀測(cè)，從觀測(cè)中發(fā)現(xiàn)美，感悟美，然后才能去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。所謂觀測(cè)，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀〞近“察〞，事事留心長見識(shí)，時(shí)時(shí)注意皆學(xué)問，只要并養(yǎng)成一種習(xí)慣，定能成功。這里舉法國作家莫泊桑的事例：被譽(yù)為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑就曾拜當(dāng)時(shí)著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn)備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你去留意看看那個(gè)衣鋪里的老裁縫，把他寫下來。于是，莫泊桑意識(shí)到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì)用眼睛去觀測(cè)人，觀測(cè)生活，認(rèn)識(shí)生活，練好觀測(cè)這一基本功。寫了就讀給老師聽，福樓拜總是不滿意，說你寫的不是那個(gè)老裁縫，一遍兩遍地寫，此后他花了一年左右的時(shí)間，每天觀測(cè)、留意，終究寫成了小說《點(diǎn)心》創(chuàng)作出世界名著《羊脂球》，也是他的成名作。他是從13歲一直寫到30歲，才成為世界著名的小說家。由此可見，要想寫好文章，必需重視觀測(cè)事物，提高觀測(cè)能力。學(xué)畫畫也一樣。在觀測(cè)中學(xué)畫，在觀測(cè)中抓住事物的本質(zhì)、特征，而不只是“看〞。大家都知道達(dá)芬奇畫蛋的故事，這又是個(gè)觀測(cè)事

物的典型事例。達(dá)芬奇是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利一位卓越的畫家。他從小愛好繪畫，父親送他到當(dāng)時(shí)意大利的名城佛羅倫薩，拜名畫家佛羅基奧為師。老師不是先教他創(chuàng)作什么作品，而是要他從畫蛋入手。他畫了一個(gè)又一個(gè)，足足畫了十幾天。老師見他有些不耐煩了，對(duì)他說：不要以為畫蛋簡(jiǎn)單。要知道，一千個(gè)蛋當(dāng)中從來沒有兩個(gè)是形狀完全一致的；即使是同一個(gè)蛋，只要變換一個(gè)角度去看，形狀也就不同了。

比方說，把頭抬高一點(diǎn)看，或者把眼睛放低一點(diǎn)看，這個(gè)蛋的橢圓形輪廓就會(huì)有差異。所以，要在畫紙上把它完美地表現(xiàn)出來，非得下一番苦功不可。佛羅基奧還說：反復(fù)地練習(xí)畫蛋，一畫就畫了四年的雞蛋，就是這樣嚴(yán)格訓(xùn)練用眼睛細(xì)致地觀測(cè)形象，用手確鑿地描繪形象；做到手眼一致，不管畫什么就都能得心應(yīng)手了。后來，達(dá)芬奇認(rèn)真學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過長期的艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終究創(chuàng)作出像《蒙娜麗莎》等大量不朽的名畫，成為世界頂級(jí)的一代宗師。

我們也可以從文學(xué)家、小說家那里借鑒到一些有關(guān)觀測(cè)的經(jīng)驗(yàn)：魯迅就是一位卓越的觀測(cè)大師。他曾說過：“要極儉省地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。〞譬如，他在短篇小說《祈?！防锞腿蚊鑼懴榱稚┑难劬Γ撼醯紧敿視r(shí)總是“順著眼〞，表現(xiàn)了她的溫柔良善；其次次到魯家時(shí)雖還“順著眼〞，但“眼角上帶著淚痕，眼光也沒有從前那樣精神〞，說明她精神上受到過巨大的刺激，極度凄愴；在淪為乞丐之后，祥林嫂整個(gè)人完全與從前不同了：臉上“仿佛是木刻似的〞，“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物〞。說明這時(shí)的她已瀕于死亡，精神麻木，內(nèi)心受到極大的摧殘。魯迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通過對(duì)比，寫出了人物的凄涼遭遇和內(nèi)心世界的變化。

由此可見，觀測(cè)力是人們認(rèn)識(shí)事物，分辯事物的一種能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)力，是高中美術(shù)教師一項(xiàng)既重要又艱辛的工作。學(xué)生只有通過觀測(cè)認(rèn)識(shí)了解事物，

才能反映事物。而要正確地反映客觀事物，就要具有正確細(xì)致的觀測(cè)力。所以，培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)力，不僅是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，增長知識(shí)的重要途徑，也是發(fā)展他們智力的基礎(chǔ)。學(xué)生的觀測(cè)能力愈強(qiáng)，他們感受美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力也就愈強(qiáng)。作為一個(gè)美術(shù)教師，必需結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳的觀測(cè)能力。觀測(cè)是人們認(rèn)識(shí)世界的源泉，學(xué)生的觀測(cè)能力決定著他們知識(shí)水平表現(xiàn)能力。在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中如何提高其觀測(cè)力，是十分重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有目的、有步驟地感知活動(dòng)，由于孩子們身邊的事物是五彩繽紛的，只有讓他們?cè)谌f千世界和生活中學(xué)會(huì)觀測(cè)，才能使他們表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富生動(dòng)。對(duì)于變幻莫測(cè)的大千世界的充分認(rèn)識(shí)是從觀測(cè)開始的。特別是美術(shù)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力更為重要。大自然的一草一木、星空浮云、泥沙海浪、飛禽走獸，甚至鍋碗瓢盆，等等，都是學(xué)生觀測(cè)和描繪的素材。啟發(fā)他們用眼睛、耳朵、手、鼻以及全身去感受、發(fā)現(xiàn)他們周邊事物的“形〞與“色〞，“秩序〞與“變化〞中的點(diǎn)，線、面并由此激發(fā)他們的好奇心，刺激他們從事繪畫表現(xiàn)的意欲。因此，繪畫教育中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重在培養(yǎng)兒童觀測(cè)力的過程，也就是培養(yǎng)兒童觀測(cè)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，正確引導(dǎo)學(xué)生“觀測(cè)〞在繪畫教育中是不可忽視的重要內(nèi)容。學(xué)生觀測(cè)能力的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.激發(fā)觀測(cè)的興趣，養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀測(cè)的良好習(xí)慣，“興趣是最好的老師〞。要激發(fā)學(xué)生的觀測(cè)興趣，教師首先要弄明白什么是學(xué)生感興趣的東西。一般說來，喜歡活動(dòng)的東西勝于靜止的東西，喜歡有聲音的東西勝于無聲音的東西，喜歡具有顯明色調(diào)的東西勝于只有灰暗色調(diào)的東西，喜歡相對(duì)新異的事物勝于絕對(duì)新異的事物。因此，教師在選擇觀測(cè)對(duì)象時(shí)，應(yīng)注意選那些既能吸引學(xué)生又能