江蘇省南京市溧水區(qū)2016屆九年級(jí)語文下學(xué)期第一次模擬試題（含解析）

PAGEPAGE1江蘇省南京市溧水區(qū)2016屆九年級(jí)下學(xué)期第一次中考模擬考試語文試題注意事項(xiàng)：1．本試卷共8頁，計(jì)120分，考試時(shí)間120分鐘。2．答案一律用黑色鋼筆或墨水筆寫在答卷紙上，不能寫在本試卷上。一（26分）初三（2）班決定開展“中國詩詞大會(huì)”，現(xiàn)邀請您參加。1．下面是主持人的一段開場白，讀后按要求完成相應(yīng)的題目。（6分）中國是一個(gè)詩的國度，秀麗的山川孕育出詩的靈氣，樸實(shí)的人民培育出詩的魂魄。詩的國度是五彩斑斕的，在這里，我們可以感受到“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的生機(jī)，也可以欣賞到“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的壯麗。詩的國度是詩情洋溢的，在這里，“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，愛國志士岳飛的豪情令人zhèn撼；“古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”，秋思之祖馬致遠(yuǎn)的蕭瑟凄清，惆悵寂寥，令人潸然淚下。詩的國度是群星璀璨的。李白、杜甫的橫空出世，讓整個(gè)天宇為之一亮；蘇軾，辛棄疾的凜然正氣，讓后世為之撫掌。今天讓我們一同走進(jìn)詩的國度，去感受它的魅力?！境娭忻洹浚?）將“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”用正楷或行楷字抄寫在田字格中。（4分）淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)，。（2）根據(jù)拼音寫漢字，并給加點(diǎn)字注音。（2分）令人zhèn（）撼潸（）然淚下【答案】（1）楷體、正確、工整、美觀各1分。（2）震shān【解析】（1）試題分析：要求學(xué)生在課下，在平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，練習(xí)硬筆書法。做到書寫認(rèn)真，字體美觀大方。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳（注意“絳”的寫法）?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。（2）試題分析：注意“震”不要寫成“振”考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！緫浉怪性娫~】2．用詩文原句填空。（8分）（1）蒹葭萋萋，。（《詩經(jīng)·蒹葭》）（2）不畏浮云遮望眼，，（王安石《登飛來峰》）（3）了卻君王天下事，。（辛棄疾《為陳同甫賦壯詞以寄之》）（4），思而不學(xué)則殆。（《論語·為政》）（5），佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）（6）為什么我的眼里常含淚水？。（艾青《我愛這土地》）（7）為了營造“詩中有畫，畫中有詩”的妙境，詩人常講究意象的著色，李賀在《雁門太守行》中就有“，”的詩句，黑與金的對比色，產(chǎn)生了明麗鮮艷的效果?！敬鸢浮浚?）白露未晞（2）自緣身在最高層（3）贏得生前身后名（4）學(xué)而不思則罔（5）野芳發(fā)而幽香（6）因?yàn)槲覍@土地愛得深沉（7）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！疚虍嬛性娨狻?．根據(jù)右圖，結(jié)合以下提示猜出詩句，并填寫在橫線上。（2分）提示：（1）清明節(jié)（2）杜牧（3）問路？?！敬鸢浮拷鑶柧萍液翁幱?？牧童遙指杏花村?！窘馕觥吭囶}分析：此題在做題過程中一定要注意提示中的“清明節(jié)”“杜牧”“問路”，聯(lián)系漫畫的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)積累，很容易想到詩句“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”，注意別寫錯(cuò)別字。考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。4．王凱是個(gè)書法高手，他決定把你猜出的兩句詩題寫在右圖上，他偏愛“剛健而娟秀，飄逸而端莊”的書風(fēng)，你覺得他題寫的字最有可能與下列哪幅作品的字體相似？（）（3分）【A】【B】【C】【D】【答案】B【解析】試題分析：“剛健而娟秀，飄逸而端莊”的書風(fēng)，屬于行書特點(diǎn)，而A屬于隸書，B屬于行書，C屬于楷書，D屬于草書。故選B?？键c(diǎn)：識(shí)記文化常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！举p絕妙好詞】5．謁金門南宋·趙師俠沙畔路，記得舊時(shí)行處。藹藹疏煙迷遠(yuǎn)樹，野航（）不渡。竹里疏花梅吐，照眼一川鷗鷺。家在清江江上住，水流愁不去?？嘁髟娙速Z島“推敲”的故事同學(xué)們都不陌生，可見古人進(jìn)行詩歌創(chuàng)作時(shí)用心之苦?，F(xiàn)在如果請你從“泊、橫、駐”三個(gè)備用詞中為趙師俠選擇一個(gè)詞填入上面的詩句括號(hào)中，你選擇的詞是：，理由是：。（2分）【答案】選“橫”。都有停止、靜止的意思，但“泊”和“駐”人為痕跡重，說明是有意為之，而“橫”有隨意、任由之意（1分）。沙外水邊，只有一二小舟隨意而安靜地橫臥在清冷的水面之上，勾畫出一幅閑淡寧靜之景，可謂詩中有畫，景中寓情，含蓄地表達(dá)了作者的寂寥心境，并以清淡之景襯托出作者濃厚的離愁別情（1分）?！緟⒖甲g文】一天傍晚，詞人去耽崗接一位陸姓縣尉．陸尉許是坐船來的，還未到，詞人便沿著江邊的沙灘小路信步徐行．江上岸邊的種種景物，引起了詞人的沉吟：“沙畔路，記得舊時(shí)行處．”夕陽西下，暮靄四起，遠(yuǎn)方的小路顯得迷濛不清了；荒野渡口，小船橫漂，四周一片寂靜．紅梅吐艷，鷗鷺游翔，（梅）紅（竹）綠（水）清（鷗）白，四色分明，不禁令人視線一亮，心頭一振．江水的那頭就是親愛的故鄉(xiāng)，江水流走了，愁卻沒有能載走?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會(huì)詩歌的表現(xiàn)手法。全詞寫得十分清淡，而清淡之下卻藏著濃濃的誠摯的離愁別情。注意首先分析字詞的原義，然后結(jié)合語境分析寫出的內(nèi)容，最后分析所表達(dá)的思想感情。考點(diǎn)：鑒賞詩歌的語言。能力層級(jí)為鑒賞評價(jià)D?！酒吩娭欣砣ぁ?．晚春唐·韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。劉永濟(jì)在《唐代絕句精華》中稱：“玩味三、四兩句，詩人似有所諷，但不知究何所指?！逼鋵?shí)就詩文創(chuàng)作而言，其寓意是十分明顯的：。（2分）【答案】（2分）寫詩需要才情思想（真才實(shí)學(xué)）（2分）?！敬鸬接掠趧?chuàng)新（切不可淺陋無知，虛浮招搖，隨波逐流），給1分?！俊窘馕觥吭囶}分析：“楊花榆莢”本無才識(shí)，既無絢麗的色彩，也無嫵媚的姿態(tài)，只是作“雪飛”狀，其寓意是，要有真才實(shí)學(xué)?？键c(diǎn)：評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評價(jià)D?！局骷易髌贰?．下列有關(guān)作家作品表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，《峨眉山月歌》《渡荊門送別》《月下獨(dú)酌》都是他創(chuàng)作的。B．杜甫，字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“史詩”，我們學(xué)過他的《春望》《石壕吏》《行路難》等詩作。C．北宋文豪、唐宋八大家之一的蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，他的代表作品有詞《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、散文《記承天詩夜游》等。D．名霑、字芹圃的曹雪芹雖說是清代著名的小說家，但從其作品《紅樓夢》中大量很好的詩作來看，他也稱得上是一位寫詩的高手了?！敬鸢浮浚?分）B【解析】試題分析：《行路難》的作者是李白?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。二（40分）（一）閱讀下面文言文，完成后面小題。（14分）鄧哀王曹沖傳鄧哀王沖字倉舒。少聰察岐嶷①，生五六歲，智意所及，有若成人之智。時(shí)孫權(quán)曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則?？芍??！碧娲髳偅词┬醒?。時(shí)軍國多事，用刑嚴(yán)重。太祖馬鞍在庫，而為鼠所嚙，庫吏懼必死，議欲面縛首罪，猶懼不免。沖謂曰：“待三日中，然后自歸?！睕_于是以刀穿單衣，如鼠嚙者，謬為失意，貌有愁色。太祖問之，沖對曰：“世俗以為鼠嚙衣者，其主不吉。今單衣見嚙，是以憂戚。”太祖曰：“此妄言耳，無所苦也?！倍矶鴰炖粢試О奥劊嫘υ唬骸皟阂略趥?cè)，尚嚙，況鞍懸柱乎?”一無所問。沖仁愛識(shí)達(dá)，皆此類也。凡應(yīng)罪戳，而為沖微所辯理，賴以濟(jì)宥②者，前后數(shù)十。太祖數(shù)對群臣稱述，有欲傳后意。建安十三年疾病，年十三，太祖親為請命。及亡，甚哀。文帝③寬喻太祖，太祖曰：“此我之不幸，而汝曹之幸也?！毖詣t流涕。太和五年，加沖號(hào)曰鄧哀王。（選自《三國志》）【注釋】①岐嶷（qíyí）：出自《詩·大雅·生民》，形容少年聰慧。②宥（yòu）：寬容，饒恕。③文帝：魏文帝曹丕。8．用“/”給下列兩個(gè)句子正確劃分朗讀節(jié)奏，每句劃一處。（2分）（1）鄧哀王沖字倉舒（2）文帝寬喻太祖9．下面加點(diǎn)字含義和用法不同的一組是（）（3分）A．及亡，甚哀及魯肅過尋陽（《孫權(quán)勸學(xué)》）B．咸莫能出其理村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊（《桃花源記》）C．是以憂戚以是人多以書假余（《送東陽馬生序》）D．為鼠所嚙能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物（《核舟記》）10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）（1）沖于是以刀穿單衣，如鼠嚙者，謬為失意，貌有愁色。（2）兒衣在側(cè)，尚嚙，況鞍懸柱乎?11．《魏略》曰：文帝常言“若使倉舒在，我亦無天下?！蔽牡圻@樣說的原因是什么？請結(jié)合選文文意作簡要分析。（5分）【答案】8．（2分）（1）鄧哀王沖/字倉舒（2）文帝/寬喻太祖9．（3分）D10．（4分）（1）曹沖于是拿刀戳穿自己的單衣，就像老鼠咬嚙的一樣，假裝作不樂意，臉上一副發(fā)愁的樣子。（2）我兒子的衣服就在身邊，尚且被咬，何況是掛在柱子上的馬鞍呢?11．（5分）首先是因?yàn)椴軟_本人天資聰慧（少聰察岐嶷），且心地寬厚仁愛，通情達(dá)理（仁愛識(shí)達(dá)）（2分）；其次是因?yàn)椴懿倨珢酆唾p識(shí)曹沖，幾次對大臣稱贊曹沖，有想把王位傳于他的意思（太祖數(shù)對群臣稱述，有欲傳后意）；（2分）最后曹沖的死讓曹操極為難過，曹丕勸慰曹操的時(shí)候，曹操流著淚說：“此我之不幸，而汝曹之幸也?！憋@然，如果曹沖活著，曹丕等人肯定是無法與其爭奪繼承人的位置的。（1分）【參考譯文】鄧哀王曹沖，字倉舒。少年時(shí)就敏于觀察，十分聰慧。曹沖出生五、六年，智力心思所達(dá)到的，就像成年人那樣聰明。當(dāng)時(shí)孫權(quán)曾送來一只很大的象，太祖要知道象的重量，詢問眾部下，都不能拿出辦法來。曹沖說：“把象放在大船上面，在水痕淹到船體上刻下記號(hào)，再稱量物品裝載在船上，那么比較以后就可以知道了。”太祖十分高興，馬上施行了這個(gè)辦法。當(dāng)時(shí)軍隊(duì)國家事務(wù)繁多，施用刑罰又嚴(yán)又重。太祖的馬鞍在倉庫里被老鼠啃嚙，管理倉庫的吏役害怕一定會(huì)死，琢磨想要反綁雙手去自首罪過，但仍然懼怕不能免罪。曹沖對他說：“等待三天，然后你自動(dòng)去自首?！辈軟_于是拿刀戳穿自己的單衣，就像老鼠咬嚙的一樣，假裝作不樂意，臉上一副發(fā)愁的樣子。太祖問他，曹沖回答說：“民間風(fēng)俗認(rèn)為老鼠咬了衣服，主人就會(huì)不吉利?，F(xiàn)在單衣被咬了，所以難過?！碧嬲f：“那是瞎說，用不著苦惱?！辈痪脦炖舭牙鲜笠яR鞍的事情匯報(bào)了，太祖笑著說：“我兒子的衣服就在身邊，尚且被咬，何況是掛在柱子上的馬鞍呢?”一點(diǎn)也沒責(zé)備。曹沖心地仁愛，識(shí)見通達(dá)，都像這件事情所表現(xiàn)的那樣，本應(yīng)犯罪被殺，卻被曹沖暗中分辯事理而得到幫助寬宥的，前后有幾十人。太祖幾次對眾大臣稱贊曹沖，有想要把王位傳給他的意思。建安十三年（208），曹沖十三歲時(shí)，他得了病，病得很重，太祖親自為他向天請求保全生命。到了曹沖死去時(shí)，太祖極為哀痛。文帝寬解安慰太祖，太祖說：“這是我的不幸，卻是你們的幸運(yùn)啊?！币徽f就流下眼淚，太和五年（232），加封曹沖謚號(hào)為鄧哀王?！窘馕觥?．試題分析：此題考查劃分句子結(jié)構(gòu)．劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：（1）句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要要停頓；（2）有些古今異義詞朗讀是要分開；（3）主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓；（4）需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；①并列成分間要略作停頓．句子劃為：鄧哀王沖/字倉舒②主語和謂語之間，一般要停頓．句子劃為：文帝/寬喻太祖考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。9．試題分析：此題考查對文言詞一詞多意的辨析能力．要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。注意題干中的提示，“意義”指詞的含義，“用法”指詞的變用，哪一點(diǎn)相同或相似都可以．A：前句中“及”的含義和用法：等到；B：前句中“咸”的含義和用法：副詞，全，都；C：前句中“是”的含義和用法：這；D：前句中“為”的含義和用法：介詞，被．后句中“為”的含義和用法：動(dòng)詞，雕刻．含義和用法不同。故選：D考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?？键c(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。10．試題分析：翻譯文句是中考文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達(dá)原句的意思，一般用對譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補(bǔ)法、刪削法等辦法進(jìn)行翻譯。①句中重點(diǎn)詞語有：“以”用；“謬”，假裝．句意為：曹沖于是拿刀戳穿自己的單衣，就像老鼠咬嚙的一樣，假裝作不樂意，臉上一副發(fā)愁的樣子。②句中重點(diǎn)詞語有：“側(cè)”，身邊；“況”，何況．句意為：我兒子的衣服就在身邊，尚且被咬，何況是掛在柱子上的馬鞍呢？考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（二）閱讀下面一組材料，回答后面小題。（13分）“自然缺失癥”離你有多遠(yuǎn)？【“自然缺失癥”正蔓延】①“自然缺失癥”這一概念，由美國記者兼兒童權(quán)益倡導(dǎo)者理查德·洛夫在《林間最后的小孩》一書中提出。自然缺失癥不是一種需要醫(yī)生診斷或需要服藥治療的病癥，而是當(dāng)今社會(huì)的一種危險(xiǎn)的現(xiàn)象，即兒童在大自然中度過的時(shí)間越來越少，從而導(dǎo)致了一系列行為和心理上的問題。②《城市中的孩子與自然親密度調(diào)研報(bào)告》顯示，在我國每周戶外活動(dòng)時(shí)間少于3小時(shí)的孩子則達(dá)到48．5%。③“宅”這種生活方式正在兒童中蔓延。一方面，一些父母把孩子圈在狹小范圍內(nèi)，以保證安全和衛(wèi)生。另一方面，父母正試圖讓孩子更早地接受教育。城市里的孩子往往見多識(shí)廣、能說會(huì)道。但由于被割裂了與自然的聯(lián)系，會(huì)失去感知能力。這種情況下，他們感受不到花鳥魚蟲的細(xì)節(jié)之美，體會(huì)不到新發(fā)現(xiàn)的快樂，可能無法靜下心來觀察某個(gè)事物，之后就會(huì)表現(xiàn)出缺乏注意力等問題。④電視、電腦、手機(jī)的普及，更是給了孩子更多留在室內(nèi)的“理由”。2012年，廈門學(xué)生張欣窈研究的課題《“自然缺失癥”現(xiàn)象調(diào)查與對策研究》，獲得第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。課題研究調(diào)查中問到：“有一項(xiàng)調(diào)查‘我們身邊的生物’，你到哪里完成這項(xiàng)作業(yè)？”對此，88%的同學(xué)回答“上網(wǎng)找”。眼下，孩子們能夠輕而易舉地獲得知識(shí)，看似變得“聰明”，但這只是一些“成品知識(shí)”。當(dāng)孩子們習(xí)慣接受“成品”時(shí)，他們的創(chuàng)造力就遭到了極大削弱。⑤缺乏在自然中的學(xué)習(xí)、探索和體驗(yàn)，不僅可能帶來孩子的智力、體質(zhì)上的缺陷，還可能讓孩子變得孤獨(dú)、焦躁，對自然缺乏尊重。⑥據(jù)《新聞晚報(bào)》報(bào)道，不少人開始呼吁社會(huì)各界關(guān)注“自然缺失癥”這一現(xiàn)象。一些環(huán)保、教育專業(yè)人士和家長集體發(fā)出倡議：家庭和學(xué)校共同保證每個(gè)孩子每天能有1小時(shí)以上的戶外活動(dòng)時(shí)間；家長不要因?yàn)槭∈拢押⒆舆^度暴露在電子產(chǎn)品前，接觸電子產(chǎn)品平均每天不宜超過1小時(shí)；節(jié)假日，請家長盡可能帶孩子去公園和自然地域游覽體驗(yàn)……⑦綠洲生態(tài)保護(hù)交流中心還建議學(xué)校開設(shè)戶外課程，在自然環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)。教育學(xué)者陳建翔在接受中國青年報(bào)記者采訪時(shí)，雖對這種教育方式表示贊賞，但他卻把解決問題的矛頭指向了家長。他指出：“每一個(gè)孩子都是大自然的產(chǎn)物，具有極大的潛能。家長應(yīng)該尊重孩子的天性，重視大自然的力量。在學(xué)習(xí)抽象知識(shí)之前，首先要讓孩子的潛力和天性，在自然中得到充分的發(fā)揮和顯現(xiàn)?！薄窘】抵R(shí)勤調(diào)查】影響家長忽視孩子走進(jìn)自然、參加鍛煉的因素分析。表1家長對健康知識(shí)了解程度調(diào)查統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目非常了解很了解一般不了解沒必要了解總?cè)藬?shù)人數(shù)1223932315166百分比7．23％13．86％56．02％13．86％9．03％表2家長對健康三維觀的認(rèn)識(shí)程度調(diào)查統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目人數(shù)百分比心理健康127．23％生理健康9255．42％良好的社會(huì)適應(yīng)能力95．42％心理健康和生理健康1810．84％心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力106．02％生理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力1710．24％生理健康和、心理健康及良好的社會(huì)適應(yīng)能力84．82％【典型個(gè)案試剖析】申甲是一名8歲的女孩，父親是在長沙工作的一名會(huì)計(jì)師，一年前，申甲被父親從邵陽農(nóng)村的老家接到了長沙。為讓女兒習(xí)慣城市生活，父親給申甲報(bào)了培訓(xùn)班，其余時(shí)間就是在家看電視，戶外活動(dòng)很少。慢慢地，女兒的變化讓父親申先生不知所措，“以前女兒很乖，到了城里后，慢慢地沒以前聽話了，她看電視的時(shí)候跟她說話，得說兩遍她才會(huì)給你反應(yīng)，甚至還不耐煩沖我發(fā)脾氣?！鄙晗壬恢绬栴}出在哪兒，他決定帶女兒去長沙最好的醫(yī)院看看。12．【“自然缺失癥”正蔓延】專欄，從哪些方面對“自然缺失癥”進(jìn)行了說明？（4分）13．教育學(xué)者陳建翔為什么把解決問題的矛頭指向了家長？請結(jié)合【健康知識(shí)勤調(diào)查】中的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)說說其中的原因。（4分）14．請你根據(jù)閱讀選文后獲得的知識(shí)，解決下面的問題。（5分）【典型個(gè)案試剖析】中的申先生帶女兒去醫(yī)院后，（1）申先生的煩惱能解決嗎？為什么？（2）如果不能解決煩惱，那么申先生又該怎么辦呢？【答案】12．（4分）自然缺失癥的概念（1分）、產(chǎn)生原因（1分）、危害（1分）、應(yīng)對措施（1分）。13．（4分）從表1和表2可以看出絕大多數(shù)家長對健康知識(shí)的了解和掌握程度不夠（1分），其中很大一部分家長對健康的認(rèn)識(shí)還限于“生理健康”這一陳舊的觀念，并沒有完全理解健康的含義（1分），忽略了孩子的心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力（1分）。家長陳舊的觀念和錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，給學(xué)生走進(jìn)自然增添了很大的阻力（1分）。14．（5分）（1）（2分）不能解決，因?yàn)樽匀蝗笔ОY不是一種需要醫(yī)生診斷或需要服藥治療的病癥，而是當(dāng)今社會(huì)的一種危險(xiǎn)的現(xiàn)象，即兒童在大自然中度過的時(shí)間越來越少，從而導(dǎo)致了一系列行為和心理上的問題（2分）。（2）（3分）申先生應(yīng)鼓勵(lì)孩子走進(jìn)自然，保證孩子每天能有1小時(shí)以上的戶外活動(dòng)時(shí)間（1分）；節(jié)假日，申先生應(yīng)盡可能帶孩子去公園和自然地游覽體驗(yàn)（1分）；同時(shí)應(yīng)減少女兒使用電子產(chǎn)品的時(shí)間（1分）?！窘馕觥?2．試題分析：此題考查學(xué)生的概括能力，結(jié)合這一專欄分析。第一段分析“自然缺失癥”這一概念。三段、四段分析“自然缺失癥”的原因。第五段分析“自然缺失癥”的危害，第六段、第七段分析“自然缺失癥”應(yīng)對措施?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。13．試題分析：此題考查學(xué)生對圖表內(nèi)容的分析能力，要求學(xué)生注意最突出的數(shù)字。表一和表二放映出的主要問題是，家長對健康知識(shí)了解的不夠。表二的突出特點(diǎn)是大部分家長只關(guān)心孩子的“生理健康”，對其他的健康指數(shù)指標(biāo)不了解。所以把矛頭指向家長?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。14．試題分析：根據(jù)材料接和“自然缺失癥不是一種需要醫(yī)生診斷或需要服藥治療的病癥，而是當(dāng)今社會(huì)的一種危險(xiǎn)的現(xiàn)象，即兒童在大自然中度過的時(shí)間越來越少，從而導(dǎo)致了一系列行為和心理上的問題?！狈治??？瘁t(yī)生不能解決問題，然后結(jié)合第七自然段寫出建議?？键c(diǎn)：對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。（三）閱讀下面文章，完成后面小題。（13分）太陽雨林清玄對太陽雨的第一印象是這樣子的。幼年隨母親到芋田里采芋梗。突然，被一陣巨大震耳的雷聲所驚動(dòng)，那雷聲來自遠(yuǎn)方的山上。不久，烏云里嘩嘩灑下一陣大雨，雨勢極大，大到數(shù)公里之外就聽見噼啪之聲。我站在田里被這陣雨的氣勢懾住了，看著遠(yuǎn)處的雨幕發(fā)呆，因?yàn)槿绱司薮蟮睦茁?、如此迅速集結(jié)的烏云、如此不可思議的澎湃之雨，是我第一次看見。說是“雨幕”一點(diǎn)也不錯(cuò)，那陣雨就像電影散場時(shí)拉起來的厚重黑幕，整齊的拉成一列，雨水則踏著軍人的正步，齊聲踩過田原。最奇異的是，雨雖是那樣大，離我和母親的位置不遠(yuǎn)，而我們站的地方陽光依然普照，母親也沒有跑的意思?！皨寢?，雨快到了，下很大呢！”“是西北雨，沒要緊，不一定會(huì)下到這里?！蹦赣H的話說完才一瞬間，西北雨就到了，嘩啦一聲從我們頭頂掠過，就在掃過的那一剎那，我的全身已經(jīng)濕透。西北雨淹過我們，繼續(xù)向前沖去。奇異的是，我們站的地方仍然陽光普照，使落下的雨絲恍如金線，一條一條編織成金黃色的大地，濺起來的水滴像是碎金屑，真是美極了。母親還是沒有要躲雨的意思，只是對我說：“這是西北雨，如果邊出太陽邊下雨，叫做日頭雨，也叫做三八雨?！苯又?，她解釋說：“我剛剛以為這陣雨不會(huì)下到芋田，沒想到看錯(cuò)了，因?yàn)槿疹^雨雖然大，卻下不廣，也下不久?！蹦赣H大概是看到我愣頭愣腦的樣子，笑了，說：“打在頭上會(huì)痛吧！”然后順手割下一片最大的芋葉，讓我撐著。我們工作快完的時(shí)候，西北雨就停了，太陽依然照著，好像無視剛剛的一場雨，我感覺自己身上的雨水向上快速的蒸發(fā)，田地上也像冒著騰騰的白氣。覺得空氣里有一股甜甜的熱，土地上則充滿著生機(jī)?！斑@西北雨是很肥的，對我們的土地是最好的東西，我們做田人，偶爾淋幾次西北雨，以后風(fēng)呀雨呀，就不會(huì)輕易讓我們感冒?！碧锕Ｖ蝗菀蝗送ㄟ^，母親回頭對我說?；氐郊?，我身上的衣服都干了，在家院前我仰頭看著剛剛下過太陽雨的田野遠(yuǎn)處，看到一條圓弧形的彩虹，晶亮的橫過天際，天空中干凈清朗，沒有一絲雜質(zhì)。每年到了夏天，在臺(tái)灣南部都有西北雨，西北雨雖然狂烈，卻是土地生機(jī)的來源，也讓我們在雄渾的雨景中，感到人是多么渺小。我覺得這世界之所以會(huì)人欲橫流、貪婪無盡，是由于人不能自見渺小，因此對天地與自然的律則缺少敬畏的緣故。大風(fēng)大雨在某些時(shí)刻給我們一種無盡的啟發(fā)。我時(shí)常憶起那驟下驟停、瞬間陽光普照；或一邊下大雨、一邊出太陽的“太陽雨”。所謂的“三八雨”就是一塊田里，一邊下著雨，另外一邊卻不下雨，我有幾次站在那雨線中間，讓身體的右邊接受雨的打擊、左邊接受陽光的照耀。三八雨是人生的一個(gè)謎題，使我難以明白，問了母親，她三言兩語就解開這個(gè)謎題，她說：“任何事物都有界限，山再高，總有一個(gè)頂點(diǎn)；河流再長，總能找到它的起源；人再長壽，也不可能永遠(yuǎn)活著；雨也是這樣，不可能遍天下都下著雨，也不可能永遠(yuǎn)下著……”在過程里固然變化萬千，結(jié)局也總是不可預(yù)測的，我們可能同時(shí)接受著雨的打擊和陽光的溫暖，我們也可能同時(shí)接受陽光無情的曝曬與雨水有情的潤澤。山水介于有情與無情之間，能適性的、勇敢的舉起腳步，我們就不會(huì)因自然的風(fēng)雨而輕易得感冒。山色在有無之間，使我想起南方故鄉(xiāng)的太陽雨，想起蘇東坡的《水調(diào)歌頭》，最愛的是末后兩句：“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)！”心里存有浩然之氣的人，千里的風(fēng)都不亦快哉，為他飛舞、為他鼓掌！這樣想來，生命的大風(fēng)大雨，不都是我們的掌聲嗎？（選自林清玄《太陽雨》，有刪改）15．文章開篇寫到“對太陽雨的第一印象是這樣子的”，其中的“這樣子”具體指什么？請根據(jù)文意，完成概括。（每空三字，順序不分先后）（3分）①——落得齊——來得急——②——③——雨景美16．品味下列語句。（4分）（1）如此巨大的雷聲、如此迅速集結(jié)的烏云、如此不可思議的澎湃之雨，是我第一次看見。（句中三個(gè)“如此”可否刪除？）（2）覺得空氣里有一股甜甜的熱，土地上則充滿著生機(jī)。（用“甜甜”修飾“熱”是否妥帖？）17．“大風(fēng)大雨在某些時(shí)刻給我們一種無盡的啟發(fā)?！甭?lián)系全文，請說說“太陽雨”給予了作者哪些豐富的啟發(fā)？（3分）18．聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)提示，完成填空。（3分）“這樣想來，生命的大風(fēng)大雨，不都是我們的掌聲嗎？”保爾讀懂了這句話，當(dāng)現(xiàn)實(shí)的自己①時(shí)（填一細(xì)節(jié)），心中的自己便惡狠狠地罵了起來：“這算什么英雄，純粹是冒牌貨，老弟！……這樣擺脫困境，是最怯懦、最省事的辦法?！雹冢ㄌ顣械娜宋铮┳x懂了這句話。無論是在舅媽家和慈善學(xué)校生活，還是在③（填人生經(jīng)歷），抑或在沼澤山莊當(dāng)家庭教師，在芬丁莊園成家，都展現(xiàn)了她在人生風(fēng)雨中的頑強(qiáng)和不屈?！敬鸢浮?5．（3分）雨勢大時(shí)間短區(qū)域?。奎c(diǎn)1分，意對且每空3個(gè)字即可）16．（4分）（1）（2分）不可以刪除，三個(gè)“如此”，形成反復(fù)，突出強(qiáng)調(diào)了太陽雨即來時(shí)，雷聲巨大，烏云密布，雨勢澎湃的情景（1分），表達(dá)出我初見太陽雨的驚奇和震撼（1分）。（2）（2分）妥帖，“甜甜”修飾“熱”以味覺寫觸覺，具體可感地寫出太陽雨給土地帶來的生機(jī)（1分），也流露出我驚喜的心情（1分）。17．（3分）（1）人在自然面前是渺小的，對天地，對自然要存有敬畏之心；（2）在與自然的相處中要適性與勇敢；（3）心中要存有浩然之氣。18．（3分）①慢慢從口袋里摸出勃朗寧手槍；②簡·愛；③桑菲爾德莊園做家庭教師?！窘馕觥?5．試題分析：此題考查學(xué)生對文本的理解和把握，根據(jù)三個(gè)字的提示，按照時(shí)間順序，從文中找出三個(gè)三字詞語即可?！安痪?，烏云里嘩嘩灑下一陣大雨，雨勢極大”表明“雨勢大”；“因?yàn)槿疹^雨雖然大，卻下不廣，也下不久。”表明“區(qū)域小”“時(shí)間短”；考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。16．試題分析：（1）此題考查學(xué)生的賞析能力，賞析句子從修辭的角度分析，三個(gè)“如此”，成了反復(fù)的修辭。反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。反復(fù)的作用，強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語氣或語勢；起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。同時(shí)，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。結(jié)合本句分析突出強(qiáng)調(diào)了太陽雨即來時(shí)，雷聲巨大，烏云密布，雨勢澎湃的情景，表達(dá)出我初見太陽雨的驚奇和震撼。（2）通感修辭格又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。本句用味覺修飾觸覺具體可感地寫出太陽雨給土地帶來的生機(jī)?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評價(jià)D。17．試題分析：此題考查學(xué)生對文本的立即和把握，結(jié)合三句話“我覺得這世界之所以會(huì)人欲橫流、貪婪無盡，是由于人不能自見渺小，因此對天地與自然的律則缺少敬畏的緣故。大風(fēng)大雨在某些時(shí)刻給我們一種無盡的啟發(fā)?！薄吧剿橛谟星榕c無情之間，能適性的、勇敢的舉起腳步，我們就不會(huì)因自然的風(fēng)雨而輕易得感冒?！薄靶睦锎嬗泻迫恢畾獾娜?，千里的風(fēng)都不亦快哉，為他飛舞、為他鼓掌！”分析即可?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。18．試題分析：此題考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力，結(jié)合名著《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡愛》的故事情節(jié)分析。第一空填“事件”，第二空填人物，第三空填人生經(jīng)歷?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A。三（4分）19．閱讀某學(xué)生習(xí)作片段，按照要求進(jìn)行修改。（4分）你我走過的日子①奶奶已經(jīng)離開我三年了，但她慈愛的陪伴與呵護(hù)、溫暖的啟發(fā)與教育，一直深深地影響著我。②秋風(fēng)起時(shí)，你種在野外的那些莊稼都已成熟了。秋收季節(jié)，你去田里干活，我就會(huì)屁顛屁顛地跟在你的身后，在田里東翻西找，追尋著自己的一方樂土。每次看到那些長得黑乎乎的東西就問：“奶奶，這是什么東西啊，長這么奇怪又難看？”你就會(huì)笑呵呵地跟我說：“雖然它長得比較丑，但那是我們的朋友……”之后我就會(huì)小心翼翼地把它放回原處，知道了原來外表丑陋的東西并不全都是壞的，不能以貌取物。每次看你都細(xì)致的撿起落在田里的大豆、麥穗等糧食，感到不可思議，為什么這一點(diǎn)點(diǎn)的糧食你竟要如此費(fèi)力的去拾撿？本已佝僂的身軀在夕陽下更加的貼近土地?，F(xiàn)在想起來，我才恍然醒悟，原來這是你對糧食的一種珍惜，對土地的敬重，是一種真正意義上的精神膜拜。③夏天，特別悶熱的夜晚，奶奶總是坐在門前的大香樟樹下，將我抱在懷里，用蒲扇不停的幫我扇著風(fēng)，于是我原來全身悶熱的感覺消失得無影無蹤。這時(shí)，我總喜歡看著奶奶那滿頭銀發(fā)，撒嬌的問：“奶奶，你的頭發(fā)怎么和月亮一樣白??？”你就會(huì)拖著長長的音節(jié)其聲細(xì)語的告訴我：奶奶是從月亮上來的呀?。?）第②段劃線的句子有語病，請修改。（1分）（2）在人稱的使用上，該習(xí)作存在怎樣的不足？（1分）（3）請說說該習(xí)作在段落的順序安排上存在的問題。（2分）【答案】（1）你種的那些莊稼都已成熟了。（刪去“在野外”）（2）人稱前后不統(tǒng)一，一會(huì)兒用第三人稱“她”“奶奶”，一會(huì)兒用第二人稱“你”，顯得十分混亂。（3）第②段，第③段不能與首段中的中心句“她慈愛的陪伴與呵護(hù)，溫暖的啟發(fā)與教育卻一直深深地影響著我”表意順序相照應(yīng)，應(yīng)將第②段與第③段順序互換。（或：應(yīng)先寫第③段，再寫第②段，即先寫夏再寫秋，按時(shí)間先后順序組織更合理。）【解析】（1）試題分析：此題考查了病句的辨析和修改。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等．判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷．平時(shí)多閱讀增加語感。你種在野外的那些莊稼都已成熟了．此句中的“在野外”屬于語意啰嗦，因?yàn)榍f稼都長在野外，所以，可刪去“在野外”考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。（1）試題分析：此題考查了人稱的有關(guān)知識(shí)。在人稱方面，一般不進(jìn)行變換，以免弄亂，此文段人稱前后不統(tǒng)一，一會(huì)兒用第三人稱“她”“奶奶”，一會(huì)兒用第二人稱“你”，顯得十分混亂考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。（3）試題分析：此題考查了語句的邏輯順序。此文段應(yīng)先寫第③段，再寫第②段，即先寫夏再寫秋，按時(shí)間先后順序組織更合理．也可以修改為；第②段，第③段不能與首段中的中心句“她慈愛的陪伴與呵護(hù)，溫暖的啟發(fā)與教育卻一直深深地影響著我”表意順序相照應(yīng)，應(yīng)將第②段與第③段順序互換．考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。四（50分）20．請以“花，就是這樣開放的”為題寫一篇作文。要求：（1）不少于600字，除詩歌外，文體不限；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名?！敬鸢浮繀⒖祭模夯?，就是這樣開放的一直以來，芫荽花，都以極其霸道的姿態(tài)占據(jù)著我的味蕾，連同我的記憶，