父母是孩子的啟蒙老師

父母是孩子的啟蒙老師分析關(guān)于父母心理對(duì)兒童成人化的影響的調(diào)查□羅雯馨 (湖北師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院1007班)【摘要】隨著社會(huì)的高速發(fā)展，自從經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人們的人生觀、價(jià)值觀似乎更多的是圍繞著金錢觀在改變。因此，也有越來(lái)越多的家長(zhǎng)會(huì)去關(guān)注兒童是否能更好的融入這個(gè)社會(huì)，是否能更好的掌握這個(gè)社會(huì)的“經(jīng)濟(jì)命脈”。小孩子也就因此而失去童年，小孩子因此而更早的融入社會(huì)、感知社會(huì)。當(dāng)然，除此之外，還有許多家長(zhǎng)想借由孩子來(lái)完成自己年輕時(shí)未完成的夢(mèng)想，還有許多家長(zhǎng)為了滿足自己的虛榮心去舉著為孩子好的理由去無(wú)情的剝奪孩子純真的童年。本文主要以家長(zhǎng)心理因素的變化對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成何種影響為主要調(diào)查方向，在參考社會(huì)現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上闡述了當(dāng)前家長(zhǎng)心理因素的變化對(duì)小孩成人化的主要影響，深刻的分析了造成此現(xiàn)狀的深層次原因，從而提出了有針對(duì)性的合理化的建議?！娟P(guān)鍵詞】家長(zhǎng)心理；兒童；成人化；影響一、引言父母教養(yǎng)方式(Parentingstyle)包括父母教養(yǎng)觀念(Parentingideas)、教養(yǎng)行為(Parentalrearingbehavior)及其對(duì)兒童的情感表現(xiàn)(Emotionalexpression)的一種組合方式。從古至今，父母都是孩子最初的老師，父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒的發(fā)展具有不可磨滅的影響力，即父母親的一言一行均會(huì)對(duì)兒童日后的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的思想也是與時(shí)俱進(jìn)、日新月異，現(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，而作為父母首先就是會(huì)為了孩子的未來(lái)?yè)?dān)憂，因此也就出現(xiàn)了許多“贏在起跑線”的說法。但是為了讓孩子更好的適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)壓力超大的社會(huì)，家長(zhǎng)又會(huì)又怎樣的教養(yǎng)觀念，教養(yǎng)行為呢？在家長(zhǎng)潛移默化的思想觀念下，孩子又會(huì)又怎么樣的表現(xiàn)呢？國(guó)家經(jīng)濟(jì)從起步到飛速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)也在日新月異的變更，大學(xué)生“從無(wú)到有”直到飽和狀態(tài)，如今的社會(huì)，讀書不是唯一的出路，知識(shí)也不是唯一改變命運(yùn)的方式。作為家長(zhǎng)的你們，難道不會(huì)擔(dān)心自己的小孩日后無(wú)路可走嗎？當(dāng)然也正是因?yàn)槿绱?，更多的小孩就這樣子失去了美好純真的童年。首先，家長(zhǎng)們自身的心態(tài)在逐步的改變，從現(xiàn)在炙手可熱的話題“五道杠少年”的事跡就可以看出，家長(zhǎng)這也是在為了自己孩子的未來(lái)尋求出路，可是這樣的做法真的是對(duì)孩子好嗎？俗話說家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，他們的一言一行無(wú)時(shí)不刻的影響著孩子的思維，孩子的行為。其次，從網(wǎng)絡(luò)上“鼎鼎有名”的“小葡萄”也可以看出，很多家長(zhǎng)現(xiàn)在都很在乎自己孩子的穿著打扮，推廣至今，也是許多90后家長(zhǎng)的思想“學(xué)得好，不如嫁的好（娶得好）”,而這樣對(duì)小孩的教育會(huì)不會(huì)導(dǎo)致孩子的穿著成人化，推而廣之就是思維成人化，行為成人化呢？想必大家也都心知肚明了！因此，由于現(xiàn)在這類問題層出不窮，家長(zhǎng)對(duì)幼兒發(fā)展的關(guān)注度已經(jīng)擴(kuò)展到演藝，網(wǎng)絡(luò)，政治等等多個(gè)方面，也不由得讓所有人擔(dān)心起來(lái)，這樣的教養(yǎng)方式對(duì)祖國(guó)未來(lái)花朵的培養(yǎng)真的是合適的嗎？成人化得愈演愈烈到底是有利于讓孩子更早的接觸社會(huì)融入社會(huì)為日后的發(fā)展提前打下良好的基礎(chǔ)，還是“有利于”讓孩子更早的學(xué)會(huì)穿衣打扮，人情客往，互相攀比呢？社會(huì)環(huán)境會(huì)影響一個(gè)人心理的變化，而人心理的變化又會(huì)反作用于社會(huì)環(huán)境，促使社會(huì)不斷的向前發(fā)展，也正是因?yàn)槿绱?，家長(zhǎng)心理的變化會(huì)造成兒童各式各樣行為的出現(xiàn)，因此為了更深層次的了解家長(zhǎng)在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)環(huán)境會(huì)有何種心理變化，對(duì)兒童成人化會(huì)造成何種重大的影響，我們教育科學(xué)學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查大隊(duì)特設(shè)計(jì)了《關(guān)于父母對(duì)兒童成人化的影響的調(diào)查一一以黃石市25-35歲市民為例》的問卷，旨在了解黃石25-35歲家長(zhǎng)的心理，并以此觀察家長(zhǎng)心理是否會(huì)對(duì)兒童的成人化現(xiàn)狀產(chǎn)生重大的影響，也為日后解決兒童成人化的問題提供實(shí)用的解決方案，為更好的改變兒童成人化問題提供依據(jù)。二、方法與過程1、 研究對(duì)象本次調(diào)查主要是以黃石市26-35歲、35-45歲的家長(zhǎng)為調(diào)查范圍，也輔助調(diào)查16-26歲著小部分的家長(zhǎng)。2、 研究方法本次調(diào)查主要采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法，其中以問卷調(diào)查法為主，結(jié)合定性和定量的方法進(jìn)行綜合的分析。（1） 文獻(xiàn)法：搜集國(guó)內(nèi)外關(guān)于兒童發(fā)展以及家長(zhǎng)教養(yǎng)方式的相關(guān)研究資料，作為本次調(diào)查研究的基礎(chǔ)。其中本次調(diào)查以熱炒新聞“五道杠少年”為著手點(diǎn)，進(jìn)行深入的探討與分析。（2） 問卷調(diào)查法：經(jīng)本小組全體成員討論以及與導(dǎo)師的商榷之后，我們制定了“關(guān)于父母對(duì)兒童成人化的影響的調(diào)查一一以黃石市25-35歲市民為例”的調(diào)查問卷，該問卷分為基本信息欄和主要題目18道，旨在考察一下幾個(gè)基本問題：1，父母的年齡，學(xué)歷等是否會(huì)對(duì)小孩的成人化造成影響。2,①現(xiàn)狀：兒童語(yǔ)言成人化、行為成人化、消費(fèi)成人化、衣著成人化、心理成人化等原因：家長(zhǎng)對(duì)兒童成人化的態(tài)度看法、家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式、家長(zhǎng)日常的行為表現(xiàn)等建議：對(duì)家長(zhǎng)教養(yǎng)方式及日常行為表現(xiàn)的建議、對(duì)社會(huì)大眾的建議等（3）訪談法：在問卷調(diào)查的過程中我們輔以訪談法，對(duì)我們所需要深入了解的問題進(jìn)行更詳細(xì)的咨詢欲了解。3、研究過程我們使用隨機(jī)抽樣法，對(duì)黃石市黃石港區(qū)、團(tuán)城山區(qū)、西塞山區(qū)和大冶下陸區(qū)的25-35歲的父母進(jìn)行問卷調(diào)查，綜合考慮不同年齡，不同地區(qū)，不同學(xué)歷等因素對(duì)兒童成人化的影響，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上選取250位黃石市市民為本次調(diào)查的樣本，發(fā)放問卷250份，調(diào)查完畢當(dāng)場(chǎng)收回，剔除無(wú)效問卷后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行各種統(tǒng)計(jì)分析?；厥沼行柧頌?25份，回收率為90%，而后選取部分市民進(jìn)行深入訪談。而在225份有效回收問卷中，男性88份,女性137份，所占百分比分別為39.1%和60.9%；年齡在18—26歲的有29人，所占百分比為12.9%，年齡在27—35歲的有115人，占51.1%，年齡在36-45歲的有81人,所占百分比為36%;從文化程度來(lái)看，初中及初中以下文化程度的有54人,占樣本的24%，高中文化程度的有80人，占樣本的35.6%,本?？萍耙陨衔幕潭鹊挠?1人，占比分比為40.4%;從子女年齡來(lái)看，在7歲以下的有121人,所占比分比為53.8%,在7—13歲的有62人，占27.6%，年齡在13歲以上的由42人，所占百分比為18.6%。主要調(diào)查信息如表一：表一：抽樣樣本基本信息基本內(nèi)容性另U家長(zhǎng)年齡文化程度子女年齡男女18-2526-3536-45初中1高中?？苀717-1313f頻數(shù)（人）8813729115815480911216242頻率（%）39.160.912.951.136.024.034.640.453.827.618.64、數(shù)據(jù)分析。調(diào)查采訪數(shù)據(jù)由小組成員輸入SPSS11.5軟件系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，盡量保證數(shù)據(jù)分析的客觀性和精確性，具有一定的真實(shí)性和科學(xué)性。三、調(diào)查與分析從我們的調(diào)查結(jié)果直接顯示，大多數(shù)孩子普遍表現(xiàn)出走向成人化的趨勢(shì)。其中絕大部分兒童表現(xiàn)出成人化的原因與父母的心理變化、教養(yǎng)方式以及和社會(huì)文化環(huán)境的影響密不可分。但是由于社會(huì)這個(gè)大環(huán)境不可改變，因此父母的心態(tài)和與之相對(duì)應(yīng)的教養(yǎng)方式對(duì)小孩的健康發(fā)展極其重要。所以，我們教育科學(xué)學(xué)院心理咨詢專調(diào)隊(duì)特開展此次調(diào)查，希望

借此也能引起家長(zhǎng)們的普遍關(guān)注。所以本次調(diào)查的具體分析如下：（一）兒童成人化現(xiàn)狀分析在每件事情的發(fā)生，都會(huì)有個(gè)前奏，而了解現(xiàn)狀發(fā)展到何種地步也有利于我們更加深入的調(diào)查產(chǎn)生該種現(xiàn)狀的原因，以及結(jié)合現(xiàn)狀制定合適的解決措施，對(duì)于兒童成人化，更多的人想要了解兒童究竟是哪幾方面體現(xiàn)出成人化以及家長(zhǎng)的教養(yǎng)心理和教養(yǎng)方式的表現(xiàn)如何。其中，兒童成人化以兒童語(yǔ)言成人化、行為成人化、消費(fèi)成人化、衣著成人化、心理成人化最為突出。兒童言語(yǔ)成人化隨著網(wǎng)絡(luò)上類似于“冏”、“驟”等字的出現(xiàn)，也開始在兒童談話間會(huì)聽到類似于“做人好辛苦”、“暈”這類不該是兒童該有的情緒的話語(yǔ)，有的小孩還會(huì)問家長(zhǎng)“什么是小三”，這類本不是小孩該清楚了解的事情，卻因?yàn)榧议L(zhǎng)的教養(yǎng)方式的影響，讓孩子在童年時(shí)期的記憶力留下潛在意識(shí)，其中我們從以下兩個(gè)圖中，可以清楚的看到有多少兒童開始產(chǎn)生這種意識(shí)，以及家長(zhǎng)們對(duì)于此類問題持何種態(tài)度，用何種方法為兒童解決問題。（詳見圖一、圖二）。圖一小孩日常用語(yǔ) 圖二：詢問小三概念綜合以上兩圖可以看出，雖然有61%的孩子并未說“做人好難”、“暈”、“媽媽好性感”之類的話，但是也有接近一半的孩子有這類傾向，甚至有小部分的孩子已經(jīng)經(jīng)常說這類的話。其次，詢問“小三”的情況不僅表現(xiàn)出孩子的言語(yǔ)成人化，也側(cè)面突出孩子的思想也在逐步的成人化，而其中有51%的家長(zhǎng)是使用錯(cuò)誤的方式面對(duì)孩子的提問，甚至有20%的家長(zhǎng)是直接舉例說明，更加促使孩子的思想成人化，言語(yǔ)成人化。加入所有面對(duì)該類問題的家長(zhǎng)都是用童話的方式為孩子營(yíng)造一個(gè)適合他的環(huán)境，也許效果會(huì)更好。兒童行為成人化一個(gè)人的思想似乎是會(huì)在逐步的影響一個(gè)人的行為，作為兒童，心理發(fā)展都是處在不健全的狀態(tài)下，他們的思想、行為多半都是受到家長(zhǎng)的影響，例如小男孩會(huì)很崇拜父親，

父親的行為會(huì)直接的影響到小孩子未來(lái)甚至現(xiàn)在的行為的發(fā)展。在我們的調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)有74.2%的家長(zhǎng)會(huì)帶孩子去參加大人之間的聚會(huì)，例如聚餐、唱歌等活動(dòng)，而這也直接導(dǎo)致孩子之間也會(huì)有禮尚往來(lái)，吃飯聚餐的事情發(fā)生。對(duì)此，家長(zhǎng)們又都是持何種態(tài)度呢？圖五：家長(zhǎng)看待成人化圖五：家長(zhǎng)看待成人化認(rèn)為小孩子懂得請(qǐng)客吃飯是一種懂得人情世故的表現(xiàn)，為了小孩日后出入到社會(huì)的發(fā)展起到了很大的幫助作用，至于收受賄賂，許多家長(zhǎng)雖然不接受但是也只是口頭進(jìn)行警告，難免事情會(huì)像那個(gè)“小時(shí)偷跟針長(zhǎng)大偷錢”的小孩那樣發(fā)展下去，因此應(yīng)該在事情第一次發(fā)生的時(shí)候就進(jìn)行強(qiáng)烈的批評(píng)與教育，這樣的教養(yǎng)方式會(huì)讓孩子在第一時(shí)間知道自己的這種行為方式是錯(cuò)。最后我們也就針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)兒童過早的變現(xiàn)出成人式的行為或思想的現(xiàn)象有何看法進(jìn)行了提問，得出如下結(jié)果（圖五）：有4.0%的家長(zhǎng)認(rèn)為這樣很好，成熟點(diǎn)的孩子才讓人省心，有50.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為順其自然，孩子怎么樣都好，但是他們忽略了現(xiàn)今社會(huì)的外在條件對(duì)孩子的影響，放養(yǎng)有時(shí)并不是一件好事，甚至有7.1%家長(zhǎng)對(duì)這類問題持不了解的態(tài)度，完全對(duì)小孩子的發(fā)展處于模糊狀態(tài)。當(dāng)然也有38.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為這樣的發(fā)展讓孩子已經(jīng)成熟的不像孩子，他們應(yīng)該有屬于他們自己的天堂，自己的童年，不應(yīng)該過早的接觸成人的世界。3.兒童消費(fèi)成人化正如1.2所述，許多的小孩之間出現(xiàn)了成人之間的請(qǐng)客吃飯，還錢送禮等現(xiàn)象，而這與該年齡段的消費(fèi)水平是不能劃等號(hào)的。另外，現(xiàn)如今的小孩，對(duì)于消費(fèi)存在著嚴(yán)重的攀比心理以及奢侈消費(fèi)的心理，而這種心理也是由于各家長(zhǎng)間的攀比心理，他們的行為直接對(duì)孩子的心理產(chǎn)生不可磨滅的影響，因此，許多兒童都是過著家長(zhǎng)的消費(fèi)方式生活的，而這無(wú)疑對(duì)小孩的成長(zhǎng)成才帶來(lái)極大的負(fù)面影響。兒童穿著成人化不用多說，現(xiàn)在的兒童類綜藝節(jié)目時(shí)愈來(lái)越多，以及網(wǎng)絡(luò)躥紅的“小葡萄”和許多穿的很潮，打扮很萌的小孩子的出現(xiàn)，許多愛美的20多歲乃至三十歲左右的家長(zhǎng)也開始怦然心動(dòng)了，對(duì)于孩子的穿著也是愈加講究，怎么穿才好看，怎么穿才時(shí)尚，怎么穿才能像小葡萄那樣迅速躥紅等等，這樣的思想是層出不窮。（表二）表二：家長(zhǎng)對(duì)小孩子很時(shí)尚的衣服的購(gòu)買欲頻數(shù)百分比有效百分比累計(jì)百分比覺得非常好看，會(huì)給孩子買135.85,85.8挺好的，如果合適就會(huì)去買8939.339.645.3還不錯(cuò)，以后買衣服的時(shí)候可以留意下5624.924.970.2不喜歡，不買。小孩子單純的人性都沒有了6729.729.7100.0總數(shù)225100.0100.0正如上圖所示，一大半的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的穿著打扮其實(shí)是比較在意的，他們?cè)敢獍炎约旱暮⒆哟虬绲暮艹焙軙r(shí)尚，希望像電視里的小明星一樣花枝招展，也可以去到人前炫耀，有5.8%的家長(zhǎng)甚至?xí)教幷翌愃频囊路I給孩子，這也是對(duì)孩子成人化的一個(gè)極大的不好的影響，會(huì)讓孩子自身產(chǎn)生愛美和攀比的心態(tài)。（二）兒童成人化的原因一一整合歸納隨話說，有因必有果，有果必有因，這是馬克思主義哲學(xué)中的辯證法，中國(guó)里也有句俗語(yǔ)叫“無(wú)風(fēng)不起浪”。對(duì)于兒童這愈演愈烈的成人化，肯定有造成其的原因，對(duì)此我們也進(jìn)行了深入的調(diào)查與研究，希望能通過這次的調(diào)查，更清楚的了解到孩子逐步成人化發(fā)展的最首要原因。家長(zhǎng)對(duì)兒童成人化的態(tài)度看法要了解家長(zhǎng)的行為，首先的探測(cè)家長(zhǎng)的心理，對(duì)于兒童成人化家長(zhǎng)又是持何種態(tài)度呢？是怎樣的一種心境會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)們讓孩子逐步的朝成人化的方向發(fā)展呢？許多家長(zhǎng)可能對(duì)小孩的成人化必以為然，認(rèn)為這是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，并且自己的孩子說話做事之類的并沒有什么大問題，可是殊不知，在不經(jīng)意間許多孩子說話的方式，做事的方式更像自己這輩人的方式。當(dāng)然還有許多家長(zhǎng)會(huì)促使自己的孩子這樣做，在他們看來(lái)，這是為以后的發(fā)展做鋪墊，打下良好的基礎(chǔ)，就像是“贏在起跑線”。

正如前面的1.2和表三所表現(xiàn)的一樣，對(duì)待電視節(jié)目有許多家長(zhǎng)贊同自己的孩子看那些綜藝節(jié)目，選秀節(jié)目甚至希望自己的孩子參加這類節(jié)目，還有一部分的家長(zhǎng)是不以為然，認(rèn)為只是一檔節(jié)目無(wú)所謂好壞，但是殊不知變化都是潛移默化的，只有11.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為，兒童是不適合看這類選秀節(jié)目的，他們應(yīng)該看適合他們的動(dòng)畫片之類很純真的節(jié)目，而這類帶有商業(yè)目的的節(jié)目只會(huì)讓現(xiàn)在的孩子更像個(gè)大人。表三：家長(zhǎng)對(duì)于讓少兒看綜藝節(jié)目的看法頻數(shù)百分比有效百分比累計(jì)百分比很好，可以增加孩子的知名度，對(duì)孩子日后的發(fā)展多提供一個(gè)可能性219.39.39.3還可以，能擴(kuò)寬孩子的眼界，增強(qiáng)孩子的見識(shí)12053.353.362.7沒想過好壞，只是一檔節(jié)目，僅供娛樂而已5926.226.288.9這樣的節(jié)目不好，孩子還是應(yīng)該有孩子的樣子2511.111.1100.0總數(shù)225100.0100.02.家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式做了許多鋪墊，兒童成人化最主要還是要?dú)w咎于家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式，俗話說的好“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞”，也許里面夾雜著對(duì)種族的劃分，但是換個(gè)角度想想，為什么老鼠的兒子就一定會(huì)打洞呢？原因就在于老鼠的父母是這樣教育他的。例如在面對(duì)“如果您的孩子取得好成績(jī)獲得將您會(huì)怎么做”的問題時(shí)（圖 圖六：家長(zhǎng)表現(xiàn)父母關(guān)于孩子怎樣度過童年期的看法百分比圖七：家長(zhǎng)對(duì)童年期的看法六），有3.6%的家長(zhǎng)選擇給孩子更多的零花錢,40.4%的家長(zhǎng)會(huì)給孩子買期待已久的禮物，有42.7%的家長(zhǎng)會(huì)口頭表?yè)P(yáng)孩子并鼓勵(lì)孩子再接再厲，由此說明家長(zhǎng)還是很注意引導(dǎo)孩子積極進(jìn)取的，但是引導(dǎo)孩子的方式似乎有偏差，不能只能用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)?yè)Q取孩子的進(jìn)步，這樣會(huì)引導(dǎo)孩子過于追求物質(zhì)化或功利化?；蛘哒f“您希望您的孩子怎樣度過兒童時(shí)期”這類問題時(shí)（圖七），有36.4%的家長(zhǎng)希望孩子能開心的和朋友一起玩耍，有15.1%的家長(zhǎng)希望孩子能學(xué)習(xí)至少一樣文藝方面的本領(lǐng)，有8%的家長(zhǎng)要孩子預(yù)先開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)（參加奧數(shù)班或英語(yǔ)培訓(xùn)班），另外的40.4%的家長(zhǎng)希望隨孩子的興趣，可見家長(zhǎng)還是很希望孩子自由快樂的，不

父母關(guān)于孩子怎樣度過童年期的看法百分比圖七：家長(zhǎng)對(duì)童年期的看法父母怎樣看待兒童愿他們過早累于學(xué)業(yè)，不想孩子太累太苦，做孩子自己不喜歡的事。但是對(duì)于那59.6%的家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式而言，那就會(huì)導(dǎo)致一大部分的孩子過早的喪失自己的童年，這樣讓他們過早的面對(duì)社會(huì)功利化的一面，反而不易于兒童少年時(shí)期的身心發(fā)展。父母怎樣看待兒童在兒童發(fā)展心理學(xué)中，特意有研究關(guān)于兒童應(yīng)該是什么樣的資料。各位家長(zhǎng)對(duì)于自己的孩子應(yīng)該是怎么樣的，也有自己獨(dú)特的見解。其中有 圖八：兒童定義69.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該是獨(dú)立的人，即有人權(quán)的人，有10.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為兒童應(yīng)該是縮小版的成人，有15.15的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子影響一張白紙一樣純凈，什么都不懂，得有家長(zhǎng)老師和社會(huì)大眾的教導(dǎo)，有5.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該從屬于成人，可見家長(zhǎng)的兒童觀上不準(zhǔn)確，還缺乏一種比較科學(xué)的兒童教育觀念的引導(dǎo)。四、思考與建議隨著調(diào)查的深入，以及問題的日漸清晰，我們也根據(jù)主要問題整理出我們的主要脈絡(luò)，對(duì)于解決兒童成人化問題，我們也從多方面著手，希望尋求最優(yōu)解。其中，最主要的三點(diǎn)是：社會(huì)的影響、家長(zhǎng)心理的影響、家長(zhǎng)教養(yǎng)方式的影響。社會(huì)的影響：隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益增大，思想行為都隨之變化，形成了不健全的兒童觀，以及媒體的增多，綜藝節(jié)目也逐步設(shè)計(jì)到兒童領(lǐng)域，對(duì)兒童的視覺以及心理影響是巨大的。家長(zhǎng)心理影響：家長(zhǎng)的心理變化會(huì)導(dǎo)致對(duì)孩子的教養(yǎng)方式的改變，言行身教均會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生一定的影響，父母應(yīng)產(chǎn)生重視，不能隨大流發(fā)展，應(yīng)分辨好壞。家長(zhǎng)行為的影響：行為是最直接的影響。㈠關(guān)于兒童成人化的從古老的中國(guó)開始，小孩的教育問題就備受關(guān)注，因此也產(chǎn)生了“胎教'。而對(duì)于這樣的超前思想，是否也會(huì)對(duì)小孩的發(fā)展造成超前的影響呢？北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘就對(duì)于家庭教育抒發(fā)了一些感想。家長(zhǎng)的心理作用是不容忽視的，正是因?yàn)樗麄優(yōu)榱俗非竽切┨摕o(wú)飄渺的目標(biāo)，才產(chǎn)生了許多今天看起來(lái)本不應(yīng)該產(chǎn)生的現(xiàn)象。比如說逼迫孩子過早地學(xué)習(xí)。大家可能聽說過，現(xiàn)在奧數(shù)班已經(jīng)開到了幼兒園，幼兒園已經(jīng)開始分快慢班。其實(shí)我們都可以設(shè)想下，當(dāng)我們開始做了家長(zhǎng)之后，我們年輕時(shí)候的很多夢(mèng)想、很多關(guān)注的東西是一生都變現(xiàn)的事實(shí)。其實(shí)中國(guó)的家長(zhǎng)和西方的家長(zhǎng)相比，最大的不同點(diǎn)就是我們無(wú)法接受自己的孩子將來(lái)可能是一個(gè)普通人。但是，對(duì)絕大多數(shù)家庭來(lái)說，這就是現(xiàn)實(shí)。但是就是因?yàn)檫@樣的思想，給兒童本該愉快的童年帶來(lái)了不愉快的回憶。㈡對(duì)家庭教育的建議社會(huì)影響從古至今，社會(huì)的影響力是不容小覷的。但是社會(huì)的影響力也是深遠(yuǎn)的，是長(zhǎng)久的，雖然對(duì)于兒童成人化的產(chǎn)生的只是外部的影響，但是在社會(huì)影響家長(zhǎng)，家長(zhǎng)影響小孩的情況下，社會(huì)的影響也是值得深思的。全社會(huì)應(yīng)該樹立一種科學(xué)正確的兒童觀，孩子不僅僅是縮小版的成人或比僅僅是一張白紙，其實(shí)他們是有人權(quán)的人。他們有自己的想法，不要試圖讓孩子按照成人認(rèn)定的理想模式和目標(biāo)成長(zhǎng)，不能以成人的是非為是非來(lái)左右孩子的成長(zhǎng)，用成人的世界來(lái)審判孩子。否則，那樣只會(huì)讓他們?cè)诔扇祟A(yù)設(shè)好的圈圈中長(zhǎng)大，所以兒童成人化的表現(xiàn)在不斷的加劇。社會(huì)上的娛樂節(jié)目已是層出不窮，除了在同領(lǐng)域滲透外葉開始在兒童領(lǐng)域內(nèi)滲透，對(duì)于少兒的選秀節(jié)目已是讓人眼花繚亂。但在信息傳播的過程中，卻很少有人考慮到哪些信息是適合于哪些人的，在孩子接觸的事物中，有多少是適合孩子的，有多少是不適合孩子的。沒有一個(gè)嚴(yán)格的劃分，不論是什么信息只要能流通，就到處傳播，孩子對(duì)這些信息沒有鑒別能力，對(duì)這些信息只能全方位接受。因此造成成人社會(huì)的諸多負(fù)面信息正肆無(wú)忌憚的充斥著孩子的童真，所以傳媒機(jī)構(gòu)及相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)適當(dāng)對(duì)傳播的信息作一些調(diào)整，或與廣大家長(zhǎng)溝通找到合適的傳播方法。家長(zhǎng)行為影響繼社會(huì)影響，家長(zhǎng)的行為影響算是比較重要的一個(gè)影響因素。眾所周知，孩子在沒有個(gè)人意識(shí)以前，最重要的學(xué)習(xí)方式就是模仿，模仿父母的方式，因此父母的教養(yǎng)方式行為方式是直接作用于兒童的。家長(zhǎng)之間的各種“禮尚往來(lái)”小孩子也會(huì)見招學(xué)招，因此如何才能解決這種問題的發(fā)生呢？首先家長(zhǎng)可以可以的避開在孩子面前收禮送禮。其次家長(zhǎng)可以教育小孩，這是大人間的一種表達(dá)友好的方式但是不適用于小孩子，跟他們講他們聽得懂的道理，多關(guān)注小孩子的發(fā)展趨勢(shì)，并及時(shí)進(jìn)行溝通與引導(dǎo)。一些家長(zhǎng)可以去的地方并不都適用于孩子，一些家長(zhǎng)的說話方式并不適用于孩子。其實(shí)這些情況是可以直接避免的，不帶孩子去太過娛樂性的場(chǎng)所，不在孩子面前抱怨生活的困難，給他看人生積極向上的一面，不在孩子面前說“暈”，“做人真難”這類的話其實(shí)并不是件難事。在條件允許的情況下可以給孩子買自己喜歡孩子也喜歡的東西，但是不能看中喜歡的就一定要買，或者是孩子喜歡要的就一定要買。這樣的生活觀念會(huì)給孩子養(yǎng)成一種不正確的消費(fèi)觀，甚至是人生觀世界觀，也許會(huì)在不知不覺中養(yǎng)成孩子的攀比心理等。所以在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以讓孩子知道要?jiǎng)趧?dòng)才有收獲與回報(bào)?；蛘呤情g歇機(jī)制，例如每個(gè)月買一樣他喜歡了很久的東西，就像領(lǐng)工資一樣，那樣孩子會(huì)比較容易滿足。家長(zhǎng)心理影響心理狀態(tài)是會(huì)隨著行為，隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷改變和發(fā)展的。最主要的是，心理的變化直接操控著行為的變化，每個(gè)家長(zhǎng)的心理狀態(tài)不同，直接導(dǎo)致每個(gè)家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式的不同。因此，要想更好的研究孩子為何會(huì)逐步走向成人化，就應(yīng)該主要從家長(zhǎng)心理著手。首先，家長(zhǎng)是否有意識(shí)到自己的孩子正在逐步走向成人化呢？也許很多家長(zhǎng)對(duì)此都不以為然，甚至對(duì)此并未察覺，等到孩子長(zhǎng)大后卻發(fā)現(xiàn)為時(shí)已晚。所以，最開始就是要做到仔細(xì)觀察自己的孩子的言行舉止，看他是否有成人化的趨勢(shì)，哪些方面有成人化的趨勢(shì)，俗話說“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”。當(dāng)然也不能過于約束，過于緊張，只要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，也能得到意想不到的效果。許多家長(zhǎng)