2023年小學語文教學工作計劃(集合篇)

2023年小學語文教學工作計劃(集合篇)小學語文教學工作安排1

教材內容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各支配了一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的酷愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情。

2、相識200個字，會寫300個字。累計相識20xx個字，會寫1300個字。

3、會運用字典，學習運用詞典，有初步的獨立識字實力，起先練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5、接著學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。

8、起先學習略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文。

10、起先練習習作。不拘形式的.寫出見聞感受和想象，情愿將自己的習作讀給他人聽，與他人共享習作的歡樂。

學情分析

本班共有學生他們喜愛語文，上課主動仔細，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習實力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，駕馭學問與別人距離較大，這學期要實行有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文愛好，全面提高教學質量。

教學措施

(一)、精讀課文的教學

1.接著重視字的教學。識字仍舊是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較嫻熟地查字典，自學生字，具有初步的識字實力。注意培育學生認仔細真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整齊，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

2.接著加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避開以詞解詞，要激勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的實力，逐步做到能自行理解；二要激勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思索，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結合，培育整體把握和綜合運用的實力。采納多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。

4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀實力。

（二）、略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，老師更應當放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思索、探討，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）、口語交際的教學：明確教學要求，培育他們交際的實力，創(chuàng)設情境，讓他們在詳細的交際情境中進行讓學生大膽溝通，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參加，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）、習作教學：重視培育習作愛好，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語著急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們供應說的機會，寫的機會，多激勵多表揚。

實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的愛好，培育團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文實力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教化資源，創(chuàng)建性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

授課進度支配

周次教學內容周次教學內容

1）大海的歌、帽子和鳥窩12）群眾也在淋雨、寶貴的教科書

2）吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一13）神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六

3）山雀、蝸牛14）古詩兩首，父親、樹林和鳥

4）寓言兩則、好伙伴、百花園二15）一個小山村的故事、南極，一片凈土

5）電腦棋手、走馬燈的奇妙16）百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來歷

6）國慶放假17）阿凡提的故事、哪吒鬧海

7）孩子考科學家、空氣在哪里、百花園三18）百花園八、復習

8）古詩兩首、廬山的云霧19）期末復習

9）錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四20）期末復習

10）七顆鉆石、平分生命21）期末復習、考試

11）傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五22）期末工作

小學語文教學工作安排2

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本實力。

二、現(xiàn)狀分析

我班共有學生60人，從半學期的學習狀況及學問技能駕馭狀況看，大部分學生學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，但也有少部分學生基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過小老師一對一的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習看法，提高學習成果。爭取在今年的學習，全部同學都能考出優(yōu)異的語文成果。

四、方法措施

1、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量解除學習上遇到的.困難。努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、搞好家訪工作，剛好了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

5、依據(jù)學生的個體差異，支配不同的作業(yè)。

6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

8、課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

9、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀實力。

10、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。

11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

小學語文教學工作安排3

一、指導思想

以全國教化工作會議精神，加強現(xiàn)代教化理論的學習，提高自身的素養(yǎng)，轉變教化觀念，以教化科研為先導，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，深化課堂教學改革，推動試驗教材的實施，大力推動素養(yǎng)教化。

二、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐實力，培育創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

三、學生狀況分析

二年級二班共有學生42人，經(jīng)過努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成果兩極分化嚴峻，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習看法差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。

四、本學期教學工作的主要目標

教學內容方面：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個漢字，會寫350個生字。相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的`寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

小學語文教學工作安排4

一、指導思想

以學校工作安排為核心，以《小學語文課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際狀況，堅持面對全體，打好基礎，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培育學生的語文學習愛好和自主學習語文的實力，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

二、工作重點

1、教學常規(guī)常抓不懈，培育學生良好的學習習慣。

2、健全以課堂教學探討為核心的教研，立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動，促進學生學習主動性與語文實力的提高。

三、主要工作

1、仔細抓好理論學習，更新老師的教化教學的`理念。

（1）新課程的學習。明確形勢發(fā)展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。

（2）教學常規(guī)的學習。仔細抓好學校教學常規(guī)的學習，每位老師要常常比照檢查。

（3）信息技術的學習。要接著加強全體語文老師在信息技術上的應用實力，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學手段。

2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。

教學常規(guī)包括教學打算、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學探討等方面。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。

（1）以提高課堂教學質量為中心，以優(yōu)化教化

育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。

（2）抓緊抓好備課工作，備老師要依據(jù)年級的教材特點和學生的接受實力，支配好教學安排，落實提高教學質量的措施，把培育學生的學習實力放在首位。

（3）加強組內聽課評課活動。要仔細填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發(fā)揚教學民主，深厚教研氣氛。

3、主動開展教學探討活動，提高教研水平

（1）教研組依據(jù)學校教學安排要求，主動開展教學實踐活動，各年級要主動探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結構，相互聽課，共同提高。

（2）接著加強新課程實施的探討。著重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的探討為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。

（3）激勵老師開展教學反思。語文老師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得精確、生動、形象，為學生示范。

（4）堅持集體學習探討和個人自學相結合的做法，語文組每位老師都要做一個終身學習者。除了參與學校規(guī)定的學習內容之外，個人依據(jù)自己的實際狀況，制定自修內容，重在提高個人的素養(yǎng)品嘗。

（5）重視教學質量的考

評工作，仔細做好教學的測評工作。各年級要依據(jù)年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的探討與分析，剛好發(fā)覺問題，提出改進看法和建議。同時在教學質量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達實力和創(chuàng)新實踐實力。另外，平常作業(yè)，要依據(jù)學生的實際盡可能布置老師自己設計的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點，特殊要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內容上來。

（6）開展課改探討活動。依據(jù)學校安排，開展匯報課活動，要求老師以新的觀念上試驗課、公開課，在活動中，要發(fā)揮學科帶頭人和骨干老師的作用。

4、組織各項活動和競賽，創(chuàng)設展示才華的平臺。

（1）舉辦讀書節(jié)，進行讀書競賽活動。

（2）實行課堂教學匯報課。

（3）各年級組織學生參與專項競賽，如寫字競賽等。

（4）作文愛好小組加大力度開展輔導工作，培育寫作苗子。

（5）撰寫論文和教學案例，主動參與各級組織的評比活動。

小學語文教學工作安排5

一、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發(fā)覺;奉獻與關愛;酷愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思索，勇于創(chuàng)建;酷愛自然，了解自然;培育優(yōu)秀的品質;要正確看待問題，擅長思索;走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——激勵學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，駕馭識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際實力;展示臺——給學生供應展示課內外學習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)——引導學生由課內向課外延長，以獲得更多的學問。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求相識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的`字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文支配了識字任務外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字。

二、教學目的要求

1、接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。培育主動發(fā)言，用心聽講的習慣。接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成仔細完成作業(yè)和查字典的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習一般話;相識隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻整。

4、能在視察圖和事物后，用一般話說幾句意思完整通順的話。

5、接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

三、班級狀況分析

二年級大部分同學學習仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學，。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大。

四、愛國主義教學結合點

1、《日月潭》、《難忘的潑水節(jié)》、《葡萄溝》等課文，描繪了祖國的迷人風光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的改變。通過學習，使學生可以了解到祖國的寬闊、漂亮，增加對祖國的酷愛。

2、《郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》提倡動腦動手。

3、有引導學生樹立良好的品質、感悟做人道理的《畫家和牧童》、《我為你傲慢》、《玩具柜臺前的孩子》

4、《恐龍的滅亡》、《阿德的夢》主要介紹了自然科學學問，我們要留意培育學生愛科學、學科學的良好品質。

五、教學措施

1、接著重視學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、接著加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培育學生結合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的實力。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。

4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫實力的訓練，提高學生語文實力。重視學生實力的培育，培育學生借助字典獨立識字、閱讀的實力。

5、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增加學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀實力的提高。

6、要非常重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。

小學語文教學工作安排6

一、學情分析

五年級五班共有學生x人，其中男生x人，女生x人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了肯定的閱讀實力、口語交際實力和寫作實力和語文綜合運用實力，也駕馭了肯定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還須要老師好好引導教化。

二、教材分析

(一)教材結構：

本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“恒久的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“x國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

(一)是要求相識的xx個字。至此，完成小學階段相識xx個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的xx個字，至此累計寫字量為xx個。

(二)單元重點、難點

第x單元：激發(fā)酷愛西部的情感;引導學生把握主要內容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的實力，并不斷積累語言，增加語感。

第x單元：感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)驗著的童年生活;二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是溝通和描繪自己的童年生活。

第x單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累美麗的語言。

第x單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法，接著培育學生的速讀實力。

第x單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的愛好。

第x單元：引導學生感受信息傳遞方式的改變，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡潔的探討報告。

第x單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

第x單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的.，學習運用作者的寫作方法;三是要留意積累課文中的美麗語言;四是要通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

三、教學目標

(一)識字與寫字教學

本冊識字xx個，寫字xx個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

(二)閱讀教學

1、接著加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

(三)口語交際教學

1、激發(fā)愛好，引起學生溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高學生的口語水平，培育良好的語言習慣。

(四)習作教學

1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

2、培育視察、思維、表達三種實力。

(五)綜合性學習

綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的實力，用多種途徑、方式解決實際問題的實力以及語文的綜合運用實力。

四、教學措施

(一)識字與寫字教學

本冊識字xx個，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字實力，因此教學要更加放手。激勵學生在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思。

(二)閱讀教學

1、高年段的朗讀要求，進行閱讀教學，肯定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語感。引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體會、感悟文章表達的思想感情。

高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生根據(jù)要求仔細思索，在默讀之后要檢查學習效果。

2、通過課后的思索練習題，引導學生理解內容，領悟表達方法。在課文中發(fā)覺語言表達的特點。在“溝通平臺”中總結某些規(guī)律性的東西。

3、要依據(jù)課文的不同特點，設計和采納敏捷多樣的教學過程與方法策略。

(三)口語交際教學

要創(chuàng)設特定的情境，要激發(fā)愛好，引起學生溝通的欲望。

(四)習作教學

1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

作文指導，肯定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透，在寫作中、在溝通草稿的過程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否詳細，依次是否清晰，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，使每個學生通過講評看到成果與進步，享受習作勝利的歡樂，更真實地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、加強平常練筆的指導。

把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結合。

(五)綜合性學習

本冊綜合性學習活動一“信息傳遞變更著人們的生活”，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇妙的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和不同;另一方面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操做。

綜合性學習活動二“利用信息，寫簡潔的探討報告”，重點在于讓學生學會怎樣寫探討報告。

小學語文教學工作安排7

一、識字、寫字

1．喜愛學習漢字，情愿主動識字。

2．相識550個生字，會寫其中250個。

3．駕馭字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4．相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

5、能用音序法查字典，學習獨立識字。

二、關于閱讀

1．喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學習用一般話正確、流暢地朗讀課文，了解詞句的意思，體會文中的感情和語氣。相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特別地位，要引導學生邊讀邊想像畫面，這是培育語感的重要途徑。當然，在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。方法是結合上下文和學生的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間相互啟發(fā)。古詩只要求讀熟背會。）

3．初步學習默讀，漸漸養(yǎng)成默讀的習慣。(允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培育。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。)

4．借助圖畫閱讀，了解課文的`意思，樂于與人溝通自己的感受和想法。

5．感受語言的美麗，積累自己喜愛的詞句。

要重視通過課內的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的愛好──關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜愛識字同樣重要。重視語言的積累。課內要求背的、肯定要背下來。還要激勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

三、寫話

1．對寫話有愛好，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

2．會寫一句或幾句意思完整的話；會用逗號、句號、感嘆號、問號；知道標點符號的正確書寫與占格原則。

四、口語交際

1．學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

2．能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述感愛好的見聞。

3．能仔細聽別人講話，努力了解講話內容。

4．聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

5．表達自信，與人交談看法自然、大方，有禮貌。

五、綜合性學習

1、對四周事物有新奇心，能就感愛好的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同探討。

2、結合語文學習，視察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的視察所得。

3、熱心參與校內、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

小學語文教學工作安排8

我班共有學生50人，其中男生27人，女生23人，在這50人學生當中大部分同學都能追求上進，仔細學習，按時完成作業(yè)，主動發(fā)言，勤學好問，但有少部分同學學習比較懶散，作業(yè)馬虎，常常不能按時完成作業(yè)，針對本班學生狀況，擬定以下安排。

一、指導思想

依據(jù)教學大綱要求，仔細貫徹國家的教化方針，全面推動素養(yǎng)教化，加強語文實踐，培育學生的創(chuàng)建精神，使他們具有初步的聽說讀實力，并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教化，促進學生的全面以展。

二、教學要求

1、能夠精確、嫻熟地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、學習一般話。相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

2、學會370個生字，相識120個二類生字。要求學會的，能讀準字音，認清字形，能借助圖或詞句了解字義，能正確書寫。要求相識的字，只要讀準字音即可，不要求、書寫，不默。

3、學習音序查字典的方法。

4、接著練字用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫字，要把字寫得正確、端正、整齊。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5、學過的詞語能夠精確認讀，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運用。

6、能用一般話朗讀課文，要求讀得正確、流利，有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物，懂得也許意思。相識逗號，句號，感嘆號，冒號和引號，會用句號、問號和感嘆號。

7、能用學過的'詞語寫句子，能依據(jù)圖意寫兩三句話，樂于把自己想說的話寫下來。

8、能聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，聽后能復述基本內容。別人說話能留意聽，不隨意插話。能用一般話回答問題，與別人進行口語交際時能把話說完整，說通順，看法自然大方，學習運用禮貌用語。

三、教學進度支配

九月：《識字學詞學句（一）》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告知你》《秋天里》。

十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》。

十一月：《識字學詞學句（二）》《說繞口令》《精彩的馬戲》《駱駝和羊》《誠懇的孩子》《藍樹葉》《買文具》。

十二月：《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有方法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》。

十二月下旬至元月：期末復習，迎接期考。

小學語文教學工作安排9

新的學期又起先了，為了使教學工作順當有序的進行，提高自己的教學質量，我做教學安排如下：

1、提高教學質量要提高教學質量，關鍵是上好課為了上好課，我確定做好下面的工作：

⑴課前打算：備好課

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好

②了解學生原有的學問技能，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動⑵課堂上的狀況組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的'負擔

2、做好課后輔導要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生記錯作業(yè)針對這種問題，抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

3、提高自身的業(yè)務水平主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平

4、培育多種愛好愛好，博覽群書，多看有關語文教學的書籍，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液

總之，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自己的教化教學水平。

小學語文教學工作安排10

一、《語文課程標準》對本學段的教學要求

（一）識字與寫字

1．對學習漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．累計相識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。

3．會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。

4．能運用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的.思想感情。

5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。

6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7．學習略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9．誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

10．養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習作

1．留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的、或印象最深、最受感動的內容。

3．情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

4．能用簡短的書信便條進行書面交際。

5．嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。

6．依據(jù)表達的須要，運用冒號、引號。

7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8．課內習作每學年16次左右。

（四）口語交際

1．能用一般話與人交談。在交談中能仔細傾聽，領悟要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的看法與人商討。

2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3．能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

4．能詳細主動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學習

1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同探討。

2．結合語文學習，視察大自然，視察社會，書面與口頭結合表達自己的視察所得。

3．能在老師的指導下組織好玩味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和實力解決簡潔問題。

小學語文教學工作安排11

一、總目標

在學習語文過程中，培育愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

二、課堂教學

課堂教學必需以“雙基”為前提，以學科創(chuàng)新教化為主體，以優(yōu)化課堂結構和規(guī)范教學結構為基本途徑，全面提高課堂教學效益，落實和實現(xiàn)分課時的素養(yǎng)教化教學目標。

1、老師要將分課時的教學目標，通過恰當?shù)姆绞皆敿殹⒚鞔_的告知學生，以使學生做到心中有數(shù)，從而保證學習的留意力剛好集中。

2、要創(chuàng)設良好的教學情境和學習氛圍。在課堂教學過程中不斷激發(fā)、喚起學生主動學習、主動發(fā)展的熱忱和主動性。

3、要結合教學內容和形式敏捷地支配每節(jié)課的教學框架、環(huán)節(jié)和步驟，優(yōu)化課堂教學結構。

4、在課堂教學中，必需實施學法指導，培育學生自學實力，變“學會”為“會學”。

5、實力訓練要貫穿課堂教學的全過程，在教學過程中要留意區(qū)分實力訓練的類別、層次和總量，強調重點突出。

三、備課與批改

1、明確本節(jié)課的教學內容與“課標”相關教學規(guī)定與要求的照應關系，明確本節(jié)課的教學重點、難點。尤其要結合詳細教學內容把握并確定好本節(jié)課培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力的教學點線。

2、學生學問、實力水平，充分估計各層面學生學習新學問時，可能出現(xiàn)的問題,細心設計教學程序和教學方法。

3、仔細進行反思的打算。

4、老師要根據(jù)學校要求剛好批改作業(yè)，做好全面批閱、詳批詳改的次數(shù)應達到作業(yè)總次數(shù)的百分之五十以上。對短暫后進生的作業(yè)錯誤要面改，幫助他們改正錯誤，激勵進步。

5、對學生作業(yè)中傾向性的問題，老師要做記錄、分析。單元檢測性作業(yè)要記錄成果，每次作業(yè)批閱均要寫上批閱日期。

四、課外輔導

課外輔導是貫徹因材施教教學原則的有效措施。老師要在努力提高課堂教學效果的同時，仔細抓好課外輔導。

1、老師根據(jù)學校規(guī)定的要求有安排、有步驟地進行課外輔導。以中等學生和短暫后進生為主。

2、課外輔導既要重視學問的查缺補漏和學習方法上的指導，又要重視對學生進行學習目的教化以及學習愛好、學習意志、習慣和方法等非智力因素的培育。

3、貫徹因材施教的原則，對學有余力的`學生，幫助他們發(fā)展特點，創(chuàng)建性地進行學習，對學習有困難的學生，應加倍愛惜，幫助他們達到基本要求。

五、自我提高方面

努力學習教化教學理論，特殊是學好《新課程理念》一書，不單純理解書中說清是什么、為什么，更要解決如何去做。把功夫下在觀念向行為轉化上。在轉化中進一步相識理論，在轉化中感受理論的魅力，品嘗理論指導教學帶來的成果。還要學好《新課堂常規(guī)》和《給老師的建議》等書籍。著眼于學生的發(fā)展，面對每一位學生。關注學生全面、和諧發(fā)展。

六、科研方面

本學期探討課題為“如何提高學生的寫作水平”，主動參與校內科研活動。其詳細做法是：

1、低起點，小步走。把寫作大目標細化成一個個小目標，集中精力各個擊破。

2、快節(jié)奏，快反饋，多活動，求改變。少搞命題作文，自由寫作，邊評邊改，進行對話訓練，提高學習效率。

七、綜合實踐活動

要使學生懂得運用他們以有的學問，通過實踐活動來綻開引導學生自主地參加活動并獲得主動的閱歷，引導學生回顧活動過程和總結的感受。啟發(fā)其進一步提高的愿望和愛好。培育學生的創(chuàng)新精神與實踐實力。

小學語文教學工作安排12

一、明確教學目標

1、經(jīng)典誦讀目標

⑴復習已誦讀過的經(jīng)典：一年級大才班和二、三年級在開學前兩周要系統(tǒng)復習學過內容，平常要常常反復前面誦讀的經(jīng)典。目標是形成終身記憶。

⑵本學期誦讀內容：一年級《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《高?！?/p>

二年級《道德經(jīng)》

三年級《論語》（前十篇）

一二年級每學期完成誦讀量不少于5千字。三年級每學期完成背誦量不少于7千字。每一位老師要理解經(jīng)典誦讀的基本理念，在詳細教學中駕馭最基本的誦讀方法（如中和之音、音樂誦讀、冥想法、最有效的復習時段及方法等），并能完成本學期的誦讀任務。老師要引導孩子讀出樂趣。

⑶誦讀質量的保證：平常老師把握和檢查每個學生的誦讀狀況，剛好用各種表揚、激勵方式樹立學生誦讀的自信念，推廣整篇背誦，熟背后做標記。

2、語文教學目標

⑴識字、寫字教學

低年級語文老師要注意學生扎實的基礎學問積累，培育聽說讀寫的實力及學習習慣的養(yǎng)成。重抓書寫習慣和作業(yè)的整齊美觀。一年級學生達到寫規(guī)范寫美觀漢語拼音字母和課文中的生字。二年級把鉛筆字寫勻整寫美觀，有肯定的書寫速度。三年級學習寫鋼筆字，訓練寫規(guī)范、美觀。

⑵閱讀教學

老師抓住課文中的語言文字，在指導朗讀、引導感悟中，逐步提升出課文中的思想感情，引起學生共鳴。低年級重抓有感情朗讀、背誦課文。中年級閱讀重視感受實力、理解實力、積累實力的培育。

⑶寫話、習作

一、二年級寫話教學是為三年級習作打基礎的。因此，平常要注意學生說話和寫話的指導。二年級階段要讓學生能按肯定的依次視察圖畫和簡潔事物，寫一段連貫的話。

三年級習作目標分隱性目標和顯性目標。

隱性目標：留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信，情愿將自己的習作讀給別人聽，與他人共享習作的歡樂。

顯性目標：能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，留意把新穎 、好玩或印象最深，最受感動的內容寫清晰，嘗試運用平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。學會修改有明顯錯誤的詞句，正確運用冒號、引號等。能用簡短的書信和便條進行溝通。

我們的語文教學要求老師站在肯定高度，既能提升出教學主旨，又要簡化常規(guī)教學中的無用環(huán)節(jié)，還必需扎實學生的語文根基。因此，老師要有一股鉆勁兒，要敢于打破常規(guī)，動腦探究，又要抓住教學關鍵和細微環(huán)節(jié)，課堂效率和質量必需兼顧。老師心里要明確所抓重點是什么，不行眉毛鼻子一把抓，結果什么都沒有抓住。

二、教研及教學活動安排

針對教學目標與教學中存在的實際問題，我們將開展教研和一些教學活動，詳細如下：

1、集體備課

每月前三周集體備課，分年級組進行，根據(jù)王老師制定的備課方案進行，每次定出一個單元的教學主備課人。

2、老師基本功提升

每月最終一周三下午三四節(jié)為基本功訓練，一至三年級語文老師集合。內容分別是：鋼筆字、粉筆字、課文朗讀和幻燈片制作。鋼筆字要求老師練習默寫拼音，書寫生字，每位老師要上交作業(yè)。課文朗讀要求老師提前練讀本冊書中課文，隨機抽到哪篇，要聲情并茂地朗讀。

3、年級相互評價

教案互查

十月其次周輪番查一次教案，每人在仔細學習別人電子教案的`前提下，把所查年級幾個人的教案狀況作簡潔評價，解除名次。目的是促進相互學習、溝通，也讓每位老師參加評價，群眾的眼睛是雪亮的，避開我一人觀點。

作業(yè)互查

目的讓每位老師了解不同年級學生書寫應當能達到什么水平，相互看一下別人作業(yè)狀況，有利于自己提高。方法是年級互換，每位老師細查一班，查到漏改、錯改、不規(guī)范的書寫全畫出來，記錄問題作業(yè)本數(shù)及整體書面狀況，年級商議評出作業(yè)等級。

4、同年級聽、評課

每周至少聽同頭班老師一節(jié)課，并與授課人進行溝通。每月一個年級推出一人上公開課，大家聽評課。

最終，用陳老師真誠的告誡來作我的行動準則：盡自己的最大實力，用自己親身感受和稱不上的閱歷相告，讓各位老師在教學中少走彎路。

小學語文教學工作安排13

一、試驗課題的提出

1、探討意義

創(chuàng)新實力，是人突破舊相識、舊事物，探究、創(chuàng)建有價值的新學問。新事物的實力?？隙褡搴妥鳛榭隙褡宄蓡T的個體的創(chuàng)新實力，總是在本民族文化的背景和根基上，特殊是在駕馭運用本民族語言的過程中形成和提高的。因此，我們的語文教化，作為中華民族共同語言的教化，或母語教化，與培育中華民族新一代成員的創(chuàng)新實力，有著極其深刻的聯(lián)系，探討中小學語文教化為什么以及如何培育學生的創(chuàng)新實力；探討以促進學生素養(yǎng)全面提高，注意培育學生創(chuàng)新實力為目標，初中語文教化應當怎樣深化改革，實現(xiàn)自身的創(chuàng)新。這是本課題的要義所在。

2、現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的“應試教化”的課堂教學，以老師為中心，牽著學生滿堂問，沉沒了教學的重點，擠占了學生讀書、思索、練習的時間，磨滅了學生學習語文的熱忱，扼殺了學生的創(chuàng)新潛能，學生的學習實力難以提升。

3、解決問題

要讓以發(fā)展學生創(chuàng)新精神和實踐實力為核心的創(chuàng)建教化在課堂這一主渠道上得以落實，就得實現(xiàn)一個根本轉變：要由重串講串問、重學問結論的傳授灌輸賜予型的教學模式，轉變?yōu)橹馗形?、重積累、重遷移的以學生為主體的教學模式。老師從學生的實際動身，細心設計有效的教學過程，結合語言訓練的實踐活動，給學生供應創(chuàng)新的機會，激勵和引導學生憑借自己的才智和實力，主動參加，主動求知，創(chuàng)建性地解決問題，培育學生創(chuàng)新精神和在實踐中敏捷運用學問的實力。

二、試驗目標

1、探討目標

老師通過課程內容，運用啟發(fā)創(chuàng)建思維的方法，激勵、激發(fā)學生運用自身在某一領域的特別才能進行自主創(chuàng)建性的學習，在此基礎上進行深化地合作探究，從而使學問更具有完整性、豐富性、深層性的教學模式。其基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設情境；自讀自悟——各施所長；自主探討——質疑問難；合作探討——聯(lián)系生活；積累運用。

2、學生目標

（1）相識創(chuàng)新精神和實踐實力對于自身發(fā)展的重要性，情愿主動創(chuàng)新動手實踐。

（2）在學習過程中樂于探究，發(fā)覺問題并通過學生的探究解決問題，培育學生的創(chuàng)新品質。

3、老師目標

（1）加深老師對創(chuàng)建教化意義的相識，提高堅持試驗的自覺性。

（2）提高教學效益，以及試驗探討的實力。

三、試驗內容

八年級語文上冊教材

四、試驗措施

1、學習創(chuàng)建教化理論，搜集典型閱歷材料，學習優(yōu)秀老師實踐閱歷。

（1）閱讀有關創(chuàng)建教化資訊的雜志期刊，重點內容作摘錄。

（2）充分利用雜志、期刊以及網(wǎng)絡資源搜集創(chuàng)建教化典型案例，學習閱歷，取長補短。

2、將理論探討付諸于實踐，在實踐中留意以下幾點：

（1）營造和諧氛圍，激發(fā)創(chuàng)新熱忱營造相宜學生創(chuàng)新精神成長和發(fā)展的心理環(huán)境。

（2）引導創(chuàng)新學習、培育創(chuàng)新思維

培育學生的創(chuàng)新實力，其核心是創(chuàng)建性思維的.培育。創(chuàng)建性思維表現(xiàn)在創(chuàng)建性解決問題過程中思維的新與活，因此老師要主動引導學生創(chuàng)新性學習，激勵學生在理解中不人云亦云，有自己的感受；在表達中有自己的視察、自己的想象。在教學中，可以從以下三方面入手，挖掘學生身上的創(chuàng)新潛能

（3）、剛好總結反思，從失敗中吸取教訓，在勝利時總結閱歷，不斷積累閱歷。反思自己過去的教學，存在的問題數(shù)不勝數(shù)，有幾點特殊須要改善的的地方：老師的主導角色把握不準，尚未達到收放自如；課堂教學重形式，輕質量，看起來熱喧鬧鬧事實上華而不實；缺乏教學機靈，教學藝術性等等。針對這些弊病要對癥下藥，逐一攻破，揚長避短，去粗取精，不斷豐富自己的閱歷。

（4）、留意實踐資料及成果的積累，凡重點試驗內容的教案及課后反思都細心保存，為自己建立資料庫。

（5）、成果形式：撰寫試驗課例以及科研論文。

小學語文教學工作安排14

一、情景分析

現(xiàn)有學生25人，其中男生11人，女生14人。由于他們各自的家庭不一樣，家庭教化、經(jīng)濟基礎等因素都不一樣，所以學習成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。上學期，在學校的正確領導下，我把教學的重點放在探討教材，探討學生身上。仔細備課、上好每一節(jié)課。在學生基礎學問的駕馭上多下功夫，收集相關的成語，加大讀、寫、背的力度，逢周六日讓學生寫讀書筆記和日記，并讓有條件的學生發(fā)到博客上，對于訓練學生的寫作本領，取得了必需成果。在教學中，我組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學語文的愛好，課堂上做到講練結合。

可是，要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，二年級的學生愛動、好玩，缺乏自控本領，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè)，學習成果較差，針對這種問題，在工作中留意抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到多表揚、多激勵。

二、教材分析

(一)人教版新課標語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式支配了教學資料。

1、春天里的發(fā)覺;2、奉獻與關愛;3、愛祖國、愛家鄉(xiāng);4、專心思索、勇于創(chuàng)建;

5、漂亮奇妙的大自然;6、培育優(yōu)秀的品質;7、正確看待問題，擅長思索;8、走進科技的世界。

每個專題的內涵都比較豐富，為學生學問和本領、方法和習慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應了廣袤的平臺。

(二)本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的連接，支配了4篇略讀課文。

1、《卡羅爾和她的小貓》2、《充氣雨衣》3、《玩具柜臺前的孩子》4、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。

(三)“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

(四)八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求相識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字，學生既能夠利用熟字相識生字，也能夠借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

三、教學目標

1、接著復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要異樣指出的是，要求相識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的'寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的本領。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自我的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不一樣語氣。

8、積累自我喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要資料。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自我的看法。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自我的感受。

四、教學重難點：

重點：

1、會寫300個相識的字，相識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、相識400個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜愛的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字本領，鞏固識字，接著養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號。

3、培育寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

五、教學措施

(一)教學資料方面。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培