核心素養(yǎng)在高中語文課堂教學(xué)中的落實(shí)策略探究 論文

PAGEPAGE1核心素養(yǎng)在高中語文課堂教學(xué)中的落實(shí)策略探究摘紹策略的實(shí)際運(yùn)用方法及效果。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)，核心素養(yǎng)，高中語文，課堂教學(xué)，教學(xué)策略科特點(diǎn)出發(fā)思考學(xué)科核心素養(yǎng)在高中語文課堂教學(xué)中的落實(shí)策略，并結(jié)合教學(xué)案例分析論證，以期給一線教師提供參考。一、高中語文核心素養(yǎng)教育落實(shí)的現(xiàn)狀習(xí)效果不佳。當(dāng)前高中語文課堂需要準(zhǔn)確把握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，更新教學(xué)理念，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，探尋落實(shí)語文核心素養(yǎng)的科學(xué)方法。二、核心素養(yǎng)在高中語文課堂教學(xué)中的落實(shí)策略1.語言建構(gòu)與運(yùn)用建構(gòu)與運(yùn)用是語文學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，但是教學(xué)時(shí)不應(yīng)該與思維發(fā)展與提升、不能貪功求快直接將結(jié)論全部告知學(xué)生。2.思維發(fā)展與提升因?yàn)閷Ρ仁侵匾乃季S工具,可以拓展思維深度[3]。教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出疑問，可以師生共同答疑，促進(jìn)深刻性、敏捷性和批判性等思維品質(zhì)的提升。3.審美鑒賞與創(chuàng)造社會(huì)發(fā)展需求的合格公民。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要善于挖掘文章的美育元素，過程中要引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品的文字之美、韻律之美、結(jié)構(gòu)之美、情感之美等等，現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法。PAGEPAGE34.文化傳承與理解學(xué)，關(guān)注作品的文學(xué)傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章深層次的文化內(nèi)涵、文化傳統(tǒng)。三、核心素養(yǎng)在高中語文課堂教學(xué)中的落實(shí)案例本文以高中語文部編版必修上冊第一單元第2之側(cè)》設(shè)計(jì)群文閱讀教學(xué)，來驗(yàn)證前文所列策略的有效性和可行性。1.教學(xué)內(nèi)容和分析強(qiáng)勁的生命力量，可以讓學(xué)生感受到強(qiáng)烈的青春力量。2.教學(xué)設(shè)計(jì)方案課堂首先以糟糕的學(xué)習(xí)體驗(yàn)導(dǎo)入，分析學(xué)生不能自己正確解讀詩歌的原因，后師生共同總結(jié)并布置課后作業(yè)。（1）語言建構(gòu)與運(yùn)用在具體解讀文本之前，安排學(xué)生自由出聲朗讀。此時(shí)，教師通過播放音樂、展示圖片來創(chuàng)設(shè)情境，增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生理解文字所承載的情感。日朵雪峰之側(cè)》第一句的多義情感，我們可從“這是我此刻僅能征服的高度了”音放在不同的詞語上分別朗讀，體會(huì)帶來的不同情感體驗(yàn)。（2）思維發(fā)展與提升一意象的多義性。（3）審美鑒賞與創(chuàng)造評價(jià)美。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的鑒賞語言，如課上交流時(shí)相機(jī)提示、糾正，學(xué)生感受到詩歌這一文學(xué)樣式的魅力。（4）文化傳承與理解運(yùn)用“蠟炬”這一意象最經(jīng)典的詩句是“蠟炬成灰淚始干”，教學(xué)《紅燭》“青春激揚(yáng)”，教師解讀《紅燭》時(shí)聯(lián)系時(shí)代背景來引導(dǎo)學(xué)生思考青春的價(jià)值。聞一多創(chuàng)作《紅燭》時(shí)正值新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，一代中國青年成長為民族的脊梁，韌不屈的品性。四、結(jié)語學(xué)科，在課堂上提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)意義重大。但從目前的教育現(xiàn)狀來看，學(xué)科核心素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)[1]劉心,鄭曉勤：“文化傳承與理解”視域下的文言文字詞教學(xué)新探[J].教學(xué)與管理（理論版），2022(5):91.[2]嚴(yán)華銀：論語文教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)語文教學(xué)，2021(5):23.2021(10):51.[4]汪禹池，宋祥：高中古詩文教學(xué)中審美素養(yǎng)的提升策略[J].中學(xué)語文教學(xué),2020(1