小學(xué)語(yǔ)文-坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《坐井觀天》是一則寓言故事。課文通過簡(jiǎn)短而傳神的對(duì)話，講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，揭示了一個(gè)深刻的道理：思考問題眼界要開闊，認(rèn)識(shí)事物，看待問題，站得高才能看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。文章的插圖設(shè)計(jì)很巧妙，既寫實(shí)，又寫意。似乎在暗示我們它們的分歧：它們所處位置不同，眼界不同，看法也就不同。學(xué)情分析：低年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)事物往往是片面的，經(jīng)常把部分當(dāng)整體，而且他們?cè)谏钪薪?jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。教學(xué)中抓住課文對(duì)話的特點(diǎn)，讓學(xué)生分角色朗讀青蛙和小鳥的三次對(duì)話，進(jìn)而理解坐井觀天的深層含義，感悟寓意。教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對(duì)話。2.明確小鳥和青蛙爭(zhēng)吵的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會(huì)故事的寓意。教學(xué)重點(diǎn)：讀好小鳥和青蛙的對(duì)話：體會(huì)故事的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字詞，清楚小鳥和青蛙的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)，導(dǎo)入新課同學(xué)們動(dòng)物王國(guó)正在開大會(huì)，可是小鳥遲到了，聽說它在路上遇到問題了，大家想不想去看看發(fā)生了什么？出示青蛙和小鳥爭(zhēng)吵的圖片，引發(fā)同學(xué)們的思考揭示課題：坐井觀天二、認(rèn)識(shí)本課重點(diǎn)字詞用PPT出示本課要會(huì)認(rèn)的字，教師先領(lǐng)讀，再找同學(xué)領(lǐng)讀，再隨機(jī)抽同學(xué)進(jìn)行讀。出示本課需要會(huì)寫的字中的比較難的“渴”、“際”教師范讀范寫，同學(xué)臺(tái)下用手比劃。設(shè)計(jì)認(rèn)生字PK游戲，查缺補(bǔ)漏，考察小結(jié)。三、朗讀課文，理解感悟1.給同學(xué)三分鐘的時(shí)間自由朗讀課文。2.動(dòng)畫展示，青蛙和小鳥的對(duì)話與爭(zhēng)吵3.再讀課文，帶著問題—青蛙對(duì)天的觀點(diǎn)，小鳥對(duì)天的觀點(diǎn)。4.分小組討論，得出觀點(diǎn)5．設(shè)計(jì)游戲，兩組對(duì)抗進(jìn)行競(jìng)賽，看看誰(shuí)能最短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確的將青蛙與小鳥的觀點(diǎn)連接好。6.展示青蛙眼中的天空，展示小鳥眼中的天空三、解決爭(zhēng)吵出示青蛙對(duì)天的觀點(diǎn)----天只有井口那么大，再出示小鳥的觀點(diǎn)---天無(wú)邊無(wú)際大得很。體會(huì)出小鳥的目光長(zhǎng)遠(yuǎn)見識(shí)多，青蛙目光短淺，見識(shí)少。四、展開想象，拓展延伸假如青蛙真的跳出井口，它會(huì)看到什么？又會(huì)說些什么？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的大膽想象說一說。（給動(dòng)物配音）

五、總結(jié)全文孩子們，這節(jié)課上，小小的故事，蘊(yùn)含著大大的道理，這便是傳統(tǒng)文化的魅力?；厝ヒ院笙Ｍ蠹夷軌蚶^續(xù)閱讀寓言，感受傳統(tǒng)文化的博大精深，傳承源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的寓言文化。六、課后作業(yè)1.把今天學(xué)的寓言故事講給你的爸爸媽媽聽。2.推薦給大家兩本書：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。七、板書設(shè)計(jì)青蛙對(duì)天的觀點(diǎn)----天只有井口那么大小鳥的觀點(diǎn)---天無(wú)邊無(wú)際大得很《坐井觀天》學(xué)情分析學(xué)情分析：低年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)事物往往是片面的，經(jīng)常把部分當(dāng)整體，而且他們?cè)谏钪薪?jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。教學(xué)中抓住課文對(duì)話的特點(diǎn)，讓學(xué)生分角色朗讀青蛙和小鳥的三次對(duì)話，進(jìn)而理解坐井觀天的深層含義，感悟寓意?！蹲^天》效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會(huì)怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然這里所說的效果是一個(gè)綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時(shí)也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測(cè)試、動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識(shí)新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低?？傊竟?jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教學(xué)反思課堂教學(xué)是一個(gè)不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，不斷完善的過程，課后及時(shí)反思，對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)起著促進(jìn)作用。我講完《坐井觀天》一課后，掩卷反思，這堂課的教學(xué)達(dá)到了融教育智慧、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)技術(shù)于一體的智慧結(jié)晶，做到了人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新；有自感欣慰的方面，也不乏遺憾，值得探討和完善的方面。1.教學(xué)起點(diǎn)把握。課前了解學(xué)生知道了什么，知道又到了什么程度，還不知道什么。知道的就不再多花費(fèi)時(shí)間，不知道的即根據(jù)教學(xué)目標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)）的要求做些彌補(bǔ)的工作。教學(xué)設(shè)計(jì)階段中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)狀態(tài)的了解和課堂教學(xué)中的靈活調(diào)整做到了一一對(duì)應(yīng)。2.教學(xué)目標(biāo)和“課標(biāo)”對(duì)應(yīng)。課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，是有效教學(xué)的重要指標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。3.課堂教學(xué)做到了教學(xué)內(nèi)容正確、教學(xué)言語(yǔ)準(zhǔn)確、教學(xué)板圖精當(dāng)。尤其是教學(xué)言語(yǔ)凝練，不說廢話；語(yǔ)氣親切自然，體態(tài)語(yǔ)言從容淡定，干凈、利落、自信地表達(dá)自己，是教師職業(yè)生涯多年錘煉的結(jié)果，也是教師氣質(zhì)的重要組成部分。4.教學(xué)結(jié)構(gòu)完整并與教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)。這堂課的教學(xué)在精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上達(dá)成教學(xué)的流暢，閃爍教育智慧的光芒。課堂教學(xué)是個(gè)時(shí)間流，幾乎很少有學(xué)生可以在課堂教學(xué)的全程運(yùn)用自己的有意注意于其中。這堂課的教學(xué)張馳有致，有高潮。象篇文章，有伏筆、鋪墊和渲染。而且課堂結(jié)構(gòu)清晰自然，用了多樣的教學(xué)活動(dòng)，在接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之間保持了均衡。5.師生互動(dòng)方面。一堂學(xué)生參與程度較深的課，能讓學(xué)生更好地體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的重要性和反映出的內(nèi)在思想性。給學(xué)生留有參與的空間，也給學(xué)生以有效的評(píng)價(jià)。同時(shí)幫助學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生終身受益。情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)尤重于認(rèn)知和能力領(lǐng)域，如果留給學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間再多一些就更好了。6.從課堂氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況看。老師帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、處于緊張思維的狀態(tài)、轉(zhuǎn)入下個(gè)教學(xué)活動(dòng)、靜默的思考和冥想，整個(gè)課堂是個(gè)完整的情緒體操。7.教學(xué)資源挖掘與利用恰到好處。教學(xué)資源無(wú)所不在，關(guān)鍵是自己是否有一雙慧眼善于發(fā)現(xiàn)那些沉默的資源?！澳懿荒苡谩笔悄芰栴}，用得是否“恰到好處”，就是藝術(shù)了。此外，對(duì)于稍縱即逝的動(dòng)態(tài)性的資源，做到了“靈機(jī)一動(dòng)”，這是教育機(jī)智。8.本課設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的游戲?qū)W習(xí)能力，合作學(xué)習(xí)的能力，但時(shí)間安排較緊，如果能當(dāng)堂展示同學(xué)們的分角色朗讀情況，若能展示出來，會(huì)更好。9.課堂教學(xué)是學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育專業(yè)知識(shí)的融合；是多媒體輔助教學(xué)和板書、板圖的融合；是教師言語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)的融合；是掌握知識(shí)、發(fā)展能力、積累情感、形成價(jià)值觀的融合；是教學(xué)技術(shù)和教學(xué)藝術(shù)的融合；是人和人交流狀態(tài)的融洽。是生活世界和書本世界有機(jī)融合。書本世界是那么的“枯燥”、抽象和不生動(dòng)；生活是五彩的顏色，是具體的，是生動(dòng)的，是活潑的，我的教學(xué)“活化”教材，讓教材上的每個(gè)文字迸發(fā)出其本來的豐富性和生動(dòng)性；從聯(lián)系生活實(shí)際、學(xué)有所用，變“書本世界”為“世界作為書本”等角度看，或許本節(jié)課已經(jīng)做得很好。但再深入思考，還可以加入更多的情感、態(tài)度、價(jià)值觀?！蹲^天》課標(biāo)分析《坐井觀天》是第五單元的一課。第五單元，圍繞“道理”這個(gè)主題。《坐井觀天》這則寓言通過有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的辯論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。《寒號(hào)鳥》這是一個(gè)童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時(shí)候，勸說