小學(xué)英語(yǔ)-Unit 4 A letters and sounds教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1/1Unit4ALettersandsounds教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五個(gè)字母，并了解這五個(gè)字母在單詞首字母的發(fā)音。2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn開頭的例詞jeep,jump,Kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodles。二、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能夠正確書寫、認(rèn)讀。2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)例詞jeep,jump,Kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodles。3.大寫字母J,K,M,N的筆順和小寫字母j,k的書寫格式。4.印刷體與手寫體的區(qū)別。三、教師準(zhǔn)備自制PPT課件四、教學(xué)過(guò)程Step1:Warmup1.Greeting.T:Goodmorning,Boysandgirls,howareyou?Let’schanttogether.2.Guessinggame.Step2:Presentation1.Leadin.【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)引導(dǎo)環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生能很快地進(jìn)入主題，所以先復(fù)習(xí)了前面所學(xué)過(guò)的幾個(gè)字母，并讓學(xué)生帶著問(wèn)題去尋找下面的字母。1.教師呈現(xiàn)字母J大小寫，教讀發(fā)音，后出示jeep和jump的圖片，教師讀一遍這兩個(gè)單詞，讓學(xué)生理解這兩樣?xùn)|西的名稱。2.教師讀單詞jeep、jump，讓學(xué)生跟讀模仿。3.教師問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？并再次發(fā)音，讓學(xué)生感知Jj在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷Jj作為單詞首字母的發(fā)音。4.通過(guò)發(fā)音視頻深入學(xué)習(xí)字母J的發(fā)音。5.教師以同樣的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在單詞中的發(fā)音。6.教師播放Listen,repeatandchant的錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)歌謠做動(dòng)作。Step3:PracticeSharpeyes教師通過(guò)PPT快速出示本節(jié)課所學(xué)新字母，學(xué)生盡可能快地大聲讀出字母。Goldeneyes教師快速出示本節(jié)課所學(xué)單詞，學(xué)生快速念出。完成Listenandcircle活動(dòng)。Step4:Summary今天我們學(xué)習(xí)了：JjKkLlMmNn以及它們?cè)趩卧~中的發(fā)音。Step5:Homework1.Readthenewwordsandletters.2.FindoutthewordswithJ,K,L,M,N.學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生大多未接觸過(guò)英語(yǔ)，在和孩子們的交流溝通中，我發(fā)現(xiàn)，很多的孩子是喜好英語(yǔ)并希望能學(xué)好英語(yǔ)的，所以在一先開始的幾堂英語(yǔ)課中，他們表現(xiàn)的也都很積極、認(rèn)真。三年級(jí)的學(xué)生具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。只要老師將英語(yǔ)這一具有實(shí)踐性的語(yǔ)言，放置一定的情境中去好好設(shè)計(jì)，多引導(dǎo)學(xué)生注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，經(jīng)常接觸，反復(fù)運(yùn)用，學(xué)生的提高也就會(huì)更快。效果分析學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。在學(xué)生模仿練習(xí)時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)模仿應(yīng)先集體后個(gè)別，先低聲后高聲或高聲、低聲交替進(jìn)行。(2)在聽(tīng)得清，發(fā)得準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，借用所學(xué)詞匯在理解的基礎(chǔ)上多次練習(xí)。(3)模仿練習(xí)的方式方法要多樣化，避免枯燥乏味。對(duì)小學(xué)生最好運(yùn)用游戲方法，效果比較好。(4)教師對(duì)學(xué)生模范練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的缺點(diǎn)，要及時(shí)指導(dǎo)，糾正。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，不要重復(fù)，不要給予強(qiáng)化，以免引起錯(cuò)誤的模仿。為了系統(tǒng)的進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，我用故事導(dǎo)入，這樣在教學(xué)詞匯時(shí)運(yùn)用自如，信手拈來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生既復(fù)習(xí)了已學(xué)詞匯，又感知了將要學(xué)習(xí)的詞匯，并且用理論指導(dǎo)實(shí)踐，做到了教學(xué)做合一。從心理學(xué)角度來(lái)看，每一個(gè)人在其內(nèi)心深處都有強(qiáng)烈渴望著被欣賞、被發(fā)現(xiàn)的欲望，小學(xué)生尤其如此。他們生性聰慧、活潑，同時(shí)也有著更加強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。因此，學(xué)生掌握拼讀方法后，都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)心理，給學(xué)生提供展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，這對(duì)學(xué)生檢驗(yàn)自己所學(xué)知識(shí)提供了用武之地。學(xué)生非常喜歡，既復(fù)習(xí)了已學(xué)知識(shí)，又進(jìn)行了拓展訓(xùn)練，讓他們淋漓盡致的表現(xiàn)自己的才華，發(fā)揮自己的才能，激發(fā)他們渴望學(xué)習(xí)的信心和熱情。教材分析基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成?！稑?biāo)準(zhǔn)》采用國(guó)際通用的分級(jí)方式，將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別。該設(shè)計(jì)遵循了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理和心理發(fā)展的需求和特點(diǎn)，也考慮到我國(guó)民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際，旨在體現(xiàn)國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。國(guó)家英語(yǔ)課程要求從3年級(jí)起開設(shè)英語(yǔ)課程?！稑?biāo)準(zhǔn)》第二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；3、4年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，即對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書寫字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。具體到本冊(cè)書上包括1.會(huì)話：能在真實(shí)語(yǔ)境中感知理解和認(rèn)讀本書30組會(huì)話,并按角色真實(shí)交流。另外，能結(jié)合實(shí)際生活簡(jiǎn)單交流。2.詞匯：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀72個(gè)單詞，并能在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用。3.活動(dòng)：能通過(guò)說(shuō)唱玩演等各項(xiàng)趣味活動(dòng)，感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、內(nèi)化和吸收所學(xué)語(yǔ)言。4.故事：能借助真實(shí)情景讀懂6個(gè)故事，并能復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語(yǔ)言。最后能嘗試著表演每個(gè)故事。5.文化：能知道母親節(jié)的日期，并表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。另外，能知道中國(guó)、美國(guó)、英格蘭等國(guó)家代表性的服裝。本教材編寫有如下意圖：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用：本教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在起始階段采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言，在有韻律的歌唱中感受語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行順利的交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、注重能力培養(yǎng)。本套教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。教材的設(shè)計(jì)十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做活動(dòng)的能力，單元中安排的Let’sdo、Let’schant、Let'sspell等活動(dòng)，意在通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、做培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。評(píng)測(cè)練習(xí)課后反思本課時(shí)設(shè)計(jì)是字母語(yǔ)音教學(xué)。三年級(jí)新教材中新增了Lettersandsounds這一全新板塊，而且也是目前最具爭(zhēng)議性的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如何設(shè)定教學(xué)目標(biāo)是我思索且困惑的關(guān)鍵所在。我知道，教學(xué)目標(biāo)的定位務(wù)必從學(xué)生學(xué)情出發(fā)。教材中的五個(gè)字母學(xué)生已相當(dāng)熟悉，且相應(yīng)地作為開頭字母的發(fā)音學(xué)生也有幾個(gè)已接觸，書本中沒(méi)有文字顯示的chant成了教學(xué)難點(diǎn)。面對(duì)這一學(xué)情，我設(shè)計(jì)了以循環(huán)舊知、拓展新知為教學(xué)目標(biāo)的課堂活動(dòng)。1、堅(jiān)持多聽(tīng)、多模仿原則。聽(tīng)和模仿是小學(xué)英語(yǔ)重要的學(xué)習(xí)策略，是培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感的口語(yǔ)能力的重要途徑。所以我在出示字母、音標(biāo)及單詞的時(shí)候都先播放錄音，讓學(xué)生在首次接觸該知識(shí)點(diǎn)時(shí)就能接收正確的信息，然后在此基礎(chǔ)上模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，事半功倍。學(xué)生跟著錄音模仿，并逐一朗讀糾錯(cuò)。2、堅(jiān)持詞不離句原則。學(xué)英語(yǔ)的目的就是為了交際，孤立地學(xué)單詞，只能是一種儲(chǔ)存，并不能運(yùn)用。這些詞匯雖都不是新單詞，但學(xué)生卻不能在生活中靈活運(yùn)用這些詞匯。我在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)這些詞匯時(shí)，都會(huì)將其滲透到一些句子中，讓學(xué)生有內(nèi)容可講，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。3、總結(jié)規(guī)律，發(fā)散思維。在本課時(shí)字母滾動(dòng)操練的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這5個(gè)字母作為單詞首字母時(shí)的發(fā)音規(guī)律，并結(jié)合舊知，發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出前面已學(xué)單詞。由此可見(jiàn)，一個(gè)個(gè)普通的單詞之所以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，靠的就是發(fā)散思維的訓(xùn)練方式。它激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，使他們能在更大的范圍內(nèi)尋找與所給的字母音標(biāo)相關(guān)聯(lián)的詞匯，活用了舊知。課標(biāo)分析三年級(jí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到一級(jí)的綜合能力語(yǔ)言目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與情感。1、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲。2、說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。3、能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。修訂后的三年級(jí)英語(yǔ)教材主要變化：1、在教學(xué)內(nèi)容方面，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，增加教材的趣味性;充分利用插圖創(chuàng)設(shè)新語(yǔ)言語(yǔ)境。2、在教材編排方面，調(diào)整知識(shí)呈現(xiàn)系統(tǒng)，重視循序漸進(jìn);調(diào)整單元順序，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)現(xiàn);調(diào)整單元內(nèi)部結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、漸進(jìn)性和持續(xù)性;