小學(xué)體育-足球腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《足球腳內(nèi)側(cè)踢球》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過本節(jié)課的練習(xí)，讓學(xué)生初步掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作要領(lǐng)及術(shù)語(yǔ)。技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的練習(xí)，能使85%的學(xué)生初步掌握能用正確的方法進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)傳球。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球興趣，自主、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):支撐腳的站位教學(xué)難點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)傳球時(shí)對(duì)球的傳球路線以及力量的控制二、教學(xué)過程1、開始部分：（1）體委整隊(duì)，檢查人數(shù)

（2）師生問好

（3）宣布本節(jié)課的內(nèi)容、目標(biāo)及要求

2、準(zhǔn)備部分：（1）學(xué)生成一路縱隊(duì)繞足球場(chǎng)進(jìn)行跑步。（2）學(xué)生站成兩排進(jìn)行徒手操練習(xí)。3、基本部分：（1）教師提出問題，怎樣才能精準(zhǔn)的把球傳到隊(duì)友腳下？學(xué)生進(jìn)行自主探究討論學(xué)習(xí)（2）探究過程結(jié)束后，針對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行講解示范，向同學(xué)們講清動(dòng)作要領(lǐng)。在練習(xí)的過程中，我巡回指導(dǎo)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作（3）接下來(lái)進(jìn)行固定球練習(xí)。兩人一組一人踩球一人踢球做固定腳型的練習(xí)，然后交換。教師在練習(xí)中巡回指導(dǎo)。（4）隨后進(jìn)行短距離傳球練習(xí)。學(xué)生2人一組進(jìn)行傳球練習(xí)，練習(xí)過程中，巡回指導(dǎo)，再次進(jìn)行動(dòng)作示范，讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作表象.（5）找2-3名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作技能展示，向同學(xué)們分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（6）設(shè)置傳球比準(zhǔn)游戲。將學(xué)生分為4組，兩名同學(xué)分別站在隊(duì)伍兩側(cè)進(jìn)行傳球，其余同學(xué)分腿站立讓提出的足球從兩腿之間的縫隙中穿過，這時(shí)候同學(xué)們可以互相加油打氣。4、體能練習(xí)男女生底線折返跑訓(xùn)練連續(xù)四次，練習(xí)時(shí)隊(duì)友在旁邊加油，學(xué)生干勁十足。三、（1）、放松練習(xí)，在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)后的拉伸。（2）、教師進(jìn)行課堂總結(jié)，共同回憶本節(jié)課內(nèi)容，提醒同學(xué)們動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，對(duì)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生提出批評(píng)以及下節(jié)課的要求。（3）師生再見（4）回收器材 足球腳內(nèi)側(cè)踢球教材分析小足球的教材內(nèi)容，融合了球類活動(dòng)的趣味性、游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性和集體性等特點(diǎn)。通過小足球教學(xué)有利于學(xué)生逐步了解和掌握一些足球基本知識(shí)、基本技術(shù)和技能，發(fā)展速度、靈敏、力量等身體素質(zhì)，促進(jìn)身體機(jī)能的健康發(fā)展，激發(fā)小學(xué)生對(duì)小足球進(jìn)行體育鍛煉的興趣培養(yǎng)小學(xué)生的頑強(qiáng)機(jī)敏、果敢等心理品質(zhì)及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的體育道德意識(shí)，提高抗挫折能力和調(diào)節(jié)情緒能力。三四年級(jí)足球教材是在水平一階段足球游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和掌握足球踢球、運(yùn)球和傳球的一些基本動(dòng)作技術(shù)。教學(xué)的重點(diǎn)是熟悉球性和基本動(dòng)作技術(shù)的綜合應(yīng)用，以提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。我們要充分挖掘教材內(nèi)容，理解教材含義，要從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的泛化階段——分化階段——鞏固階段——自動(dòng)化階段，感受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣；在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生本著實(shí)戰(zhàn)出發(fā)的原則，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中提升自己，堅(jiān)持體育游戲與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣又能提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。?《足球腳內(nèi)側(cè)踢球》學(xué)情分析本次課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，足球是同學(xué)們比較喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，根據(jù)了解，大部分的男生有一定的基礎(chǔ)，都比較熱愛足球運(yùn)動(dòng)，因此參與度比較高，但是女生的基礎(chǔ)相對(duì)比較差，不是特別熱愛運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生熱愛足球運(yùn)動(dòng)是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生好的練習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一種經(jīng)驗(yàn)性的活動(dòng)過程，在足球腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作構(gòu)建過程中，重視引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的動(dòng)作模式，進(jìn)行一次又一次的動(dòng)作提高，在動(dòng)作構(gòu)建過程中，改掉錯(cuò)誤動(dòng)作，形成正確動(dòng)作的熟練化，完成動(dòng)作自動(dòng)化過程是對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的雙重歷練?！蹲闱蚰_內(nèi)側(cè)踢球》效果分析一、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過嘗試性練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，感受到學(xué)習(xí)體育的快樂、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過素質(zhì)練習(xí)發(fā)展了學(xué)生的上肢力量、腰腹力量、協(xié)調(diào)、靈活性等能力。二、課標(biāo)任務(wù)：校園足球正在火熱開展中，足球運(yùn)動(dòng)正在如期的展開，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)參與，學(xué)校各種設(shè)施條件逐步完善，體育教師定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)新的培訓(xùn)方式方法，培養(yǎng)足球后備人才?！蹲闱蚰_內(nèi)側(cè)踢球》評(píng)測(cè)練習(xí)兩人一組連續(xù)傳球停球十次設(shè)置障礙（兩個(gè)標(biāo)志桶）在不碰到標(biāo)志桶的情況下，傳五次為合格3、在踢球比準(zhǔn)游戲中踢過去的球不碰到學(xué)生的腳?！蹲闱蚰_內(nèi)側(cè)踢球》課后反思足球是當(dāng)今世界最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，也是少年兒童非常喜歡的體育活動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強(qiáng)人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及兒童的心理特點(diǎn)，開展教學(xué)，會(huì)取得良好的效果。對(duì)于足球的興趣，基本上學(xué)生都具備一個(gè)特點(diǎn)，那就是90%的男生都有濃厚的興趣，而70%的女生聽到要上足球課都悄悄皺起了眉頭，男女興趣不一，就成為了普及足球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)障礙，該如何消弱這種障礙呢？我試圖將熱身活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，改變?cè)械耐绞植?，用女生比較喜歡的啦啦操代替，確實(shí)還是將一部分女生的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。第二，在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來(lái)指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入——熟悉球性——合作學(xué)練——放松身心——評(píng)價(jià)小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，我先提出問題，讓學(xué)生自主解決問題，隨后在解決問題過程中講解動(dòng)作細(xì)節(jié)，接著是有球的練習(xí)。體會(huì)擺動(dòng)腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿的擺動(dòng)方法。但是由于小學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯(cuò)誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過猛，主要體會(huì)支撐腳的選位和擺動(dòng)腿的擺動(dòng)動(dòng)作。我覺得對(duì)小學(xué)生的要求，不應(yīng)過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會(huì)取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)也會(huì)取得很好的促動(dòng)，這方面，我得加強(qiáng)運(yùn)用，以便取得更好的教學(xué)效果。《足球腳內(nèi)側(cè)踢球》課標(biāo)分析“教學(xué)有法教無(wú)定法，貴在得法”行之有效的教學(xué)方法是良好教學(xué)效果的保證，根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，本著以學(xué)生發(fā)展為主旨，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，遵循體育教學(xué)的一般規(guī)律。學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)分為泛化階段——分化階段——鞏固階段——自動(dòng)化階段,選擇以問題為中心的教學(xué)方法直觀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)、小組討論交流。練習(xí)過程中采用示范法、糾錯(cuò)法、講解法等練習(xí)方法，降低了學(xué)生練習(xí)的難度，根據(jù)學(xué)生技能的掌握情況逐漸提升學(xué)生練習(xí)的難度，學(xué)生能夠