荊軻刺秦王新

知識與能力目標

1．

積累重要文言實詞、虛詞、文言句式等。

2．

了解《戰(zhàn)國策》及相關知識，把握古代記敘散文的特點。

3．

理解分析荊軻、太子丹、秦武陽等人物形象。

4．

掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。

過程與方法目標

1．

介紹相關歷史背景，讓學生在歷史大背景中觀照荊軻刺秦王的故事。

2．

引導學生提要勾玄地閱讀課文，學會抓住關鍵詞語，概述文章的敘事脈絡，做到綱張目舉，提高其概括能力和表達能力。

3．

設計思考題，引導學生深入領會古代散文簡潔、精煉、細節(jié)傳神的語言魅力和敘事藝術。

情感態(tài)度與價值觀目標

理解領會荊軻不畏強暴、不避艱險、舍生忘死、扶弱濟困的英雄精神。

引導學生領略英雄的才華與品德，使學生樹立正確的價值觀。

教學重點

1．

分析重點人物形象。

2．

積累重要文言基礎知識。

教學難點

1．

文章塑造人物形象的技巧和方法。

2．

領會古代記敘散文的語言魅力和敘事藝術。

教師準備

1．

搜集荊軻刺秦王的相關信息。

2．

指導學生充分預習，預先整理重要文言知識，了解文章大意。

學生準備

1．

課前充分預習課文，要求讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出氣勢，思考人物形象并圈點出難理解的詞句。

2．嘗試概述故事情節(jié)。

教學過程（3課時）

明確教學要點1．

讀準字音，疏通文句，把握文意。

2．

品賞精彩片段，分析人物形象及塑造人物形象的手法。

一、創(chuàng)設情境，導入課文

大江東去，浪淘盡,千古風流人物。在諸多風流人物之中，有一位僅有短短兩句吟唱，而這兩句卻成為千古絕唱，這就是荊軻的《易水歌》：風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！詩中透露出無限的悲涼和對人生的留戀，但荊軻仍然一無反顧，“壯士一去兮不復還”。許多英雄就這樣永遠地走入歷史深處。今天，讓我們在前人的記述中再來探尋英雄的足跡，傾聽歷史的回音。（板書課題）

二、《戰(zhàn)國策》簡介

《鄒忌諷齊王納進諫》、《唐雎不辱使命》

《戰(zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向編著,全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動和社會面貌，著重記載了謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動，既有重要的史學價值，又有很高的文學價值。

三、背景簡介

教師簡述

故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期秦國與其他六國的兼并與反兼并斗爭，即秦將要統(tǒng)一中國。

當時，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。

當初，燕王為了結好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質(zhì)。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為抵抗強秦的大舉進攻，同時也為報“見陵”之仇，其目的是要荊軻“劫秦王，使悉返諸侯侵地”，如不成，使“因而刺殺之”，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。

荊軻，春秋戰(zhàn)國時代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。

荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年滅燕。

學習課文三、熟讀課文下面同學用幾分鐘朗讀文章，并完成幾個任務。要求讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出氣勢，思考人物形象并圈點出難理解的詞句。找出關鍵人物，并試著理解分析人物形象。讀完后用簡潔的語言概括故事情節(jié)并劃分段落。淬（ｃｕì）

忤（ｗǔ）

徵（ｚｈǐ）

陛（ｂì）

卒（ｃù）

提（ｄǐ）

創(chuàng)（ｃｈｕāｎｇ）

揕（ｚｈèｎ）

拊（ｆǔ）

髓

(suǐ)

樊於（ｗū）期

箕踞（jījù）

亢（kàng）

夏無且（ｊū）

2、

補充

感受精彩情節(jié)，學生朗讀精彩片段

求取信物

分角色朗讀

（2）易水送別

全體朗誦

（9）廷刺秦王

單人朗誦

（14—16）四、課文分析:

（一）按內(nèi)容分為四部分。

第一部分（1——2）（從“秦將王翦破趙”到“愿足下更慮之”）行刺的緣起燕國危亡之際，太子丹就請荊軻謀策，荊軻想用樊於期的頭取悅秦王，以便行刺，太子不忍，引出下文。第二部分(3——8)（從“荊軻知太子不忍”到“遂發(fā)”）行刺的準備1.荊軻私見樊於期，樊於期慷慨陳辭，毅然自刎。2.入秦行刺的第一件準備工作：函封樊於期首級。3.入秦行刺的第二件準備工作，求徐夫人的匕首。4.入秦行刺第三件準備工作，令秦武陽為副。5.荊軻遲發(fā)緣由。6.太子丹見荊軻遲遲未發(fā)，“疑其改悔”。荊軻怒斥太子丹，告別赴秦。第三部分(9)（從“太子及賓客知其事者”到“終已不顧”）易水送別。1.以“白衣冠”送荊軻，為易水送別，創(chuàng)造悲壯、凄愴的氣氛。2.易水送別，有力地突出了荊軻義無反顧的剛毅性格和英雄氣概。第四部分(10-18)（從“既至秦”到“秦王目眩良久”）廷刺秦王1.秦武陽臉色大變，引起秦國群臣的懷疑，荊軻談笑而飾，足見超人的勇氣、膽量和智慧。2.秦王被逐狼狽不堪，荊軻行刺一無所懼。3.寫在極短的時間內(nèi)，秦王殿庭上下混亂，秦王驚起拔劍不出，環(huán)柱而逃，群臣驚愕，左右呼喊，有動作，有表情，有高呼，有怒罵，組成一幅驚心動魂的場面。4.身受八處創(chuàng)傷，事敗還能“倚柱而笑，箕踞以罵”荊軻凜然無畏的性格刻畫無遺。5.荊軻被斬后，威震六國的秦王仍因驚懼而“目眩良久”，其緊張慌亂情狀如見其人。（二）、按情節(jié)發(fā)展分為

一、序幕（1）（“秦將王翦破趙”——“至燕南界”）：簡介背景，秦軍大兵壓境，勢如破竹，燕國危在旦夕。二、開端（2）（“太子丹恐懼”——“愿足下更慮之”）：太子丹請荊軻商量對策，荊軻提出辦法，太子丹又不愿執(zhí)行。提出行刺秦王，故事開始。三、發(fā)展（3——9）（“荊軻知太子不忍”——“終已不顧”）：從準備“信物”到尋制兇器，從配備助手到易水送別，故事一步步向前發(fā)展。四、高潮（10——16）（“既至秦”——“被八創(chuàng)”）：荊軻廷刺秦王未遂，斷左股，被八創(chuàng)。五、結局（17）（“軻自知事不就”——“必得約契以報太子也”）：荊軻刺秦王徹底失敗。六、尾聲（18）（“左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久”）：秦王被荊軻震懾。二

內(nèi)容分析

研讀第一部分：行刺緣起

①荊軻是在怎樣的形勢下出場的？

秦軍攻破趙國，

燕國危在旦夕。

②荊軻與太子的對話，表現(xiàn)了荊軻怎樣的性格特點？

表現(xiàn)他城府很深，有謀略

膽識超人，氣魄非凡

③文章寫太子“不忍”有什么作用？

反襯荊軻智謀非凡，英勇果敢。研讀第二部分：行刺準備

思考：④荊軻與太子丹為刺秦王做了哪些準備工作？哪些詳寫？哪些略寫？

求取信物

詳

準備匕首

配備副手

略

⑤荊軻私見樊於期為什么能使他慷慨獻身？

荊軻三問樊於期

先從秦王的刻毒殘忍說起，動之以情，

再從解患報仇方面曉之以義

最后和盤托出行刺打算，舍生取義

使樊將軍激動得“偏袒扼腕而進”。樊將軍自刎獻身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了他對荊軻的理解與信任

⑥荊軻與太子丹在準備工作中有些什么分歧？表現(xiàn)了人物怎樣的性格？

太子催促荊軻

荊軻怒叱太子

太子：浮躁多疑，謀事不周

荊軻：剛烈英勇

⑦作者是怎樣描寫易水辭訣這一場面的？有什么作用？

情景交融、側(cè)面烘托

烘托出人物形象，

表現(xiàn)出人物精神

課文精彩片段分析

易水送別

場面描寫

1

抓住特點

白衣冠

2

突出重點

荊軻

3

顧及全面

其他人物

4

結合寫景

風蕭蕭兮易水寒

烘托一種慷慨悲壯的氣氛，渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢。

如，

白衣冠

世皆垂淚涕泣

世皆瞋目，發(fā)盡上指冠

風蕭蕭兮易水寒

課文精彩片段分析

第三部分廷刺秦王

?

顧笑武陽

沉著機智、鎮(zhèn)定自若

超人的膽略、非凡的氣質(zhì)（神態(tài)）

?

圖窮匕現(xiàn)

神勇

（動作描寫

短句）

?

倚柱笑罵

視死如歸

（神態(tài)

8，課文怎樣描寫秦廷行刺的場面的？

.通過斗爭雙方的動作描寫展示生死搏斗的曲折過程:荊軻“取—奉—發(fā)—把—持—揕

—逐—提”,主動進攻未遂仍進行最后一次努力;秦王“驚—引—起—拔—走—擊”,由驚慌失措轉(zhuǎn)為有效反擊，動作描寫層次分明。

.通過語言、神態(tài)、表情描寫,

栩栩如生地刻畫了人物形象，如見其人，如聞其聲。

.運用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的鎮(zhèn)定自若、英雄虎膽、威武壯烈的英雄形象。

9應該怎樣認識荊軻刺秦王的行為?

舍生忘死

反抗強暴

大義凜然

視死如歸

不符合歷史的發(fā)展進程

對于荊軻刺秦王的舉動，歷來是毀譽參半的。當強秦吞并六國，慘無人道之際，六國志士反抗暴秦，是有一定的群眾基礎和社會意義的。因此，荊軻刺秦王這一舉動，是不能予以否定的。但是，他的行刺手段，他的“士為知己者死”的言行，特別是在統(tǒng)一趨勢下，還是有著一定局限性的。三，小結人物形象

荊軻：剛烈忠義、有勇有謀、果敢機智、視死如歸的俠義之士的形象

太子丹：浮躁多疑、謀事不周

樊於期：豪爽慷慨

義勇剛烈

秦武陽：外勇內(nèi)怯

秦

王：貪婪怯弱

四

，概括中心思想

本文通過敘述荊軻刺秦王這一事件，贊揚了荊軻機智勇敢和扶弱救困、反抗強暴的俠義行為，表現(xiàn)了作者反抗強暴統(tǒng)治的思想。

五

，主要藝術特點:

①善于描寫人物的對話、神態(tài)和動作。

②善于通過對比突出人物性格。

寫事：

①善于描寫場景，渲染氣氛

②敘事波瀾起伏、有張有弛、有詳有略

六，文言相關知識點

1，通假字：使工以藥淬火

淬，通“焠”，ｃｕì，淬火，燒刃使紅，漬于水中。

日以盡矣

以，通“已”，已經(jīng)。

而燕國見陵之恥除矣

陵，通“凌”，凌辱。

今日往而不反者

反，通“返”。

請辭決矣

決，通“訣”，訣別。

燕王誠振怖大王之威

振，通“震”，震懾。

故振懾

振，通“震”，震懾。

設九賓

賓，通“儐”，儐相

(ｂīｎ

ｘｉàｎɡ)

，迎賓贊禮的人。

儐，舊讀ｂìｎ。

圖窮而匕首見

見，通“現(xiàn)”，呈現(xiàn)。

秦王還柱而走

還，通“環(huán)”，繞

秦王方還柱走

同上

荊軻奉樊於期頭函

奉，通“捧”。

秦武陽奉地圖匣

同上

軻既取圖奉之

同上。

以其所奉藥囊提軻

同上。

卒起不意

卒，通“猝”，ｃù，倉促，突然。

卒惶急無以擊軻

同上。

卒惶急不知所為

同上。

2，詞類活用

進兵北略地

方位名詞作狀語，向北。

函封之

名詞作狀語，用匣子。

前為謝曰

方位名詞作動詞，走上前。

樊於期乃前曰

方位名詞活用為動詞，走上前。

左右既前

同上。

其人居遠

形容詞活用作名詞，遠方。

使使以聞大王

動詞使動用法，使……聽到。

太子遲之

形容詞意動用法，以……為遲。

發(fā)盡上指冠

名詞作狀語，向上。

群臣怪之

形容詞意動用法，以……為怪。

箕踞以罵曰

名詞作狀語，象簸箕一樣。

秦兵旦暮渡易水

名詞作狀語，馬上。

3，

古今異義

仰天太息流涕

古義：眼淚。今義：鼻涕。

樊將軍以窮困來歸丹

古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟困難。

丹不忍以己之私，而傷長者之意

古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長之人。

將軍豈有意乎

古義：有心意，此引申為同意、愿意。今義還有“故意”之意。秦之遇將軍，可謂深矣

遇：古義：對待。今義：遇到，碰以。深：古義：刻毒，今義：有深度，與“淺”相對。

于是太子預求天下之利匕首

古義：在這時，今義；表順承關系或另提一事。

終已不顧

古義：不回頭。今義：不照顧，不考慮不顧忌。

左右乃曰

古義：皇帝周圍的侍衛(wèi)人員。今義：表兩種方向；或表大體范圍；有時亦有控制之義。

今有一言，可以解燕國之患

古義：可以用它來，為“可以之”的省略。今義：表可能、能夠、許可。

秦王購之金千斤

金：古代指金屬總稱，用于流通貨幣時，先秦指黃金，后來指銀，文中指銅。今義：特指黃金。

4，判斷句

此臣日夜切齒拊心也

今日往而不反者，豎子也

仆所以留才，待吾客與俱

事所以不成者，乃欲以生劫之……

5，

省略句

秦王購之

(

以

)

金千斤

(

省略介詞“以”

)

取之

(

以

)

百金

(

省略介詞“以”

)

欲與

(

之

)

俱

(

往

)

(

省略介詞賓語和謂語

)

待吾客與

(

之

)

俱

(

往

)

(

同上

)

其人居遠未來，而為

(

之

)

留待

(

省略介詞賓語

)

嘉為

(

之

)

先言于秦王曰

(

同上

)

乃

(

穿

)

朝服，設九賓

(

省略謂語

)

見燕使者

(

于

)

咸陽宮

(

省略介詞

)

使

(

之

)

畢使于前

(

省略兼語

)

群臣侍

(

于

)

殿上者，不得持尺兵

(

省略介詞

)

獻

(

于

)

秦王

(

省略介詞

)

比

(

于

)

諸侯之列

(

省略介詞

)

而

(

按

)

秦法……

(

根據(jù)文意省略

)

皆陳

(

于

)

殿下

(

省略介詞

)

6，

被動句

父母宗族，皆為戮沒

燕國見陵之恥除矣

7，

倒裝句

常痛于骨髓

(

介賓短語后置

)

嘉為先言于秦王

(

介賓短語后置

)

燕王拜送于庭

(

介賓短語后置

)

使畢使于前

(

介賓短語后置

)

太子及賓客知其事者

(

定語后置

)

群臣侍殿上者

(

定語后置

)

秦王購之

(

以

)

金千