我國高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)狀況的性別差異分析

我國高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)狀況的性別差異分析

女性是否得到和男性相同的教育機會是衡量社會公正程度的重要指標(biāo)之一。我國女性的受教育機會在近年來已經(jīng)有了很大的改善,據(jù)統(tǒng)計,我國女性小學(xué)凈入學(xué)率在1995年就已經(jīng)達(dá)到98.2%,2002年為98.53%,與男性(98.62%)基本持平1;女性在高等學(xué)校在校生中的比例則從1995年的35.4%提高到了2002年的44.0%2,每年提高一個百分點以上?？吹竭@種顯著進(jìn)步的同時,還是必須看到,男女受教育機會尤其是高等教育機會畢竟還是存在差異。那么,這種差異具體表現(xiàn)在哪些方面?其原因何在?影響如何?怎樣有效消除這種差異?這些都是相關(guān)研究需要進(jìn)一步研究的問題。本文擬利用1998年教育部教育發(fā)展研究中心和2003年北京大學(xué)教育學(xué)院課題組對當(dāng)年全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查的數(shù)據(jù)(本?？茦颖痉謩e為11229人和15222人,分別來自全國49所和34所高校),不僅從不同學(xué)科、學(xué)歷、學(xué)校、地區(qū)、城鄉(xiāng)來源分布等角度具體分析我國高等教育入學(xué)機會的性別差異,還將對高校學(xué)生學(xué)業(yè)狀況和就業(yè)狀況進(jìn)行性別比較,并通過對兩次調(diào)查結(jié)果的縱向比較,分析我國高等教育入學(xué)機會和就業(yè)狀況性別差異的變化趨勢。通過這些研究,期望能對進(jìn)一步了解、分析并促進(jìn)我國男女之間高等教育起點、過程、結(jié)果公平有所助益。一、女性在高校中的比例由于兩次調(diào)查的對象均為當(dāng)年的畢業(yè)生,若以本科、?？茖W(xué)制分別為四年和二年推算,1998年調(diào)查所反映的應(yīng)是1994年本科生和1996年專科生的招生狀況,2003年調(diào)查所反映的則是1999年本科生和2001年?？粕恼猩鸂顩r。根據(jù)這兩次調(diào)查,畢業(yè)生中女性比例如表1所示。從中可以看出,女性在高等學(xué)校的比例從總體上看仍然偏低,但隨著時間的變化,女性的比例已經(jīng)有所提高,1998年畢業(yè)生中女性為38.2%,到2003年已經(jīng)提高到41.0%,提高了近3個百分點。女性的比例在不同學(xué)科、學(xué)歷和來源地區(qū)有不同特點:1.從學(xué)歷層次看,在1998年,女性在本科生和?？粕械谋壤龥]有明顯差別,而到2003年,在?？茖哟闻缘谋壤呀?jīng)達(dá)到48%,高出本科層次相應(yīng)比例10個百分點;縱向看,從1998年到2003年,本科畢業(yè)生中女性的比例變化不大,而在?？茖哟闻缘谋壤齽t提高了10個百分點。由此可以推斷,在我國1999年開始的高校擴招過程中,女性高等教育機會得到了擴大,而這種新增機會更多的是在?？茖哟?。2.從學(xué)生家庭來源看,在兩次調(diào)查中,女性在城市生源中的比例均較高,占到48%左右,已經(jīng)接近男女人口比例;而在縣鎮(zhèn)和農(nóng)村生源中,盡管女性的比例均有所提高,但仍然明顯低于男性,尤其是在農(nóng)村生源中,女性所占比例在2003年畢業(yè)生樣本中不到三分之一,意味著農(nóng)村女性受高等教育的機會還不到男性的一半。3.專業(yè)結(jié)構(gòu)看,在所列舉的樣本較多的幾個學(xué)科中,女性在文學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科門類中的比例在兩次調(diào)查中都相對較高,在文學(xué)類,女性的比例甚至高于男性,達(dá)到被調(diào)查畢業(yè)生的三分之二左右;而在工學(xué)、農(nóng)學(xué)等學(xué)科中,女性的比例則明顯較低,在工學(xué)中只有五分之一左右。由于工科是招生數(shù)最多的一個學(xué)科門類,每年都占全國招生數(shù)的40%左右,女性在工科中過低的比例顯然會影響其在整個高校學(xué)生中的比例。另外,不同院校中女性的比例差別很大,女性的比例在?？圃盒Ｃ黠@高于本科院校,前者平均在50%左右,后者則不到40%;在外語、師范類院校的比例明顯高于理工科院校,在部分外語類院校,女性的比例甚至在70%以上,而在某些工科院校則可能不到10%。二、關(guān)于成績的分析由于學(xué)科、專業(yè)、就讀院校的課程和要求不同,很難用單一的指標(biāo)對不同學(xué)生群體的學(xué)業(yè)狀況進(jìn)行比較。在2003年的畢業(yè)生調(diào)查問卷中,設(shè)計了一系列參照指標(biāo),以期大體反映學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況。根據(jù)被調(diào)查畢業(yè)生的回答,男女畢業(yè)生學(xué)業(yè)狀況如表2所示。從中可以看出,從總體上看,女性的學(xué)業(yè)狀況在多項指標(biāo)上都要優(yōu)于男性:1.學(xué)習(xí)成績排名是反映大學(xué)學(xué)習(xí)階段課程成績的綜合指標(biāo)。從整體上看,畢業(yè)生有高估自己成績排名的傾向,認(rèn)為自己成績在前25%的人數(shù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于25%,而認(rèn)為自己成績屬于后25%的人只占5%左右。盡管如此,從相對比例看,有近45%的女性認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績在班上屬于前25%,而男性只有30%左右;只有2.5%的女生認(rèn)為自己的成績屬于最后25%,而男性中有7.7%。2.英語是大學(xué)生花費時間精力最多的科目之一,也是勞動力市場十分重視的一個方面。從調(diào)查數(shù)據(jù)看,在本科畢業(yè)生中,女性通過大學(xué)英語四級或六級的比例超過了80%,而男性只有76.4%,經(jīng)卡方檢驗,二者有顯著差異。輔修其它專業(yè)課程也可以反映學(xué)生對學(xué)業(yè)的投入狀況,在這一指標(biāo)上,女性的比例也高于男性。3.畢業(yè)時能否升學(xué)也是綜合反映學(xué)習(xí)能力和結(jié)果的指標(biāo)之一。從調(diào)查數(shù)據(jù)看,畢業(yè)時“準(zhǔn)備出國或升學(xué)”者的比例一項,女性為18.4%,明顯高于男性(15.2%),在本科生中,女性高出5個百分點(男女分別為18.5%和23.5%)。1998年的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了類似的結(jié)果,男性中準(zhǔn)備升學(xué)或出國的比例為5.1%,女性為6.6%。4.能否擔(dān)任學(xué)生干部、能否在大學(xué)入黨、能否獲得獎學(xué)金等指標(biāo)都可以在一定程度上間接反映學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)及其它綜合表現(xiàn)。從調(diào)查數(shù)據(jù)看,女性在這幾項中的比例均高于男性,其中獲得過獎學(xué)金者的比例比男性高出10個百分點。而在“課余兼職半年以上”一項上,女性的比例則略低于男性,這也從反面說明女性對課內(nèi)學(xué)習(xí)的投入更多。三、畢業(yè)時就業(yè)狀況的比較畢業(yè)生畢業(yè)時的就業(yè)狀況主要從三個指標(biāo)反映,一是落實率,二是已經(jīng)就業(yè)者的就業(yè)分布,三是已經(jīng)就業(yè)者的起薪水平。1.生中生里測定的兩個點落實率是指在調(diào)查時(六月初)已經(jīng)確定去向的畢業(yè)生所占的比例。在兩次調(diào)查中,如果將“已經(jīng)簽約”、“已經(jīng)確定單位、等待簽約”、“準(zhǔn)備從事自由職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)”、“準(zhǔn)備出國或升學(xué)”、“申請不就業(yè)”等狀況都視為已經(jīng)落實去向,那么,在1998年,男女畢業(yè)生的落實率在?？粕蟹謩e為41.0%和35.3%,二者相差5.7個百分點,在本科生中分別為75.4%和70.8%,二者相差4.6個百分點;在2003年,男女畢業(yè)生落實率在?？粕蟹謩e為44.9%和39.6%,二者相差5.3個百分點,在本科生中分別是82.1%和78.7%,二者相差3.4個百分點?？梢?盡管與1998年相比,2003年男女畢業(yè)生落實率差異略有縮小,但縮小的幅度并不大。對本科層次不同學(xué)科的分析發(fā)現(xiàn),在1998年和2003年,男女畢業(yè)生的落實率都只是在理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)等部分學(xué)科有差異顯著,而在其它學(xué)科,這種性別差異在統(tǒng)計上并不顯著性,在文學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科,女性的落實率甚至還略高。從2000年教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)也可以發(fā)現(xiàn)類似的結(jié)果,當(dāng)年男女性畢業(yè)生的一次就業(yè)率分別為77.23%和73.78%,但只在工學(xué)、農(nóng)學(xué)等學(xué)科,男性落實率明顯高于女性,在其它學(xué)科二者互有高低,但差異較小1。2.工作單位類型分布落實率只能反映畢業(yè)生就業(yè)的“量”,在什么地方、從事何種工作,即就業(yè)分布則可以在一定程度反映畢業(yè)生就業(yè)的“質(zhì)”。從事的是專業(yè)性(Professional)工作還是職業(yè)性(Vocational)工作是衡量職業(yè)的專業(yè)技術(shù)水平的重要指標(biāo)。如果將各類“行政管理工作”、“企業(yè)管理工作”和“專業(yè)技術(shù)工作”視為專業(yè)性工作,那么,在2003年已經(jīng)獲得工作的畢業(yè)生中,本科和專科畢業(yè)生從事專業(yè)性工作的比例在男性中分別74.7%和59.6%,而女性中相應(yīng)比例分別是72.6%和53.9%,女性的比例均略低。從工作的地理分布看,在1998年的調(diào)查中,女性在大中城市就業(yè)的比例為76.9%,還明顯高于男性(為72.3%);2003年調(diào)查的結(jié)果則相反,男性在大中城市就業(yè)的比例為78.3%,而女性只有73.8%。按照通常的觀點,在大中城市就業(yè)要比在縣鎮(zhèn)或農(nóng)村就業(yè)有更多優(yōu)勢。以此判斷,盡管女性中來自大中城市的比例更高,但在就業(yè)的城鄉(xiāng)分布上,卻已經(jīng)處于劣勢。工作單位類型本身并沒有優(yōu)劣之分,但卻可以從中了解男女畢業(yè)生就業(yè)的分布。根據(jù)兩次調(diào)查,男女畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分布的最大不同在于:男性在國有企業(yè)就業(yè)的比例明顯更高,而女性在學(xué)校就業(yè)的比例明顯更高。在1998年的本科畢業(yè)生中,女性到國有企業(yè)就業(yè)的比例比男性低近8個百分點,而到學(xué)校的比例則高出13個百分點;同樣,在2003年的本科畢業(yè)生中,女性到國有企業(yè)的比例比男性低16個百分點,而到學(xué)校的比例則高出20個百分點以上。另外,女性到國家機關(guān)和科研單位的比例也略低,在其他選項上則沒有明顯區(qū)別。3.女性、年齡、就業(yè)的基就業(yè)收入通常是判斷工作優(yōu)劣的重要指標(biāo)。根據(jù)調(diào)查時已經(jīng)確定就業(yè)單位的畢業(yè)生對自己起薪的估計,在1998年,男女畢業(yè)生的起薪分別為1023.55元和910.96元,經(jīng)統(tǒng)計檢驗,二者有顯著性差異;而在2003年,男女畢業(yè)生的起薪已經(jīng)沒有明顯差別,在?？茖哟?甚至女性平均起薪還略高。通過控制畢業(yè)生學(xué)歷層次、就業(yè)的地區(qū)分布(東、中西部)、城鄉(xiāng)分布、工作類別、單位性質(zhì)等變量后進(jìn)行的多元回歸分析仍然表明,在2003年的調(diào)查中性別對畢業(yè)生起薪的影響沒有通過顯著性檢驗(顯著性水平為0.231)。進(jìn)一步的分析還發(fā)現(xiàn),之所以在1998年男女畢業(yè)生起薪差異顯著,重要原因之一是當(dāng)年男性就業(yè)比例較高的國有企業(yè)與女性就業(yè)比例較高的學(xué)校之間工資水平差距明顯(這兩類單位本科畢業(yè)生平均起薪分別為980.45元和742.09元),而在2003年,在國有企業(yè)和學(xué)校就業(yè)的起薪已經(jīng)基本一致(本科生分別為1441.48元和1425.03元),因而男女就業(yè)單位分布的差異并沒有對二者平均起薪產(chǎn)生顯著影響。由這些結(jié)果可以認(rèn)為,在其它條件相同情況下,說明用人單位基本遵循了“同工同酬”的原則,并沒有在工資待遇方面表現(xiàn)出性別歧視。四、女性高考成績“執(zhí)行不到位”原因分析根據(jù)本文的分析可以得出以下主要發(fā)現(xiàn):(1)隨著高等教育規(guī)模的擴大,我國女性受高等教育的機會正逐步增加,但從總體上看仍然明顯低于男性,在農(nóng)村地區(qū),男女高等教育機會不均等的現(xiàn)象尤為突出;(2)在高等學(xué)校,女性在學(xué)業(yè)成績、獲獎、升學(xué)、擔(dān)任學(xué)生干部等指標(biāo)上均優(yōu)于男性,說明在高等學(xué)校內(nèi)部女性并不是弱者;(3)男女畢業(yè)生畢業(yè)時的落實率有明顯的差異,但這種差異在不同學(xué)科表現(xiàn)不同;而在已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生中,男女畢業(yè)生的工作分布和起薪的差異則相對較小甚至沒有差異。針對這些發(fā)現(xiàn),筆者提出以下兩個問題進(jìn)行討論:第一,關(guān)于受教育機會:我國高等教育入學(xué)機會主要是由高考成績決定的,如果按照成績面前人人平等的原則,只要高考成績一致,女性應(yīng)該獲得與男性一樣的高等教育機會。那么,為什么在男女人口比例基本一致的情況下,女性在高校學(xué)生中的比例會明顯較低呢?一般認(rèn)為,這主要是由于女性在參加高考者中的比例較低。不過本文的分析還發(fā)現(xiàn),男女生高考成績的差異也是造成高等教育機會性別差異的重要原因。根據(jù)對2003年調(diào)查,不同因素對畢業(yè)生當(dāng)年高考成績影響的多元回歸結(jié)果如表5所示,在控制了民族、學(xué)歷、家庭來源、家庭背景(母親受教育年限)等因素后,不論在標(biāo)準(zhǔn)分還是在原始分樣本組中,性別對高考成績都有顯著影響(男性成績高5-8分)。在控制學(xué)科類型之后的分析也可以得出類似的結(jié)果。正因為女性高考成績略低,她們獲得高等教育的機會就相對更少,而在上線者中被錄取到專科院校的相對比例也更高;同樣,不同院校(如工科院校與外語院校)學(xué)生構(gòu)成的性別差異也是由女性報考者和上線者的人數(shù)比例決定的。由此看來,女性高等教育機會的不均等并不是因為高校錄取過程不公平,而是由整個基礎(chǔ)教育過程甚至是教育系統(tǒng)之外的因素造成的。第二,關(guān)于就業(yè)結(jié)果:在市場經(jīng)濟條件下,理性的用人單位應(yīng)該追求人員使用成本效益的最大化,但為什么在成本(工資)基本一致的情況下,學(xué)業(yè)成績更優(yōu)的女性被聘用的比例(就業(yè)率)反而更低呢?對此,一種比較簡單的回答是用人單位存在性別歧視。盡管這種觀點可以找到許多個案,但卻很少有反映普遍性的統(tǒng)計結(jié)果。本文在此提出另一種解釋,即男性和女性從事的工作類型不同,而在現(xiàn)代社會,傳統(tǒng)上更適合女性的工作機會(如教師、文秘等)增長較少,更適合男性的各類企業(yè)的工作機會增長相對更快,從而導(dǎo)致男女畢業(yè)生就業(yè)機會和結(jié)果的差異。從本文表3可以看出,與1998年相比,在調(diào)查時已經(jīng)確定就業(yè)單位的2003年本科畢業(yè)生中,在政府機關(guān)、科研單位就業(yè)的相對比例已經(jīng)明顯下降,男性在各類企業(yè)就業(yè)的比例明顯提高(共占63.7%,比1998年提高10個百分點),而女性則仍然主要是涌向?qū)W校,有近40%的女性本科畢業(yè)生在學(xué)校就業(yè),到各類企業(yè)就業(yè)的女性比例在這五年中沒有明顯提高(兩次調(diào)查中分別為46.4%和47.3%)?？梢?如果就業(yè)傳統(tǒng)和就業(yè)取向不發(fā)生變化,即使用人單位都遵循“按需聘用、公平競爭”的原則,也不能保證男女就業(yè)機會的