部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)期末句子練習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練-（含答案）

部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)期末句子練習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練-（含答案）

期末句子練習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練-小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)部編版

1．我會(huì)按要求寫句子。

（1）改為雙重否定句

我驚嘆人類改造自然的偉大創(chuàng)造力。

_________

（2）蝙蝠遇到一根極細(xì)的電線。它能靈巧地避開障礙物。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）

_________

（3）仿寫句子。

生命是什么？生命是磚縫中的一粒香瓜子，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。

生命是什么？生命是_________

生命是什么？生命是_________

2．按要求改寫句子。

（1）我果然見(jiàn)到由綠色的蘆葦、蒲草圍繞的湖面了。（縮句）

_________

（2）經(jīng)過(guò)努力，小紅的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高了。（修改病句）

_________

（3）用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合為一句話。

他待人很熱情。大家都愿意與他做朋友。

_________

（4）太陽(yáng)升起來(lái)了。（擴(kuò)句；至少擴(kuò)兩處）

_________

（5）在他的幫助下，總算留住了一張珍貴的照片。（改為“把”字句）

_________

（6）夜晚的湖面平靜得像一面鏡子。（仿照前面的句子，寫一個(gè)句子）

_________

3．按要求改寫句子。

（1）太陽(yáng)出來(lái)了。（改為擬人句）

_________

（2）大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會(huì)……（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫一句話）

_________

（3）夏天是清脆的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對(duì)笑。（仿寫句子）

_________

（4）道路兩邊的小樹死掉了三十九棵，約占總數(shù)的百分之三十左右。（用修改符號(hào)在原句上修改病句）

4．按要求寫句子。

（1）我抱起母親。（把句子寫得具體一些）

_________

（2）通過(guò)常年的精確觀察。掌握氣候變化的規(guī)律。（用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將兩句話合并為一句）

_________

（3）青蛙從洞里爬出來(lái)。（把句子寫得更生動(dòng)具體些）

_________

（4）科學(xué)家根據(jù)魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了潛水艇。（修改病句）

_________

5．按要求改寫句子。

（1）沒(méi)有哪個(gè)春天的花園比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花。（改為反問(wèn)句）

_________

（2）瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家的雞在吃蟲，鴨在游泳。（修改病句）

_________

（3）這群逃難的人狼吞虎咽地吃起色香味俱佳的食物來(lái)。（縮句）

_________

（4）小草從地里長(zhǎng)出來(lái)。（改為比喻句）

_________

6．按照要求寫句子。

（1）建設(shè)“四化”離不開綠色寶庫(kù)。（改為反問(wèn)句）

_________

（2）大樹叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥偏偏起舞。（仿寫句子）

_________

（3）燕子外形嬌美。燕子飛行的姿勢(shì)也很優(yōu)美。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）

_________

7．按要求寫句子。

（1）教室里真靜啊，靜得_________。（補(bǔ)充完整）

（2）太陽(yáng)出來(lái)了，花瓣上的小露珠沒(méi)有了。（用擬人的手法把句子寫具體）

_________

（3）難道我們?nèi)祟惒粦?yīng)該把生物當(dāng)作好老師嗎？（換一種說(shuō)法，意思不變）

_________

（4）天山這時(shí)并不是春天。有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話）

_________

8．仿一仿，寫句子。

（1）例：雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。（比喻句）

仿：_________

（2）例：隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

仿：_________

9．寫一寫。

（1）有人送給你一本書。（改成“把”字句）

_________

（2）草地上有五顏六色的野花。（縮句）

_________

（3）他是我最好的朋友。（改為反問(wèn)句）

_________

（4）齊宣王喜歡聽人吹竽。齊宣王喜歡講排場(chǎng)。（用“不僅……還”合成一句話）

_________

（5）它的頭真圓。（改成比喻句）

_________

（6）他一直向來(lái)都是這樣做的。（修改病句）

_________

10．按要求寫句子。

（1）奶奶經(jīng)常給我講過(guò)去的往事。（修改病句）

_________

（2）太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，箭不可能射得到。（改成反問(wèn)句）

_________

（3）爸爸技術(shù)高明，積極肯干。（加關(guān)聯(lián)詞合成句子）

_________

（4）三月的桃花水，是春天的豎琴。（仿照例子寫句子）

_________

（5）小河向遠(yuǎn)方流去。（用擬人的手法改寫句子，使句子更生動(dòng)）

_________

期末句子練習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練-小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)部編版

參考答案與試題解析

1．【解答】（1）改為雙重否定句，添加“不得不”。

（2）用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句子，兩個(gè)句子間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以用“即便……也……”相連，中間用逗號(hào)。

（3）仿寫句子，原句是設(shè)問(wèn)句，仿寫時(shí)注意。

故答案為：

（1）我不得不驚嘆人類改造自然的偉大創(chuàng)造力。

（2）蝙蝠即便遇到一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開障礙物。

（3）大雪下的青松，傲然挺立。

風(fēng)雨中的花朵，越開越艷。

2．【解答】（1）縮寫句子，去掉修飾語(yǔ)“果然、由綠色的蘆葦、蒲草圍繞的”。

（2）修改病句，“習(xí)慣提高了”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“成績(jī)提高了”。

（3）用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句子。兩個(gè)句子間是因果關(guān)系，可以用“因?yàn)椤浴毕噙B。

（4）擴(kuò)寫句子，添加修飾語(yǔ)“紅紅的、從天邊”。

（5）改為把字句，把“一張珍貴的照片”與“留住了”互換位置，用“把”相連。

（6）仿寫句子，例句是比喻句，仿寫時(shí)注意。

故答案為：

（1）我見(jiàn)到湖面了。

（2）經(jīng)過(guò)努力，小紅的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。

（3）因?yàn)樗撕軣崆椋源蠹叶荚敢馀c他做朋友。

（4）紅紅的太陽(yáng)從天邊升起來(lái)了。

（5）在他的幫助下，總算把一張珍貴的照片留住了。

（6）天上的月亮像個(gè)大圓盤。

3．【解答】（1）改為擬人句，把“太陽(yáng)”賦予人的特點(diǎn)。

（2）用“不只是……還要……更要……”造句，應(yīng)該造出表示遞進(jìn)關(guān)系的句子。

（3）仿寫句子，原句是擬人句，仿寫時(shí)注意。

（4）修改病句，“約”與“左右”意思重復(fù)，去掉一個(gè)。

故答案為：

（1）太陽(yáng)露出了笑臉。

（2）想擁有健康的體魄，不只是平常要注意飲食，還要多參加鍛煉，更要持之以恒地堅(jiān)持下去。

（3）路邊的花草向我們招手。

（4）道路兩邊的小樹死掉了三十九棵，約占總數(shù)的百分之三十。

4．【解答】（1）考查了擴(kuò)句，可添加修飾語(yǔ)“輕輕地”“瘦弱的”。

（2）考查了關(guān)聯(lián)詞，分句之間是條件關(guān)系，可添加關(guān)聯(lián)詞“只有……才……”，去掉中間的句號(hào)。

（3）考查了擴(kuò)句，添加修飾語(yǔ)“從地下的”“慢慢地”。

（4）考查了修改病句。用詞不當(dāng)，“發(fā)現(xiàn)”改為“發(fā)明”。

故答案為：

（1）我輕輕地抱起瘦弱的母親。

（2）只有通過(guò)常年的精確觀察，才能掌握氣候變化的規(guī)律。

（3）青蛙從地下的洞里慢慢地爬出來(lái)。

（4）科學(xué)家根據(jù)魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象發(fā)明了潛水艇。

5．【解答】（1）改為反問(wèn)句。把“沒(méi)有”改為“難道有”，句尾加上“嗎”，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

（2）修改病句。在句首加上“我”，這是成分殘缺的語(yǔ)病。

（3）縮句。把“人”前面的修飾部分“這群逃難的”，“吃起”前面的修飾語(yǔ)“狼吞虎咽地”，“食物”前面的修飾語(yǔ)“色香味俱佳的”去掉即可。

（4）改為比喻句?？砂选靶〔荨北扔鞒伞按汗S”，表現(xiàn)小草的生長(zhǎng)速度快。

故答案為：

（1）難道有哪個(gè)春天的花園比得過(guò)這時(shí)天山無(wú)邊的繁花嗎？

（2）我瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家的雞在吃蟲，鴨在游泳。

（3）人吃起食物來(lái)。

（4）小草從地里悄悄地探出頭來(lái)。

6．【解答】（1）在句首加上“難道”，把“離不開”改為“能離開”，變句號(hào)為問(wèn)號(hào)；

（2）這是仿寫擬人句。根據(jù)本例句的擬人特點(diǎn)，把小鳥樹賦予人的行為：散步，唱歌。

（3）這是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的句子，“燕子外形嬌美”，而“飛行的姿勢(shì)也很優(yōu)美”是對(duì)它進(jìn)一步的描述，可以用“不僅……也……”相連；

故答案為：

（1）難道建設(shè)“四化”能離開綠色寶庫(kù)？

（2）小鳥在地上悠閑地散步，在樹上歡快地唱歌。

（3）燕子不僅外形嬌美，飛行的姿勢(shì)也很優(yōu)美。

7．【解答】（1）教室里真靜啊，靜得（）根據(jù)句子所要表達(dá)的意思可補(bǔ)充為：教室里真靜啊，靜得連根針掉到地上都能聽得見(jiàn)。

（2）太陽(yáng)出來(lái)了，花瓣上的小露珠沒(méi)有了。把本句話用擬人的寫法寫具體，根據(jù)句意可寫為：太陽(yáng)出來(lái)了，花瓣上的小露珠害羞似的躲了起來(lái)。

（3）難道我們?nèi)祟惒粦?yīng)該把生物當(dāng)作好老師嗎？把這句話換個(gè)說(shuō)法使句意不變，根據(jù)句意可改為陳述句，即：我們?nèi)祟悜?yīng)該把生物當(dāng)作好老師。

（4）天山這時(shí)并不是春天。有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？把這兩句話用關(guān)聯(lián)詞連在一起，根據(jù)這兩句話的意思，可用表示轉(zhuǎn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”來(lái)連接，即：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？

故答案為：

（1）連根針掉到地上都能聽得見(jiàn)。

（2）太陽(yáng)出來(lái)了，花瓣上的小露珠害羞似的躲了起來(lái)。

（3）我們?nèi)祟悜?yīng)該把生物當(dāng)作好老師。

（4）雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？

8．【解答】（1）句子的形式是誰(shuí)像什么，怎么樣，整個(gè)句子是比喻句，要有把什么比作什么。

（2）句子的形式是時(shí)而怎么樣，寫出四個(gè)“時(shí)而”，分句間是形式相同，關(guān)系相近的句子是排比句。

故答案為：

（1）小鳥像歌唱家一樣，揮動(dòng)著翅膀，張開小嘴，望著天空一展歌喉。

（2）河水里的水，時(shí)而急，時(shí)而慢，時(shí)而清，時(shí)而濁，真是摸不清。

9．【解答】（1）改為把字句，前者的“誰(shuí)”為主動(dòng)者，后面的“誰(shuí)”為被動(dòng)者。應(yīng)改為：有人把一本書送給你。

（2）縮句，刪去句子中的修飾語(yǔ)“五顏六色的”“野”。應(yīng)改為：草地上有花。

（3）改為反問(wèn)句，添加“難道”“不”“嗎”，變句號(hào)為問(wèn)號(hào)。應(yīng)改為：難道他不是我最好的朋友嗎？

（4）“齊宣王喜歡聽人吹竽”與“齊宣王喜歡講排場(chǎng)”意思上表示遞進(jìn)。根據(jù)語(yǔ)義穎連為：齊宣王不僅喜歡聽人吹竽，還喜歡講排場(chǎng)。

（5）改為比喻句，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。把“頭”比作“皮球”。應(yīng)改為：它的頭圓得像皮球。

（6）此句“一直”“向來(lái)”重復(fù)。應(yīng)改為：他一直都是這樣做的。

故答案為：

（1）有人把一本書送給你。

（2）草地上有花。

（3）難道他不是我最好的朋友嗎？

（4）齊宣王不僅喜歡聽人吹竽，還喜歡講排場(chǎng)。

（5）它的頭圓得像皮球。

（6）他一直都是這樣做的。

10．【解答】（1）此句“過(guò)去”“往”重復(fù)。應(yīng)改為：奶奶經(jīng)常給我講過(guò)去的事。

（2）改為反問(wèn)句，刪去“不”，添加“哪”“呢”，變句號(hào)為問(wèn)號(hào)。應(yīng)改為：太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

（3）“爸爸技術(shù)高明”與“積極肯干”意思上表示遞進(jìn)。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)連為：爸爸不但技術(shù)高明，而且積極肯干。

（4）仿寫比喻句，比喻句，就是用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（