高中生英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)淺析

高中生英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)淺析

根據(jù)普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，高中英語(yǔ)作文的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)事實(shí)、觀點(diǎn)、情感、想象力、交流信息、規(guī)范寫(xiě)作習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的組織思維、準(zhǔn)備材料、策劃文章結(jié)構(gòu)、明確草圖、寫(xiě)文章、掌握語(yǔ)言、表達(dá)和修改、寫(xiě)作等綜合技能。教師在寫(xiě)作教學(xué)中主要起指導(dǎo)、啟發(fā)、示范、商討、鼓勵(lì)、講評(píng)的作用。寫(xiě)作教學(xué)課一般可以分為寫(xiě)前、寫(xiě)中和寫(xiě)后三個(gè)階段，提倡寫(xiě)作教學(xué)用processwritingapproach或者是taskwritingapproach。寫(xiě)作材料的選擇要注意選擇與學(xué)生水平相當(dāng)、貼近學(xué)生生活、話題具體、目的明確、有趣味性和真實(shí)性?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。英語(yǔ)寫(xiě)作能力并非是馬上就能見(jiàn)效的，而是一定要由淺到深、從簡(jiǎn)到繁、從易到難地開(kāi)展堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，這樣才能使自身英語(yǔ)寫(xiě)作能力得到充分提高。以下，筆者擬就高中英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)談幾點(diǎn)看法。一、萬(wàn)高樓從地面支撐詞匯、語(yǔ)法和符號(hào)來(lái)積累萬(wàn)丈高樓平地起，只有打好了基礎(chǔ)，才能建得起高樓。要學(xué)好英語(yǔ)寫(xiě)作，就必須從基本功訓(xùn)練開(kāi)始，它包括詞匯、語(yǔ)法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。1.保證司法實(shí)踐中的學(xué)生能夠及時(shí)做出相關(guān)詞匯的轉(zhuǎn)變?cè)~匯是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。沒(méi)有詞匯，也就談不上學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言材料和語(yǔ)法，更談不上用英語(yǔ)進(jìn)行交際。其次，要表達(dá)自己的思想，必須有足夠的詞匯量。學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，常出現(xiàn)因英語(yǔ)表達(dá)能力有限，力不從心，因詞害篇的現(xiàn)象。要避免這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每日認(rèn)真識(shí)記英語(yǔ)單詞，這是掌握與鞏固英語(yǔ)詞匯的一項(xiàng)重要方法。在具體實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)徹底打破常規(guī)的做法，不但要求高學(xué)生們能夠熟練地寫(xiě)出其所聽(tīng)到的英文單詞，而且還應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出和這一單詞相關(guān)的其他單詞，從而讓各類詞匯能夠得到多次復(fù)習(xí)。比如，在聽(tīng)寫(xiě)strong的同時(shí)要求學(xué)生們能夠?qū)懗鲆韵屡缮~：strongly,strengthen以及反義詞weak。又如，在進(jìn)行默寫(xiě)時(shí)，教師給出get之后，就要求學(xué)生們應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出十個(gè)以上含有g(shù)et的詞組（getalong,getaway,getdown,getin,geton/off,gettogether,getup等），或者是給出一個(gè)句型，比如，主語(yǔ)加謂語(yǔ)加賓語(yǔ)加賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，再讓高中生們能夠在最大限度上寫(xiě)出能夠用于這一句型的各種動(dòng)詞（see,watch,feel,notice,make,let等）。這一聽(tīng)寫(xiě)與默寫(xiě)的方式不但能夠讓學(xué)生們有效地復(fù)習(xí)英語(yǔ)詞匯，而且還能訓(xùn)練其發(fā)散性思維能力以及總結(jié)歸納等方面的能力，從而讓學(xué)生們真正學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。2.．問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)熟悉并掌握語(yǔ)法規(guī)則是英語(yǔ)寫(xiě)作得以順利進(jìn)行的條件，它可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言現(xiàn)象并表達(dá)思想感情，使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)少走彎路，少出錯(cuò)誤，擺脫漢語(yǔ)習(xí)慣的束縛，提高運(yùn)用英語(yǔ)的準(zhǔn)確性。因此，教師在課堂上講授語(yǔ)法知識(shí)時(shí)可以以體驗(yàn)為設(shè)計(jì)主線，引導(dǎo)學(xué)生觀察-發(fā)現(xiàn)-討論-歸納-鞏固-運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，從而讓高中生們?cè)诮?jīng)過(guò)教師的指點(diǎn)之后能夠自行發(fā)現(xiàn)規(guī)律與總結(jié)規(guī)律。下面，以虛擬語(yǔ)氣為例進(jìn)行說(shuō)明。英語(yǔ)教師先在口頭上造出以下句子：IfIwereabird,Iwouldflyinthesky.（如果我是一只鳥(niǎo)，就能在天空之中飛翔。）這時(shí)，高中生們就會(huì)覺(jué)得奇怪了：主語(yǔ)為I，而be動(dòng)詞卻是用了were，而一般情況下所用的是am或者was。因此，同學(xué)們?cè)谝苫笾缶烷_(kāi)始提出自己的疑問(wèn)了：老師，這里為什么要用were，會(huì)不會(huì)搞錯(cuò)了？如此一來(lái)，英語(yǔ)教師就能夠?qū)W(xué)生們的好奇心與學(xué)習(xí)興趣更加充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，英語(yǔ)課堂的氣氛也會(huì)變得極為活躍。其后，英語(yǔ)教師再作出解釋：虛擬語(yǔ)氣句式結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)注重于謂語(yǔ)動(dòng)詞之變化，并讓學(xué)生們從教科書(shū)之中找出與此類似的相關(guān)實(shí)例，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。最后再由教師依據(jù)自身所教授的語(yǔ)法交際功能來(lái)設(shè)計(jì)出使用該語(yǔ)法之場(chǎng)景，從而把語(yǔ)法學(xué)習(xí)和英語(yǔ)日常的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)有機(jī)地進(jìn)行結(jié)合，并且實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)和綜合技能訓(xùn)練教學(xué)的緊密結(jié)合。3.作時(shí)因重視程度而忽視標(biāo)點(diǎn)看似很小，但作用很大，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)常常忽視。其實(shí)，標(biāo)點(diǎn)是文章寫(xiě)作的基本有機(jī)組成部分，只有正確使用標(biāo)點(diǎn)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。二、天機(jī)云錦被我處理。我非常緊張。教材、日常生活、熱點(diǎn)和關(guān)注如何讓學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣，寫(xiě)作材料的選擇是至關(guān)重要的。寫(xiě)作材料的選擇應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.英語(yǔ)寫(xiě)作的題型高考是衡量一個(gè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要標(biāo)尺，高考考綱規(guī)定了高考考試內(nèi)容，因此平常訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作不能離開(kāi)考綱，應(yīng)密切根據(jù)高考考綱的要求，選定一些具體代表性訓(xùn)練題材，這樣才能有的放矢，提高訓(xùn)練效果。2.．能從教材中尋找教材是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要載體，是學(xué)生獲得英語(yǔ)知識(shí)的主要來(lái)源。訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平，可以從教材入手，一方面可以鞏固所習(xí)得的語(yǔ)言要點(diǎn)，另一方面又可以幫助教師檢測(cè)和了解學(xué)生對(duì)本單元“雙基”的掌握情況。更重要的是，從學(xué)生已熟知的材料或輸入信息入手，使學(xué)生可以更感興趣、更輕松地完成寫(xiě)作訓(xùn)練。3.英語(yǔ)課程的情感定位要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，注意結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，不僅使學(xué)生感到諧趣橫生，興趣盎然，而且有助于縮短師生之間的心理距離，融洽師生關(guān)系?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄四的“話題項(xiàng)目表”已列出了24個(gè)話題，其中涉及高中學(xué)生實(shí)際的話題有：語(yǔ)言學(xué)習(xí)；家庭生活；人際關(guān)系；個(gè)人情況；旅游；交友；健康；交通；個(gè)人情感；興趣與愛(ài)好；等等。這些課題就為我們提供了一些有用的訓(xùn)練素材。讓學(xué)生寫(xiě)真人真事，寫(xiě)真實(shí)情感，可激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。4.就國(guó)內(nèi)外普遍關(guān)心的大事進(jìn)行試驗(yàn)英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，具有極強(qiáng)的交際性，而交際又離不開(kāi)人和人類社會(huì)。那么人及人類社會(huì)發(fā)生的大事則又是通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的。因此讓學(xué)生能就國(guó)內(nèi)外普遍關(guān)心的問(wèn)題（如全球變暖，和平與發(fā)展，人口，反恐等）進(jìn)行交談，表明自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。書(shū)面表達(dá)與時(shí)事相結(jié)合，一方面有助于學(xué)生拓寬知識(shí)面，另一方面又符合高考命題原則，有較強(qiáng)時(shí)代感。三、長(zhǎng)期的痛苦訓(xùn)練是提高干部素質(zhì)的重要手段在高中英語(yǔ)教學(xué)中，句子的表達(dá)形式往往是豐富多彩的，英語(yǔ)詞匯之應(yīng)用也是千變?nèi)f化的。各種熟練的人稱、時(shí)態(tài)和組句成段、謀篇布局、加工潤(rùn)色等不是通過(guò)短時(shí)間的訓(xùn)練所能做到的，而是要依靠長(zhǎng)期的艱苦訓(xùn)練才能得到。所以，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生們實(shí)施有計(jì)劃和有步驟的系統(tǒng)性強(qiáng)化訓(xùn)練，并運(yùn)用合理方法來(lái)加以引導(dǎo)，從而促進(jìn)高中生群體寫(xiě)作能力的不斷提升。1.寫(xiě)起本里wolgasq種植“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”，英語(yǔ)文章也是如此。高中階段往往因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和巨大的考試壓力而忽視了背誦活動(dòng)。但是，背誦是一種有意識(shí)的語(yǔ)言輸入活動(dòng)。通過(guò)有意識(shí)的背誦輸入，學(xué)生可以逐步積累寫(xiě)作中所必需的語(yǔ)言知識(shí)，以及篇章構(gòu)建技巧。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多讀多背一些有典型文體特征的好文章或段落，如：MyfriendPaulwillneverforgethisfirstchemistryteacher.Hewasalittlemanwiththickglasses,buthehadastrangewayofmakinghisclasseslivelyandinteresting.Andhislessonsarenoteasilyforgotten.（SEB1L6）背熟后對(duì)寫(xiě)人的特征就很有幫助。還要多背一些優(yōu)美句子、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等，寫(xiě)起文章來(lái)也會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如：Wherethereisawill,thereisaway.（有志者，事竟成。）Romewasnotbuiltinaday.（冰凍三尺非一日之寒。）Greathopesmakegreatmen.（偉大的抱負(fù)造就偉大的人物。）2.聯(lián)句成段：能夠?qū)崿F(xiàn)運(yùn)用自如為了讓高中生們能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整的英文句子，實(shí)施系統(tǒng)化的句型教學(xué)至關(guān)重要。這種句型教學(xué)不但讓學(xué)生們?nèi)菀捉邮埽疫€能減輕其在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中所產(chǎn)生的焦慮心理。同時(shí)，英語(yǔ)句型教學(xué)還能產(chǎn)生化繁為簡(jiǎn)之功效。要把句型作為重要的基點(diǎn)，將英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則、詞匯搭配以及重點(diǎn)內(nèi)容等均融合到其中，通過(guò)反復(fù)多次的練習(xí)之后，就能夠讓原本自成體系的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯與教材內(nèi)容實(shí)現(xiàn)真正的結(jié)合使用，讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)運(yùn)用自如之成效。聯(lián)句成段能夠把順序混亂的英文句子依據(jù)邏輯關(guān)系重新加以組織，也可運(yùn)用合理的連接成分將孤立句形成自然的段落。在聯(lián)句成段的過(guò)程中，句和句之間應(yīng)當(dāng)做到流暢而自然，從而使過(guò)渡詞與從句連接詞之使用形成較好的成效。時(shí)間：now,then,later,beforelong,afewminuteslater,fromthenon...遞進(jìn)：and,andalso,furthermore,besides...接突發(fā)動(dòng)作：justthen,justatthatmoment,suddenly,allatonce...評(píng)注性：luckily,happily,strangely,fortunately,generally,speaking...總結(jié)：aboveall,asyouknow,inaword,inconclusion...3.創(chuàng)新英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)手段，提高學(xué)生寫(xiě)作意識(shí)一方面，要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解篇章結(jié)構(gòu)。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)快速閱讀，讓高中生們?cè)谟邢薜臅r(shí)間之中找出每一段落的中心句，并且找出各個(gè)句子中的實(shí)詞，從而準(zhǔn)確地把握作者的寫(xiě)作意圖，掌握文章的總體框架。以此為基礎(chǔ)，并且?guī)椭咧猩鷤兝砬宥温浜投温渲g所具有的邏輯聯(lián)系，掌握作者所用到的各類銜接手段，從而進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的表現(xiàn)方法以及其在謀篇布局上所體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，由此而掌握開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作的主要規(guī)律，提升學(xué)生的篇章意識(shí)，從而能夠從宏觀角度上搭建出文章的總體框架結(jié)構(gòu)，并為具體寫(xiě)作準(zhǔn)備好相應(yīng)技能。其后，英語(yǔ)教師再來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓高中生們仿照以上段落開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練。另一方面，要引領(lǐng)學(xué)生在閱讀之中體會(huì)到材料所具有的內(nèi)涵。目前高中英語(yǔ)教材的主導(dǎo)思想之一就是要充分地調(diào)動(dòng)高中生群體的情感，從而提升其人文素養(yǎng)。英語(yǔ)教材之中所提供