中班音樂教案實用(16篇)

第頁共頁最新中班音樂教案小燕子中班音樂教案實用(16篇)中班音樂教案小燕子中班音樂教案篇一課型：新授課時：兩課時教學(xué)目的：1.隨音樂快樂的表演唱，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受才能和想象才能。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，磁帶，電子琴，老爺爺、解放軍、小朋友頭飾各一。教學(xué)過程:1.〔師生問好〕“小朋友好”“x____師你好！”2.演唱《歡樂頌》〔練聲〕3.班里來了三位客人，他們都是走著來的，看看誰來了？〔出示卡片，老師表演〕老爺爺老了，老爺爺怎樣走？幼兒：“彎著腰來背著手，走呀走呀走呀走，一步一步漸漸走?！薄怖蠋熃o予幫助，讓幼兒學(xué)說歌詞，幼兒模擬，記歌詞〕請老爺爺坐好，看看誰又來了？〔老師表演解放軍〕解放軍叔叔怎樣走？幼兒：“挺起胸膛抬起頭，走呀走呀走呀走，一二一二大步走?！薄怖蠋熤貜?fù)，幼兒模擬，記歌詞〕請解放軍叔叔坐好，看看誰又來了？〔請幼兒表演〕來了一位小朋友，小朋友怎樣走？幼兒：“唱著歌兒拍著手，走呀走呀走呀走，蹦蹦跳跳朝前走?！薄怖蠋熤貜?fù)，幼兒模擬，記歌詞〕3.老師重復(fù)歌詞，幼兒記。聽磁帶或老師范唱一遍，幼兒模擬各種動作再聽一次。4.教唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲并做動作。5.采用多種演唱形式，調(diào)動幼兒學(xué)唱興趣。6.集體表演唱，分組唱。7.邊唱歌邊表演走出活動室。中班音樂教案小燕子中班音樂教案篇二甩蔥歌游戲情節(jié)森林里住著一群得意的小猴哥和小猴妹，它們在森林里快樂的玩著撓癢癢的游戲，玩著玩著，它們覺得有點累了，可是又找不到休息的地方，怎么辦呢？他們想到了一個好方法，就是輪流用自己的小腿變成電動沙發(fā)，這樣好朋友就可以坐在上面按摩按摩、舒適舒適了。1、a段：小猴哥和小猴妹一邊走，一邊在草地上玩著撓癢癢的游戲。〔撓癢癢的順序：臉、手、腋下、肚子〕。2、a段：小猴哥和小猴妹輪流用自己的身體變成電動沙發(fā)讓同伴按摩休息?！净顒幽康摹?、在熟悉樂曲旋律和構(gòu)造的根底上，能用動作表現(xiàn)游戲中的猴哥和猴妹，在規(guī)定的樂句中完成相應(yīng)的動作。2、嘗試用身體動作創(chuàng)編出各種沙發(fā)的造型，并能與同伴合作游戲。3、體驗與不同伙伴合作游戲帶來的快樂。1、復(fù)習(xí)律動《小猴變沙發(fā)》。2、引導(dǎo)幼兒合作玩撓癢癢的游戲，并確定撓癢癢的順序?！矒夏槨⑹帧⒁赶?、肚子〕3、講述故事情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲的興趣。4、引導(dǎo)幼兒嘗試用小腿變沙發(fā)，討論怎樣才能變得鞏固。5、合樂游戲，引導(dǎo)幼兒將撓癢癢和變沙發(fā)的游戲情節(jié)參加音樂完好游戲。6、啟發(fā)幼兒用不同身體動作創(chuàng)編沙發(fā)造型，完好游戲。7、引導(dǎo)幼兒交換舜伴，再次游戲。1、對于大班上學(xué)期的幼兒來說，在一個課時里完成這個活動有一定的難度，建議在活動之前先讓幼兒熟悉音樂，以系列故事的形式學(xué)習(xí)簡單的身體律動，以此來降低幼兒在學(xué)習(xí)中的困難。2、活動延伸：在幼兒熟悉活動之后，還可以增加人數(shù)進展創(chuàng)編，如可以增加為：兩人合作變沙發(fā)，一人來坐。在a段還可以再豐富一些猴哥和猴妹的游戲動作。中班音樂教案小燕子中班音樂教案篇三《鐵匠波爾卡》是奧地利流傳最廣的一首波爾卡樂曲，它活潑歡快的曲風(fēng)非常合適小朋友們欣賞。中班年齡段的小朋友，活潑好動，喜歡探究周圍的事物。通過跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編動作，可以讓孩子們充分感受樂曲的歡快，體驗韻律活動帶來的樂趣。1、感受樂曲歡快、活潑的特點。2、嘗試運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。重點：感受樂曲特點。難點：運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。1、音樂、錄音機。2、圖片假設(shè)干?！惨弧吵鍪竟ぞ撸l(fā)幼兒興趣。師：這是什么，小朋友們見過嗎？它們可以用來做什么？〔二〕完好欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗隨著音樂蓋房子的樂趣。1、欣賞音樂，感受樂曲的風(fēng)格。師：老師帶來了一首關(guān)于蓋房子的音樂，小朋友們聽一聽，聽完后有什么感覺？2、幼兒跟著音樂，一起來蓋房子。1〕跟著音樂自由想象做動作。2〕師小結(jié)幼兒的動作，大家一起來學(xué)學(xué)。3、老師完好示范樂曲前半段。師小結(jié)：剛剛老師是怎樣蓋房子的，做了哪幾件事情？〔抬木頭、鋸木頭、釘釘子、刷刷墻，還擦了擦汗〕。4、大家一起跟著音樂蓋房子?！踩硠?chuàng)編房子蓋好后要做的事情，用肢體動作來表現(xiàn)1、房子蓋好后，里面是空空的，我們還需要做什么？〔搬家具〕師：搬家具的動作是什么樣的？2、家具搬好了，我們還需要做什么呢？〔清掃衛(wèi)生〕師：拖地是什么樣的？3、創(chuàng)編動作表現(xiàn)快樂的心情。師：小朋友們都有了一間屬于自己的小房子，心情怎么樣？我們開心的時候可以用什么動作來表現(xiàn)？〔四〕師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。〔五〕活動完畢。師：小朋友們，我們的房子蓋好了，還剩一些木頭，我們一起搬到外面吧。一、反思選材：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達認(rèn)識和情感的語言，藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美妙事物、豐富幼兒的感性經(jīng)歷和情感體驗的根底上進展，中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于承受生動活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。本次活動的音樂選自奧地利的《鐵匠波爾卡》是一首活潑歡快的樂曲，非常合適小朋友欣賞。中班幼兒的想象力與合作才能正在開展，因此，在本次活動中通過讓幼兒感受樂曲的歡快，并鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，活動既進步幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，又能增強了教學(xué)效果。二、反思目的：1、中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于承受生動活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情，所以我制定了第一條目的：感受樂曲歡快、活潑的特點。2、在兒童心理開展中，動作本身不是經(jīng)歷，但動作有助于兒童知識經(jīng)歷的獲得，動作也不是心理，但動作能促進兒童心理的開展，動作之中蘊含了重要的教育因素，是幼兒自發(fā)的和自然狀態(tài)下的主要表現(xiàn)形式，根據(jù)幼兒的這一特點，我制定了第二條目的：嘗試運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。3、目的中我雖然沒有專門制定情感方面的目的，但在活動中我始終關(guān)注幼兒的情感體驗，充分讓幼兒在歡快的旋律、鮮明的節(jié)奏、夸大有趣的動作、師幼間的交流、互動中體驗與同伴共同游戲的快樂。三、反思準(zhǔn)備：1、幼兒的思維是形象、詳細(xì)的，他們能掌握實物的概念，而不易掌握抽象概念，實物可引導(dǎo)幼兒直觀的進展觀察，雖然刷子、錘、鋸子對幼兒并不生疏，但鋸子的正確使用方法幼兒不太理解，所以我提供實物：刷子、錘、鋸子，讓幼兒直觀、詳細(xì)的觀察、理解其工具的使用方法。2、音樂是幼兒表達和交流情緒與感受的一種重要方式，在音樂活動中可以得到激發(fā)、挖掘和開展的才能。所以我準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂、錄音機。3、圖片假設(shè)干。幼兒思維主要是依賴事務(wù)的詳細(xì)形象或表象以及它們之間的關(guān)系來進展的。中班幼兒能逐漸認(rèn)識事物，開場根據(jù)事物本質(zhì)特征進展思維。圖片在活動中起到提示的作用，以逐一出示的方式幫助幼兒進一步熟悉、理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動作做鋪墊。四、反思過程：(一)談話導(dǎo)趣。出示實物工具，通過簡短談話使幼兒輕松愉快的進入角色為活動導(dǎo)入做了很好的鋪墊?！捕?律動引趣：首先我讓幼兒完好欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗隨著音樂蓋房子的樂趣。音樂是時間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼，在學(xué)習(xí)律動之前我讓幼兒完好欣賞音樂，感受樂曲的歡快，其次，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊自由想象做動作，增進了幼兒對音樂的理解，增強對音樂的表現(xiàn)力。幼兒對樂曲也較感興趣，一邊聽音樂一邊自由做動作表達樂曲的歡快、活潑?！踩潮硌菁とぃ河變禾煨院脛?、好模擬，在活動中我讓孩子們在自由，輕松的氣氛中用身體、手勢、表情自我表演，邊聽音樂邊做動作，自編蓋房子時的動作，老師對于幼兒自由表現(xiàn)的鋸鋸子、釘釘子、刷墻等的動作進展評價，并請個別幼兒示范，鼓勵大家一起學(xué)一學(xué)；接著向幼兒提出要求，請幼兒欣賞老師的表演后說說老師表演蓋房子都做了哪些動作？先做了什么、再做了什么？最后做了什么？幼兒邊說老師邊出示相應(yīng)的圖片〔利用圖片幫助幼兒進一步理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動作做鋪墊〕，當(dāng)幼兒熟悉、理解了樂曲的旋律、節(jié)奏、動作后，老師鼓勵幼兒把模擬蓋房子的動作與節(jié)奏結(jié)合起來，在歡快的旋律中有滋有味、有模有樣的進展表演；在本次活動中我一開場出示了工具〔錘、刷子、鋸子〕有的幼兒生活經(jīng)歷較豐富就知道這些工具的用處，當(dāng)我給幼兒在欣賞第一遍音樂，就有幼兒開場用這些工具表現(xiàn)蓋房子的樣子，再第二遍聽音樂自由想象動作時幼兒就更大膽的表象蓋房子做動作只是不到位，節(jié)奏沒有跟上，當(dāng)老師小結(jié)完幼兒自創(chuàng)動作，出示圖片時，幼兒們漸漸的開場跟上了節(jié)奏動作也根本到位，還是有個別幼兒在鋸木頭、釘釘子、刷墻、的動作不到位，當(dāng)經(jīng)過老師及時提煉幼兒們的動作，也漸漸的做到位了?！菜摹硠?chuàng)編促趣：當(dāng)孩子們表演還意猶未盡之時，我鼓勵孩子們繼續(xù)創(chuàng)編了律動的后半局部動作，當(dāng)我的問題一拋出來：房子蓋好了，家里空空的怎門辦？孩子們大膽用語言表達、大膽想象、大膽用動作表現(xiàn)搬家具、拖地等動作。把整個活動推向了高潮，既使幼兒情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了孩子們即興的創(chuàng)造才能。〔五〕師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。當(dāng)幼兒掌握了兩個局部〔蓋房子、裝飾房子〕的整套動作后，我鼓勵幼兒大膽進展表演，大局部幼兒生動形象的進展了表演，但在這個環(huán)節(jié)中老師只讓幼兒完好的表演了一遍，沒有再次提煉個別幼兒的動作。老師應(yīng)該讓幼兒完好的表演兩遍，提煉個別幼兒的動作。五、本次活動的亮點有：1、老師在活動中的角色是組織者、參與者、引導(dǎo)者、管理者、開發(fā)者：施行以人為本，以幼兒為主，把學(xué)習(xí)的主角還給幼兒本身：激發(fā)幼兒自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編動作，尊重幼兒在開展程度、才能、經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。雖然我在課前預(yù)設(shè)了一套完好的動作，但在活動中充分給幼兒自由發(fā)揮的時機。老師只是對幼兒創(chuàng)編出來的動作做了梳理和提煉。對于沒有參加活動的幼兒，我用游戲口吻邀請幼兒參加我們的活動中來。2、在現(xiàn)實教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個幼兒都有參與的愿望，但由于各人表現(xiàn)才能的差異，一些幼兒會感到害怕、害怕，不敢當(dāng)眾表現(xiàn)。作為老師，在練習(xí)中我采用全體散點位的方式，向需要模擬的幼兒提供典范，向需要借鑒的幼兒提供思路，向需要伙伴的幼兒提供幫助，向害怕或不夠興奮的幼兒提供鼓勵和暗示，向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動之外的幼兒提供返回活動、享受活動的引導(dǎo)在。3、老師比擬有親和力、有激情，與幼兒的互動較好。老師在整個活動中精神飽滿，對于情境中的各種表情動作做的比擬到位，帶動了幼兒的表演欲望。4、本次活動層次清楚，從聽音樂進場，出示工具，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒欣賞音樂，感受風(fēng)格，到聽音樂想象蓋房子應(yīng)做什么事情，再到幼兒創(chuàng)編，然后單獨表演到合作表演，一步步都是循序漸進，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的提升，并注重對活動每個環(huán)節(jié)的小結(jié)。六、本次活動的缺乏之處：1、由于教學(xué)經(jīng)歷缺乏，在本次活動中老師雖然有意識地要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交于幼兒，讓幼兒去自發(fā)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，但在處理幼兒自主表現(xiàn)和老師適時小結(jié)之間的關(guān)系時，有點急進。2、課前得知在我前面上課的老師超時了，我提醒自己在上課時一定要把握好時間，在讓幼兒自主表現(xiàn)使用工具造房子的環(huán)節(jié)，我用了許多提示語言引導(dǎo)孩子做動作，這一環(huán)節(jié)花費的時間較多；因為擔(dān)憂會超時，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有給幼兒充足的時間去創(chuàng)編動作，導(dǎo)致只要有一個孩子創(chuàng)編出來，我就馬上采納，給其他孩子的創(chuàng)編時機缺乏3、在活動中，我雖然在每個環(huán)節(jié)都有意識地做出了小結(jié)，但在難點即節(jié)奏把握、力度表現(xiàn)上，我雖然用語言強調(diào)了，但強調(diào)得不夠。除了語言強調(diào)外，沒有讓大家一起集體討論怎樣把動作做得更好看，導(dǎo)致動作是做出來了，孩子們也很開心，但在“表現(xiàn)美”方面與預(yù)期的目的有差距；4、在活動中我只注意突出強調(diào)節(jié)奏，但哼唱的局部略顯缺乏。假如在集體一起做動作的時候參加老師的哼唱，既可幫助孩子進一步熟悉旋律、掌握節(jié)奏，又能進步教學(xué)效果。七、改良策略及方法1、通過這次的活動，我看到了自己存在的缺乏，在今后的教育教學(xué)中，我要加強對《指南》《綱要》《新規(guī)程》等的學(xué)習(xí)，努力將理論與實際相結(jié)合，并將其運用貫徹到幼兒的日常活動中。多在日?；顒又袑ψ约旱墓ぷ鬟M展反思、請教、觀摩總結(jié)經(jīng)歷；提升老師的問題處理機智，促進幼兒身心全面和諧的開展。2、有方案的開展教學(xué)活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，謹(jǐn)遵老師在幼兒活動中扮演參與者、引導(dǎo)者、組織者、管理者、開發(fā)者的角色，以幼兒為本、以幼兒為主，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實以幼兒為本的主導(dǎo)地位，讓每個幼兒都有表現(xiàn)的時機，激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛質(zhì)，進步教學(xué)質(zhì)量。3、韻律活動最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂的根底上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。因此，我需要不斷地加強自身學(xué)習(xí)，提升教學(xué)技能，更好地為教學(xué)效勞。中班音樂教案小燕子中班音樂教案篇四《迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲，旋律抒情，歌詞生動，講述了一只小花鴨迷路分開親人，在孤單、悲傷時得到小朋友幫助的小故事?；顒又兄攸c引導(dǎo)幼兒體驗現(xiàn)兩段歌詞的不同情緒，產(chǎn)生對迷路小花鴨的憐憫之情，感受在別人遇到困難時給予幫助的喜悅。1.理解歌詞內(nèi)容，完好演唱歌曲。2.用表情、動作等表現(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂的不同情緒。3.通過幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心，體驗助人之樂。4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。1.教學(xué)掛圖或課件、傷心和開心表情臉譜各個。2.小鴨子頭飾。3.歌曲磁帶、錄音機。一、設(shè)置故事懸念，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣1.老師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察，并用歌曲語言講述故事：池塘邊，柳樹下，有一只迷路的小花鴨。提問：什么是“迷路”?如今小鴨子的心里感覺怎樣?2.引導(dǎo)幼兒用難過、傷心、悲傷等詞語表達小鴨子的感受，體驗小鴨子此時的心情，出示傷心的表情臉譜。二、請幼兒分段欣賞歌曲，感受兩段歌曲不同的情緒1.欣賞歌曲第段，感受傷心的情緒。提問：小花鴨迷路了，它是怎么叫的?怎么做的?引導(dǎo)幼兒用歌曲語言說或者唱出來2.聽音樂磁帶，幼兒按照節(jié)拍做身體動作，學(xué)著連接地說歌詞，在結(jié)尾處用短促的聲音說出“嘿!嘿!”，重點指導(dǎo)幼兒在間奏處不做動作也不唱。3.連接地演唱歌曲。談?wù)勛约汉团笥阎g的故事，激發(fā)幼兒的情感。提問：你和好朋友在一起做什么?你們在一起的時候有什么感覺?三、合作游戲，感受朋友間相親相愛的情感1.老師帶著幼兒按照歌同邊表演邊演唱。啟發(fā)幼兒這首歌是唱給好朋友聽的，要充滿喜悅地演唱。重點指導(dǎo)幼兒在間奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭著叫媽媽”。2.欣賞歌曲第2段，感受快樂的情緒。提問：小朋友怎樣幫小花鴨的?如今小鴨子的心情怎么樣了?小朋友這時的心情怎樣?用快樂、開心、歡喜等詞語表達小鴨子和小朋友的感受，并試著唱出表示開心的樂句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同時出示開心的表情臉譜。三、引導(dǎo)幼兒完好地學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的情緒引導(dǎo)幼兒用難過、傷心和快樂、自豪的不同情緒演唱兩段歌曲。四、請幼兒扮演歌曲角色，表演歌曲中的內(nèi)容幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導(dǎo)扮演小鴨子的幼兒迷路時用動作和歌聲照應(yīng);引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子，將小鴨子送回家1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)歷充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、cd等感受分開成人是危險的。3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒颖磉_了幼兒的主動性、積極性。4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。中班音樂教案小燕子中班音樂教案篇五1．感受樂曲旋律構(gòu)造，理解樂段的不同性質(zhì)以及aba的音樂構(gòu)造；2．嘗試用不同的動作表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)孩子的音樂表現(xiàn)力；3．體驗音樂活動的樂趣，培養(yǎng)熱愛運動的情感。運動標(biāo)記假設(shè)干、圖譜、磁帶等一、音樂進場，隱性感受今天天氣真好。小老鼠們，我們一起去開個運動會鍛煉鍛煉身體，好嗎？讓我們跟著音樂出發(fā)吧！二、回憶經(jīng)歷，動作表現(xiàn)你們喜歡什么運動？能不能用身體動作來表現(xiàn)呢？運動工程可多啦，看，圖上的是什么運動？你們能不能用動作來表現(xiàn)？三、完好欣賞，表達感受1．小老鼠開運動會可神奇了，這兒有一首樂曲就是講小老鼠開運動會的事，你們想不想聽一聽？2．這首樂曲你聽了感覺怎樣？3．再次欣賞樂曲。你覺得小老鼠在干什么？四、分段欣賞，表現(xiàn)樂曲〔一〕借助圖譜感受并用動作表現(xiàn)a段樂曲1．請你仔細(xì)聽一聽第一段，猜猜這段音樂中，小老鼠在干什么？2．根據(jù)圖譜，感受樂曲，并用動作表現(xiàn)①小老鼠運動很奇怪，它一會兒輕快地走，一會兒有力地運動。請你聽著音樂在圖譜上找一找，哪里表示輕快地走，哪里表示有力地運動？②你能不能看著圖譜，跟著音樂做一做小老鼠運動非常有力的樣子呢？③小老鼠是怎么走的？它又會做什么運動呢？讓我們跟著音樂演一演。④你喜歡什么運動呢？你能不能跟著音樂來運動呢？〔二〕借助圖譜感受并用動作表現(xiàn)b段樂曲1．小老鼠運動了好一會兒，有點累了，它會干些什么呢？我們聽著音樂來猜一猜小老鼠在干什么？2．師生創(chuàng)編放松動作，并跟著音樂做一做。〔三〕跟著b段樂曲巧設(shè)自然過渡并用動作表現(xiàn)a段樂曲將b段音樂和a段音樂連起來放，讓孩子發(fā)現(xiàn)變化，并用動作表現(xiàn)。你為什么又做小老鼠運動動作了？五、完好表演，理解構(gòu)造1．這首樂曲一共有幾段？哪兩段是一樣的？2．讓我們聽著完好的音樂來表演小老鼠開運動會的事，好嗎？3．剛剛，你們是一個人表演，如今你們能不能兩個小朋友合作表演運動呢？六、總結(jié)遷移，安康教育運動了，出汗了，讓我們?nèi)ズ赛c水，補充點水分，這樣，我們的身體會越變越安康。中班音樂教案小燕子中班音樂教案篇六體驗和表現(xiàn)欣賞活動帶來的快樂。熟悉樂曲旋律，分辨樂曲的節(jié)拍、音高和不同力度的變化。用指圖、動作、樂器伴奏的方法表達對樂曲的感受。老青蛙和小青蛙唱歌的圖片各一張。人手一件樂器。用指圖、動作、樂器伴奏的方法表達對樂曲的感受。熟悉樂曲旋律，分辨樂曲的節(jié)拍、音高和不同力度的變化。1、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。2、感受與表現(xiàn)樂曲《青蛙合唱》的節(jié)拍?！?〕今天，池塘邊真熱鬧，原來是老青蛙和小青蛙在表演合唱節(jié)目，聽！他們的歌是幾拍子的？〔2〕聽音樂并說出音樂是三拍子的?！?〕老師與幼兒在樂曲聲中，輕輕劃拍?！?〕幼兒隨音樂拍樂曲的節(jié)拍。3、感受與分辨樂曲的音高?！?〕誰能聽出是誰先唱歌，誰后唱歌？最后又是誰在唱歌？〔2〕聽音樂，老師與幼兒邊聽邊看圖片?！?〕提問：小青蛙唱歌的聲音怎么樣？老青蛙唱歌的聲音怎么樣？〔4〕重復(fù)欣賞。聽出音樂中是誰在唱歌，我們就用手指向誰，音樂的最后怎么指。〔5〕繼續(xù)聽音樂，用高舉雙手和放下雙手表現(xiàn)樂曲的高、底。4、為樂曲伴奏，表現(xiàn)強、弱變化?！?〕兩只青蛙唱歌，誰的歌聲大？誰的歌聲??？〔2〕大家的`樂器都會學(xué)青蛙唱歌，我們來為他們伴奏。啟發(fā)幼兒討論怎樣為青蛙伴奏?！?〕在老師指揮動作的暗示下，用輕輕敲和較用力敲為青蛙伴奏，最后用力敲?！?〕全體幼兒分成兩局部，一局部為小青蛙伴奏，另一局部為老青蛙伴奏，最后全體敲。5、復(fù)習(xí)音樂游戲"要下雨啦"。中班音樂教案小燕子中班音樂教案篇七新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念告訴我們：“應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，開展幼兒的想象力，增強幼兒創(chuàng)造意識”。作為幼兒音樂教育的主導(dǎo)者我們應(yīng)認(rèn)清幼兒音樂教育的新方向：創(chuàng)新教育?！对谵r(nóng)場里》是一首美國兒童歌曲，四四拍，四個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式，旋律活潑而稚氣，內(nèi)容根本上模擬豬、牛、鴨三種動物的叫聲，容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒把自己喜歡的動物編創(chuàng)成新的歌詞來演唱并表演。幼兒對小動物得意的形象很感興趣，也很喜歡這首歌。于是，我設(shè)計了下面的活動方案?！惨弧?、教學(xué)目的1、通過學(xué)唱這首歌，感受樂曲歡快的節(jié)奏，獲得快樂的情感體驗。2、為歌曲創(chuàng)編歌詞和動作，開展幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3、感受小動物們活潑得意的形象，教育幼兒熱愛小動物。〔二〕、教學(xué)準(zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：理解各種小動物的特點，并初步會唱這首歌。2、節(jié)奏圖譜，動物頭飾〔小貓、小狗、小雞、小羊、小牛、蜜蜂、青蛙〕、動物貼絨圖片、節(jié)奏卡片、農(nóng)場背景圖、節(jié)奏樂器、音樂?！踩场⒒顒舆^程〔1〕開場局部：導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣１、聽音樂《小動物走路》進入活動室，表演律動《得意的小動物》，二聲部朗讀《學(xué)好樣》引出小動物，進入主題。“今天農(nóng)場里要召開音樂會，你們想不想?yún)⒓印：?，我們隨著音樂一起走吧！〔2〕根本局部：穩(wěn)固熟悉歌曲并創(chuàng)編１、發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小動物》“農(nóng)場里，真熱鬧，瞧，來了許多動物，到底是誰呢？來讓我們聽一聽。3、練習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》，出示小豬、小牛、小鴨的圖片及背景，請小朋友欣賞，老師啟發(fā)性的提問小朋友：這是在哪里？都有什么小動物？它們在干什么？，讓小朋友熟悉歌曲后給小動物伴奏。4、請小朋友看節(jié)奏圖譜唱并表演，為創(chuàng)編活動打根底。5、創(chuàng)編活動：集體仿編師：農(nóng)場里這么熱鬧，還有許多小動物也想來參加音樂會，你們想想誰還會來呢？老師示范創(chuàng)編，小狗也來了，我們聽聽小狗是怎樣唱歌的！6、請個別小朋友創(chuàng)編〔小羊、小貓等〕。7、分組仿編歌曲，引導(dǎo)幼兒用遷移的方法改編歌詞，幼兒分組，邊操作動物圖片邊進展創(chuàng)編練習(xí)?！斑€有許多小動物也來參加音樂會了，我們?nèi)タ匆豢窗?！每組幼兒共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，老師巡視指導(dǎo)。8、請小朋友展示自己創(chuàng)編的歌曲并表演，其余小朋友欣賞。表揚在活動中表現(xiàn)好的小朋友。9。幼兒集體表演創(chuàng)編的歌，并配樂器演奏10、表演：幼兒分組表演，其余小朋友伴奏。11、聽，音樂會開場了，我們把編好的歌曲，拿到音樂會上唱給大家聽，好嗎？請每一組輪流上臺表演演唱，大家一起將編好的歌曲連起來完好唱一遍?！?〕、完畢局部音樂游戲《農(nóng)場音樂會》完畢活動。讓我們?nèi)パ埜嗟目腿藖韰⒓右魳窌?！本?jié)音樂課讓幼兒幼在玩樂中輕松地學(xué)會《在農(nóng)場里》這首歌，并創(chuàng)編歌詞和即興配合創(chuàng)編歌詞的動作表演。在整個活動中幼兒的積極性很高，都能主動的參與到活動中來，使幼兒感到該創(chuàng)造活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情，使他們體驗到創(chuàng)造成功的喜悅和“滿足感”。1、幼兒對所選教材感興趣，利于幼兒仿編歌曲旋律活潑而稚氣，內(nèi)容根本上模擬豬、牛、鴨三種動物的叫聲，容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒把自己喜歡的動物編創(chuàng)成新的歌詞來演唱并表演。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。2、運用節(jié)奏圖譜幫助幼兒把握歌曲的節(jié)奏。３、運用農(nóng)場情景圖和動物圖片，啟發(fā)幼兒進展創(chuàng)編活動。在仿編歌詞的過程中，老師首先進展了示范性仿編，調(diào)動了孩子主動參與的積極性，開闊思路，并請個別幼兒仿編，師生的互動有助于下一步的創(chuàng)編活動。然后運用農(nóng)場情景圖和各種動物圖片，幫助幼兒創(chuàng)編，豐富知識經(jīng)歷，讓幼兒明白了應(yīng)該仿編的局部是什么，哪些地方是可交換的，哪些地方是固定不變的，引導(dǎo)幼兒進展遷移和創(chuàng)造歌詞活動。然后我把主動權(quán)交給幼兒，讓他們自由發(fā)揮想象力，大膽的創(chuàng)編。這樣就有了創(chuàng)作歌詞：小雞在農(nóng)場嘰叫，小貓在農(nóng)場喵喵，小羊在農(nóng)場咩咩，小狗在農(nóng)場汪汪，小牛在農(nóng)場哞哞……使他們體驗到創(chuàng)造成功的喜悅和“滿足感”。4、在教學(xué)中老師采用多種形式讓幼兒創(chuàng)編。〔集體和分組創(chuàng)編〕集體創(chuàng)編可以讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí)，起到啟發(fā)幼兒，激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用，分組練習(xí)可以讓每個幼兒都有更多練習(xí)的時機，邊操作動物圖片邊進展創(chuàng)編練習(xí)。老師可以更好的指導(dǎo)幼兒把自己喜歡的動物編創(chuàng)成新的歌詞來演唱并表演。在仿編過程中播放相應(yīng)的背景音樂，有助于幼兒更好的投入到活動中來。幼兒音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，開掘創(chuàng)造性思維潛能的重要橋梁，也是引導(dǎo)幼兒積累幼兒音樂創(chuàng)作經(jīng)歷的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，幼兒音樂課就要引導(dǎo)幼兒主動參與幼兒音樂理論，尊重個體的不同幼兒音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，進步幼兒的審美才能，開展幼兒的創(chuàng)造性思維。中班音樂教案小燕子中班音樂教案篇八1．初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。2．將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演，通過夸大動作幅度來表現(xiàn)不同的雨點落下時的姿勢，以及小花喝水時快樂的神態(tài)。3．在表演中體驗小雨對花的關(guān)愛以及花對小雨的感謝之情。1．課件2．幼兒在老師的引導(dǎo)下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。1、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。師：“下春雨了，沙沙沙！你們聽，小雨在干什么？”幼：“小雨在跳舞。在和小花跳舞?！?、欣賞課件，熟悉樂曲的旋律，理解樂曲的ab段落。師：“你聽到小雨在干什么？”幼：“小雨在給小花澆水?！睅煟骸澳阌X得這首樂曲有幾段？第一段說了什么？第二段說了什么？”再次欣賞音樂幼：“有兩段?！薄暗谝欢涡∮隄不?，小花喝水”“第二段小花在搖來搖去，長大了?！?、分段創(chuàng)編動作〔1〕師：“小雨是怎么落在花叢里的？”請個別幼兒表演跟著音樂請幼兒表演第一段的樂曲。音樂停了，小雨落到哪里了？落到泥土里不動了?！?〕師：“小花怎么喝水的？”“它是什么表情？花開心是什么樣子？除了可以用動作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢？它的眼睛會怎么樣？”師：“小花喝飽了會做什么呢？”請幼兒表演動作。跟著音樂請幼兒表演第二段小花的動作。4、幼兒聽音樂完好地表演。師：“我們跟著音樂表演小雨和小花的故事。”5、合作表演樂曲師：“請兩個小朋友結(jié)伴，一個做小花，一個做小雨?！睅煟骸靶∮晔裁磿r候落到泥土里？”“小花什么時候做開心的動作？”師：剛剛你們表演時有沒有困難？你覺得老師剛剛的動作和語言對你有什么幫助？假如沒有老師的幫助，你能不能知道音樂什么地方變了，該怎么辦？6．幼兒檢驗自己的學(xué)習(xí)方法。聽音樂再次完好地表演。師：再來一次，要注意你是怎么完成表演動作的，需要別人幫助的小朋友可以站后面一點，這樣你可以學(xué)習(xí)前面的小朋友的動作。在第一次活動的根底上，我將課件再次修改，將第一段的小花改成小花苞，在第二段我去掉了小雨，將小花的花朵開大了。在活動中，我多設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，“你聽到曲子里有幾段，講了什么故事？”讓孩子靜靜的聆聽，因為課件的修改孩子很快就發(fā)現(xiàn)了兩段音樂不同的內(nèi)容。特別在第一段創(chuàng)編中，我用了指導(dǎo)語：“音樂停了，小雨怎么了？”孩子們會做落到泥土里不動了的動作。這也為分角色表演做好了鋪墊。在第二段中，重點讓孩子表現(xiàn)小花的開心的動作，孩子們看著課件也做出了小花開大的動作。在角色表演中，我改成了兩兩對應(yīng)表演，角色更明確，在第二段一開場我還是用語言提示，小雨落到哪里了？小花喝飽了在干什么？但是我又設(shè)計了一個問題，讓孩子發(fā)現(xiàn)表演中的困難，假如我不提示，你怎么知道音樂的變化，讓孩子自己去傾聽，雖然有局部孩子還是有點聽不出，但是他們愿意去傾聽了?？傮w而言，這次的活動孩子能更積極參與，愿意聆聽，樂于創(chuàng)編各種動作，體驗了與同伴表演的樂趣。中班音樂教案小燕子中班音樂教案篇九中班音樂教案小燕子中班音樂教案篇十1.在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進展歌唱。2.激發(fā)參與興趣，體驗和朋友共同歌唱的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1.可站立的立體分組標(biāo)志〔游泳隊、唱歌隊、泡泡隊〕課件、《小黃鴨》音樂一、水中游來小黃鴨引入和體驗〔出現(xiàn)大浴缸〕師：今天我請來的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會是誰？〔引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等〕二、小小黃鴨呷呷叫感受和游戲〔出現(xiàn)小黃鴨〕重點提問：1.師：你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？〔觀察圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷從外形、顏色等方面說說喜歡的原因2.師：你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽?！怖蠋熝莩猘段第一遍，引導(dǎo)幼兒傾聽歌詞〕3.師：你聽到了嗎？我為什么喜歡這只小黃鴨？〔老師引導(dǎo)幼兒說出聽到的歌詞，并隨機帶著幼兒摘句練唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫"〕4.小結(jié)：是呀。我一個人洗澡真沒勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真快樂。請你們來做小黃鴨，把這里當(dāng)成一個大浴缸，一起來做游戲吧?！怖蠋煄е變焊S歌曲a段一同做"玩水"的游戲1-2次，讓幼兒充分感受附點節(jié)奏〕5.師：你們是怎么玩水的？〔引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)歷說出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等〕7.師:我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道它是怎樣叫的嗎？〔聽聽幼兒隨意學(xué)學(xué)小黃鴨的叫聲，老師觀察幼兒是否能用附點節(jié)奏來模擬小黃鴨的叫聲〕8.老師跟伴奏演唱不同的兩段歌曲，讓幼兒分辨師：請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？9.師：小黃鴨可能在說什么？如：小黃鴨要過生日，要小聲許愿；小黃鴨要跟遠(yuǎn)方的朋友打招呼，聲音響一點等等〕10.師生合唱a段2遍?！泊藭r老師可以根據(jù)幼兒歌唱過程中出現(xiàn)的問題進展隨時指導(dǎo)，如：節(jié)奏不穩(wěn)，歌唱1-2遍歌曲a段?！橙?、玩玩唱唱重點提問：1.我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本領(lǐng)呢？〔引導(dǎo)幼兒說說小黃鴨可能有什么本領(lǐng)〕2.請你來聽一聽我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？〔老師清唱歌曲ab第一遍同時出示圖片，圖片呈現(xiàn)的內(nèi)容必須可以幫助幼兒理解和記憶歌詞〕3.追問：我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？〔引導(dǎo)幼兒將聽到的歌詞"它會游""它會唱""它會吹許多泡泡"說出來，老師帶著幼兒進展摘句練唱〕4.可不可以加上一些有趣的聲音呢？〔老師引導(dǎo)幼兒在"它會游""它會唱""它會吹許多泡泡"后根據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞"嘩嘩""嘎嘎""咕嚕咕嚕"〕5.你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎？〔在"它會吹許多泡泡"后添加象聲詞的時候，老師可以加上象聲詞上行和下行的練習(xí)，增強幼兒的參與性和游戲性，同時也可以讓幼兒感受到歌曲的樂曲終止感覺〕6.這樣一來這首歌更有趣了，一齊來唱唱吧！〔師生共同歌唱歌曲ab第一遍，同時可以觀看圖片，用畫面來提醒歌詞〕7.你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾只？〔引導(dǎo)幼兒觀察圖片，出現(xiàn)許多小黃鴨，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)〕三、小小黃鴨合唱隊分組歌唱〔一〕、齊唱練習(xí)重點提問：1.這是一個小黃鴨合唱隊，想邀請你們參加他們的合唱隊，我們一起來試試吧?！矌熒餐璩枨鷄b第二遍，提示幼兒跟著音樂合唱〕2.小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們怎么打扮的呀！〔出現(xiàn)6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領(lǐng)帶、3只戴著墨鏡〕3.沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎么分呢？〔引導(dǎo)幼兒說說不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領(lǐng)帶或顏色的方法來分三組；可以按照裝飾物的顏色來分組。同時老師出示可站立的立體分組標(biāo)志〕4.謝謝你們幫助，他們總算分好了！〔出現(xiàn)分組完畢的小黃鴨合唱隊〕5.這下可以演出了?？墒菃栴}又出現(xiàn)了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽不見，你們能去幫助他們嗎？〔從情感上激發(fā)幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊的愿望〕6.那么趕快讓我們?nèi)⒓影桑≌堏s快站到你想去的隊伍中?！灿變鹤杂蛇x擇參加的泡泡隊、游泳隊和歌唱隊來進展分組唱〕7.小黃鴨合唱隊準(zhǔn)備好了，我們來排練一下吧！怎么唱呢？"它會游"哪組唱？"它會唱"哪組唱？"它會吹許多泡泡"哪組唱？前面一段誰來唱？〔師生共同討論分組唱的規(guī)那么，聽伴奏變換形式完好歌唱2遍ab〕8.正式表演的時間到了，我們快來表演吧！〔師生共同聽伴奏分組歌唱ab第三遍〕中班音樂教案小燕子中班音樂教案篇十一1.熟悉《趕花會》樂曲的旋律及aba構(gòu)造，感受樂曲快樂的情緒。2.創(chuàng)編趕花會過程中“趕”和“看花”的不同動作和姿勢。3.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。圖譜、音樂一、完好欣賞，感受歌曲aba段式1.今天老師給你們帶來了一首好聽的四川民歌叫《趕花會》，那你們知道趕花會是什么意思嗎？我們就來聽一聽音樂中是怎么表達人們?nèi)ペs花會的，是怎么賞花，心情又是如何的?！餐旰貌シ乓魳贰?.你覺得他們是什么樣的心情？都是歡快的嗎？那么那段是歡快的，那段又是緩慢悠揚的，一共有幾段呢？〔再次欣賞〕3.一共有幾段呀？哪段是緩慢的呢？那兩段是一樣的呢？4.小結(jié)：像這樣第一段和第三段一樣，第二段不一樣的三段式樂曲老是用一個好聽的詞來說叫aba式。二、出示圖譜，理解音樂1.〔出示圖譜〕其實老師幾天不僅帶來了這段好聽的音樂，還準(zhǔn)備了一份和這段音樂相關(guān)的圖譜呢，請你們一邊聽一邊看人們是怎么趕花會的?！惨魳穉〕誰看懂了，聽明白了第一段表達的是什么意思，用動作表現(xiàn)出來或是說一說？〔介紹一小節(jié)的拍數(shù)和4個樂句〕我們一起來學(xué)一學(xué)。如今我們也去趕花會吧，你們自己選擇怎么去，但一定要跟上節(jié)奏?！瞐段〕2.到了花會上，滿是花朵，像海洋一樣，聞一聞都要醉了呢！人們在花會上是怎樣賞花的，都看到了些什么花呢？〔b段〕他們是____花的？音樂為什么舒緩了?人們看到了些什么花，誰來做做看這些花的樣子？我們也來學(xué)一學(xué)。如今我們都來當(dāng)花朵，你可以做一朵小花，也可以變換各種花的造型，但一定要跟著節(jié)奏動起來哦。3.這么美的花朵，看的那些趕花會的人都美不勝收了，天色漸漸暗了，趕花會的人們要回家了，聽！〔a’段〕想一想我們可以怎么表演？我們也來聽著音樂跟著趕花會的人們一起回家咯！三、完好欣賞1.你們喜歡這首四川民歌《趕花會》嗎？為什么？既然你們都喜歡那我們就來靜靜地欣賞一遍吧！〔播放音樂〕2.四川的民歌歡快、悠揚、豪放，真好聽，其實除了趕花會還有許多好聽的四川民歌，下一次我們也可以一起來欣賞一下。這個活動在孩子創(chuàng)編花的造型動作這個環(huán)節(jié)中，我通過了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據(jù)圖片上的4種有特色的花的造型來模擬，創(chuàng)編花的造型動作，很多幼兒都可以在老師的引導(dǎo)下展開豐富的想象，做出各種花的造型，來充分感受美，表現(xiàn)美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動作表演，我覺得很有意義，可以放在根據(jù)音樂完好表演的過程中。小百科：《趕花會》全曲旋律流暢，情緒時而熱烈歡快，時而柔和甜美，具有濃郁的民間地方色彩。中班音樂教案小燕子中班音樂教案篇十二感受樂曲、熟悉樂曲、區(qū)分音的上下和強弱。生活中的聲音有很多，要感受音的上下，區(qū)分出音的強弱，這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找，本教材的重點就是引導(dǎo)幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的根底上區(qū)分音的上下和強弱，難點是區(qū)分音的上下、強弱后學(xué)慣用樂器等表現(xiàn)出音樂的上下、強弱。1．小鋼琴假設(shè)干架讓幼兒感受音的上下。2．三角鐵和小鼓各一件。3．音樂磁帶《快樂之歌》。4．分類圖片讓幼兒感受音的強弱。5．提供各種各樣的樂器，數(shù)量多一些。注：《快樂之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強弱之分。幼兒能區(qū)分音的上下、強弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的上下，找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強弱是相當(dāng)重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的上下和強弱。如運用樂器，運用四肢的活動等等，通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn)，從而正確區(qū)分音的上下和強弱。角落活動中感受音的上下和強弱——集體活動中感受音的上下和強弱——角落中再次感受音的上下和強弱1．角落活動中感受音的上下、強弱。①用小鋼琴讓幼兒體會音的上下。幼兒在角落中自由探究，老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有上下，如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強弱。讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強”的家里，反之歸到“弱”的家里。③在角落游戲里讓幼兒聽賞《快樂之歌》。熟悉旋律，感受旋律，會用樂器來打擊音樂的節(jié)奏，老師在指導(dǎo)過程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現(xiàn)音樂，同時老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。2．集體活動中感受音的上下和強弱。①讓幼兒聽賞音樂《快樂之歌》，通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲有的時候出如今高音，有的時候出如今低音，并請幼兒找出高音、低音。②請幼兒做“小小樂隊”，聽到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽到樂音在高音局部出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏，聽到樂曲在低音局部出現(xiàn)，就要用小鼓來打擊節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒一起在試試。③可引導(dǎo)幼兒自己想出各種方法來區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達低音；用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復(fù)可屢次。④老師除了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的上下，還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強弱。老師可以通過提問再次引導(dǎo)幼兒聽賞音樂，體會出音樂的強弱之分。⑤老師和幼兒一起游戲，聽到強音由弟弟打擊節(jié)奏，聽到弱音由妹妹打擊節(jié)奏，也可以請小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強音；用小鼓表示強音，小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復(fù)屢次。注1：為了進步幼兒的興趣性，老師可以增強一些規(guī)那么如用一些小帽子，誰能分清音的上下強弱就戴上一頂小帽子，反之那么摘掉小帽子，看最后誰戴帽子的時間最長。注2：集體活動可以根據(jù)班級情況分為二次完成，可以第一次就是區(qū)分音的上下，第二次區(qū)分音的強弱。3．角落游戲中再次感受音的上下、強弱。幼兒在角落游戲中，老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達音高音低。鼓勵幼兒大膽表達。中班音樂教案小燕子中班音樂教案篇十三1、嘗試在熟悉黑貓警長、孫悟空、葫蘆娃動畫角色的根底上，創(chuàng)編角色動作并根據(jù)音樂節(jié)奏大膽的展示符合角色特征的動作。2、明確“挪動城堡”游戲中向右挪動一個位置的根本玩法和規(guī)那么，能根據(jù)音樂做起立，轉(zhuǎn)動、走、坐的動作。3、在活動中通過位置和角色的變換，感受不同挑戰(zhàn)帶來的刺激和樂趣。1.座位準(zhǔn)備幼兒圍坐成圓圈手環(huán)〔帶在幼兒右手腕〕，黑貓警長、葫蘆兄弟、孫悟空頭飾貼在椅子后面1.情景導(dǎo)入，引出活動今天我要帶你們?nèi)赢嫵侨リJ關(guān)，只要我們可以成功的闖過3關(guān)，就可以獲得神秘大獎，先聽一聽闖關(guān)成功的音樂是什么？2、分別聽音樂，猜一猜每一關(guān)要變的人物〔1〕師：如今我們我們準(zhǔn)備到第一關(guān)，這一關(guān)我們每個小朋友都要變身，讓我們聽一聽我們要變成誰？幼兒：黑貓警長聽音樂做動作變身師：接下來我們聽一聽還要變成誰呢？幼兒：孫悟空師：我們一起來變身，變變變我們來聽一聽，闖關(guān)成功了嗎？播放成功音樂〔2〕下面我們到第二關(guān)，鏡子城堡，一會兒聽到音樂跟你變身的人物一樣，你就到中間來照鏡子。下面我們來聽音樂師：剛剛小朋友們都表現(xiàn)的非常棒，下面我們在跟著音樂來變身，看看哪個小朋友最機靈。我們來聽一聽我們的鏡子城堡，闖關(guān)成功了嗎？播放成功音樂〔3〕下面我們到第三關(guān)，挪動城堡，挪動城堡很容易迷路，沒關(guān)系，我們有能量環(huán)，下面你們看看老師是怎么做的？做動作，引導(dǎo)孩子們找到正確的方向播放音樂，每一扇門翻開，做找到的相關(guān)人物的動作。循環(huán)播放音樂老師跟孩子，做各種相關(guān)動作我們來聽一聽，闖關(guān)成功了嗎？我們成功了，