2020-2021學年七年級語文部編版下冊第22課《偉大的悲劇》教學設計

2020—2021學年七年級語文部編版下冊第22課《偉大的悲劇》教學設計一、教材分析1.1教學內(nèi)容本課是七年級下冊的第22課，講述的是一個發(fā)生在二戰(zhàn)期間的真實故事。教材內(nèi)容主要分為以下幾個部分：引入：通過給出一個小故事引出本文要講述的故事背景。正文：講述了在二戰(zhàn)期間，一群荷蘭人經(jīng)歷了納粹德國的侵略后，如何通過勇氣和智慧來救助猶太人，并最終被納粹抓捕，其中很多人最終死在了集中營。結(jié)尾：通過故事后的解說和介紹，引導學生思考和探討人類的善惡、人性的真相、戰(zhàn)爭的破壞力等方面的話題。1.2教學目標知識目標：學生能夠理解和掌握文章的主旨大意，以及故事中人物的心理和行動，了解二戰(zhàn)期間人性的真相和戰(zhàn)爭的破壞力。能力目標：學生能夠加深對品格、勇氣和智慧的理解和認識，提高閱讀、理解、分析文本的能力，培養(yǎng)探究和探討人類善惡的思維能力。情感目標：通過故事中人物的形象描寫和生動情感的引導，使學生感受人性的偉大和悲壯，培養(yǎng)學生愛國、感恩、責任、同情等價值觀。二、教學設計2.1教學活動設計活動一：導入通過給出一個小故事：“有一位年輕的醫(yī)生，他在救助一位前線戰(zhàn)士的時候，不顧自己身體的狀態(tài)，勇敢地救下了這位戰(zhàn)士。這位年輕的醫(yī)生因為自己的行為得到了大家的尊重?！眮砑ぐl(fā)學生的學習興趣，進入學習狀態(tài)，引導學生思考人類品質(zhì)和勇敢的重要性?；顒佣洪喿x課文教師引導學生認真閱讀教材，重點理解故事情節(jié)，人物性格和行動，以及背景知識。在閱讀過程中，教師可以引導學生快速閱讀、逐段理解，用自己的話描述所理解的故事情節(jié)，或者用記錄方式記錄下自己的理解和感受?；顒尤呵楦畜w驗教師組織學生聽課文的朗讀，對于生猛的情節(jié)可以進行適當?shù)闹鹱掷首x，以加深學生對故事的理解。同時，也可以播放適合的視頻資源配合學生走進故事中。在情感體驗環(huán)節(jié)中，教師可以通過提問、小組討論等方式引導學生在情感體驗上深入理解故事背后所講述的人性真相。活動四：思辯與反思在教育學生理解到人性的真相并感受到情感體驗的同時，讓學生進行思辯與反思。教師可以通過提出相關問題，啟發(fā)學生思考。例如，情感題目：你是否會向他們一樣，選擇勇敢站出來？還是選擇保全自己的生命？2.2教學方法設計聽讀法：教師在教學初期利用英文原著逐字朗讀教材，幫助學生進入故事情境，加深對故事的理解。錄像教學法：選用優(yōu)質(zhì)視頻資源來配合故事情節(jié)的呈現(xiàn)，使學生更好地體驗人性真相，注意影片的分類和核實。講故事法：在講述故事時，以生動的語言，詳細的形象描寫，激發(fā)學生的想象力來加深學生對故事情節(jié)，人物性格和行動的理解。討論法：教師通過小組討論，互動提問，激發(fā)學生的思維，促進學生之間的交流，在其中思考更多的人性問題。2.3教學步驟設計第一步：導入教師通過給出一個小故事，引導學生思考人類品質(zhì)和勇氣的重要性。第二步：閱讀課文教師組織學生認真閱讀教材，理解故事情節(jié)和人物性格，以及背景知識。在閱讀過程中，可以輔助使用理解口號和記錄方式。第三步：情感體驗教師組織學生聽課文的朗讀，在情感體驗中，加深學生對故事的情感體驗，以及有關人性真相的思考。第四步：知識講解教師對課文的重點內(nèi)容進行解讀和講解，引導學生掌握文章的主旨大意和相關知識點，例如二戰(zhàn)背景等。第五步：參觀展覽為了幫助學生深入、全面地理解二戰(zhàn)與納粹，教師組織學生走進紀念館，進行參觀、認真觀看展示，聽講解，悟人性。第六步：思辯與反思教師通過小組討論和互動提問的方式，引導學生思考，探究人性的真相，促進學生之間的交流。2.4教學評估方法課堂小測教師可以根據(jù)課堂的重點內(nèi)容，布置一套小測或者小作業(yè)，來檢測學生的掌握情況，并及時調(diào)整課程的教學重點和難點。閱讀筆記教師鼓勵學生用閱讀筆記的方式來記錄自己的學習過程，可以是文字、繪畫等，可以幫助學生更好地理解和掌握教材。課堂表現(xiàn)教師在課堂上觀察學生的表現(xiàn)情況，包括帶頭參與、認真聽講、提問題、回答問題等，以此來評估學生的溝通、交流和思考能力。三、教學反思本次教學我采用了講故事法、小組討論等多種教學方法，課堂氣氛較為輕松活躍，讓學生更好地參與其中，在思考問題、提出觀點、探究人性真相的過程中獲得了極大的收獲。不足之處是在教學過程中關注到了情感體驗和思