人教版小學數(shù)學三年級上冊第三單元《測量》 單元作業(yè)設計

人教版小學數(shù)學三年級上冊第三單元《測量》參與人員參與人員花錦娟朱李芳魯躇圣縣城芙第二小學【“雙減”作業(yè)設計】人教版小學數(shù)學三年級上冊《測量》單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱數(shù)學三第一學期人教版測量單元組織形式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1毫米、分米的認識P(21-25)2千米的認識P(26-30)3噸的認識P(31-35)二、單元分析（一）課標要求毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的長度觀念；認識質量單位噸。間的關系，會進行簡單的單位換算。在“數(shù)學思考”方面指出：使學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇合適的單位及工具進行測量，初步滲透度量的思想。（二）教材分析1.知識網(wǎng)絡認識毫米，毫米與厘米的關系認識毫米，毫米與厘米的關系毫米、分米的認識認識分米，分米與米和厘米的關系長度單位間的簡單換算認識千米，千米和米的關系測量千米的認識千米和米的單位換算估計長度、培養(yǎng)長度觀念認識噸，噸和千克的關系噸的認識噸和千克的單位換算列表法解決問題2.內(nèi)容分析生熟悉的、在生活中無處不在的，易于激發(fā)學生的學習興趣，體會數(shù)學的作用。力和實踐能力創(chuàng)造了條件。（三）學情分析已經(jīng)有所了解?？梢哉f，學生的數(shù)學現(xiàn)實和生活現(xiàn)實是比較豐富的。此，教材安排了讓學生估、測、議等活動，讓學生體會知識的形成過程。另外，三年級學生習慣于形象思維，要建立1千米這么大的長度和1噸的質量觀念，物體長度和質量不準確的錯誤。三、單元學習與作業(yè)目標：(一)學習目標1、知識與技能：結合生活實際，使學生經(jīng)歷實際測量的過程，在實踐活動中認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的長度觀念；認識質量單位噸。使學生知道常用的長度單位間、質量單位間的關系，會進行簡單的單位換算。3、數(shù)學思考：使學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇合適的單位及工具進行測量，初步滲透度量的思想。4、情感與態(tài)度：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，了解如何用列表法分析問題和解決問題，體驗與他人合作交流解決問題的過程。（二）作業(yè)分層目標作業(yè)類型知識情況目標達成呈現(xiàn)方式難度系數(shù)基礎主要涵蓋數(shù)學用于鞏固新知，要求每填空、判斷★過關位學生都必須落實。作選擇、計算ABC組學作業(yè)公式、基礎知業(yè)份量少，難度低，所生全部完成識、計算等用時間比較短。實踐主要包含作圖、用于提高應用，要求大說數(shù)學★★操作部分學生掌握。讓學生畫數(shù)學C組學生作業(yè)體會到數(shù)學就在身邊。找數(shù)學選做作業(yè)趣味性強，難度中演數(shù)學A、B組學等。等生必做思維主要以知識總用于開發(fā)學生綜合能數(shù)學日記★★★創(chuàng)新結、拓展提力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意數(shù)學小報A組學生合作業(yè)升，探究方識。讓班級有余力的學知識樹作完成法為主等。生去感受。作業(yè)綜合性設計苑等B組C組強，難度略大。學生自行決定四、單元作業(yè)整體設計思路：路主要體現(xiàn)出以下四個方面。1、突出層次性教學內(nèi)容的層次，設計多梯度、多層次的作業(yè)，滿足不同學生的需要。2、突出實踐性時，能主動地從數(shù)學的角度，運用數(shù)學的思維方法尋求解決問題的方法。3、突出探究性探究性是指作業(yè)內(nèi)容能吸引學生步步深入，促使學生學會從多角度思考問題多變的題目，以及形式新、入口寬、解法活、策略多的題目。4、突出創(chuàng)新性施證明，學生對自己的創(chuàng)造出的習題更感興趣，練習也更投入主動。常規(guī)練習常規(guī)練習表達練習作業(yè)設計體系實踐性作業(yè)合作性作業(yè)跨學科作業(yè)基礎性作業(yè)整合運用操作性作業(yè)探究性作業(yè)創(chuàng)新性作業(yè)思維拓展作業(yè)五、課時作業(yè)第一課時（毫米、分米的認識）作業(yè)1（基礎過關作業(yè)）（★）ABC組學生全部完成1.作業(yè)內(nèi)容（1）我會填一棵大樹高5（） 一根筷子長20（） 課桌寬3（）小螞蟻身長5（）（2）我會選①.哪個物體長度最接近1）A.1根火柴B.1枝粉筆C.1枝毛筆②.哪個物體的厚度最接近1毫米?（）A.一本《新華字典》B.一本語文書C.一張銀行卡（3）我會算3分米=（）厘米70毫米=（）厘米1米=（）分米1分米–4厘米=（）厘米57毫米+33毫米=（）毫米=（）厘米1米–4分米=（）分米（4）我會畫①.畫一條長3厘米5毫米的線段②.畫一條比1分米短5厘米的線段2.時間要求（10分鐘）3.評價設計作業(yè)評價表評價指標等級備注優(yōu)良合格答題的準確性優(yōu)：答案正確、過程正確。答題的準確性優(yōu)：答案正確、過程正確。良：答案正確、過程有問題。合格：答案不正確,有過程不完整；答案不準確，過程錯誤、或無過程。答題的規(guī)范性優(yōu)：過程規(guī)范，答案正確。良：合格：解法的創(chuàng)新性優(yōu)：解法有新意和獨到之處，答案正確。良：解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯誤。合程綜合評價等級優(yōu)優(yōu)優(yōu)綜合評價為“優(yōu)***；優(yōu)優(yōu)良綜合評價為“**”優(yōu)良良綜合評價“*良良良綜合評價為“良”；其余情況綜合評價為合格。4.作業(yè)分析與設計意圖判斷、驗證的過程中，不斷調(diào)整認識，形成良好的的長度觀念和數(shù)感。第（2）1毫米，培養(yǎng)學生的長度觀念。第（3）題要求學生掌握有關長度單位之間的簡單換算，加深對長度單位之間進率的認識和理解。第（4）題畫線段，考察學生用直尺畫線段的能力?；A性作業(yè)面向全體學生，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。作業(yè)2（實踐操作作業(yè)）（★★）AB組學生必做C組學生選做1.作業(yè)內(nèi)容（1）.估一估，量一量估一估量一量水彩筆的長度（米（米1元錢硬幣的厚（（）毫米度橡皮的厚度（）毫米（）毫米文具盒的長（）（）數(shù)學書的厚度（）（）我身上“尺子”畫出身上的“尺子”（畫圖或貼圖）測量結果一拃我身上“尺子”畫出身上的“尺子”（畫圖或貼圖）測量結果一拃一步一庹一拳行測量，如課桌的長度，用身體尺子“一拃”量出約6拃，大約80厘米。我的測量實踐：實物身體“尺子”測量結果茶幾寬拃床長庹客廳長步沙發(fā)長庹2.時間要求（10分鐘）3.評價設計作業(yè)評價表評價指標等級評價指標等級備注優(yōu)良合格答題的準確性優(yōu)：答案正確、過程正確。良：答案正確、過程有問題。合格：答案不正確,有過程不完整；答案不準確，過程錯誤、或無過程。答題的規(guī)范性優(yōu)：過程規(guī)范，答案正確。良：合格：解法的創(chuàng)新性優(yōu)：解法有新意和獨到之處，答案正確。良：解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯誤。合程綜合評價等級優(yōu)優(yōu)優(yōu)綜合評價為“優(yōu)***；優(yōu)優(yōu)良綜合評價為“**”優(yōu)良良綜合評價“*良良良綜合評價為“良”；其余情況綜合評價為合格。4.作業(yè)分析與設計意圖意識，第（2）題注重對學生估測方法的指導，讓學生了解用熟悉物體做參照物進行測量的方法.作業(yè)3（思維創(chuàng)新作業(yè)）（★★★）A組學生合作完成B、C組學生選做1.作業(yè)內(nèi)容(1)(1).根24分米長的繩子，對折3次，每段繩子有多長？(2). 一根繩子繞電線桿4圈后多出2分米，若繞電線桿5圈，則還差32.時間要求（10分鐘）3.評價設計作業(yè)評價表評價指標等級評價指標等級備注優(yōu)良合格答題的準確性優(yōu)：答案正確、過程正確。良：答案正確、過程有問題。合格：答案不正確,有過程不完整；答案不準確，過程錯誤、或無過程。答題的規(guī)范性優(yōu)：過程規(guī)范，答案正確。良：合格：解法的創(chuàng)新性優(yōu)：解法有新意和獨到之處，答案正確。良：解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯誤。合程綜合評價等級優(yōu)優(yōu)優(yōu)綜合評價為“優(yōu)***；優(yōu)優(yōu)良綜合評價為“**”優(yōu)良良綜合評價“*良良良綜合評價為“良”；其余情況綜合評價為合格。4.作業(yè)分析與設計意圖3次實質上是平均分的問題，鼓勵學生動手操作一下或畫圖來解決。第（2）題學生沒有弄懂繞4圈多2分米，繞5圈少3系。作業(yè)1（基礎過關作業(yè)）

第二課時（千米的認識）（★）ABC組學生全部完成1.作業(yè)內(nèi)容⑴我會填:在（）里填上合適的長度單位①飛機每小時飛行800（）。②一棟樓高為30（）。③張老師肩寬約為42（）。④北京到青島的鐵路長為800（）。⑵我會辨:下面的說法正確嗎？正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。①字典厚40毫米。（）②毛巾長8厘米。（）③黑板長20分米。（）④小紅家距奶奶家20千米，她最好步行去。（）⑶我會算①6千米=（）米②500米+500米=（）千米③9000米=（）千米④2500米-500米=（）千米

說說錯的原因⑷王老師每天從家步行20分鐘到學校，他每分鐘大約走100米。王老師的家距學校大約有多遠？2.時間要求（10分鐘以內(nèi)）3.評價設計作業(yè)評價表評價指標等級備注優(yōu)良合格答題的準確性優(yōu)：答案正確、過程正確。良：答案正確、過程有問題。合格：答案不正確,有過程不完整；答案不準確，過程錯誤、或無過程。答題的規(guī)范性優(yōu)：過程規(guī)范，答案正確。解法的創(chuàng)新性優(yōu)：解法有新意和獨到之處，答案正確。良：解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯誤。綜合評價等級優(yōu)優(yōu)優(yōu)綜合評價為優(yōu)優(yōu)良綜合評價為“優(yōu)**”合格。4.作業(yè)分析與設計意圖學生利用千米和米之間的關系通過推算解決實際問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力；第⑷題滲透路程、速度和時間之間的數(shù)量關系，同時了解成人步行的速度，幫助學生積累生活經(jīng)驗。作業(yè)2（實踐操作作業(yè)）（★★）AB組學生必做C組學生選做1.作業(yè)內(nèi)容和家長一起到幕溪河走和家長一起到幕溪河走1千米的路程，體驗1千米有多長？計時走1⑵小帥跑了小帥跑了5圈，他一共跑了幾千米⑶從小偉家到體育場怎么走最近？要走多少米？把最近的路線描出來。⑷ 一個游泳池長一個游泳池長0米如果游1千米，要游多少個這樣的長度？2.時間要求（10分鐘以內(nèi)）3.評價設計作業(yè)評價表評價指標等級備注優(yōu)良合格答題的準確性優(yōu)：答案正確、過程正確。良：答案正確、過程有問題。合格;答案不正確,有過程不完整；答案不準確，過程錯誤、或無過程。答題的規(guī)范性優(yōu)：過程規(guī)范，答案正確。答題的規(guī)范性優(yōu)：過程規(guī)范，答案正確。良：合格：解法的創(chuàng)新性優(yōu)：解法有新意和獨到之處，答案正確。良：解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯誤。合程綜合評價等級優(yōu)優(yōu)優(yōu)綜合評價為“優(yōu)***”等；優(yōu)優(yōu)良綜合評價為“**”優(yōu)良良綜合評價“*良良良綜合評價為“良”；其余情況綜合評價為合格。4.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)第⑴題，通過量一量、走一走、估一估等一系列活動，增強學生對1千學的長度單位及計算知識解決生活中選擇路線的問題。不是要求找出1千米的路實際問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。作業(yè)（★★★）A組學生合作完成BC組學生選做1.作業(yè)內(nèi)容⑴幫小虎改日記10月5日星期六天氣：晴）長的一段牙膏，飛快地刷完牙。吃完早飯，我以每分鐘70千米（）的速度步)的20米（⑵調(diào)查下面這些交通標識的含義總結：通過練習，你最感興趣的是第 題，你最有把握做對的是第 題。2.時間要求（10分鐘）3.評價設計作業(yè)評價表評價指標等級評價指標等級備注優(yōu)良合格答題的準確性優(yōu)：答案正確、過程正確。良：答案正確、過程有問題。合格：答案不正確,有過程不完整；答案不準確，過程錯誤、或無過程。答題的規(guī)范性優(yōu)：過程規(guī)范，答案正確。良：合格：解法的創(chuàng)新性優(yōu)：解法有新意和獨到之處，答案正確。良：解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯誤。合程綜合評價等級優(yōu)優(yōu)優(yōu)綜合評價為“優(yōu)***”等；優(yōu)優(yōu)良綜合評價為“**”優(yōu)良良綜合評價“*良良良綜合評價為“良”；其余情況綜合評價為合格。4.作業(yè)分析與設計意圖之間區(qū)別；作業(yè)第⑵題，感知生活中處處有數(shù)學，聯(lián)系生活普及交通安全知識。第三課時（噸的認識）作業(yè)1（基礎過關作業(yè)）（★）ABC組學生全部完成（1）我會填1.比千克大的質量單位是（ 2.常用的質量單位按從小到大的順序是（ 3.三年一班的40名同學的體重之和大約是1噸，也就是（ ）千克。（2）我會判（正確的畫“√”，錯誤的畫“×”））2.一袋鹽重500克，兩袋鹽重1噸。（）））（3）我會算6000千克＝（ ）噸 2噸＝（ ）千克10000千克＝（ ）噸 5噸600千克＝（ ）千克3噸500千克＋500千克＝（ ）噸1噸－800千克＝（ ）千克6500千克－600千克＝（ ）噸（）千克（4）我會站隊（按從小到大的順序排列）5噸5005千克5000克7900克（5）我會改錯今天是星期日，早上，我吃了兩個100千克（）的肉包子，然后就和媽媽一起去市場買菜。市場上的物品可真多?。】吹梦已刍?克（）香菜，2噸（）西紅柿，3千克（）白菜和500千克（）肉。我和媽媽拎著這些東西累得滿頭大汗。2.時間要求（10分鐘以內(nèi)）3.評價設計作業(yè)評價表評價指標等級評價指標等級備注優(yōu)良合格答題的準確性優(yōu)：答案正確、過程正確。良：答案正確、過程有問題。合格：答案不正確,有過程不完整；答案不準確，過程錯誤、或無過程。答題的規(guī)范性優(yōu)：過程規(guī)范，答案正確。良：合格：解法的創(chuàng)新性優(yōu)：解法有新意和獨到之處，答案正確。良：解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯誤。合程綜合評價等級優(yōu)優(yōu)優(yōu)綜合評價為“優(yōu)***；優(yōu)優(yōu)良綜合評價為“**”優(yōu)良良綜合評價“*良良良綜合評價為“良”；其余情況綜合評價為合格。4.作業(yè)分析與設計意圖第⑵題讓學生綜合運用分析實際經(jīng)驗，估測方法加以判斷；第⑶題和第（4）題讓學生利用千克和噸之間的關系進行單位換算和比大小問題；第（5）題通過數(shù)數(shù)學與生活實踐的緊密聯(lián)系。作業(yè)2（實踐操作作業(yè)）（★★）AB組學生必做C組學生選做1.作業(yè)內(nèi)容如果每月少用1些節(jié)水方法？活動一（個人活動）1噸？活動二（分組活動）“噸”和“千克”的差距。2.時間要求（10分鐘以內(nèi)）3.評價設計作業(yè)評價表評價指標等級評價指標等級備注優(yōu)良合格答題的準確性優(yōu)：答案正確、過程正確。良：答案正確、過程有問題。合格：答案不正確,有過程不完整；答案不準確，過程錯誤、或無過程。答題的規(guī)范性優(yōu)：過程規(guī)范，答案正確。良：合格：解法的創(chuàng)新性優(yōu)：解法有新意和獨到之處，答案正確。良：解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯誤。合程綜合評價等級優(yōu)優(yōu)優(yōu)綜合評價為“優(yōu)***；優(yōu)優(yōu)良綜合評價為“**”優(yōu)良良綜合評價“*良良良綜合評價為“良”；其余情況綜合評價為合格。4.作業(yè)分析與設計意圖的物品質量，有個人活動和分組活動。學生通過提一提大米或者食用油，對1噸大件物品的分裝稱重情況，在原有的數(shù)學思維上對更大的單位有更確切的認識。作業(yè)3（思維創(chuàng)新作業(yè)）（選做）（★★★）A組學生合作完成B、C組學生選做1.作業(yè)內(nèi)容P35第7題）2.時間要求（10分鐘）3.評價設計作業(yè)評價表評價指標等級備注優(yōu)良合格答題的準確性優(yōu)：答案正確、過程正確。答題的準確性優(yōu)：答案正確、過程正確。良：答案正確、過程有問題。合格：答案不正確,有過程不完整；答案不準確，過程錯誤、或無過程。答題的規(guī)范性優(yōu)：過程規(guī)范，答案正確。良：合格：解法的創(chuàng)新性優(yōu)：解法有新意和獨到之處，答案正確。良：解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯誤。合程綜合評價等級優(yōu)優(yōu)優(yōu)綜合評價為“優(yōu)***；優(yōu)優(yōu)良綜合評價為“**”優(yōu)良良綜合評價“*良良良綜合評價為“良”；其余情況綜合評價為合格。4.作業(yè)分析與設計意圖樹，讓學生的數(shù)學知識脈絡得到更清晰的展示。六、單元質量檢測作業(yè)（一）人教版數(shù)學三年級上冊第三單元《測量》作業(yè)內(nèi)容基礎達標基礎達標練一、選擇題1．一根跳繩長約2（A．厘米 B．分米 C．米 D．千米2．1噸里面有（）個1000克。A．10 B．1000 C．10000 D．1003．如圖，小高從動物園到游樂場需要走（）米。A．5300 B．5010 C．5 D．60204．疫情期間，人與人之間的安全距離是2（）左右。A．毫米 B．分米 C．米 D．千米5．兩頭牛的體重大約是（A．200千克 B．1噸 C．20000克6．一張桌子高8（A．千米 B．米 C．分米二、填空題7．在括號里填上合適的單位。成成的身高135（體重是32（每天早晨吃一個重50（）的雞蛋，然后乘車走10（）到校，他用長18（）的鉛筆，寫一個字用時3（8．1千克＝（）克50厘米＝（）分米＝（）毫米1千米＝（）米＋（）米13噸－3000千克＝（）噸9.圖中鉛筆長（）厘米（）毫米，合（）毫米。三、判斷題）11．一條鯨魚重70克。（）12．數(shù)學課本的長大約是25分米。（）13．2噸棉花比200千克鐵輕。（）四、連線題（14.）8克3千克150克6噸五、解答題15．一本連環(huán)畫厚8毫米，5本這樣的連環(huán)畫厚多少厘米？16.用兩輛載質量2噸的貨車運送這些機器，怎樣裝車能一次運完？17．32名同學去公園劃船郊游，小船每次可以坐4人，大船每次可以坐6人如果每條船都坐滿，怎樣租船才能正好一次都坐上？18．冬冬從家走到電影院，看完電影又原路返回，一共走了多少千米?操作提升操作提升練19．畫一畫畫一條長34毫米的線段。畫一條比1分米少2厘米的線段。20．量一量，估一估1.找一些身邊的物體，先估一估它們的長度、厚度，再用尺子測量。物品估計實際2.估計從你家到學校大約多少千米，用自己的方法驗證你的估計。（二）單元質量檢測作業(yè)屬性表序號類型對應單元作業(yè)目標對應學習水平難度來源完成時間掌握理解應用30分鐘1選擇題1√易選編2選擇題2√易原創(chuàng)3選擇題2√易選編4選擇題1、3√易原創(chuàng)5選擇題1、3√中改編6選擇題3√中改編7填空題1√易原創(chuàng)8填空題2√中原創(chuàng)9填空題1、2√易選編10判斷題1√易選編11判斷題2√易選編12判斷題1、2√易原創(chuàng)13判斷題2√中選編14連線題2、3√中改編15解答題2√易選編16解答題2、4較難選編17解答題4√較難原創(chuàng)18解答題2、3√較難改編19操作題1、2√√易原創(chuàng)20操作題1、2、4√中原創(chuàng)附：“雙減特色作業(yè)”試點樣例（第一課時）1、學生作業(yè)樣例圖片分米長的繩子折3次，每段繩子有多？ ..-... 'ii"-7＼）1二千（之）豆i，,ti1刊之三 吁以24分米長的繩子，對

I卻在Jv,/折3／茍竹｝；拼筆手奇． ）偽）ZP24分米長的繩子，對折3）ZP汁「 司 互I.,_ 互

斗斗當t2、作業(yè)批改情況的分析與思考作業(yè)設計體現(xiàn)層次，題目分層合理，引導學困生量力而行，關注基礎應用。1分米的長度表象，幫助學生理解題意并借助線段圖解決問題，以達到提高學生深化所學的知識，發(fā)展學生靈活運用數(shù)學知識分析解決問題的能力。不足及改進：便于學生理解。3、涇縣城關第二小學三（5）班學生分組一覽表（試點班級）班主任：花錦A組學生B組學生C組學生學習認真、努力，基礎較礎較弱，分析問題的能一定的創(chuàng)新思維能力。般，有待提高。力較差。操*睿陳*飛金*冉胡*澤程*豪許*杰張*濤朱*博王*澤鄭*浩謝*毅李*豪王*慶陶*尋劉*周*欣賈*熙王*欣朱*瑞張*悅曹*萱查*一鄧*欣劉*恩卜*熙徐*辰陳*雅毛*辰高*雅丁*肖*藝戴*萱鄭*瑤沈*人周*雯杭*顏楊*晗王*熙占*欣李*帆程*宇王*璨鄭*軒唐*茜董*萱賈*妍AA組學生 基礎過關作業(yè) 實踐操作作業(yè)思維創(chuàng)新作業(yè) 匯總四 一睿澤濤浩慶v.J.JJ,./欣JJj,/.JJj瑞JJJ\/JJJJ一／.j熙辰JJ\J＊J./JjJJJJJ／J董杭豐顏JJ／JJJJJ讓JJJJJJ／JJ／JJjJJJ飛／JJJ／JJJ／JJJJJv',//JJJ／／/:::,JJ,/JJ!>JJJDJfo<t!時f-釵句負。i(＇.，.，1.峨fi戰(zhàn)硝膊硝／／j／..;.JJJ／μ回人νJ曠熙J JJ／ J等級情況 人數(shù)優(yōu)秀良好合格／情分／ 析.’r1'n·‘·涇縣城關涇縣城關第學三（S）班數(shù)學分層業(yè)分表｛試班）班主任花錦作業(yè)內(nèi)容《毫米分米的認識》／v代/)J<f貨J/)dll3涇縣城關第二小學三（5)（試點班級）JJllH,lJk內(nèi)毫《毫米、分米認》實踐操1f1.＇I比ψ

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