高等教育教學(xué)改革

高等教育教學(xué)改革——

若干理念與實(shí)踐的對(duì)接案例——形勢(shì)上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院區(qū)內(nèi)七所新升格的學(xué)校區(qū)內(nèi)70個(gè)應(yīng)用性本科試點(diǎn)區(qū)內(nèi)9個(gè)獨(dú)立學(xué)院3－5年的黃金段07年的工作重點(diǎn)－實(shí)踐能力，創(chuàng)造能力創(chuàng)業(yè)能力，就業(yè)能力現(xiàn)狀——改革與建設(shè)項(xiàng)目概況全區(qū)：結(jié)構(gòu)調(diào)整、規(guī)劃、管理、學(xué)校：示范院校、學(xué)分制、評(píng)估教師：優(yōu)質(zhì)專業(yè)、專業(yè)改造、精品課程、教改工程、名師工程、教育技術(shù)應(yīng)用大賽、教學(xué)軟件大賽、學(xué)生：創(chuàng)新工程十大競(jìng)賽全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、化學(xué)論文及設(shè)計(jì)競(jìng)賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽、全國(guó)CCTV杯大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽、全國(guó)高職高專英語(yǔ)比賽、全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、廣西師范生教學(xué)技能比賽一、教改工程什么情況下要進(jìn)行教學(xué)改革目標(biāo)內(nèi)涵怎樣作標(biāo)準(zhǔn)如何填表教改工程1、教改工程介紹

級(jí)別高：科技進(jìn)步、哲學(xué)社科、教學(xué)成果國(guó)家級(jí)：特、一、二等省部級(jí)：特、一、二等，一、二、三等獲獎(jiǎng)面寬（25、60、十一五：1000項(xiàng)立項(xiàng)、精品課程、名師工程2、什么情況下要進(jìn)行教學(xué)改革畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不能滿足崗位需求要提高教學(xué)質(zhì)量的時(shí)候?qū)W校升格或轉(zhuǎn)型的時(shí)候教育思潮大轉(zhuǎn)變的時(shí)候3、立項(xiàng)、獎(jiǎng)勵(lì)范圍在轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容及其相關(guān)的教材，改進(jìn)教學(xué)方法和教育技術(shù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美等全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量等方面的成果。在組織教學(xué)工作、推動(dòng)教學(xué)及教學(xué)管理改革，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，開(kāi)展質(zhì)量保證與監(jiān)控工作，建立自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化等方面的成果。4、教學(xué)改革的總目標(biāo)、方向把課程還給老師——還的程度，兩種傾向把課堂還給學(xué)生——主被動(dòng)課程的核心是生成——自上而下、自下而上教學(xué)法的本質(zhì)是交往：學(xué)校與社會(huì)；教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是發(fā)展教改：培養(yǎng)學(xué)習(xí)的志趣與能力建設(shè)基于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境5、新世紀(jì)教改工程——特點(diǎn)特點(diǎn)：教學(xué)性——科學(xué)性、科學(xué)理念指導(dǎo)，推廣、應(yīng)用育人、軟效益、非凝固性改革性——?jiǎng)?chuàng)新性、創(chuàng)造性：創(chuàng)新勞動(dòng)的結(jié)晶（雙向）工程性——實(shí)踐性、形式：教育教學(xué)方案、教育咨詢方案過(guò)程：設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收、使用要素：理論指導(dǎo)、規(guī)律、實(shí)踐效果、獨(dú)特創(chuàng)新、特定目標(biāo)6、新世紀(jì)教改工程—怎樣做怎樣制定方案（1）研究什么：選好題有：理、實(shí)、新（內(nèi)容、角度）有特色、適度面（工作量）有競(jìng)爭(zhēng)力（特色挖潛、比較中產(chǎn)生的、優(yōu)勢(shì)中提煉）（2）為什么研究背景：一般意義、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、同類中的獨(dú)特性

（3）如何研究的——6個(gè)方面方案、可行性、技術(shù)路線、評(píng)價(jià)、前景、創(chuàng)新性（4）團(tuán)隊(duì)——目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否

新世紀(jì)教改工程——怎樣做怎樣研究和實(shí)踐

統(tǒng)一思想、研讀、掌握實(shí)施途徑分工負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)、有機(jī)合成及時(shí)收集、研究過(guò)程中的原始資料中期檢查，整改，凝煉理論（民院）語(yǔ)種

新世紀(jì)教改工程——怎樣做撰寫(xiě)：前言：依據(jù)、描述第一，背景、思路第二：成果第三：特色、創(chuàng)新第四：推廣

新世紀(jì)教改工程——怎樣做申報(bào)獎(jiǎng)（1）結(jié)題（2）校級(jí)一等獎(jiǎng)+指標(biāo)→教育廳（3）區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)+指標(biāo)→國(guó)家（4）打名到國(guó)家的，還要鑒定（外省專家）（5）推薦書(shū)：成果內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)（不超過(guò)400字）推廣應(yīng)用情況：校內(nèi)受益（面、數(shù)據(jù)）、校外影響、專家評(píng)價(jià)、輿論反映7、標(biāo)準(zhǔn)的思考水平和難度先進(jìn)程度——同類比較一級(jí)：國(guó)內(nèi)領(lǐng)先以上（含國(guó)內(nèi)領(lǐng)先）；二級(jí)：國(guó)內(nèi)先進(jìn)；三級(jí)：區(qū)內(nèi)領(lǐng)先；四級(jí)：區(qū)內(nèi)先進(jìn)；五級(jí)：區(qū)內(nèi)一般。國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，在教育教學(xué)改革方面取得重大突破，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)有突出貢獻(xiàn)的，可獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)；在教育教學(xué)改革方面邁出重大步伐，達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，并取得重大的人才培養(yǎng)效益的，可獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，并取得較大的人才培養(yǎng)效益的，可獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。6、標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新程度創(chuàng)新類——理論的獨(dú)創(chuàng)性和改進(jìn)程度一級(jí)：創(chuàng)新程度很大（前人沒(méi)有，自己獨(dú)創(chuàng)；或前人雖有，但有很大的實(shí)質(zhì)性改進(jìn)）；二級(jí)：創(chuàng)新程度大（前人雖有，但有大的實(shí)質(zhì)性改進(jìn)）；三級(jí)：創(chuàng)新程度較大（前人雖有，但有較大的實(shí)質(zhì)性改進(jìn)）；四級(jí)：有一定創(chuàng)新（前人雖有，但有所改進(jìn)）；五級(jí)：創(chuàng)新程度小（無(wú)實(shí)質(zhì)性改進(jìn)，基本仿照前人）。推廣類——措施、方法的創(chuàng)新一級(jí)：推廣措施、方法十分有效，創(chuàng)新程度很大；二級(jí)：推廣措施、方法很有效，創(chuàng)新程度大；三級(jí)：推廣措施、方法有效，創(chuàng)新程度很較大；四級(jí)：推廣措施、方法有效，有一定創(chuàng)新；五級(jí)：推廣措施、方法一般，創(chuàng)新程度小。難易程度或復(fù)雜程度

一級(jí)：難度或復(fù)雜程度很大；二級(jí)：難度或復(fù)雜程度大；三級(jí)：難度或復(fù)雜程度較大；四級(jí)：有一定的難度或復(fù)雜程度；五級(jí)：難度或復(fù)雜程度小。8、效益社會(huì)效益——人才培養(yǎng)效益發(fā)展前景及潛在效益成熟性、完備性實(shí)用性、可靠性、重演性A、創(chuàng)新類：成熟性、方法科學(xué)性、應(yīng)用可靠性B、推廣類：推廣措施的科學(xué)性、完整性9、教學(xué)改革及項(xiàng)目表立項(xiàng)依據(jù)研究什么？——選題意義：——為什么研究⑴為什么選定這個(gè)項(xiàng)目？ 有什么充分理由？ 理論價(jià)值和實(shí)踐意義是什么？ 對(duì)人才培養(yǎng)有何貢獻(xiàn)？ 所選問(wèn)題是否符合我區(qū)實(shí)際要求？ 應(yīng)用前景如何？基礎(chǔ)： 以已有的相關(guān)理論為依據(jù)，提出新的演繹或推理依據(jù)問(wèn)題：價(jià)值和實(shí)踐意義是什么核心是什么？目前是些什么人在研究？還有什么沒(méi)解決？人家怎么進(jìn)行研究（研究方法）？理論上空泛、依據(jù)不足、可信度差、或就事論事，理論升華，提煉不足實(shí)踐意義

借此回答創(chuàng)新性問(wèn)題國(guó)內(nèi)外研究、實(shí)踐現(xiàn)狀前沿進(jìn)展趨勢(shì)同行研究新動(dòng)向

國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀——充分了解借此回答創(chuàng)新性問(wèn)題你所提出的問(wèn)題哪些是別人想到了的？但沒(méi)有解決或做不了的？你考慮怎么解決？

怎么做？哪些問(wèn)題是別人還沒(méi)有想到的？（當(dāng)然尚未解決的）你又是考慮怎么來(lái)解決？借此回答創(chuàng)新性問(wèn)題正確回答這些問(wèn)題既是對(duì)立論依據(jù)的補(bǔ)充與完善，也是申請(qǐng)者在這一領(lǐng)域研究基礎(chǔ)的標(biāo)志，更是同行專家判定研究的創(chuàng)新性的重要依據(jù)。借此回答創(chuàng)新性問(wèn)題對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀不能充分加以闡述，或闡述得不具體，甚至不夠正確。一些申請(qǐng)者不附主要的參考文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)陳舊，無(wú)最新文獻(xiàn)；湊合一些文獻(xiàn)，所附文獻(xiàn)不能反映申請(qǐng)者隊(duì)研究現(xiàn)狀的了解與熟知。存在的問(wèn)題目標(biāo)：可理解為是所選題目的具體化，又是研究?jī)?nèi)容的提煉與概括，說(shuō)明本項(xiàng)研究最終要達(dá)到什么目的，是總體的表述與概括。改革目標(biāo)有限目標(biāo)：1—2個(gè)目標(biāo)重點(diǎn)突破力求創(chuàng)新 3點(diǎn)抓住關(guān)鍵把握4點(diǎn)：即研究?jī)?nèi)容要適度。抓住1—2個(gè)問(wèn)題為目標(biāo)深入開(kāi)展研究。有限目標(biāo)：不要面面俱到，而是要求在一個(gè)項(xiàng)目中能在有限目標(biāo)的基礎(chǔ)上，圍繞目標(biāo)，真正地解決一個(gè)或有限的幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，真正取得一點(diǎn)突破、進(jìn)展和新的成果，一定是有創(chuàng)新性的成果才可稱為成果。重點(diǎn)突破：在前人（包括自己）工作基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所前進(jìn)；提出或完善新的教改理論，新學(xué)說(shuō)，新方法；解決沒(méi)有解決的教改問(wèn)題，包括洋為中用。從研究?jī)?nèi)容上回答好本項(xiàng)目的創(chuàng)新性問(wèn)題力求創(chuàng)新：對(duì)創(chuàng)新不求多，但求實(shí)。研究?jī)?nèi)容中所涉及到的問(wèn)題中的關(guān)鍵點(diǎn)——亦即問(wèn)題的核心，只要將這一兩點(diǎn)關(guān)鍵問(wèn)題解決了，所涉及的各個(gè)問(wèn)題及整體問(wèn)題就可迎刃而解了。抓住關(guān)鍵硬件、軟件基礎(chǔ)教學(xué)改革和科研項(xiàng)目及成果 支持、相關(guān)、不相關(guān)的不填梯隊(duì)教學(xué)改革基礎(chǔ)如何研究？1、方案2、可行性3、預(yù)期成果與目標(biāo)要一致項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃總體層次清楚詳略得當(dāng)該詳則詳該簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，決不拖泥帶水撰寫(xiě)要求⑴層次不清，主次不分，詳略不當(dāng)，特別是有的通篇不分段落，使人難得要領(lǐng)。2、避免“大、虛、空、泛、平”空：太簡(jiǎn)單，寥寥幾行，空洞無(wú)物，根本不能說(shuō)明問(wèn)題，申請(qǐng)態(tài)度不認(rèn)真、不嚴(yán)肅“大、空”：研究?jī)?nèi)容大而全、大而空，提出的題目很大且內(nèi)容龐雜、空泛、不具體、不深入，幾乎都未論述透徹，不可能進(jìn)行有效的研究，即使勉強(qiáng)進(jìn)行，只能大題小做，而基金要求與提倡的是小題大做?！胺骸保貉芯?jī)?nèi)容寬而泛，實(shí)則面面俱到，沒(méi)有重點(diǎn)，也沒(méi)有抓住關(guān)鍵，什么都要研究，而什么都不可能深入研究?！捌健保?jiǎn)渭兙帟?shū)，以詳盡的書(shū)目章節(jié)反映所謂研究?jī)?nèi)容，沒(méi)有提出擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題，內(nèi)容平平，屬于對(duì)前人的研究結(jié)果進(jìn)行編纂性工作，不屬于研究工作，很難有創(chuàng)新性。三.精品課程

明確要求理清思路把握標(biāo)準(zhǔn)填準(zhǔn)表格1.評(píng)估體系(國(guó)家的)體系構(gòu)成:指標(biāo)分?jǐn)?shù)評(píng)分系統(tǒng)一級(jí)指標(biāo)5＋1項(xiàng):教學(xué)隊(duì)伍教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與手段教學(xué)條件教學(xué)效果特色及政策支持五個(gè)一流的理解:整體效應(yīng)高水平有特色受重視可示范2、高職的課程評(píng)估——國(guó)家指標(biāo)教學(xué)隊(duì)伍：三個(gè)觀測(cè)點(diǎn)觀測(cè)點(diǎn)一：課程負(fù)責(zé)人與主講教師

課程負(fù)責(zé)人或主講教師師德好，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)特色鮮明。雙師素質(zhì)指導(dǎo)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的能力觀測(cè)點(diǎn)二：教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的教師責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好；有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，并根據(jù)課程需要配備輔導(dǎo)教師；中青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃科學(xué)合理，并取得實(shí)際效果。

觀測(cè)點(diǎn)三：教學(xué)改革與教學(xué)研究教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意；教研活動(dòng)推動(dòng)了教學(xué)改革，取得了明顯的成效，有省部級(jí)以上成果；發(fā)表了高質(zhì)量的教改教研論文。

教學(xué)內(nèi)容：三個(gè)觀測(cè)點(diǎn)

之一：理論課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)科要求，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，注意學(xué)科交叉；及時(shí)把學(xué)科最新發(fā)展成果和教改教研成果引入教學(xué)；課程內(nèi)容經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系處理得當(dāng)。

教學(xué)內(nèi)容：三個(gè)觀測(cè)點(diǎn)

之一：實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的技術(shù)性、綜合性和探索性的關(guān)系處理得當(dāng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：三個(gè)觀測(cè)點(diǎn)

之二：教學(xué)內(nèi)容安排理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；課內(nèi)課外結(jié)合；教書(shū)育人效果明顯。

之三：實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的各類實(shí)踐活動(dòng)能很好地滿足學(xué)生的培養(yǎng)要求；實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面有顯著成效。

教學(xué)方法與手段之一：教學(xué)設(shè)計(jì)重視研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中的應(yīng)用；能夠根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特征，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

之二：教學(xué)方法重視新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和教學(xué)方法的改革；能靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生積極思考;開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。——教

之三：教學(xué)手段恰當(dāng)、充分地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果方面取得實(shí)效。

教學(xué)條件：之一：教材及相關(guān)資料選用優(yōu)秀教材（含國(guó)家優(yōu)秀教材、國(guó)外高水平原版教材或有高水平的自編教材）；為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展