第三章 大學(xué)生自我意識與培養(yǎng) 2

CompanyLogo心靈預(yù)熱我是誰（1）我是：_______________（2）我是：_______________（3）我是：_______________（4）我是：_______________（5）我是：_______________（6）我是：_______________（7）我是：_______________（8）我是：_______________（9）我是：_______________（10）我是：_______________。。。。。。。。你能寫出多少？

自我意識一、什么是自我意識自我意識是指一個人對自己本身的一種意識。

主體我（I）以“主體我”的身份去認識和改造客觀事物——此時的“我”處于觀察地位。

客體我(me)以“客體我”的身份被認識、被改造——此時的我處于被觀察地位。每個人都是“主體我”和“客體我”的統(tǒng)一體你對自己的了解全面嗎？

什么是自我意識社會性意識性能動性同一性自我意識的特性二、自我意識的特點自我意識的艱難覺醒可怕的集體無意識意識性意識性是指個體對自己以及自己與周圍世界的關(guān)系有著清晰、明確的理解和自覺的態(tài)度，而不是無意識或潛意識。社會性民族自豪感責(zé)任感神圣的使命感意識到個體的社會角色，意識到個體在一定的社會關(guān)系和人際關(guān)系中的地位和作用自我心理調(diào)整能動性還能根據(jù)自我意識，調(diào)控自己的心理和行為。同一性心理學(xué)研究表明，自我意識一般需要經(jīng)過20多年的發(fā)展，直到青年中后期才能比較穩(wěn)定、成熟。雖然這種自我意識有可能因個體實踐的成敗和他人的評價的改變而發(fā)生變化，但到青年期以后，個體會對自己的基本認識和態(tài)度保持同一性。正因為自我意識的同一性，才會使個體表現(xiàn)出前后一致的心理面貌，從而使自己與他人的個性區(qū)別開來。（三）19周歲以上12～18周歲3～12周歲1～3周歲自我意識的分化、矛盾、統(tǒng)一和穩(wěn)定時期

心理自我的快速發(fā)展期

社會自我的形成期

生理自我的形成期

（四）（二）（一）三、自我意識的形成自我意識的發(fā)生發(fā)展自我意識的萌芽生理自我的形成主客體尚未分化此時，幼兒已經(jīng)把自己從一個客體的我逐步轉(zhuǎn)化為一個主體的我來認識。一般對自己的身體、動作以及個人的所有物等都有一定的認識，所以人們把此階段稱為生理自我的形成期。生理自我的形成期（1～3周歲）自我意識的發(fā)生發(fā)展社會自我的形成期（3～12周歲）該階段個體尚未了解自己的心理狀況，自我評價、自我控制能力很弱。他們已經(jīng)認識到自己是一個主體，也能認識自己的行為，但是不了解情緒是自己的一種主觀感受，他們通常依靠成年人的評價或觀點，來認識外部世界。自我意識的發(fā)生發(fā)展心理自我的快速發(fā)展期（12～18周歲）①逐漸對自己或他人的內(nèi)心世界，如對人的性格、氣質(zhì)、能力、愛好、理想等內(nèi)在品質(zhì)產(chǎn)生了興趣，渴望了解自己或他人的個性心理特點；②逐步學(xué)會用自己的觀點評價事物，使個體的思想和行為涂上個人色彩；③有較高的追求，產(chǎn)生了與價值觀或社會要求一致的理想自我；④抽象、概括思維能力有明顯的提高，能對一些具體事物或情景，做出一些理性思考。自我意識的發(fā)生發(fā)展自我意識的分化、矛盾、統(tǒng)一和穩(wěn)定時期（19周歲以上）達到自我意識的穩(wěn)定主體我與客體我分離理想自我與現(xiàn)實自我分化自我意識矛盾（焦慮痛苦）過于理想化自我期望值偏高學(xué)習(xí)實踐自我意識的發(fā)生發(fā)展自我意識的分化、矛盾、統(tǒng)一和穩(wěn)定時期（19周歲以上）大一是自我意識分化時期。大二和大三是內(nèi)心矛盾沖突最尖銳、思想斗爭最激烈的時期。大三、大四是自我意識趨于穩(wěn)定和統(tǒng)一的時期。導(dǎo)航作用內(nèi)省作用自控作用四、自我意識的功能導(dǎo)航作用理想自我（發(fā)展目標）應(yīng)當建立在全面正確地自我認識的基礎(chǔ)上，能對個體的認知、情感、意志、行動、品德等方面產(chǎn)生較大影響，是個體活動的動力。自控作用個體在對自我作出正確認識、合理規(guī)劃的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ψ约旱淖⒁饬?、情感、道德、行為、時間、精力等加以控制，以實現(xiàn)自己的目標。自我控制是自我意識發(fā)揮能動作用的一個重要表現(xiàn)，它是目標的保護神，是成功的衛(wèi)士。缺乏行動的人內(nèi)省作用成長背后的一面鏡子——內(nèi)省當面臨挫折時，個體自我意識就會對自己的認識、情感、意志、能力、行為、社交等方面進行反思反省，努力尋找受挫的主客觀原因，并重新調(diào)整原來的認識，形成新的理想自我的內(nèi)容，使其與現(xiàn)實自我趨于統(tǒng)一。這種內(nèi)省和歸因是一種積極的自我意識。自我監(jiān)控

自我體驗自我認識①②③心理學(xué)界把自我意識歸入個性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)，作為個性結(jié)構(gòu)中的一個組成部分，成為個性自我完善的心理基礎(chǔ)。

五、自我意識的結(jié)構(gòu)自我意識的結(jié)構(gòu)從結(jié)構(gòu)上看，自我意識可分為自我認識自我體驗自我調(diào)控自我調(diào)控包括自主、自立、自律、自我教育、自我控制等方面。自我體驗包括自尊、自信、自卑、自負、自責(zé)、自豪感等方面內(nèi)容。包括個體的自我感覺、自我觀察、自我分析自我評價等方面內(nèi)容。

六、

自我意識的內(nèi)容生理自我社會自我心理自我對自己的身體、性別、年齡、容貌、儀表、健康狀況以及所有物等方面的認識。對自己在一定的社會關(guān)系和人際關(guān)系中的角色、地位、名望等方面的認識。對自己的能力、性格、氣質(zhì)、興趣、信念、世界觀等個性特征的認識。自我意識現(xiàn)實自我理想自我鏡中自我

從存在方式看，自我意識可分為現(xiàn)實自我就是個體從自己的立場出發(fā)對自己當前總體實際狀況的基本看法。

鏡中自我又稱他人自我，是指個體想象自己在他人心目中的形象或他人對自己的基本看法。

理想自我則是指個體想要達到的比較完美的形象。

大學(xué)生自我意識大學(xué)生自我意識分化與統(tǒng)一

大學(xué)生自我意識發(fā)展中的問題大學(xué)生自我意識發(fā)展的特征大學(xué)生自我意識發(fā)展的特征(一)自我認識自覺、符合實際，具有客觀性(二)自我體驗敏感、強烈，具有豐富性(三)自我調(diào)控主動、持久，具有積極性(四)自我形象設(shè)計強烈、豐富，具有完善性主要特征(一)自我認識自覺、符合實際，具有客觀性通過種種問題的不斷反思反省，借助于各種知識和社會生活經(jīng)驗的積累，大學(xué)生對自己就逐步形成了比較完整、豐富的、客觀的認識。自我認識(一)自我認識自覺、符合實際，具有客觀性大學(xué)生的自我評價是建立在自我認識的基礎(chǔ)之上。所謂自我評價是指個體對自己是否滿意的一種心理體驗。隨著多種大眾傳播媒體對當前社會形勢全方位和持續(xù)深入地介紹，大學(xué)生社區(qū)服務(wù)和“三下鄉(xiāng)”活動的開展，以及各種社會調(diào)查的展開，大學(xué)生對理想自我和現(xiàn)實自我的認識和評價更趨清晰、客觀。

社區(qū)服務(wù)“三下鄉(xiāng)”活動(二)自我體驗敏感、強烈，具有豐富性積極、樂觀、健康向上大學(xué)生的自我體驗是在自我認識和評價的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。青年期大學(xué)生自我體驗總體上是比較豐富的。自我體驗(二)自我體驗敏感、強烈，具有豐富性自我體驗帶有直覺性和情境性如大學(xué)生有時從頓悟和苦思冥想中產(chǎn)生自我情緒體驗，有時也容易受到小說、電影、美術(shù)等文藝作品和突發(fā)事件的影響。(三)自我調(diào)控主動、持久，具有積極性大學(xué)生自我調(diào)控能力的明顯提高主要表現(xiàn)在自我意識的自覺性、堅持性、獨立性和穩(wěn)定性等方面都有較大的發(fā)展。一方面，一些大學(xué)生強烈要求獨立、自立和自制，渴望擺脫父母、老師的束縛，而不喜歡有人過多地干預(yù)、指責(zé)、干擾和控制他們的言行。另一方面，他們樂于接受新思想、喜歡與別人相處。(四)自我形象設(shè)計強烈、豐富，具有完善性多數(shù)大學(xué)生對自己的未來充滿了信心、希望，有著對未來美好的向往和夢想，希望能過上一種自由自在、符合自己愿望的生活，因此許多大學(xué)生都有非常強烈的自我設(shè)計的欲望。特點：①具有豐富性②具有完整性③具有社會性④具有穩(wěn)定性

大學(xué)生自我意識分化的表現(xiàn)理想我與現(xiàn)實我獨立與依賴交往與封閉追求上進與自我消沉激情與理智自信與自卑（一）自我肯定（二）自我矛盾（三）自我否定（四）自我擴張（五）自我萎縮主要類型大學(xué)生自我意識統(tǒng)一的表現(xiàn)（一）自我肯定我做的還可以這種類型自我意識的顯著特點就是不斷地提升現(xiàn)實自我，使之與理想自我達到統(tǒng)一。（二）自我矛盾其典型表現(xiàn)是：自我認識、自我體驗和自我調(diào)控能力缺乏穩(wěn)定性、一貫性和持久性。我覺得我還可以，但是別