2023學(xué)年完整公開課版5生物的變異

第五節(jié)生物的變異一教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)生物性狀的變異是普遍存在的。2舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異。并能說出引起兩種變異的原因。3舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境的影響。二教學(xué)重難點(diǎn)

1、舉例說出引起兩種變異的原因。2、舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境的影響。三知識(shí)框架：概念：指親代與子代間和子代的個(gè)體間的差異。種類從變異的遺傳性可遺傳的變異：由遺傳物質(zhì)決定的能夠傳給后代的變異叫可遺傳的變異。不遺傳的變異：由外界環(huán)境的影響引起的不能傳遞給后代的變異叫不遺傳的變異。從變異對(duì)生物生存的意義有利變異：有利于生物的生存不利變異：不利于生物的生存。變異在進(jìn)化上意義：為生物進(jìn)化提供原始材料不同品種的菊花不同品種的玉米果穗紅眼果蠅和白眼果蠅的頭部授課教師：吳慧萍達(dá)爾文記載的安康羊花生果實(shí)大小的討論探究注意事項(xiàng)1、測(cè)量時(shí)精確到毫米，取整數(shù)。2、將大、小兩個(gè)品種花生分別用不同顏色繪制曲線（即一個(gè)曲線圖有兩條曲線)。3橫坐標(biāo)是果實(shí)長度，縱坐標(biāo)是樣品的個(gè)數(shù)。BACK1、比比看哪個(gè)小組的同學(xué)繪制的表最漂亮！2、通過分析兩個(gè)花生果實(shí)在不同長度范圍內(nèi)的數(shù)量分布表，你得出了什么結(jié)論？根據(jù)曲線高峰出現(xiàn)在不同橫坐標(biāo)對(duì)應(yīng)的數(shù)值范圍，得出結(jié)論：①由于品種的不同，花生果實(shí)大小的差異明顯；②同一品種的花生果實(shí)大小差異較小。得出結(jié)論并進(jìn)行交流討論1、把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把小花生的種子種在肥沃的土壤中，他們結(jié)出的果實(shí)會(huì)怎樣呢？2、從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是大的嗎？為什么？不一定，要看控制花生大小這一相對(duì)性狀的基因組成來確定。討論性狀＝遺傳物質(zhì)﹢環(huán)境1.遺傳物質(zhì)相同，環(huán)境不同，花生的長短也不同，但影響有限，同品種的長度在一定范圍內(nèi)波動(dòng)2環(huán)境相同，大花生的長度大于小花生的長度，由遺傳物質(zhì)決定歸納總結(jié)生物的變異可

遺傳

變異：遺傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的變異不可遺傳變異：環(huán)境變化而遺傳物質(zhì)未變引起的變異生物的變異是普遍存在的探究討論題1.由于遺傳物質(zhì)的變異，不同品種或同一品種的奶?？刂飘a(chǎn)奶量的基因組成可以不同，通過人工選擇可以將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來（含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)），通過繁育，后代還會(huì)出現(xiàn)各種變異，再從中選擇、繁育，數(shù)代后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量，甚至?xí)胁粩嘣黾拥内厔?shì)。2.通過雜交，低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產(chǎn)不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起。3.太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種高產(chǎn)抗倒伏的小麥太空椒生物變異給自然界帶來什么？給人類帶來什么？好的一面：物種進(jìn)化；培育生物新品種，造福人類；壞的一面：生物患?。缓οx進(jìn)化；出現(xiàn)畸形