學校學情會商制度

XXXX學校學情會商制度為深入貫徹落實“陽光教育”的育人宗旨，構(gòu)建全面育人、全過程育人、全方位育人的工作體系，營造濃厚的全員育人氛圍，促進教師之間團結(jié)協(xié)作，形成教育合力。給學生創(chuàng)設(shè)一個良好的成長環(huán)境，全面提高育人質(zhì)量，促進學生全面健康和諧發(fā)展，依據(jù)有關(guān)文件精神及學校實際，特制訂學情會商制度。一、組織領(lǐng)導學校成立學情會商工作領(lǐng)導小組，由主要領(lǐng)導負責，分管領(lǐng)導具體協(xié)調(diào)組織活動開展、學期初政教處、教導處依據(jù)學情會商制度基本要求，結(jié)合本校特點，制定學校學期學情會商工作計劃，對本學期學情會商工作作出具體安排。計劃要注重實效。學校領(lǐng)導小組要分級部包干深入學情會商小組參與活動，加強對學情會商小組工作的指導。建立時空坐標系，確保該制度的運行效益。學校每學期要對本學期的學情會商小組工作情況，進行匯總，總結(jié)經(jīng)驗，提出整改措施。學情會商工作領(lǐng)導小組組長：XXX副組長：XXX成員：XXX及班主任二、組成與作用學情會商制度要與全員育人導師制度相結(jié)合。學情會商小組是以班級為單位，由班主任主持，讓全體任課教師都直接參與班級管理的一種團隊組織，承擔著統(tǒng)一工作目標、溝通教育信息、協(xié)調(diào)教育行為等職能，集體研究的措施由學生成長導師加以認真落實。三、基本任務學情會商小組會議要求全體任課教師針對班級管理、小組發(fā)展、學生成長的熱點、重點和難點等問題，共同研究現(xiàn)狀、探討措施、制訂方案，做到整合資源、信息共通、同心協(xié)力、集思廣益。四、基本形式學情會商會議可分為班級教師碰頭會、班級學情會商例會、學情會商大會三種形式。碰頭會指班主任和任課教師之間根據(jù)班級學生實際情況，隨時、隨地、隨機進行交流溝通，提高育人時效性。班級學情會商例會一般每周開一次，交流情況，分析原因，研究對策，切實提高育人實效。根據(jù)需要，與會人員可以安排學生代表、家長代表參加。學情會商大會由學校分管領(lǐng)導參加，級部主任負責組織，班主任和全體任課教師參加，著重圍繞學校的工作重點、難點等方面，進行總結(jié)部署研討，制定相關(guān)措施。一般于學期初、學期中、學期末召開五、組織流程每學期開始政教主任、教務主任與班主任進行協(xié)商，確定本學期學情會商活動安排總計劃，研究學生導師，報學校教務處備案，并按計劃進行相關(guān)活動。每學期開始，班主任牽頭對本班學生情況進行全面深入分析和評估判斷，以班級為單位建立“學情臺賬”，內(nèi)容包含思想實際、興趣愛好、學習情況、性格特征、家庭環(huán)境等。從而有針對性地制定詳細的個案育人計劃。全體任課教師要分工明確，責任到人，并把活動內(nèi)容認真記錄在全員育人導師制記錄中，建立起學情會商會議的基礎(chǔ)檔案，作為檢查、評比的一項內(nèi)容。以班為單位，班主任與學生成長導師每周研究一次“學情”，日常隨時進行交流。每位導師根據(jù)自己承包學生的思想、學習、家庭背景狀況等情況進行分析。學生的思想、學習的發(fā)展變化情況、存在問題等情況進行交流，并對一周來班級紀律、秩序、存在問題等提出建議，共同研究制訂針對性強的教育方案。認真落實“八類特殊群體學生”導師包靠制度，密切關(guān)注他們的成長。特殊學生的導師重點匯報特殊學生的各方面情況和教育結(jié)果。定期談心、建立好“八類特殊群體學生”成長檔案。班級學情會商的內(nèi)容要在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，以班級為單位建立“學情會商記錄本”，任課教師將涉及承包學生的相關(guān)內(nèi)容記錄在“全員育人導師制記錄本”中。學校定期主持召開專題研究學生工作的辦公會議。程序是由班級、級部、學部為單位形成學生教育情況工作報告，內(nèi)容包括教育取得的效果、目前存在的問題、下步工作努力方向等。由分管領(lǐng)導匯報一月以來學生的思想、學習現(xiàn)狀，研究學生教育措施，指出教育、教學工作中存在的問題和不足，指導以班主任為組長的會商小組的工作開展。定期對班主任進行工作培訓。教育學生學會自我反思，自我管理。結(jié)合實際，對自己的學習、表現(xiàn)提出具體的要求。每月根據(jù)校長辦公會的要求，班主任組織學生進行每月的綜合評價，以評促改。每月組織學生進行思想、學習交流或者召開主題班會，幫助每個學生樹立正確的世界觀，人生觀，促成.每個學生形成適合自己的良好學習方法。要十分注意待優(yōu)生非智力因素的分析與培養(yǎng)，教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，堅定自信心，掌握正確的學習方法。從而培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，提高學習成績，達到轉(zhuǎn)化的目的。六、評價與考核學校領(lǐng)導小組制定學情會商小組工作考核標準，建立完善科學的學情會商小組評價機制與激勵機制。學期末，學校領(lǐng)導小組對各班級學情會商小組進行過程性檢查和終結(jié)性評價，評價結(jié)果納入班級及教師個人的量化考核。學校充分發(fā)揮評價的規(guī)范、導向與激勵功能，建立健全導師工作評價體系，對每位導師實行教學與育人工作雙線管理。以職業(yè)道德、工作量、工作表現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展、育人效果和合格率為六個一級指標，對導師的工作業(yè)績進行綜合評價，并將考核結(jié)果與教師的績效、評優(yōu)掛鉤。每個班級學情會商小組會議的開展情況都要一一記錄，期末要總結(jié)出經(jīng)驗材料交政教處存檔。每月一通報，每學期一匯總