幼兒園教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

幼兒園教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)幼兒園教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)「篇一」這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。縣幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論?？h幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的'體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。幼兒園教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)「篇二」為進(jìn)一步提高老師們教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)老師們相互學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，很榮幸有機(jī)會(huì)參加溫州電視臺(tái)幼兒園半日觀摩學(xué)習(xí)，幼兒園坐落在溫州聚英路聚英家園內(nèi)，園內(nèi)綠化優(yōu)美，園規(guī)格雖不大，但是戶外設(shè)施設(shè)備齊全。園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨間戶外活動(dòng)、早操、區(qū)角社會(huì)體驗(yàn)、集中教學(xué)活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都在不斷地比對(duì)、總結(jié)、反思。讓我印象最深的是舞臺(tái)表演的小明星和整齊有序的早操，節(jié)奏感強(qiáng)烈，動(dòng)作到位，互動(dòng)配合默契。這離不開(kāi)老師平日的辛辛教導(dǎo)。此次觀摩活動(dòng)我們?nèi)w老師被安排在丫丫3班觀看集體活動(dòng)，由于時(shí)間定在9點(diǎn)多，趁空閑時(shí)間我們觀看了她們的晨間活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，有用梯子、竹筏、獨(dú)木橋、輪胎等架構(gòu)而成的戶外活動(dòng)項(xiàng)目，提高小朋友攀爬、平衡走、跑等技能。有手環(huán)，供幼兒空翻、鍛煉臂力，小朋友們自覺(jué)排好隊(duì)輪流玩，空間雖不大，但卻合理利用、五臟俱全。與此相比我們擁有得天獨(dú)厚的園硬件設(shè)施，但是卻一直空曠著，給我最大的感觸就是我們需要時(shí)間，更好設(shè)計(jì)方案，逐漸完善、不僅是戶外設(shè)施，更需要完善的是孩子們晨間活動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。合理利用廢物紙箱、奶粉罐、輪胎、等制作更多適合各年齡段孩子們玩的戶外活動(dòng)器械，再增加買入一些梯子、平衡木等供幼兒探索性的活動(dòng)設(shè)備。條件允許的情況下增加兩個(gè)空翻手環(huán)在戶外場(chǎng)地，讓孩子鍛煉腿力臂力但是一定要確保孩子們的安全。她們的走廊雖沒(méi)有我們寬敞，但被植物角、區(qū)角、孩子們的存放柜、建構(gòu)玩具合理擺放，看著飽滿卻不凌亂。動(dòng)感樂(lè)聲響起，大班段準(zhǔn)備做操，看了她們的早操，大班段的師生手鼓操深深吸引并讓我震撼，師幼節(jié)奏感強(qiáng)烈，動(dòng)作整齊、互動(dòng)和諧配合默契，與我們的早操相比我們顯得相對(duì)枯燥、簡(jiǎn)單，看了之后我與楊老師還有中大班段老師們商量，我們應(yīng)重新編排我們的,早操，讓舞蹈技能較強(qiáng)的老師協(xié)助幫忙選曲編排，具體實(shí)施及方案有待我們老師再行商量。走進(jìn)她們的活動(dòng)室，每個(gè)活動(dòng)室都有相似之處，沒(méi)有很大區(qū)別，特別是同一年段更是雷同，區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)制作蠻精致、內(nèi)容也是豐富多樣，通過(guò)一節(jié)區(qū)域活動(dòng)的觀摩孩子們玩的不亦樂(lè)乎，特別是舞臺(tái)小明星，但是我跟蹤幾個(gè)孩子細(xì)心觀察孩子們對(duì)區(qū)域活動(dòng)的環(huán)節(jié)與流程不是熟門熟路，并且在活動(dòng)前老師沒(méi)有讓孩子自主選擇自己想玩的或者說(shuō)扮演的角色，而是老師直接安排分配幼兒的角色，我覺(jué)得這就脫離了區(qū)角的自主，但是值得我們學(xué)習(xí)的是我們要努力增加豐富我們的活動(dòng)室區(qū)角環(huán)境，特別是我們中班段要增加制作適合我們中班段孩子游戲的社會(huì)體驗(yàn)領(lǐng)域，如：我是大明星、兒童醫(yī)院、消防局、郵局、超市、理發(fā)屋等，讓孩子理解各角色的不同、工作性質(zhì)及消費(fèi)等，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐學(xué)會(huì)消費(fèi)，理解背后的勞累，懂得任何東西都需要付出才有回收，而不是不勞而獲?；貋?lái)之后我與配班老師利用中午休息時(shí)間利用廢物，慢慢增添豐富區(qū)角環(huán)境，讓孩子們開(kāi)心快樂(lè)精彩的度過(guò)在園的每一天。我們還有幸觀摩了大班的一節(jié)集體活動(dòng)：語(yǔ)言《風(fēng)娃娃的心愿》聽(tīng)了這節(jié)課我想說(shuō)不過(guò)如此，教師教態(tài)挺親切，很遺憾課前準(zhǔn)備不足準(zhǔn)備，課程非常倉(cāng)促、整個(gè)活動(dòng)下來(lái)活動(dòng)目標(biāo)根本達(dá)不到，大部分幼兒的感覺(jué)是故事都沒(méi)聽(tīng)懂，感覺(jué)挺可惜的一節(jié)課。觀看之后反思我們自己平時(shí)的課程活動(dòng)，一節(jié)課有沒(méi)有準(zhǔn)備教學(xué)質(zhì)量真的影響很大，一節(jié)好的課需要老師精心準(zhǔn)備教具、細(xì)心到為引導(dǎo)、言語(yǔ)親切、講述故事進(jìn)入角色環(huán)節(jié)貫通、熟悉，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果，家長(zhǎng)們放心的將孩子交給我們教育，作為孩子們的啟蒙老師，我們的責(zé)任重大，既然站在這個(gè)平臺(tái)我們要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，不去計(jì)較付出多少回報(bào)多少，記得有位特級(jí)教師說(shuō)過(guò)：“做的是你應(yīng)該做的，得到的卻是你意想不到的?！敝灰覀儑?yán)格要求自己，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)人之短，做到認(rèn)真反思，查找不足，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。讓自己成為家長(zhǎng)信任、孩子喜歡的好老師。中午我們參加了她們的教研活動(dòng)，她們通過(guò)對(duì)中班各班的半日活動(dòng)觀摩做研討，結(jié)合早上觀看班級(jí)的活動(dòng)，每位老師提出自己的看法與觀點(diǎn)，綜合大家的意見(jiàn)，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，園長(zhǎng)老師非常經(jīng)典到位的提問(wèn)，通過(guò)個(gè)別老師的回答，綜合實(shí)踐反思、進(jìn)步。這點(diǎn)我覺(jué)得值得我們借鑒，我們是新辦園，更需要老師們外出與內(nèi)在的相互學(xué)習(xí)、交流研討，俗話說(shuō)：“失敗乃成功之母”在別人的不足中感受反思自己存在的薄弱點(diǎn)，在不足中成長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)完善自己。每次的外出學(xué)習(xí)都給我?guī)?lái)進(jìn)步，收獲都不一樣，在今后的教育路上，我會(huì)更加努力與配班老師相互配合、盡心盡職，將我們的班級(jí)從教學(xué)、區(qū)角活動(dòng)、常規(guī)教育等各方面著手更加完善提升，做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)積極配合園方班級(jí)工作，讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)！幼兒教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)「篇三」幼兒教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)「篇三」20xx年12月19日，我們一行四人前往幼兒園參與觀摩活動(dòng)。五個(gè)教學(xué)活動(dòng)各有特色，最令人印象深刻的是第一個(gè)和第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)，兩個(gè)同屬音樂(lè)活動(dòng)，而且都是引導(dǎo)孩子感受節(jié)奏的魅力。但是兩個(gè)活動(dòng)采取完全不同的兩種活動(dòng)方式。第一個(gè)大班音樂(lè)活動(dòng)是《杯子游戲》，活動(dòng)一開(kāi)始，教師邀請(qǐng)孩子們盤腿坐在墊子上，這就從行為上拉近了與孩子心理上的距離。教師與孩子素未謀面，要讓孩子全身心的融入到活動(dòng)中去，教師可真得想點(diǎn)辦法。孩子們坐下后，教師就請(qǐng)孩子們玩一玩“猴子學(xué)樣”的游戲。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，教師利用孩子們的特性，并不告訴孩子們要做什么，而是讓孩子觀察怎么做。這可以幫助孩子集中精神，全身心地投入到教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)中去。從簡(jiǎn)單的導(dǎo)入活動(dòng)開(kāi)始，就可以看出教師的深厚的基本功。第二個(gè)也是大班的音樂(lè)活動(dòng)一一《獵人舞曲》。單看活動(dòng)名稱，似乎是一次表演活動(dòng)，事實(shí)也正是如此，但不同的是，教師將音樂(lè)游戲加入到活動(dòng)中，并引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)。教師采取的導(dǎo)入方法與前一位老師相似，她用“照鏡子”的方法引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。在整個(gè)音樂(lè)游戲中，我最佩服的是教師熱情洋溢的教學(xué)態(tài)度和扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)。教師一步一步引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)曲中的舞蹈動(dòng)作，以一個(gè)故事貫穿教學(xué)活動(dòng)，連貫性強(qiáng)、層次分明，且教師在教學(xué)過(guò)程中不矯揉、不造作，完全是教師的個(gè)性使然。個(gè)性決定風(fēng)格，我們無(wú)法模仿別人天生的