《思維萬花筒》（教案）大象版心理健康六年級

大象版心理健康六年級《思維萬花筒》教案一、教材分析：本課是大象版心理健康六年級上冊第三單元學會學習第1課《思維萬花筒》，主要介紹了思維的基本概念和分類，以及如何通過多角度思考來拓展思維。通過學習本課，學生能夠了解思維的重要性，掌握不同類型的思維方式，并能夠在實際生活中靈活運用。二、教學目標：1.了解思維的基本概念和分類。2.掌握不同類型的思維方式。3.能夠在實際生活中靈活運用多角度思考的方法。4.提高學生的思維能力和創(chuàng)造力。三、教學重點和難點：教學重點：思維的基本概念和分類，多角度思考的方法。教學難點：如何引導學生進行多角度思考，如何將多角度思考的方法應用到實際生活中。四、學情分析：本課程適用于六年級學生，學生的思維能力和創(chuàng)造力正在發(fā)展中，但是大多數學生的思維方式還比較單一，需要引導學生進行多角度思考。五、教學過程：第一環(huán)節(jié)：新課導入1.老師帶領學生觀察教室內的物品，例如黑板、書桌、椅子等，讓學生嘗試從不同角度觀察同一個物品，例如從顏色、形狀、大小、用途等不同角度進行思考。2.引導學生思考：為什么要從不同角度觀察同一個物品？不同角度的觀察會有什么不同的發(fā)現？例子：老師拿出一個筆記本電腦，讓學生從不同角度觀察，例如從顏色、形狀、大小、用途等不同角度進行思考。學生們發(fā)現，從顏色角度看，電腦是黑色的；從形狀角度看，電腦是長方形的；從大小角度看，電腦比一本書大；從用途角度看，電腦可以用來上網、寫作業(yè)等。第二環(huán)節(jié)：講解新課1.通過圖片和實例，講解思維的基本概念和分類，如邏輯思維、聯想思維、想象思維等。2.引導學生思考：你在日常生活中有哪些場景需要用到邏輯思維？聯想思維？想象思維？例子：老師通過圖片和實例，講解邏輯思維、聯想思維、想象思維等思維方式。例如，老師通過講解邏輯思維的定義和實例，讓學生了解在解決問題、推理、論證等方面需要用到邏輯思維。通過講解聯想思維的定義和實例，讓學生了解在創(chuàng)作、表達、記憶等方面需要用到聯想思維。通過講解想象思維的定義和實例，讓學生了解在創(chuàng)作、想象、探索等方面需要用到想象思維。第三環(huán)節(jié)：鞏固練習1.老師出示一張圖片，例如一張樹的圖片，讓學生從不同角度思考這張圖片，例如從顏色、形狀、大小、用途等不同角度進行思考。2.引導學生逐一分享自己的思考結果，讓學生發(fā)現不同角度的思考會有不同的發(fā)現。3.讓學生在小組內互相討論，從不同角度思考另一張圖片，例如一張花的圖片。例子：老師出示一張樹的圖片，讓學生從不同角度思考這張圖片，例如從顏色、形狀、大小、用途等不同角度進行思考。學生們發(fā)現，從顏色角度看，樹是綠色的；從形狀角度看，樹是高大的；從大小角度看，樹比一棟房子高；從用途角度看，樹可以提供氧氣、防止水土流失等。然后，讓學生在小組內互相討論，從不同角度思考另一張圖片，例如一張花的圖片。第四環(huán)節(jié)：拓展知識1.引導學生思考如何將多角度思考的方法應用到實際生活中，例如在解決問題、創(chuàng)作、表達等方面。2.讓學生舉例說明，在解決問題、創(chuàng)作、表達等方面如何運用多角度思考的方法。例子：老師引導學生思考如何將多角度思考的方法應用到實際生活中，例如在解決問題、創(chuàng)作、表達等方面。學生們舉例說明，在解決問題時，可以從不同角度思考問題，找到更多的解決方案；在創(chuàng)作時，可以從不同角度思考作品，讓作品更加豐富多彩；在表達時，可以從不同角度思考話題，讓表達更加生動有趣。第五環(huán)節(jié)：課堂總結1.通過引導學生回顧本課的內容，總結思維的基本概念和分類，以及多角度思考的方法。2.讓學生思考：在以后的學習和生活中，如何運用多角度思考的方法來拓展自己的思維？六、板書設計：思維的基本