《幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程信息課程名稱：幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課程代碼：課程總學(xué)時(shí)：108課程專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)二、課程定位與性質(zhì)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握幼兒園教育制度、教育課程和幼兒園活動最基本的要素，從而樹立科學(xué)的兒童觀和幼兒教育觀；理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用我國學(xué)前教育思想中的精華分析學(xué)前教育活動案例并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)前教育活動設(shè)計(jì)實(shí)踐。三、課程目標(biāo)1.總體能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)幼兒園教育活動的能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最基本的、最實(shí)用的知識和技能。2.具體能力目標(biāo)（1）使學(xué)生掌握從事學(xué)前教育工作所必需的幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的專業(yè)技能。（2）培養(yǎng)學(xué)生重視的幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的思想。（3）增強(qiáng)學(xué)生活動設(shè)計(jì)的能力。（4）能正確地進(jìn)行評價(jià)幼兒園教育活動。四、課程設(shè)計(jì)思路1.貫徹以能力為本位的原則。教學(xué)內(nèi)容安排盡量采用具體→抽象→應(yīng)用的思路，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，適當(dāng)體現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)、歸納和創(chuàng)造的方法，逐步形成學(xué)生的創(chuàng)新意識。2.教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)貫徹深入淺出、由易到難、由具體到抽象、循序漸進(jìn)的原則，注意系統(tǒng)性、科學(xué)性，兼顧與專業(yè)課程的銜接。五、課程設(shè)計(jì)理念1.打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科模式，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，采用“教學(xué)項(xiàng)目化、學(xué)習(xí)自主化、實(shí)踐職場化”的行動導(dǎo)向教學(xué)模式和靈活多樣的教學(xué)方法、手段，構(gòu)建立體化多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，做到教學(xué)做合一。基于項(xiàng)目導(dǎo)向，突出實(shí)踐能力。開展情景教學(xué)，模擬實(shí)際環(huán)境。突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。注重過程評價(jià)，強(qiáng)調(diào)全員參與。利用多種資源，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。2.總體設(shè)計(jì)思路改變以教師為中心的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，給學(xué)生以更多的活動空間，讓他們積極地參與教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在課堂教學(xué)中注意精講多練，適當(dāng)增加課堂練習(xí)時(shí)間，以減少學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。在教師講課中要貫徹設(shè)疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解決矛盾）三個(gè)環(huán)節(jié)的啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對幼兒教育的好奇心，并能進(jìn)行獨(dú)立思考，提出解決問題的方法和探索問題的思路。教學(xué)中應(yīng)盡量使用現(xiàn)代教育技術(shù)如現(xiàn)代信息技術(shù)等，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。六、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)項(xiàng)目一幼兒園教育活動的基本理論1.教學(xué)目標(biāo)最終目標(biāo)：（1）《幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)踐》的主要內(nèi)容；（2）學(xué)習(xí)《幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)踐》的意義；（3）學(xué)習(xí)《幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)踐》的方法。2.工作任務(wù)（1）教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)；（2）教育活動計(jì)劃的制定；（3）教育活動方法的選擇和運(yùn)用；（4）幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。3.活動設(shè)計(jì)討論問題：幼兒園教育活動與幼兒園課程之間有何關(guān)系？項(xiàng)目二幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的基本要素1.教學(xué)目標(biāo)最終目標(biāo)：（1）理解幼兒園教育活動的含義；（2）明確幼兒園課程的含義。2.工作任務(wù)（1）幼兒園教育活動的設(shè)計(jì)；（2）幼兒園教育活動目標(biāo)的制定；（3）幼兒園教育活動計(jì)劃的選擇和運(yùn)用；（4）幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。3.活動設(shè)計(jì)討論問題：如何制定一個(gè)組織組織幼兒春游的活動計(jì)劃？項(xiàng)目三幼兒園教育活動的內(nèi)容與設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)最終目標(biāo)：（1）學(xué)會制定幼兒園健康教育活動的內(nèi)容與計(jì)劃；（2）學(xué)會制定幼兒園語言教育活動的內(nèi)容與計(jì)劃；（3）學(xué)會制定幼兒園社會教育活動的內(nèi)容與計(jì)劃；（4）學(xué)會制定幼兒園科學(xué)教育活動的內(nèi)容與計(jì)劃；（5）學(xué)會制定幼兒園藝術(shù)教育活動的內(nèi)容與計(jì)劃；2.工作任務(wù)（1）制定幼兒園健康教育活動的內(nèi)容與計(jì)劃；（2）制定幼兒園語言教育活動的內(nèi)容與計(jì)劃；（3）制定幼兒園社會教育活動的內(nèi)容與計(jì)劃；（4）制定幼兒園科學(xué)教育活動的內(nèi)容與計(jì)劃；（5）制定幼兒園藝術(shù)教育活動的內(nèi)容與計(jì)劃；3.活動設(shè)計(jì)討論問題：你了解多少有關(guān)幼兒健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等方面的知識？項(xiàng)目四組織幼兒園教育活動的技能1.教學(xué)目標(biāo)最終目標(biāo)：（1）了解組織幼兒園教育活動的基本技能；（2）學(xué)會教育技能的綜合運(yùn)用；（3）熟悉新教師適應(yīng)幼兒園工作的策略。2.工作任務(wù)（1）教育技能的綜合運(yùn)用；（2）新教師適應(yīng)幼兒園工作的策略的掌握。3.活動設(shè)計(jì)討論問題：新教師如何適應(yīng)幼兒園工作？需要掌握哪些策略？七、教學(xué)方法與手段主要有講授法、討論法、操作練習(xí)法、問題探究法、案例分析法、發(fā)現(xiàn)法等以及借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。教學(xué)方法的選擇要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要符合學(xué)生的認(rèn)知心理特征，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，學(xué)習(xí)信心的堅(jiān)持與增強(qiáng)，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，包括思維參與和行為參與，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師要學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論，提高自身業(yè)務(wù)水平；了解一些相關(guān)專業(yè)的知識，熟悉數(shù)學(xué)在相關(guān)專業(yè)課程中的應(yīng)用，提升教學(xué)能力。要根據(jù)不同的知識內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際地充分利用各種教學(xué)媒體，進(jìn)行多種教學(xué)方法探索和試驗(yàn)。八、學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的方案。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評價(jià)和調(diào)整的策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用網(wǎng)絡(luò)、多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)的策略。學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時(shí)、因事而異。教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在課程學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。九、考核方案設(shè)計(jì)根據(jù)我?？陀^實(shí)際情況，采取過程性評價(jià)和形成評價(jià)相結(jié)合的考核方式，改變單一的評估形式，并且加大過程性評估在學(xué)生學(xué)業(yè)成績的權(quán)重系數(shù)，過程性評估與終結(jié)性估各占學(xué)期成績的70%和30%。其構(gòu)成如下：學(xué)期成績=平時(shí)成績（出勤5%/學(xué)習(xí)表現(xiàn)10%/學(xué)習(xí)態(tài)度5%/實(shí)訓(xùn)50%）（70%）+期末考試成績30%）。課程內(nèi)容要求、課時(shí)分配項(xiàng)目工作任務(wù)知識要求技能要求學(xué)時(shí)理論實(shí)訓(xùn)幼兒園教育活動的基本理論幼兒園教育活動概述明確幼兒園課程的含義搜集有關(guān)幼兒園課程的資料，了解其發(fā)展的過程2幼兒園教育目標(biāo)幼兒園各領(lǐng)域的教育目標(biāo)幼兒園教育的總目標(biāo)2幼兒園教育活動內(nèi)容幼兒園各領(lǐng)域的教育內(nèi)容保育和教育目標(biāo)的內(nèi)容。2幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的基本要素幼兒園教育活動設(shè)計(jì)能正確掌握并理解幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的含義；初步學(xué)會分析教育活動案例中幼兒園教育活動設(shè)計(jì)原則的運(yùn)用。2幼兒園教育活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)掌握幼兒園教育活動目標(biāo)的依據(jù)。通過分析實(shí)例，學(xué)會科學(xué)地?cái)M定教學(xué)目標(biāo)；22幼兒園教育活動計(jì)劃的設(shè)計(jì)明確制定幼兒園教育活動計(jì)劃的步驟；學(xué)習(xí)科學(xué)合理的制定各計(jì)劃；22幼兒園教育活動的內(nèi)容與設(shè)計(jì)幼兒園健康教育活動的設(shè)計(jì)了解幼兒健康領(lǐng)域方面發(fā)展的特點(diǎn)，明確幼兒園健康的總目標(biāo)；初步掌握幼兒園健康領(lǐng)域教育活動設(shè)計(jì)；212幼兒園語言教育活動的設(shè)計(jì)了解幼兒語言領(lǐng)域方面發(fā)展的特點(diǎn)，明確幼兒園語言的總目標(biāo)；初步掌握幼兒園語言領(lǐng)域教育活動設(shè)計(jì)；212幼兒園社會教育活動的設(shè)計(jì)了解幼兒社會領(lǐng)域方面發(fā)展的特點(diǎn)，明確幼兒園社會的總目標(biāo)；初步掌握幼兒園社會領(lǐng)域教育活動設(shè)計(jì)；212幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)了解幼兒藝術(shù)領(lǐng)域方面發(fā)展的特點(diǎn)，明確幼兒園藝術(shù)的總目標(biāo)；初步掌