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文檔簡介
II關于小校園園安全教育問題的若干思考目錄TOC\o"1-3"\h\u39661小學生校園安全教育的相關概念界定 1198691.1安全 1179461.2安全教育 1239481.3小學生校園安全教育 120892小學生校園安全教育存在的不足及原因 267562.1小學生校園安全教育存在的不足 2160452.1.1校園對安全教育重視程度不高 2198002.1.2忽視對小學生的生命教育 2188032.1.3教育法律法規(guī)執(zhí)行力不強 2196462.1.4忽視心理健康教育體系 3195072.2小學校園安全教育存在問題的原因 385172.2.1應試教育的影響 365092.2.2安全教育經(jīng)費投入不足 3137712.2.3安全教育的監(jiān)管力度較弱 3208332.2.4小學生自身身心發(fā)展原因 4284213解決小學生校園安全教育問題的對策 4157663.1提高安全教育重要性的認識 4126363.2加大對安全教育的經(jīng)費投入 4301553.3加大執(zhí)法力度,使安全教育的工作有效進行 5201343.4創(chuàng)建家校互助的心理健康模式 53343.5塑造校園安全文化 525248結語 532765參考文獻 71小學生校園安全教育的相關概念界定1.1安全“安全”的字面含義更為明顯,即安全、無事故的狀態(tài)?!鞍踩边@個詞在傳統(tǒng)字典中找不到,而“安全”這個詞經(jīng)常被用,在“安全無危險”中,“安全”的意思是“安全”。“安全”一詞的意思是沒有危險,沒有危險,沒有傷害或損失。這項工作的重點是學生的安全教育,從安全概念的定義。安全通常被定義為一種完全安全的狀態(tài),在這種狀態(tài)下,身體受到保護,免受危險威脅,心靈處于健康狀態(tài),生命處于危險之中。1.2安全教育在以前的時候,對安全教育的定位為其是一種職業(yè)安全教育,也就是在進行生產(chǎn)的活動中,防止被進行人身攻擊,造成自己身體部分的損壞,這些年來,安全教育也已經(jīng)在更加大的領域下使用。包括學校。本文將安全教育定義為:以安全研究為基礎,通過安全報告、安全思想上的教育,以及進行安全技能的培養(yǎng),全方位的進行科學的安全教育。本文將安全教育定義為:通過安全報告對學生進行全面的科學教育、安全意識培訓和基于安全研究的安全技能培訓。安全教育的定義為:“安全是教育過程、學校本著學生的想法是一個安全的知識本體,提高安全意識和技能,學生通過一系列安全措施。1.3小學生校園安全教育“在學校、家庭和社會開展各種教育活動,提高年輕人的安全意識,發(fā)展他們應對災害和緊急情況的能力,提升學生的自己保護自己以及鍛煉自己的能力?!笔勤w守軍對安全教育的定義。因此能夠看出,安全教育是分成了三個不同的部分,該文所論述的安全教育指的是在學校進行的安全教育,僅限于特定的小學生群體。在小學生中,學生個體之間呈現(xiàn)出來差異以及很多的不平等,并表現(xiàn)出來比較大的差異習慣。所以,在對小學生進行教育的過程中,應當去尊重小學生的自身的成長自然規(guī)律,在對于知識的選擇上應該選取那些有趣簡單的知識教導學生,讓學生可以積極參加到安全教育的學習中去。在教學原則上要個體化,遵循個體化教學原則,要對于學生的特點有一個比較深入的掌握,全面把握學生的特點,對于學生不同的特點要采取不同的方式進行教導。教育的方法應該是多種多樣的,并且富有情趣,還能夠吸引住學生,進一步調(diào)動學生的主觀能動性,使用這些科學的教育方式,使得學生潛移默化的學習知識,在這個基礎之上,對于小學的安全教育的含義,可以這樣定義:表示的是一種能夠督促其可持續(xù)發(fā)展的教育方式。不一樣的方面在于小學供應的是社會教育和一般家庭,并且通過兒童身心發(fā)展的規(guī)律和你年齡特點作為依據(jù)。2小學生校園安全教育存在的不足及原因2.1小學生校園安全教育存在的不足2.1.1校園對安全教育重視程度不高進行安全教育是持久戰(zhàn),安全教育也只是偶爾發(fā)生,因此部分學校會覺得不太需要安全教育,因為覺得危險離他們很遠。所以,并不重視學校的安全教育,態(tài)度并不積極,每年的安全教育活動也沒引起重視,這也不是幾次了。而是每一次,讓高層領導看到。為了增加入學人數(shù),大部分的學校會話大量的時間以及精力在學生的學習成績上,也就只是強調(diào)安全教育。它并沒有發(fā)揮關鍵作用。在國外,學校在孩子很小的時候就開始教他們安全。比如,在法國,很多小學生從小就被灌輸安全教育,在學校會按照特定時間分階段的給學生實施安全教育,非常重視安全只是的傳授,還有其他國家也是很早就開始了安全教育,但是在我國,安全教育開始的并不早,并且比較忽視安全教育。2.1.2忽視對小學生的生命教育生命教育能夠幫助學生認識到生命,更加珍重生命。改善生存技能和生活質(zhì)量、開發(fā)和改進,形成生命的價值和生活的正面形象,世界觀和價值觀。近年來,大多數(shù)家長覺得盡管面對一個事實,那就是兒童自殺現(xiàn)象或其他殺害,因為他們沒有正確理解死亡的概念,和兒童意外死亡頻率是在生命的最后一個突兀的幼童。小學生對于生命的認識不夠,而且缺少一些生活的常識。有的學生甚至覺得自己的生命沒有什么價值,而且認為別人的生命是垃圾。因為沒有完整的安全教育體系,現(xiàn)在沒有明顯的教育,學生沒有能夠深刻的理解生活。如果這種情況在小學繼續(xù)下去,小學生的生命將面臨更大的風險。2.1.3教育法律法規(guī)執(zhí)行力不強即使在現(xiàn)在,雖然我國在制定學校的安全教育方面付出了很多的努力,同時也制定了與之相關的安全法律法規(guī)。比如《中小學公共安全教育指南》等等。學校已經(jīng)明確的提出了安全教育的內(nèi)容以及方法。教育部門常常要求學生預演,而且使用不一樣的方式,預防風險會產(chǎn)生,這是不同的地方的災難以及事故所引起的。例如,在校園里,有關安全事件的最新消息被廣播,在老師和學生之間激發(fā)想法。雖然具體規(guī)定了任務,但在學校實施過程中,實施遠未達到預期目標。2.1.4忽視心理健康教育體系在以前的舊觀念中,人們以為安全就只是一個人自身的安全。很明顯,這樣的看法比較單一。真正的安全教育包含了對心理上的教育,目前我國關于學生心理教育方面還沒怎么落實,在進行的過程中有著濫用的情形。在情感和溝通上,在實施教育的時候,極少注意學生的感受以及情緒。而只是簡單地灌輸。當學生被限制在執(zhí)行學校分配的教學任務時,他們的情感表達不清晰,不能夠非常好的將自己的情緒控制住。學生的情感非常的特別,生活也沒那么豐富精彩,比較孤僻,和他人溝通不積極,不利于與他人形成良好的人際關系。另外,小學生的自我意識比較模糊,教師要重視保護學生的自尊。2.2小學校園安全教育存在問題的原因2.2.1應試教育的影響為了學生的安全,學校忽略了對安全的教育。絕大部分情況是因為受高考制度的影響。應試教育只是教授課本知識,只是偏理論,但是卻忽視了學生的全面發(fā)展??荚嚱逃粌H是學校的愿望,也是家長的愿望。每個父母都希望自己的孩子成為有才華的人,這是他們一直堅持的信念。在當今社會,父母喜歡比較。每個人都渴望自己的孩子是最優(yōu)秀的,很多家長就只是重視孩子的分數(shù),很多學校也是這樣只是重視學生的成績。招生資金是高學費。為了提高學費,學?;ㄙM大量的時間去投入到學生的學習成績的提升上,但是卻忽視了對學生的安全知識方面的教育以及投入。顯然,對學生的安全教育沒有給予太多的重視,這就需要對這個棘手的問題進行基本的思考。2.2.2安全教育經(jīng)費投入不足首先,教育教師對安全的道德承諾:學校的全職安全教育教師極度短缺,這與政府對教育資金的投資是分不開的。沒有資金,學校無法雇傭全職教師,而不得不雇傭非專業(yè)教師,這導致教師承擔各種各樣的角色,不僅是為了安全教育,也是為了他們自己的工作。其次,安全教育的基礎設施投入不夠,并且和金融投資有著密切的關系,因為財政資金不夠,很多學校都沒有進行過安全教育,也沒有安全教育的設施,缺乏專門的心理健康咨詢的地方。要想安全教育能夠有效的實施是和這些設備息息相關的。沒有這些設備是不能夠確保學生以及教師的基本的安全的,使得安全教育會有很大的風險。2.2.3安全教育的監(jiān)管力度較弱雖然教育管理部門開發(fā)了許多初級安全教育系統(tǒng),但它們的應用并不十分有效。這項法律實施后,教育當局沒有有效地監(jiān)督它。學校在工作中幾乎沒有態(tài)度,因此沒有建立相關的安全系統(tǒng),工作也支離破碎。此外,當局對違反安全規(guī)定的學校校長和員工的懲罰較少,也沒有建立任何權力。2.2.4小學生自身身心發(fā)展原因小學生自身發(fā)展原因主要有兩點:一種是無法正確判斷事物的本質(zhì)。小學生的情感和直覺正處于形成和發(fā)展的階段。對事物的觀察和理解是片面的。他們的安全感很弱,無法預測和保護自己免受危險事物的傷害。例如,一些小學生在用電、生火方面非常隨意,甚至在玩東西的時候,旅行時也不注意交通安全,導致了很多事故。由于他們表面的經(jīng)驗和無法區(qū)分好壞,他們很容易受到外界的影響。其次,小學生在安全教育的學習上表現(xiàn)的并不勤奮。獲得安全知識的方式也是十分有限度的,最關鍵的是老師教育的方法,但是,最常見的是小學生的安全事故。問題的根源是小學學生缺乏與日常生活相關的學習。此外,這沒有得到評估,也沒有引起小學生的注意。參考文獻3解決小學生校園安全教育問題的對策3.1提高安全教育重要性的認識依據(jù)安全問題的來源,能夠獲取可以解決安全問題的根源。最關鍵的是要將安全意識提高,更加看重安全教育。不能有一絲偶然。所有的教師與學生之間都應當對學校的危險物品提高筋惕。以免發(fā)生事故。對于這項工作,學校必須考慮到學生的整體發(fā)展,不僅要注重學生的文化素養(yǎng),還可以在傳授安全知識的同時傳授文化知識,使教育與教學相結合。雖然學生的安全意識的提高速度較慢,但可以教學生將安全知識作為一種經(jīng)驗,逐步發(fā)展安全知識的學習。我們還必須認識到安全教育的長期性質(zhì)和難度,努力“不是更好,而是更好”。3.2加大對安全教育的經(jīng)費投入近年來,我國增加了對各種教育基金的投資,但仍然不能跟上學生的需求。為了進一步發(fā)展學校安全教育,需要政府作出更大的貢獻。教育經(jīng)費主要有兩個來源:首先,要提高教師的素質(zhì),聘請專業(yè)的職業(yè)安全教育老師,另外還可以加強同校外專家的合作,在學校進行安全知識的講解,還可以聘請校外的消防人員等。投資安全設施,裝一些安全警報裝備,在學生發(fā)生危險之前可以報告給相關的管理人員。并提前解決它們。裝了最好的攝像頭,對學校的每個角落都可以監(jiān)控到,防止危險。另外,升級加強學校的火災報警系統(tǒng),全面升級學校的消防以及醫(yī)療設備等,要將老化的安全設備回購,我們也可以效仿日本的做法,為每個學生提供一個帶有GPS系統(tǒng)的背包,以避免放學回家路上的危險。3.3加大執(zhí)法力度,使安全教育的工作有效進行有效的安全工作是大多數(shù)教師和學生的必要任務。所有的教師和學生都必須建立“安全第一”的意識,對于上級托付給他們的任務,認真執(zhí)行。作為上級的領導,對學校的安全教育勞動檢查進一步加強,定時的進行突擊檢查,對于學校的日常工作要有一個全面的了解。對于評估的標準要予以明確,對于檢查的結果,要獎罰分明,給學校明確的獎勵,對于不實施安全教育的學校以懲罰,建立法律權威。對于學校來說,明確每個學校的具體任務,并將安全責任付諸實踐。劃分校園,組織小組進行監(jiān)督和管理。每個區(qū)域組長必須與學校簽署一份安全責任信,明確管理目標;學校經(jīng)常開展安全教育活動,多層面安全的了解學生熟悉和安全的各個方面采取考試,通過考試、學生和學生掌握安全知識物質(zhì)或精神上的鼓勵,給予獎勵,以鼓勵學生安全知識。最重要的是加強校園預防。工作人員24小時輪換巡邏,外國工作人員有嚴格的登記制度。每天都要對學生進行檢查,以避免將有害物質(zhì)帶入學校。3.4創(chuàng)建家?;ブ男睦斫】的J綄W校以及家庭都應當重視學生的身心健康的發(fā)展。所以,應當進行家校聯(lián)合,一起促進小學生的身心的健康發(fā)展。在學校,主要的任務是教學生一些理論的知識,定期的給學生以心理上的輔導,關心學生心理健康的發(fā)展。家長最重要的是給學生營造一個比較好的生活環(huán)境,保障學生在健康的生活環(huán)境中能夠得到成長。家長對于孩子的變化要予以觀察,當發(fā)現(xiàn)學生的行為有異常的時候,要即使和學校的老師進行溝通,將問題共同的解決掉,以免孩子日后受到更大的傷害。3.5塑造校園安全文化校園安全文化在動員和規(guī)范學校不同班級的員工方面起著永恒的作用,積極指導學生樹立正確的安全意識,使得安全教育可以在學校得到有效的實施。學校首先要進行物質(zhì)文化上的校園文化建設,如美麗的校園設計,創(chuàng)建一個綠色美麗的校園,其次,加強小學學校文化管理制度的建設,建立民主的管理制度,形成師生以及學生之間和諧的交流,進一步促進精神文化的形成,這也是能夠確保校園文化形成。包含了創(chuàng)建良好的學習氛圍,創(chuàng)建活潑的課堂風格,通過這些方面能夠促成一種安全文化,然后產(chǎn)生一種良好的教育結果。結語安全對每個人都很重要,所以,安全教育引起了全社會的更多的關注。學校最關心的是學校以及家長的問題??偟膩碚f,學校最重要的是要對學生的安全意識進行培養(yǎng),并且要教會學生解決問題,因此學校確實是應該重視學校的安全教育,對學生進行安全教育也是發(fā)展學生的能力的一項措施。所以,一方面要對學生進行安全教育,一方面也是要對學生的實際生活進行完善。讓學生意識到安全教育是非常重要的,并且對個人有著很大的意義。學校應當全面展開安全教育,要實施好安全教育工作。當?shù)亟逃块T也應該監(jiān)督學校工作,使得安全教育工作可以如期的進行。良好的安全教育對小學生來說是非常重要和寶貴的資產(chǎn)。參考文獻[1]田嬌嬌.小學安全教育問題與對策研究[D].哈爾濱師范大學,2016[2]王玉政.中小學安全教育現(xiàn)狀與問題研究[D].南京師范大學,2011.[3]趙淑君.中小學安全教育現(xiàn)狀分析及對策研究[D].河南:河南
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