小學(xué)美術(shù)-學(xué)畫松樹教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《學(xué)畫松樹》教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：

導(dǎo)入階段。運用詩句導(dǎo)入，讓孩子體會詩中所描繪的植物引導(dǎo)出松樹，根據(jù)清“揚州八怪”之一的金農(nóng)，稱松樹為百木之長以此讓孩子們思考，之所以這樣稱呼松樹，肯定有高尚的品質(zhì)，引導(dǎo)孩子說出四季常青，無限生機(jī)等，直接導(dǎo)入本課這節(jié)美術(shù)課我們一起用水墨的形式表現(xiàn)松樹。板書課題

講授新知首先讓孩子們?nèi)Ρ纫幌律钪械乃蓸浜退憩F(xiàn)的松樹的對比，引出寫意的形式表現(xiàn)寫物態(tài)之意像。接著我們?nèi)ッ枥L一個物體要先去了解它，你了解松樹的結(jié)構(gòu)嗎？松樹有哪些部分組成？本環(huán)節(jié)讓孩子們討論一下松樹的組成，提示由三部分組成。學(xué)生討論完成分別表達(dá)樹干，樹皮，樹葉（松針）示范講解針對每一個部分教師示范。樹干的畫法，調(diào)取重墨，聚鋒，中鋒用筆表現(xiàn)崎嶇的樹干，注意中國畫畫樹講究“樹分四枝”分別從前后左右四個方向出枝，給學(xué)生講解，示范。引導(dǎo)學(xué)生表述第二部分樹皮畫法，酷似魚鱗，所以稱之為魚鱗皴，講解魚鱗皴的表現(xiàn)方法，中鋒用筆，要用淡墨（墨加水調(diào)之）以及在樹干上兩邊的魚鱗皴可以扁平一些，中間圓一些，不要太過死板。最后可以干筆側(cè)縫皴擦一下。學(xué)生回答第三部分樹葉（松針）的畫法，松針種類很多，大體分為三種，車輪狀，扇狀，馬尾狀，講解用筆的方向不同可以分為離心式和向心式用筆，中鋒用筆，蘸取弄墨描繪。注意遠(yuǎn)處和后面的松針墨色又要淡下來。最后豐富畫面，加畫藤曼稍加點綴形成一幅由松樹組成簡單的小品畫結(jié)束示范。大開眼界展示李軍老師外出寫生作品和潘天壽的松樹畫法講解。展示學(xué)生作品，讓孩子們表現(xiàn)有個標(biāo)準(zhǔn)。跟著視頻一塊來學(xué)習(xí)松樹繪畫播放何加林老師繪畫視頻講解。學(xué)生作業(yè)展示作業(yè)要求，播放背景音樂學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。展示評價自評，師評對于好的作品進(jìn)行獎勵表揚其他的學(xué)生加以鼓勵。課堂總結(jié)《學(xué)畫松樹》學(xué)情分析繡惠學(xué)區(qū)中心小學(xué)5年級的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力也進(jìn)一步增強(qiáng)，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)的整體感受，增加美術(shù)表現(xiàn)與美術(shù)創(chuàng)造活動以及動手搜集資料的份量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。5年級我任教的2個班的情況有所不同。3班學(xué)生的美術(shù)稍差，美術(shù)學(xué)習(xí)性格內(nèi)向的也最多，但4班學(xué)生的組織紀(jì)律最好，對老師布置的收集資料完成的也最好，學(xué)生之間合作最好；3班學(xué)生美術(shù)想象力也豐富，4班次之。但3班和4班學(xué)生對搜集資料感興趣，3班學(xué)生學(xué)生之間合作比五年級時要好些，但4班同學(xué)還是不會合作。今后應(yīng)加強(qiáng)一班學(xué)生的美術(shù)欣賞，加強(qiáng)3班和4班學(xué)生的合作能力和搜集資料的能力。總之這2個班這學(xué)期有了很大的改善，美術(shù)興趣也提高了不少《學(xué)畫松樹》效果分析繡惠學(xué)區(qū)中心小學(xué)本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該說是比較成功的，在教學(xué)中使學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解水墨松樹的形式美，涵養(yǎng)學(xué)生的人文精神。加深對中國畫作品的形式語言的認(rèn)識和理解。提高學(xué)生的審美知覺能力。本課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)以中國畫的形式表現(xiàn)松樹為主線，由淺入深，層層深入地講解，收到了良好的教學(xué)效果。

首先，在課前準(zhǔn)備方面非常充分。教案中體現(xiàn)了知識傳授與學(xué)生能力訓(xùn)練相結(jié)合的原則，主題鮮明，制定了完整的教學(xué)計劃，教案內(nèi)容詳細(xì)，書寫整潔，布局合理。課前準(zhǔn)備了大量的資料圖片，并根據(jù)本課內(nèi)容制作了精美的課件，為下一步的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)與指導(dǎo)方面，本課以詩句情景的方式引入新課，首先在屏幕上展示李白杜甫的關(guān)于松樹的詩文，把學(xué)生的注意力馬上集中起來，文中所描繪植物是松樹，通過松樹的品質(zhì)，現(xiàn)實松樹的表現(xiàn)和水墨松樹的對比，以及每個環(huán)節(jié)每個部分的示范進(jìn)行講解，講解部分學(xué)生熱情高漲，示范環(huán)節(jié)學(xué)生仔細(xì)觀察，創(chuàng)作的時候?qū)W生的表現(xiàn)差強(qiáng)人意，從中分析是學(xué)生對水墨的運用還不夠熟練，畢竟軟筆的運用不像硬筆那樣熟練，還有墨色加之松樹造型的變化使學(xué)生的作業(yè)并不是很出色，但是課堂之中能夠及時糾正孩子的一些錯誤地方改正。整體來說課堂效果還算是在把握預(yù)料之內(nèi)。積極改進(jìn)，課下多做一些學(xué)生的工作，讓學(xué)生多去熟悉毛筆，熟練運用才能在中國畫的課程上更好的表現(xiàn)?！秾W(xué)畫松樹》教材分析繡惠學(xué)區(qū)中心小學(xué)教材說明本建議時為1時，重在讓學(xué)生感受松樹的品質(zhì)，讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，表現(xiàn)松樹的各個部分以及筆墨的運用水墨畫對5年的孩子來說并不陌生，三年級以來他們就開始接觸了水墨畫，如《水墨游戲》、《鳥語花香》等，本節(jié)主要讓學(xué)生了解松樹并能學(xué)會用水墨學(xué)畫松樹，表達(dá)對美術(shù)作品的的感受與理解。

教學(xué)目標(biāo)知識與技能：⒈通過多媒體欣賞了解松樹的構(gòu)造及組成部分，并能夠?qū)W會并掌握國畫干筆中鋒勾勒及墨色的變化，提高學(xué)生國畫的鑒賞能力及繪畫能力。過程與方法：通過欣賞照片和國畫松樹的對比，了解國畫松樹的表現(xiàn)方法，并通過教師演示，掌握松樹的繪畫方法及繪畫步驟。情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、表現(xiàn)國畫松樹，探索用水墨自由表現(xiàn)松樹的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。通過畫松樹，感受并學(xué)習(xí)松樹身上所體現(xiàn)出來的頑強(qiáng)、挺拔、剛毅的品格。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的美好愿望。教學(xué)重難點松樹干、松樹皮以及松針的畫法。巧妙運用各種國畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的松樹并能畫出有一定意境。課時安排本課安排1課時完成。通過多次的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識和能力?！秾W(xué)畫松樹》評測練習(xí)繡惠學(xué)區(qū)中心小學(xué)完成一幅松樹水墨作品，注意樹干，樹皮，松針的表現(xiàn)，注意用筆用墨的方法，可以釋放添加山石等點綴，讓畫面完成成一幅小品畫。《學(xué)畫松樹》課后反思繡惠學(xué)區(qū)中心小學(xué)學(xué)畫松樹是一節(jié)用水墨表現(xiàn)造型的課程，了解松樹，運用水墨技法表現(xiàn)松樹，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段基本比較簡單，能夠感受松樹的高尚品質(zhì)為之贊嘆，松樹各個部分示范環(huán)節(jié)學(xué)生也能認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)，課堂的實際效果較好，氣氛活躍高漲。在學(xué)生作業(yè)階段出現(xiàn)一些問題，學(xué)生作品與實際預(yù)想有差距，出現(xiàn)了許多問題，比如枝干表現(xiàn)彎曲，用筆不能夠行筆流暢，中鋒用筆不會，皴法上不能夠理解墨色的變化，松針的表現(xiàn)差一點，也出現(xiàn)了松針較短，用筆沒法聚鋒，針對這些問題，課上在示范的時候會講解一些，在學(xué)生練習(xí)的時候針對每個個人出現(xiàn)的問題單獨給他們糾正?！秾W(xué)畫松樹》課標(biāo)分析繡惠學(xué)區(qū)中心小學(xué)《學(xué)畫松樹》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版5年級下冊《課標(biāo)》第一學(xué)段目標(biāo)對本節(jié)課要求是：知識技能：欣賞了解松樹的構(gòu)造及組成部分，并能夠?qū)W會并掌握國畫干筆中鋒勾勒及墨色的變化，提高學(xué)生國畫的鑒賞能力及繪畫能力。過程與方法:通過欣賞照片和國畫松樹的對比，了解國畫松樹的表現(xiàn)方法，并通過教師演示，掌握松樹的繪畫方法及繪畫步驟。情感態(tài)度：通過畫松樹，感受并學(xué)習(xí)松樹身上所體現(xiàn)出來的頑強(qiáng)