小學體育-校園集體舞教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教材內(nèi)容1、學習校園集體舞：前點后點步；交叉后點步2、游戲：接力賽教學目標1、使90％左右的學生基本掌握前點后點步和交叉后點的動作要領(lǐng)。2、發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏身體素質(zhì)。3、培養(yǎng)學生自信、勇敢和克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。重點動作到位，節(jié)拍準確難點上下肢協(xié)調(diào)配合課的結(jié)構(gòu)課的內(nèi)容次數(shù)時間組織與教法開始部分準備部分一、開始部分1、體育委員整隊，匯報人數(shù)。2、師生問好3、宣布課的內(nèi)容，安排見習生。常規(guī)檢查。一、準備活動1.慢跑（找朋友）2’6’◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲●（老師）▲（體育委員）要求：1.集合快、靜、齊。2.態(tài)度認真，服從指揮。1.老師講解游戲規(guī)則和要求，找不到朋友的獎勵深蹲起2個?！瘛?.基本徒手操a.頭部運動4*8b.擴胸運動4*8c.振臂運動4*8d.體轉(zhuǎn)運動4*8e.弓步壓腿4*8f.側(cè)壓腿4*8g.活動手腕腳腕二、專項輔助練習原地復習基本步：奔跑步練習。老師在圓上帶領(lǐng)學生復習奔跑步，注意：“起”要大腿抬平，“落”要踩下去，前腳成弓步，后腳踩實，不能提腳后跟?；静糠纸Y(jié)束部分動作要領(lǐng)1.前點后點步：前四個拍子左腳先開始4個奔跑步為基礎(chǔ)，第5拍左腳“起”大腿抬平同時支撐腳回到原點，同時手臂前平屈握拳，落時腳后跟往前點地，右腳為支撐腳向前跳半腳距離，同時手臂向前沖拳拳，口號為“嘿”，第6拍同第5拍。第7拍起后前腳掌向后點地手臂向后甩，口號為“嘿”，第8拍收腳時呼一次口號“嘿”，點地同7。2.交叉后點步：前四個拍子左腳先開始4個奔跑步為基礎(chǔ)，第5拍左腳“起”大腿抬平同時支撐腳回到原點，落在右腳右前方交叉落地，第6拍右腳抬起同時兩小臂在腰間抬平指向兩側(cè)五指打開，落地時前腳掌落在左腳后側(cè)，前腳掌點地，同時支撐腳左腳腳后跟向右轉(zhuǎn)45°，五指向后旋轉(zhuǎn)一次。第7、8拍同第6拍。接力賽四路縱隊，每人寫一個字，筆當接力棒。1.放松活動2.總結(jié)本節(jié)課3.不知收拾器材4.宣布下課，師生再見隊形：◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲●（老師）1.教師分解動作，帶領(lǐng)學生練習。2.進行連貫練習。3.教師巡回指導，點撥。3.跟隨音樂的節(jié)奏進行練習。1.老師講解游戲規(guī)則和要求。2.由老師發(fā)令。3.返回后從隊伍右側(cè)入隊排隊?！簟簟簟簟簟簟簟簟簟簟簟簟簟簟簟簟?.老師點評。◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲●（老師）小學四年級體育課學情分析現(xiàn)時的小學生，他們在心理特征方面大多好奇心強、想象力豐富，在學習中表現(xiàn)出好奇、好新、好問，同時獨特性突出，逆反心理也較強，喜歡在集體中標新立異，在爭辯中顯示自己的能力，不喜歡機械的統(tǒng)一要求與墨守成規(guī)。他們隨著生活常識與文化知識的積累，已具有一定的獨特的分析、思考能力。小學四年級的兒童是心理健康成長的關(guān)鍵時刻，已經(jīng)具有一定的動手動腦的能力。而且大部分學生平衡能力和動手能力較強。我校學生大部分比較樂于參與體育活動，并樂于向同伴展示運動動作，而且絕大多數(shù)學生已經(jīng)學會多種運動基本技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強、依賴性強，但是自我約束能力差，絕大多數(shù)同學已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中和他人團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。學生有極大的體育學習熱情，學生作為學習的主體，又具有其獨立性。如果我們在教學中給學生一個充分展示自我的舞臺，學生就完全可以從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，在學習活動中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動性和積極性。但是，小學生心理因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力不易長時間集中，因此，我們在教學中要注意創(chuàng)設(shè)接近學生生活經(jīng)驗、符合學生心理特點的教學情境，采用多種形式的教學方法和變換練習方式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣以保證教學活動的順利進行。在教學中應(yīng)積極創(chuàng)造條件，放手讓學生獨立自主地進行探索活動，多給學生創(chuàng)造、思考、表現(xiàn)的機會與欣賞的目光，鼓勵的語言，滿足學生的身心需求，讓學生體驗運動的樂趣，促進學生的身心健康發(fā)展。生性活潑好動，好奇心理強，個性突出，體育活動熱情高，愛表現(xiàn)自己，但他們科學、合理地進行體育活動能力有限，而且自控能力差、集體意識淡薄、學生身體素質(zhì)差異也大，同時、他們注意力集中時間短，且容易受外界影響等。因此、在實施體育教學中就應(yīng)充分了解學生，尊重學生的實際，給學生更多地展示空間，還有、要應(yīng)用多種教學方法來吸引學生，使他們愛上體育課，在課堂上體會到學習的樂趣。后進生在各班級中都有存在，還有些是由于體質(zhì)較弱、膽子較小等因素造成的，因此這些后進生是完全可以轉(zhuǎn)化的。在體育教學中，我做到以下幾點:（1）、尊重人格，保護后進生的自尊心；（2）、熱情鼓勵，激發(fā)后進生的上進心；（3）、逐步要求，培養(yǎng)后進生的責任心；（4）、集體幫助，樹立后進生的自信心。本學期四年級考核內(nèi)容為一分鐘短繩，一分鐘雙飛和立定跳遠。其中一分鐘短繩為基礎(chǔ)考核項目。90％的學生能達到合格標準以上。立定跳遠也是基礎(chǔ)考核項目男生考核情況較好，女生情況稍差。下學期重點練習女生的協(xié)調(diào)性和腿部力量。一分鐘雙飛為參考性考核項目，也是本學期新授項目對學生的手腳協(xié)調(diào)和腿部力量要求較高。男女生各有50%的同學通過考核。下學期對以通過考核的同學要在數(shù)量和質(zhì)量上進行要求。對未通過考核的要重點練習他們手腳配合的協(xié)調(diào)性。本課結(jié)束后，在開始部分教學環(huán)節(jié)上我沒有把握好，出現(xiàn)了一點小小的瑕疵，但學生的思想一直在跟著課堂走，做到了讓學生多學、多練的教學效果，真正做到了學生主體，教師主導，響應(yīng)了新課程標準。教材分析結(jié)合小學生的認知水平，及對新興校園集體舞活動的認識，將時尚體育項目與舞蹈動作練習引入小學課堂，本節(jié)課是在學生完成集體舞的單個動作學習的基礎(chǔ)上，穿插使用舞蹈的多種練習方法，以曳步舞的小組合動作創(chuàng)編方法為教學突破口，讓學生明白什么是有氧運動，掌握一些健身方法。強調(diào)教與學的多樣性和情景化、趣味性、創(chuàng)造性，采用示范、表演、實踐、觀察、引導等多種教學手段，教學中盡可能采用對話、討論、啟發(fā)、激勵等形式進行教學，使學生在輕松、愉快的活動中，了解時尚體育，建立正確的動作概念，發(fā)展主動性和創(chuàng)造性。小學的校園集體舞的編排，充滿朝氣，格調(diào)清新、健康，動作優(yōu)美、流暢，編排合理，難易適中，符合小學階段兒童的身心發(fā)育規(guī)律，適合學生的心理特點。對于活潑、好動的小學生比較容易學會，因此這種有趣的藝術(shù)活動比較容易受到學生的歡迎和喜愛。通過本節(jié)課的學習，課后學生根據(jù)本節(jié)所學動作自編一組新動作，下節(jié)課展示。課后反思這是一節(jié)自編集體舞，講課時首先要讓學生知道要學的哪幾組動作。這也為學生理清舞蹈動作思路做準備。我設(shè)計的第一組動作是“前點后點步”在這組動作里有一組口號：“嘿……”讓學生用最嘹亮的聲音喊出，提升了士氣的同時，也活躍了課堂氛圍。從本課的學習來看，整體效果還是不錯的，但是時間還是有點緊。學生練的時間還是有點少，像前點后點步，交叉后點步兩組動作應(yīng)該反復練習。這節(jié)課，也使我領(lǐng)悟到：體育教學最主要就是肢體動作的教學，讓孩子們在舞蹈里感受肢體的美麗，在練習中享受體驗的樂趣，是多么有意思的快樂學習！課標分析1、健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。2、《標準》突出強調(diào)要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進學生在身體、心理和社會適應(yīng)能力多等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。3、體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的必修課程，是實施素質(zhì)教育的重要途徑。4、課程的價值：1、增進身體健康2、提高心理健康水平3、增強社會的適應(yīng)能力4、獲得體育與健康知識技能。5、課程的基本理念：1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。2、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。3、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體的地位。4、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。6、課程標準的設(shè)計思路：1、根據(jù)課程目標與內(nèi)容劃分學習領(lǐng)域2、根據(jù)學生身心發(fā)展的特征劃分學習水平。3、根據(jù)可操作性和觀察性要求確定具體的學習目標。4、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的性質(zhì)性5、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。7、課程目標：通過體育與健康課程的學習，學生將：1、增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；2、培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；3、具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；4、提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；5、發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。8、學習領(lǐng)域目標：9、運動參與目標：在3---4年級著重讓學生體驗參加體育活動的樂趣著重學生體育鍛煉習慣的養(yǎng)成。水平二：樂于學習和展示簡單的運動動作；達到該水平目標時學生能夠：向同伴展示學會的簡單動作；向家人展示學會的運動動作。10、運動技能目標：在小學階段應(yīng)注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運動技術(shù)技能的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細節(jié)?！端侥繕恕帆@得運動基礎(chǔ)知識。水平二：說出所做簡單運動動作的術(shù)語；達到該水平目標時學生能夠：說出所做身體各部位簡單動作術(shù)語，如轉(zhuǎn)頭、側(cè)平舉、踢腿等；說出所做簡單的全身動作術(shù)語，如：蹲起、踏步、滾動跳躍。學習和應(yīng)用運動技能：水平二：會做簡單的組合動作。達到該水平目標時學生能夠：做出多項球類運動的簡單組合動作；做出體操的簡單組合動作；做出武術(shù)的簡單動作；做出舞蹈或韻律活動中的簡單組合動作；做出地域性運動項目中的簡單組合動作。安全地進行體育活動：水平目標二：知道如何在運動中避免危險。達到該水平目標時學生能夠：知道不按規(guī)則運動和游戲和導致身體受到傷害；知道在安全的環(huán)境中運動和游戲；知道水、冰等潛在的危險因素及避免方法。11、身體健康目標：根據(jù)學生體能發(fā)展敏感的