小學(xué)語文-語文園地八教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

二年級下冊語文語文園地八（綜合）教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1．根據(jù)偏旁識字，同時積累“金、木、水、火、土”偏旁的生字，了解這些生字都與哪些事物有關(guān)，初步感知五行的含義并積累暗含五行之意的對聯(lián)。

2．積累“示、衣”、“兩點水、三點水”偏旁的生字，并發(fā)現(xiàn)這兩組偏旁的區(qū)別。3．積累古詩《舟夜書所見》，了解古詩的大意，能用自己的話簡單描繪透過詩句看到的美麗夜景。過程與方法

在發(fā)現(xiàn)中識字，通過合作探究和《學(xué)習(xí)單》完成本課的過關(guān)檢測。情感、態(tài)度與價值觀

1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力。

2．引導(dǎo)學(xué)生體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景。

3．感悟李時珍在編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的工作精神?！窘虒W(xué)重難點】1．認(rèn)識10個漢字，正確認(rèn)讀詞語，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，了解偏旁表意的學(xué)習(xí)方法。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形近偏旁的區(qū)別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，生字卡片，板貼【教學(xué)過程】一、讀國學(xué)，明道理1．出示：人法地，地法天，天法道，道法自然?！献印兜赖陆?jīng)》師范讀，自由讀，指生讀，背誦。2．釋義：今天的國學(xué)告訴我們?nèi)f事萬物都要遵循它的法規(guī)、規(guī)則。那么學(xué)習(xí)有沒有方法可遵循呢？這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)語文園地八，去尋找學(xué)習(xí)方法，一起完成本單元的過關(guān)檢測，大家有信心闖關(guān)成功嗎？二、過關(guān)檢測第一關(guān)：識字加油站首先，讓我們來到第一關(guān)——識字加油站。1．請同學(xué)們借助拼音，快速識記生字。自由讀生字。2．仔細(xì)觀察，這些字都是——（形聲字）？根據(jù)形聲字聲部表音的功能，你能記住它們的讀音嗎？去掉生字寶寶，指生讀開火車生字。3．識字游戲一：找朋友。（教師準(zhǔn)備十張彩色花朵圖案的生字卡片，依次出示，請生集體讀，隨機(jī)張貼在黑板上，請學(xué)生上黑板上給生字兩兩一組“找朋友”。隨后采訪這位同學(xué)是根據(jù)什么“找朋友”。）4．觀察這些生字，看看有什么共同點？（偏旁相同，偏旁都是金木水火土）5．根據(jù)偏旁，你能猜出這些字都與什么有關(guān)嗎？學(xué)生交流。6．根據(jù)偏旁表意，我們可以組出不同的詞語。7．看來小小形聲字，偏旁作用可真不小，當(dāng)我們遇到不理解的字，就可以借助偏旁來辨別意思了。出示偏旁表意——這就是形聲字的又一大特點。8．講五行故事：中華民族的漢字很神奇，金木水火土的背后還藏著很多故事和傳說呢：傳說天地未分之時，是種被稱為混沌的狀態(tài)，那時沒有日月星辰，沒有晝夜寒暑，沒有草木山川、人禽蟲獸。后來一股靈氣盤結(jié)運行，生出了五行，而五行就是我們這節(jié)課所學(xué)的金木水火土。9．游戲二：火眼金睛。（請同學(xué)們迅速說出屏幕中閃過的生字和詞語）10．明代詩人陳子升曾出過這樣一個千古絕對：煙鎖池塘柳。請同學(xué)們用心觀察：這五個字與我們今天所學(xué)的內(nèi)容有什么聯(lián)系？（里面五個字使用金木水火土作為偏旁）。對，這個對聯(lián)采用金木水火土做偏旁的字，暗含五行之意。此聯(lián)一出，立刻引來很多文人志士紛紛出對。課件出示對聯(lián)。請生結(jié)合形聲字的規(guī)律自由讀對聯(lián)。師領(lǐng)讀對聯(lián)，請生跟讀并檢測自己的讀音是否正確。請生觀察，交流這些下聯(lián)的共同特點是：也都是用金木水火土的做偏旁的，同樣含有五行之意。師領(lǐng)讀，同位對讀上下聯(lián)，指生讀，自由選擇背一條自己最喜歡的。（這樣不僅可以厚實自己的文化底蘊(yùn)，同時我們也可以擴(kuò)大自己的識字量）感興趣的同學(xué)課下可以試著對一對哦。11.過關(guān)檢測一：學(xué)習(xí)單檢測一，同位兩個檢查生字，讀音完全正確的互畫一顆星。第二關(guān)：我的發(fā)現(xiàn)1．兩組生字，請生觀察上下兩組生字偏旁有什么不同。2．師介紹：引導(dǎo)認(rèn)識三點水的字大多與水有關(guān)，兩點水的字與冰、冷有關(guān)。3．播放微課：衣字旁和示字旁的起源：“衤”是“衣”的變體，衣字旁的字大多與衣服有關(guān)；“ネ”是“示”的變體，講解“示”的本字是“神”，讓學(xué)生了解示字旁的字大多與天地祖祭祀鬼神有關(guān)。4．易錯字溫馨提示：介紹講解”初”?！俺酢边@個字左邊一個“衣”，右邊一個“刀”，它與衣服布料有什么關(guān)系？為什么是衣字旁而不是示字旁呢？請看圖片，這是一張布料，如果想裁剪做成一件衣服的話，就必須最大限度地利用好它，所以裁布之初，也就是做衣服的開始。后來引申為十五開始的初期。比如季節(jié)的開始，我們常稱之為：初春、春夏、初秋、初冬；一個月的開始，稱之為：初一、初二……5．笑話分享，感悟正確書寫重要性：同學(xué)們，中國的漢字就像樂譜中跳動的音符，用對了，寫正確了，就能奏出美妙的樂章，可一旦用錯，就會鬧出許多烏龍事件：有一個小學(xué)生經(jīng)常寫錯別字。暑假時他去農(nóng)村體驗生活，每天住在農(nóng)村的老大娘家。他給父母寫了封信，爸爸媽媽收到信后大驚設(shè)色，甚至去報了案，他信里都寫了些什么呢？課件出示——6．檢測二：錯別字小醫(yī)生可見，漢字的書寫是不是很重要??？你能不能來當(dāng)錯別字小醫(yī)生，找到下文中的錯別字？請你們?nèi)Τ鰜砦鍌€錯別字，有能力的同學(xué)可以改正。結(jié)束后投影展示同學(xué)們的修改情況。完成的同學(xué)加一顆星。小結(jié)：希望今后同學(xué)們遇到不認(rèn)識的字時，可以通過偏旁結(jié)構(gòu)來猜測字意，從而理解這個詞或者句子的意思，也要學(xué)會歸納總結(jié)，找到漢字的共性和特點，以便擴(kuò)大我們的識字量。第三關(guān)：日積月累1.同學(xué)們，下面讓我們首先乘上小舟穿越時光隧道，去欣賞一首古詩《舟夜書所見》。師領(lǐng)讀一遍，請同學(xué)們邊讀邊想象：你的眼前呈現(xiàn)了怎樣的畫面。指生交流。同學(xué)們的想象力真豐富，通過想象，一幅美麗的河上夜景圖的就呈現(xiàn)在我們眼前：月黑無光，孤燈閃爍。忽然，河面上騰起了微風(fēng)，如螢的孤燈如滿天繁星，散落水中。2.這么美的畫面，想不想把它留在記憶里？課下，希望同學(xué)們把這首背誦積累下來。請生展示朗讀。3.檢測三：我會填。完成學(xué)習(xí)單檢測三的內(nèi)容。過關(guān)的同學(xué)加一顆星?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們一起了解了金木水火土的奧秘，了解了偏旁表意這種識字方法，積累了一首美美的小詩。下節(jié)課完成本單元所有過關(guān)檢測的同學(xué)，老師會獎勵一張過關(guān)證書。三、課后作業(yè)自由閱讀文章《李時珍》，給家人或朋友分享李時珍學(xué)醫(yī)寫書的故事。四、板書設(shè)計語文園地八金木水火土偏旁表意《舟夜書所見》二年級下冊語文語文園地八（綜合）學(xué)情分析二年級的學(xué)生，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。通過一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的寫話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順，內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語運用到自己的寫話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題?！白R字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”都是通過漢字的偏旁引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，巧妙識字，易于學(xué)生接受?！白衷~句運用”中仿照例句寫一寫：略有難度，要引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子，了解加點詞語的特點，再根據(jù)特點仿寫。存在的問題：1、在閱讀中，有一部分同學(xué)不能結(jié)合短文內(nèi)容拓展到實際中。2、學(xué)生的認(rèn)真做題的習(xí)慣有待提高。3、學(xué)生分析、理解題意的能力較差。比如學(xué)生學(xué)過、背過不少李白的詩，但是讓學(xué)生寫出李白的詩，很多學(xué)生就不懂得題意了。二年級下冊語文語文園地八（綜合）效果分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過程中學(xué)會游泳的基本理念。因此，對于《語文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)該注重加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本課教學(xué)設(shè)計重點運用了先學(xué)后教的教育理念，讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)，使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣，收獲\o"成功"成功的快樂。這次的語文樂園課上，我著重于對漢字偏旁和字意關(guān)系方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，能試著歸納總結(jié)漢字構(gòu)字規(guī)律。通過舉例子，教師做示范，讓學(xué)生可以模仿，進(jìn)而提高了學(xué)生參與討論探究的積極性?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)生生字偏旁的不同含義，并介紹了衣字旁和示字旁的區(qū)別，加深了孩子們的理解。學(xué)習(xí)古詩的過程中，通過充分的朗讀，從朗讀中感受古詩的韻味，從朗讀中想象詩人描寫的意境。當(dāng)然，這節(jié)課的教學(xué)還有很多不足之處。我忽視了班里的學(xué)困生。他們對各個環(huán)節(jié)并無興趣，只是低頭做自己的事。我在教學(xué)中沒有引導(dǎo)和鼓勵這些孩子跟上老師的節(jié)奏。在以后教學(xué)中，我會多多為學(xué)困生設(shè)計一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。另外，語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科，這是一門實踐性很強(qiáng)的科目，語文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出，能力的形成需要的是規(guī)律性的知識和循序地訓(xùn)練，小學(xué)生要想真正獲取語文學(xué)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個“舉三反一”的過程，即通過反復(fù)地訓(xùn)練，歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得，且熟記于心，以形成自己的素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個“舉一反三”的過程，\o"總結(jié)"總結(jié)規(guī)律，然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展，最終形成學(xué)生的綜合能力，把語文的學(xué)習(xí)過程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來。二年級下冊語文語文園地八（綜合）教材分析本節(jié)課，我共選取了語文園地八的三部分作為新授內(nèi)容，一部分作為作業(yè)內(nèi)容?！白R字加油站”通過偏旁歸類的方式，以學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的一年級上冊第2課“金木水火士”5個字作為基本字，將構(gòu)成的10個生字及詞語分成5組，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律了解字義、識記字形。“字詞句運用”第一題安排了6組近義詞，第一行3組詞語都是表示時間短或表達(dá)迅速之意的，第二行3組詞語都表示時間長或表達(dá)緩慢之意。該題旨在豐富學(xué)生的詞匯積累，并能試著運用。第二題旨在讓學(xué)生在語境中體會通過寫外在表現(xiàn)來表現(xiàn)心情的方法，并仿照例句學(xué)習(xí)運用。“我的發(fā)現(xiàn)”編排了偏旁相近的兩組漢字，每組的兩個偏旁都是學(xué)生在使用中容易混淆的，提示學(xué)生利用偏旁表義的功能區(qū)分這些偏旁相似的漢字表示的意思，進(jìn)一步感受表義偏旁的作用?！叭辗e月累”編排的是古詩《舟夜書所見》，配有插圖，便于學(xué)生理解、積累。“我愛閱讀”編排的是故事《李時珍》，講的是我國明代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事，引導(dǎo)學(xué)生了解李時珍和他編寫《本草綱目》的艱辛歷程。想象畫面理解詩意我會積累舟夜書所見清查慎行月黑見漁，孤光一點。想象畫面理解詩意我會積累舟夜書所見清查慎行月黑見漁，孤光一點。微微風(fēng)簇，散作滿河。檢測一檢測三最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。——笛卡爾錯別字小醫(yī)生我會讀鉤鏟燦炬柿梅垮墳漲源偏旁表意檢測二姓名：最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。——笛卡爾錯別字小醫(yī)生我會讀鉤鏟燦炬柿梅垮墳漲源偏旁表意檢測二二年級下冊語文語文園地八（綜合）教學(xué)反思本節(jié)課我執(zhí)教的是二年級下冊語文園地八的三部分內(nèi)容，這是我有生以來第一次執(zhí)教二年級的課程。加上自己本身長期執(zhí)教五年級，所以初次接觸二年級的小朋友們，真有種不知所措的感覺。低年級的語文課需要教師活潑開朗、需要環(huán)節(jié)趣味性強(qiáng)，而這些都恰好是我自己所缺少的。下面，我簡單說一下我的設(shè)計思路。本節(jié)課，我選取了語文園地八中識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累三部分內(nèi)容。課前，我設(shè)計了一張“學(xué)習(xí)單”，學(xué)習(xí)單包括三個環(huán)節(jié)的過關(guān)檢測題，題目包括讀、寫、用三部分內(nèi)容。其中，“識字加油站”通過偏旁歸類的方式，以學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的“金木水火士”5個字作為基本字，將構(gòu)成的10個生字及詞語分成5組，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律了解字義、識記字形。識字過程中我穿插了兩個游戲環(huán)節(jié)，分別是找朋友和火眼金睛，目的是為了激發(fā)孩子們的識字興趣。此外，我拓展了“五行”傳說和陳子升的名對“煙鎖池塘柳”，希望同學(xué)們厚實自己的文化底蘊(yùn)、擴(kuò)大識字量?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”編排了偏旁相近的兩組漢字，每組的兩個偏旁都是學(xué)生在使用中容易混淆的，提示學(xué)生利用偏旁表義的功能區(qū)分這些偏旁相似的漢字，進(jìn)一步感受偏旁表意的作用。因為兩點水和三點水的字孩子們區(qū)分起來沒有困難，所以我在講授衣字旁和示字旁時，用微課的方式重點講解了它們的區(qū)別，并溫馨提示孩子們要注意“初”字的寫法和字意。隨后，我跟同學(xué)們分享了一個小笑話，以此讓他們認(rèn)識到正確書寫的重要性。在過關(guān)檢測二中，我鼓勵孩子們都來當(dāng)錯別字小醫(yī)生，通過字意改正偏旁，理解字意。“日積月累”編排的是古詩《舟夜書所見》，我通過視頻讓孩子們讀準(zhǔn)字音，通過想象畫面感悟詩句，便于學(xué)生理解、積累。最后通過填空的形式完成古詩的學(xué)習(xí)。在課后作業(yè)這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們課后自主閱讀我愛閱讀中的文章李時珍，并給父母或朋友講述李時珍學(xué)醫(yī)寫書的過程。在整個教學(xué)過程中，由于個人經(jīng)驗不足，使課堂不能生動靈活的進(jìn)行，三個大環(huán)節(jié)的時間配置也不夠合理，而且在各環(huán)節(jié)的鏈接過渡方面也比較生硬，不夠自然。以上，是我自己的一些粗淺看法，還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見，謝謝大家。二年級下冊語文語文園地八（綜合）課標(biāo)分析加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

《課標(biāo)》明確提出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，

使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。將語文生活化由課內(nèi)拓展到課外首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。

要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來。

教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。

要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，并以學(xué)生的經(jīng)驗、體驗為中介。

所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語