小學(xué)信息技術(shù)-繪制個性圖形教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入出示胖胖的北極熊睡覺的圖片師：同學(xué)們這是什么動物？生：北極熊師：這是不是我們心目中的北極熊？胖胖的，毛茸茸的非?？蓯邸Ｄ墙裉煸蹅儊砜匆粍t視頻，看一只不一樣的北極熊。ppt出示瘦弱的北極熊的視頻。師：為什么會變成這個樣子？生：因為地球變暖，冰川消融，氣溫升高，北極熊的家園遭受了破壞。人類大肆偷獵北極熊的食物減少，人類捕殺北極熊。海水遭遇污染師：同學(xué)們的知道真多，知識真是淵博。老師給你們豎個大拇指?，F(xiàn)在全球在變暖，環(huán)境狀況堪憂，作為小學(xué)生你們能做些什么呢？生：答師：作為小學(xué)生我們可以盡綿薄之力用我們學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識，做一幅宣傳海報，呼吁大家保護環(huán)境。老師就做了一個宣傳海報想不想欣賞一下。出示ppt師：想不想知道老師是怎么做的？這節(jié)課咱們就用個性圖形一起做一個這樣的宣傳海報。出示課題：繪制個性圖形二.探究新知巧畫圖環(huán)節(jié)一：小組合作探究畫太陽任務(wù)1：小組合作探究，插入“太陽”圖形，將太陽放在合適的位置，大小適中。顏色設(shè)為紅色，輪廓設(shè)為黃色，輪廓粗細適中。會操作的小組代表到教師機演示操作，邊講邊操作。1“太陽”圖形位于“插入”標(biāo)簽——“形狀”按鈕2、插入一個自選圖形“? ”。設(shè)置形狀填充紅色，形狀輪廓為黃色。3、調(diào)整它的大小合適。接著提出第二個問題，為了更好的表達主題，你能在太陽上加一個“熱”字嗎？上面的同學(xué)操作，不會的其他同學(xué)來幫助。老師提示：咱們的word中有個百寶箱，就是右擊。注：對他操作之前一定要對對象進行選中。然后右擊：添加文字學(xué)生完善自己作品。老師看同學(xué)們的操作都很熟練，任務(wù)基本完成了，剛才是小試牛刀，接下來增加難度，你們有沒有信心？課件展示：第2關(guān)任務(wù)，環(huán)節(jié)二：畫“北極熊”分析北極熊的組成Ppt展示北極熊的部分組成。師：現(xiàn)在咱們來玩一個拼圖的游戲。老師的手中有兩副拼圖，咱們找兩個同學(xué)上黑板上來比賽拼一下誰能用老師手里這些圖形把北極熊拼出來。并請同學(xué)說出都用了哪些基本形狀，操作步驟怎樣。師：兩位同學(xué)的動手能力都非常強師：為什么兩幅作品不一樣？誰能說一下兩幅作品的區(qū)別生：答師：兩幅作品各有優(yōu)缺點。有邊框的北極熊更能表現(xiàn)出北極熊的形狀組成，而沒有邊框的北極熊看著更好像是一幅整體。任務(wù)：你能在形狀命令中找到這些圖形嗎將他拼成北極熊嗎？并且將邊框去掉。注：為了操作簡單，注意疊放次序。學(xué)生探究操作，然后2名優(yōu)秀學(xué)生到教師機演示北極熊的畫法（一位同學(xué)操作，一位同學(xué)講授），2名學(xué)生操作北極熊的顏色填充和邊框設(shè)置。其他同學(xué)學(xué)習(xí)后完成自己的作品。環(huán)節(jié)三：鼻子的畫法。小組的力量真是強大，我看同學(xué)們都畫完了，而且畫的還很漂亮，可是還差鼻子呢怎么畫？老師今天也帶了鼻子拼圖，誰能幫老師把他組裝起來？學(xué)生到教師機操作，其他學(xué)生完成作品。你動手能力真強，孩子們你們也動動小手，把北極熊的鼻子畫上吧。咱們同學(xué)的觀察和應(yīng)用能力太強了，老師都佩服極了。環(huán)節(jié)四：組合圖形生：我想把鼻子移動到北極熊合適的位置上，可是我移動的時候發(fā)現(xiàn)一點小問題位置，發(fā)現(xiàn)移動后鼻子的整體發(fā)生了變化，有哪位同學(xué)能幫助老師解決這個問題？學(xué)生到教師機操作組合圖形。師：咱們畫的這些圖形都是我們用各種圖形拼湊起來的，他們之間都是獨立的，移動一個就會破壞你的整體效果，這是我們就需要把這些圖形組合在一起。你能將你畫的北極熊組合成一個整體嗎？第一種：按住shift選擇多個對象，然后右擊組合第二種：“開始”選項卡—在功能區(qū)的右邊點擊“選擇“命令---選擇對象——右擊組合你是用的哪種命令呢？可以選擇自己喜歡的命令三、操作練習(xí)畫美圖現(xiàn)在同學(xué)們可以完善自己的作品，可以畫這幅沒有完成的作品，也可以畫自己喜歡的作品，也可以從老師給出了三幅作品中挑選一幅。四、展示欣賞作品，評價作品展示同學(xué)們畫的比較好的三幅作品，學(xué)生和老師簡單的評價。五、總結(jié)通過學(xué)生的一幅作品，讓學(xué)生根據(jù)作品進行總結(jié)。老師最后做簡單的總結(jié)同學(xué)們快樂的時光總是短暫的，這么快就到了下課時間，通過這節(jié)課之后老師希望你們能做一個愛護環(huán)境的好孩子，并且呼吁大家一起保護環(huán)境。了學(xué)情分析本節(jié)課針對五年級的學(xué)生，這個年紀(jì)的學(xué)生好奇心比較重，學(xué)習(xí)新事物的速度快，但是忘性大，所以要求老師一定要對重點知識不斷的強化。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的Word基礎(chǔ)知識，如文本的修飾插入圖片、藝術(shù)字等操作，但對于應(yīng)用Word中的自選圖形繪圖還比較陌生，所以本節(jié)課我通過展示應(yīng)用自選圖形繪制的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，從而開教學(xué)。同時利用展示，讓學(xué)生通過自主探究、合作交流等方式完成本課教學(xué)目標(biāo)。效果分析在這節(jié)課中，總體來說，達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果良好。學(xué)生在合作操作過程中獲取了知識，發(fā)展了學(xué)生的動手能力，增強了合作意識。整堂課學(xué)生學(xué)的主動靈活，課堂氣氛輕松愉快，人人都體會到了學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)生在使用計算機的不斷嘗試中，感受到了成功，體會快樂，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。在操作方面，為了使學(xué)生的注意力一直在課堂上面，所以給學(xué)生布置小任務(wù)，和學(xué)生一起玩小游戲。讓學(xué)生在玩中學(xué)，完成效果較好，百分之九十五的學(xué)生都完成了任務(wù)，有些同學(xué)在完成任務(wù)之后而且還自己用個性圖形畫出了自己喜歡二點圖畫，達到了良好的教學(xué)效果。教材分析本課是教育出版社小學(xué)信息技術(shù)5年級上冊第5課的內(nèi)容。本冊教材主要內(nèi)容是word和ppt。而本課是第五課繪制個性圖形。是在學(xué)生學(xué)會在Word中插入圖片、藝術(shù)字并對其進行裝飾的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學(xué)習(xí)任務(wù)。在上一節(jié)課中學(xué)過插入圖片，修改圖片的格式，設(shè)置圖片的環(huán)繞方式及疊放次序插入修飾藝術(shù)字內(nèi)容，本節(jié)課是在上一節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)繪制個性圖形，組合圖形初步認識版面的安排，很多知識點可直接遷移過來，用個性圖形組合成一幅具有一定主題的圖片是本節(jié)課的重點，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)為以后制作圖文并茂的電子小報做好鋪墊。評測練習(xí)在操作練習(xí)時候設(shè)置半開放式題目，第一是防止有些同學(xué)不知如何下手，另一方面又不會限制孩子的思維。給學(xué)生出示三幅作品，學(xué)生可以模仿也可以完成自己繪制的北極熊，也可以自定主題。教學(xué)反思通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握繪制個性圖形的使用方法，能用個性圖形進行作畫，多數(shù)學(xué)生完成作品的質(zhì)量較高，零起點的學(xué)生也能完成作品，但還需進行修改，相信在以后的教學(xué)中，他們會有更大的進步。本節(jié)課入部分學(xué)生比較感興趣，用北極熊悲慘的故事導(dǎo)入課題，學(xué)生的興趣立刻被提了起來。本節(jié)課內(nèi)容不是特別難，主要是以學(xué)生小組合作和自主探究完成教學(xué)任務(wù)。課堂主要以學(xué)生為主，教師為輔。層次感較強，分知識點講授個性圖形的繪制和組合工具的使用。教學(xué)中一定要注意學(xué)生的探究，讓學(xué)生自己探究新知識。課堂要以學(xué)生為主，讓學(xué)生小組合作自主探究新知識。在課堂中適當(dāng)減少教師講授的時間，增加學(xué)生自主探究和小組合作的時間。

注意組織課堂教學(xué)紀(jì)律，本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較高。學(xué)生興趣高，便使的課堂紀(jì)律較差，很多學(xué)生都在自顧操作，而沒有聽清楚其他學(xué)生在教師機的講授，這個時候老師一定要使用合適的教學(xué)手段控制課堂紀(jì)律，以靜制動，比如：你聽清楚了嗎？你再來操作。如果你沒有挺清楚那請你再認真聽一遍。講課的時候一定要注意知識的聯(lián)系性，在總結(jié)的時候?qū)W生不知道怎么總結(jié)，可以讓學(xué)生通過作品進行總結(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)《新課標(biāo)》的要求和圍繞小學(xué)信息技術(shù)核心素養(yǎng)的理念，堅定立德樹人的根本任務(wù)，我將本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)設(shè)為：知識與技能目標(biāo)：掌握繪制形狀的操作技巧，通過繪制形狀，呼吁大家保護環(huán)境，愛護環(huán)境，過程與方法：通過繪制基本形狀，再將這些形狀組合成自己喜歡的圖形，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提升繪畫技巧。在學(xué)習(xí)的過程中大膽