小學(xué)語文-海底世界教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《海底世界》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語”在表情達(dá)意方面的效果。2.通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。3.學(xué)會圍繞中心句把意思說清楚、說明白的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會圍繞一個句子把意思說清楚、說明白的寫作方法。一、課前交流教師：同學(xué)們?nèi)ミ^哪些美麗的地方？學(xué)生自由發(fā)言。教師：高山巍峨，值得我們敬仰；大海寬廣，值得我們贊美。如果把這些美景付諸筆端，形成文字，我們該如何才能寫清楚、寫明白呢？學(xué)完這節(jié)課，相信大家會有所收獲。二、激趣導(dǎo)入教師：上課！同學(xué)們好。有的同學(xué)見過大海，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這節(jié)課我們一起走進(jìn)課文《海底世界》，看看海底世界是什么樣子。齊讀課題。接下來老師播放一段視頻，大家看后談一談你眼中的海底世界。教師：在海底世界里，無論是廣袤無際的海面，還是萬米深淵的海底都生活著形形色色、奇形怪狀的海洋生物，宛如一座奇妙的“海底龍官”。學(xué)生自由表達(dá)。教師引導(dǎo)用文中一句話：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。教師：找的又快又準(zhǔn)，了不起。這句話概括了全文的中心意思，我們把這種句子叫——中心句。（板書）三、感知文意1.課文是從哪幾方面介紹海底世界的呢？能否在文中找到答案。學(xué)生：海面上波濤洶涌的時候，海底依然很寧靜。海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？海里的動物，各有各的活動方法。海底的植物差異也很大。海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲量很少的稀有金屬。（海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源）教師：同學(xué)們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。我們找到了海底世界不一樣的美。隨文得法教師：接下來聚焦課文第3自然段，讓我們化身潛水員，一起潛進(jìn)海底，聆聽海底的聲音。請大家朗讀這一段，想一想，這一自然段是圍繞哪句話來寫的？學(xué)生：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？教師：讀書就會有收獲。作者是怎么回答的？學(xué)生：不是的。教師：一起讀一讀。這句話的意思是？——海底有聲音。教師：海底又有哪些聲音呢？預(yù)設(shè)1：學(xué)生：有的…有的…有的…有的…教師：你找到的聲音真不少。（仔細(xì)觀察這個句子，你有哪些發(fā)現(xiàn)？這是一個什么句？仿寫一個。排比、比喻、擬人。）短短幾句話，卻有這么多值得我們學(xué)習(xí)的地方。這樣的句子是不是值得我們好好讀一讀？這么多的聲音我們可以用一個詞表示？預(yù)設(shè)2：學(xué)生：竊竊私語。教師：誰能表演一下什么是竊竊私語？學(xué)生表演。教師：誰來說一說什么是竊竊私語？學(xué)生：兩個人小聲說話就是竊竊私語。教師：這里用來形容動物，這是一個什么句？學(xué)生：擬人句。（板書）教師：哪些句子描寫動物們在竊竊私語呢？教師：誰來讀一讀？生1、2、3教師：引導(dǎo)（此時的動物不是在那里大聲聊天，而是竊竊私語），竊竊私語是發(fā)出微小的聲音。讀：有的…有的…有的…有的…分為生1讀，鼓勵指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)擬聲詞，再讀。教師范讀，師生配合讀，同桌練習(xí)讀，展示。有點(diǎn)意思，但可以讀的更好。更好一些了。讀出了自己的理解。聽你朗讀就是一種享受。你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！教師：讓我們化身海底的魚兒，竊竊私語。齊讀。海底雖然很寧靜，但當(dāng)我們帶著水中聽音器一聽，就能聽到各種聲音。一起讀。海面上波濤澎湃，而海底深處的動物們卻，再讀。（齊讀）課堂中最美的聲音就是同學(xué)們的讀書聲。配樂朗讀。教師：再看這個句子，還有什么特殊的地方？關(guān)注標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生：句子后面還有一個省略號表示還有很多聲音。教師：請你說兩個。學(xué)生再說兩個。教師：你的思維和你的眼睛一樣敏銳。除了竊竊私語的聲音，還有沒有其它類型的聲音？學(xué)生：吃東西、行進(jìn)、遇到危險的聲音。教師：善于發(fā)現(xiàn)。海底動物發(fā)出不同的聲音，此時你覺得海底又變成了怎么的世界？學(xué)生自由發(fā)言，體會海底世界的奇妙。教師：同學(xué)們，無論是竊竊私語，還是危險時發(fā)出的警報，這一自然段主要講了什么內(nèi)容？一個詞——聲音。作者是用了哪些方法把海底不同的聲音寫清楚、寫明白的呢？同桌之間說一說。學(xué)生匯報修辭手法。教師：同學(xué)們，這一自然段作者寫了幾種不同聲音？——四種。在這里，作者可以寫4種不同的聲音，但是可以寫不同的形狀嗎？——不可以。為什么不可以？——中心句。所以我們必須圍繞什么去寫？——中心句。因此，要想把一個意思寫清楚、寫明白，必須圍繞中心句進(jìn)行描寫，也可以用上一些修辭手法。海底的生物發(fā)出不同美妙的聲音，讓我們感受到了海底深處的奇妙。那海底世界的動物和植物還會有哪些奇妙之處呢？接下來我們默讀課文4、5段。思考這兩段分別圍繞哪一句寫的？圍繞這句話具體寫了哪些內(nèi)容？4段根據(jù)表格圈畫。開始讀書。不動筆墨不讀書。學(xué)生：海里的動物，各有各的活動方法。教師：有思考就會有發(fā)現(xiàn)。作者圍繞這個句子寫了哪些內(nèi)容？學(xué)生匯報以小組為單位進(jìn)行補(bǔ)充。其他組幫助。動物名稱活動方法出示：還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。體會“長途旅行”：一個“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，多么可愛啊！形象生動寫出了貝類的運(yùn)動狀態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自得。無論是海參還是貝類，無論是烏賊還是章魚，它們各有各的活動方法。所以這一段是圍繞哪句話寫的？——中心句。動物如此，那么植物又會如何呢？先找中心句。學(xué)生：海底的植物差異也很大。教師：優(yōu)秀的孩子。圍繞這個句子作者從哪幾方面來寫呢？學(xué)生：色彩，大小。教師：描寫色彩時，作者寫了什么？沒錯，具體的顏色；描寫大小時，又寫了什么？對。最小的和最大的。無論是色彩不同，還是大小不一，其實都是圍繞什么寫的？——中心句。還是那句話，要想把一個意思寫清楚、寫明白，必須圍繞中心句進(jìn)行描寫，也可以用上適當(dāng)?shù)男揶o手法。四、拓展訓(xùn)練教師：如此看來，要想圍繞一個意思去寫，第一步就是寫好中心句。教師：那我們先來練一練怎么寫好中心句。1.花園里的花五顏六色。2.黃山的石頭奇形怪狀。3.小城的街道很美。教師：中心句會寫了。課前同學(xué)們和老師交流了很多美麗的地方，接下來我們運(yùn)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，寫一寫你心中的美景。請大家拿出紙和筆，開始吧。先寫中心句，然后圍繞中心句進(jìn)行描寫。用上修辭手法更好。展示環(huán)節(jié)學(xué)生評價是否達(dá)成3個目標(biāo)：中心句、圍繞中心句去寫、修辭手法。教師：這節(jié)課我們學(xué)會了學(xué)生：（要想把一個意思寫清楚、寫明白，必須圍繞中心句進(jìn)行描寫，還可以用上修辭手法。）同學(xué)們，海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，是個美麗的地方；天地間隱藏著無窮無盡的奧秘，等待我們?nèi)ふ?，只要我們留心觀察、積極探索（板書），一定可以發(fā)現(xiàn)更多大自然的神奇與魅力。馬上就到五一小長假了，我們旅游之后不要忘了用這節(jié)課學(xué)到的習(xí)作方法把你看到的美景寫下來。做成班級小報，進(jìn)行評比。下課板書：海底世界中心句排比景色奇異物產(chǎn)豐富比喻擬人探索《海底世界》學(xué)情分析三年級是小學(xué)階段的關(guān)鍵一年，小學(xué)三年級的語文教師，最重要的任務(wù)之一就是采取有效教學(xué)措施提高語文教學(xué)有效性，不僅要提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還要不斷提高自己的綜合能力，如與人交流時能很清晰、有條理地表達(dá)自己的想法或思想，或者將自己的想法、靈感很好地記錄下來，逐漸提高自身語文水平。進(jìn)入三年級后學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識儲備已經(jīng)很多，思維方式也開始由感性思維到理性思維過渡，此時讓學(xué)生流利朗讀課文，感受語言的魅力，體會作者表達(dá)的思想感情十分重要。當(dāng)然在課文的學(xué)習(xí)過程中提取寫作的方法，并進(jìn)行運(yùn)用，是這節(jié)課需要著重訓(xùn)練的地方?！逗５资澜纭沸Ч治鲆弧⒄n堂提問1.問題提出的有價值目的明確：（１）這句話概括了全文的中心意思，我們把這種句子叫——中心句。（板書）引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（２）課文是從哪幾方面介紹海底世界的呢？能否在文中找到答案。這個問題有效指引學(xué)生回答問題的方向。（３）請大家朗讀這一段，想一想，這一自然段是圍繞哪句話來寫的？引發(fā)學(xué)生再次思考中心句的使用方法。2.老師的提問語言明確清晰、指向性強(qiáng)，三年級的學(xué)生能聽懂老師的提問。教師對于學(xué)生的回答及時追問（在如何圍繞中心句去寫內(nèi)容時體現(xiàn)較明顯）。二、教學(xué)過程1.教學(xué)重點(diǎn)突出，體現(xiàn)出一課一得2.有具體的方式方法突破教學(xué)難點(diǎn)3.各環(huán)節(jié)之間有巧妙的過渡4.對學(xué)生的能力訓(xùn)練有梯度，照顧全體5.時間安排得當(dāng)。三、學(xué)生活動1.小組交流討論有價值，成員有明確的任務(wù)和分工2.充分體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體地位3.學(xué)生活動積極，愿意參與教師組織的教學(xué)活動四、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度1.教學(xué)目標(biāo)“通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣”是具體的學(xué)習(xí)方法上的目標(biāo)，通過學(xué)生的回答容易檢測。2.在第三自然段的閱讀中達(dá)成目標(biāo)的指導(dǎo)和總結(jié)。《海底世界》教材分析《海底世界》用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。本文在表達(dá)上突出的特點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)清晰，不僅課文整體結(jié)構(gòu)非常清楚，采用總分總的結(jié)構(gòu)，而且中間部分的每一個段落也都明確圍繞著一個意思來寫的。第二自然段主要寫了從海面到海底的光線變化；第三自然段圍繞海底聲音來寫的；第四自然段圍繞海里動物的活動方式來寫的；第五自然段圍繞“海底的植物差異也很大”來寫的；第六自然段寫海底蘊(yùn)藏著豐富的礦藏。以第四自然段為例，這一段一共5句話。第一句總寫海里的動物各有各的活動方法。接下來第二至五句具體介紹了5種動物的活動方法：它們有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動；有的極快，有的極慢。這種介紹充分說明海里動物“各有各的活動方法”，把第一句的意思說具體了。課文這樣的結(jié)構(gòu)使閱讀變得十分方便。此外，課文雖然是介紹海底相關(guān)知識的，但語言生動、形象，比如，運(yùn)用擬聲詞描寫海底動物聲音的句子：“有的像蜜蜂一樣喻喻，有的像小鳥一樣歌嗽……”一連串的排比和比喻，讓我們對海底世界的聲音有了感性的認(rèn)識。文章中有寫作方法的涉及，可以設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圍繞中心句進(jìn)行描寫，并適當(dāng)運(yùn)用修辭手法。心中的美景教師：如此看來，要想圍繞一個意思去寫，第一步就是寫好中心句。教師：那我們先來練一練怎么寫好中心句。1.花園里的花五顏六色。2.黃山的石頭奇形怪狀。3.小城的街道很美。教師：中心句會寫了。課前同學(xué)們和老師交流了很多美麗的地方，接下來我們運(yùn)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，寫一寫你心中的美景。請大家拿出紙和筆，開始吧。先寫中心句，然后圍繞中心句進(jìn)行描寫。用上修辭手法更好。展示環(huán)節(jié)學(xué)生評價是否達(dá)成3個目標(biāo)：中心句、圍繞中心句去寫、修辭手法?！逗５资澜纭方虒W(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?！边@一次嘗試課堂教學(xué)滲透寫作方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作能力，體現(xiàn)大語文觀，給我在教學(xué)工作中留下了不少啟發(fā)和深思。1.《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界。在實際教學(xué)中，我也設(shè)計了讓學(xué)生上臺表演，用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動，同學(xué)們參與積極性高，為接下來的實踐活動打下了基礎(chǔ)。2.我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過讓學(xué)生對海底動物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時激發(fā)了學(xué)生說話和學(xué)習(xí)的欲望。3.本堂課，我注意簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時，能注意教學(xué)語言的趣味性，注意創(chuàng)設(shè)情境，另外，讓學(xué)生不同段落中進(jìn)行探究，學(xué)習(xí)寫作方法，為學(xué)生提供了一個較為開闊、活躍的探究平臺。4.不足之處是由于和學(xué)生接觸時間較短，相互不熟悉，在剛開始教學(xué)時思路不夠清晰?！逗５资澜纭氛n表分析新課標(biāo)第二學(xué)段三年級語文課程目標(biāo)中指出：1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。3．積累課文中