小學美術-第9課　蜻蜓飛飛教學設計學情分析教材分析課后反思

《蜻蜓飛飛》教學設計課堂類型：造型·表現(xiàn)課時：1課時教學目標：1、觀察蜻蜓，能夠說出它們的外形特征。并能抓住其基本特征進行造型表現(xiàn)。2、能夠結合簡單的情境以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。3、養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習慣，懂得珍惜動物，保護自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學重、難點：1、引導學生觀察并抓住蜻蜓的基本特征進行表現(xiàn)，畫出有創(chuàng)意的作品。2、如何表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài)。教學準備：教師：PPT課件，各種美術工具。材料制作的表現(xiàn)蜻蜓的美術作品。學生：油畫棒、彩筆、描線筆。通過各種方式了解有關蜻蜓的知識。教材分析蜻蜓種類多，顏色多樣，外形優(yōu)美，體態(tài)輕盈。具有別樣的美感，深受人們的喜愛。對小孩子來說蜻蜓是很有吸引力的，也是藝術家喜歡表現(xiàn)的題材。本課從學生生活中喜愛的事物切入，貼近生活，利于學生創(chuàng)作。教材從楊萬里的詩《小池》“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”入手，向學生展現(xiàn)出一幅大自然的美景，泉水，荷塘，蜻蜓，充滿了詩情畫意。老師可以通過詩與圖畫相結合，在情感上激發(fā)學生對大自然的熱愛及體驗中國古詩詞的魅力。教學設計組織教學檢查學生文具的擺放二、講授新課1、引導階段談話導入（謎語導入課題）今天老師給你們帶來了一位朋友。師：想不想知道它是誰？來猜一猜吧！(課件)小飛機，紗翅膀斗大眼睛照前方飛來飛去滅蟲忙氣象預報它內行生：蜻蜓師：猜對了，你們真棒，老師就把它請出來和大家見面啦?。唑眩┬◎唑蜒堅蹅儼嗤瑢W去做客，去嗎？師：我們一起走進蜻蜓的世界了解更多關于蜻蜓知識。（PPT圖片課題蜻蜓飛飛）貼出課題三、發(fā)展階段（一）師生討論，欣賞詩詞、國畫作品。你們喜歡這位朋友嗎？能說說你為什么喜歡它嗎？生：喜歡，因為它是益蟲，會捉蟲子它長的很漂亮，很可愛……師：（補充總結）是啊，它不僅長的可愛美麗，還是對人類有好處的益蟲，同學們喜歡它，我們古代的詩人也非常喜歡它，還把它寫到了詩中，同學們回憶回憶咱們學過的古詩，有沒有和蜻蜓有關的？生：小池師：PPT展示古詩《小池》，請同學們齊讀古詩并欣賞古詩意境。（學生齊讀）這首詩描寫了盛夏時期，池塘里一片寧靜美好的景象，池塘里的荷花含苞待放，水面平靜，一只蜻蜓靜靜地立在嬌嫩的花苞上。（二）了解蜻蜓的有關知識，觀察蜻蜓及飛行時的姿態(tài)師：繼續(xù)了解蜻蜓的知識：蜻蜓像一架小飛機，它小巧玲瓏，可以自由在空中飛來飛去，有時還能像直升機那樣在空中停留不動，它的飛行技術真是讓人驚嘆不已，難怪有人叫它“空中小霸王”。蜻蜓的飛行速度也十分驚人，每秒能飛5——10米，告訴沖刺飛行時能達到每秒幾十米，并且連續(xù)飛行很長時間不用休息。蜻蜓與蜜蜂、蝴蝶比賽的話，那蜻蜓一定是冠軍蜻蜓的眼力也非常好，它的眼睛由很多小眼構成，多的有28000只呢，而且可以靈活自由地轉動，它的整個頭部差不多都讓兩只凸出來的大眼睛給占滿了，細看起來有點像科幻小說中的外星人。（三）了解蜻蜓身體各部分的特征，色彩，飛行姿態(tài)師：了解這么多關于蜻蜓的文字知識。播放PPT，請同學們仔細觀察蜻蜓身體各部分的特征。（按照順序從頭部——身體——翅膀）（仔細觀察你們小組的蜻蜓模型）并在小組內分享你的觀察結果，小組匯報2.（ppt圖片欣賞）蜻蜓的色彩及蜻蜓飛行時姿態(tài)，各種各樣的姿勢讓人感覺非?？蓯郏瑢W們，你們感受到了蜻蜓飛行時的美麗姿態(tài)了嗎？3.蜻蜓還有一個特征你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（對稱）對稱：對稱的翅膀可以控制平衡能力，這樣就有利于飛翔。（四）欣賞學生作品同學們，剛才我們了解到了許多和蜻蜓有關的知識，還欣賞了古代詩人的詩作，老師還帶來了一些小朋友們的作品，大家一起來欣賞一下吧！《蜻蜓荷花》，《捕蟲忙》，《走，捉蟲子去》。教師引導學生欣賞并分析每一幅畫的特點。2.我來教你畫（教師示范）四．學生作業(yè)，教師指導。繪畫要求：1.作畫工具：水彩筆或馬克筆。作畫步驟：先構圖，再用彩筆涂色。2.構圖飽滿，畫面豐富，表現(xiàn)出蜻蜓活潑可愛3.學會用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美4.蜻蜓的翅膀表現(xiàn)的要對稱五．教學評價請同學們展示自己的作品，向大家介紹自己的作品，說一說自己畫里都畫了什么樣的蜻蜓，它們在做什么？六．課后延伸今天我們了解到蜻蜓各方面的知識，知道蜻蜓是一種專吃蚊蟲的益蟲，它也是我們人類的好朋友，小朋友以后要多多保護有益的昆蟲，保護益蟲先從保護環(huán)境做起，有了一個潔凈的家園，小昆蟲們才能自由飛翔?！厄唑扬w飛》效果分析美術課要想上好，真的很不容易，課前的精心準備，課上各環(huán)節(jié)的設計，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。課程改革給美術課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學習美術技能為主的教學模式，而是加入了更多人