第13課事物的正確答案不止一個語文九上考易通答案

高高效效展展示示展示內(nèi)容展示小組探究點一1、2（書面展示）1、2、3組探究點二3、4（口頭展示）4、5、6組探究點三5、6（書面展示）7、8、9組要求：⑴口頭展示，聲音洪亮、表達清楚；書面展示要分層次、要概括、要點撥；書寫要認真、規(guī)范，重點知識用紅色筆標出。⑵非展示同學BC層鞏固基礎知識、整理落實學案；A層同學做好拓展。不浪費一分鐘，小組長做好安排和檢查。溫馨提示：以上探究點展示形式（書面或口頭）、展示小組劃分需老師根據(jù)班級授課情況自行調(diào)整。精精點點評評要求：⑴先點評對錯；再點評思路方法，應該注意的問題，力爭進行必要的聯(lián)系拓展。⑵其他同學認真傾聽,積極思考,記好筆記,大膽質(zhì)疑。溫馨提示：點評小組需老師根據(jù)班級情況自行調(diào)整。點評內(nèi)容點評小組探究點一1、28組探究點二

3、4

彩自主點評探究點三5、66組總結升華探究點一：精句賞析不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。提示：分析時要結合全文所論述的內(nèi)容。賞析：作者由“事物的正確答案不止一個”引申出這一結論，說明生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣，進而激勵人們發(fā)揮創(chuàng)造性思維，成為一個富有創(chuàng)造力的人，永不放棄探求。2．富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力。提示：這是本文的深意句。賞析：這句話告訴我們：要充分地相信自己是一個具有創(chuàng)造力的人。作者以某心理學專家小組調(diào)查研究的結論證明，任何人都具有創(chuàng)造力，關鍵在于自己能否認識到這一點，并堅信這一點。探究點二：文本理解3.本文的開頭有什么特點？有何作用？參考答案：首先，本文開頭通過圖形提出問題，這種開頭非常新穎，而且四個答案全部正確，這種問題更新穎。其次，這個問題既像是幾何題，又好像是智力測驗題，生動有趣，引人思考，提高了讀者的閱讀興趣，同時也引出了本文要議論的話題。4.本文思路清晰，邏輯嚴密，說說作者是怎樣安排文章的結構的。參考答案：本文先提出一個問題，然后通過對這個問題幾種不同的答案各自合理性的分析，引出“生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣”的觀點。接著論述了“認為正確答案只有一

個”的危害性，指出要尋找其他的正確答案，“有賴于創(chuàng)造性的思維”。這樣自然地引出了“創(chuàng)造性的思維”這個概念，然后論述了創(chuàng)造性的思維必需的要素，提出“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識”的觀點，并列舉了兩個事例證明這一觀點。又以

“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？”這兩個問題引出下文要論述的內(nèi)容。文章結尾強調(diào)“任何人都擁有創(chuàng)造力”，鼓勵人們要堅信自己，努力去做，成為富有創(chuàng)造性的人。探究點三：綜合探究5.作者是運用怎樣的論證方法來闡明“事物的正確答案不止一個”這一道理的？文章還運用了什么論證方法？請舉兩例簡析。提示:此題意在引導學生對議論文的論證方法進行辨析，并認識到，為了增強說理的效果，可以綜合運用多種論證方法。參考答案：第一問：作者運用了正反對比的論證方法來闡明這

一道理。先從反面說：“如果你認為正確答案只有一個的話，

當你找到某個答案以后，就會止步不前”；再從正面說：“不

滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要?！闭磳Ρ?，使說理全面而透徹，增強了說服力。第二問：①舉例論證。如作者在論述產(chǎn)生創(chuàng)造性思維應具備哪些條件時，列舉了約翰·古登貝爾克發(fā)明印刷機、排版術的事例以及羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明交互式乒乓球電子游戲的事例。事例典型，有代表性，具體確鑿地闡明了事理。②引證法。如引用某心理學專家小組所下的結論，增強了論證的說服力。6.對作者提出的“事物的正確答案不止一個”這一觀點你是否認同？參考答案：不認同。課文在說明“事物的正確答案不止一個”

這個觀點時，列出四個圖形，按圖形性質(zhì)選擇答案，因看圖形

的角度不同，答案都是正確的，也就是說答案不是惟一的。但

這也只能是個特例?，F(xiàn)實生活中很多問題的正確答案只有一個，課文中列舉的某種數(shù)學問題是這樣，除此之外，現(xiàn)在很多考試

中的考題，其答案有相當一部分也是惟一的，也就是說只有一個正確答案。認同。這個觀點是正確的。在現(xiàn)實生活中，因人的學識、經(jīng)歷、角度等的不同，決定了他們解決問題的方法的不同，繼而也決定了“事物的正確答案不止一個”。要求：整理鞏固探究問題落實重點基礎知識梳理小結所學內(nèi)容整理鞏固當堂檢測要求：自主思考，獨立完成。答案：1.B、C、D2.事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個——確立創(chuàng)造性思維方式——擁有創(chuàng)造性思維必需的要素——堅信人人都有創(chuàng)造力——創(chuàng)造性人才必備的條件因為只有認識到事物的正確答案不止一個，不滿足于一個答案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進步。彩虹雖燦爛，但其前總有暴風雨肆虐；其實，換個角度也可看做：雖有暴風雨肆