走近老師 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

6.1走近老師

從幼兒園開始我們就和老師朝夕相伴，每個(gè)老師都以自己的方式在關(guān)心著我們愛(ài)護(hù)著我們。老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。很多人在回憶青春往事時(shí)常常把與老師共處的校園生活作為人生中一段美好的經(jīng)歷。我們了解他們嗎？我們能愉快的和他們相處嗎？新知導(dǎo)入1、了解老師的工作特點(diǎn)；2、理解老師工作的特殊性；3、知道不同老師具有不同的風(fēng)格。 4、通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的情感；5、學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師；6、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的道德品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)風(fēng)格不同的老師；教學(xué)難點(diǎn)了解教師的職業(yè)。教學(xué)目標(biāo)01了解教師職業(yè)教師是一個(gè)古老的職業(yè)。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的傳承者之一?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)的專職人員，（教師的職責(zé)）

承擔(dān)教書育人的使命。（教師的使命）教師的工作的特點(diǎn)（1）教師是一個(gè)古老的職業(yè)。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的傳承者之一。（2）在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。（1）老師是我們學(xué)習(xí)上的合作者，生活上的指導(dǎo)者；（2）我們是課堂上的主人，老師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；（3）老師有很強(qiáng)的責(zé)任心，時(shí)時(shí)處處為我們著想。（2）你如何看待身邊的老師？探究與分享3、時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。二、不同風(fēng)格的老師PartTwo請(qǐng)根據(jù)班級(jí)任課老師的典型特色進(jìn)行模仿，其他同學(xué)根據(jù)表演猜出是哪一位老師。規(guī)則：①描述對(duì)象必須是本班的任課老師，可以模仿語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、表情、神態(tài)等；②在用語(yǔ)言描述時(shí)，不能說(shuō)出老師的姓名和教學(xué)科目，表演過(guò)程中請(qǐng)尊重我們老師；③每位同學(xué)模仿的時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)。

游戲：超級(jí)模范秀

曬曬我的初中老師數(shù)學(xué)老師：有理數(shù)，無(wú)理數(shù)，數(shù)數(shù)有理有據(jù)；一元一次方程，二元一次方程，程程推理清晰。歷史老師：橫覽隋唐元明清，嘆朝代興衰；縱觀遼宋夏金元，通古今變換。英語(yǔ)老師：把握現(xiàn)在時(shí)，將來(lái)怎會(huì)虛擬語(yǔ)氣？追求最高級(jí)，理想常融情態(tài)動(dòng)詞。為什么老師會(huì)呈現(xiàn)不同的風(fēng)格？（P63D1）由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。你喜歡什么樣的老師？如何對(duì)待這些差異呢？真實(shí)坦誠(chéng)，他從不掩飾或否認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤，讓我欽佩。幽默開朗，他風(fēng)趣且富有激情，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，讓我信賴。富有愛(ài)心，他從不會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)我們，都是耐心地說(shuō)服教育。和藹可親，他隨時(shí)帶著笑容上課，很有親和力，我們都很喜歡他。我就喜歡語(yǔ)文老師講課，她幽默風(fēng)趣，總是讓我們開心。我就不喜歡XXXXXA老師，他的課真無(wú)趣，除了做題就是做題。喜歡那個(gè)老師就喜歡什么學(xué)科？不喜歡呢？面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)該如何做？（1）我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（2）無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師?！坝H其師，信其道”①我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。P64.1②無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。P64.2怎樣對(duì)待風(fēng)格不同的老師？P64方法與技能：面對(duì)不同風(fēng)格的老師

承認(rèn)老師的差別。

發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。

了解老師教育行為的目的。

主動(dòng)交往。我們可能不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，但是遇見(jiàn)了你們，我們才有了這段最好的時(shí)光。1.教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，是“人類靈魂的工程師”。下列詩(shī)句中可用于歌頌老師的是(D)①新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持②落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花③紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行

④春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④從實(shí)踐中獲得知識(shí)2.每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的個(gè)性，因此，他們的教學(xué)也各有特點(diǎn)。對(duì)此，我們應(yīng)該采取的正確態(tài)度是()A．自己喜歡哪位老師的授課方式，就上好他的課B．自己不喜歡哪位老師的授課方式，上課就可以馬馬虎虎C．尊重老師的“不同”，走近老師，更深入地了解老師D．給校長(zhǎng)提建議，要求老師統(tǒng)一教學(xué)風(fēng)格C

3.觀察下圖，最能體現(xiàn)圖片內(nèi)容的選項(xiàng):A.老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人B.老師教給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法C.老師太懶，不告訴學(xué)生那個(gè)字D.老師也不認(rèn)識(shí)那個(gè)字B4.老師自古就被稱為“智者”。國(guó)外也有教育家說(shuō)過(guò):“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋?！边@說(shuō)明好教師要具有(C)A.理想信念B.道德情操C.扎實(shí)學(xué)識(shí)D.仁愛(ài)之心教師教給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。5.我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。造成教師風(fēng)格不同的原因可能是（B）①每位老師所處的學(xué)校環(huán)境的差異②每位老師年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異③每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同④每位老師畢業(yè)的學(xué)校不同A①②B.②③C.②③④D.①③④書P636.(10分)在學(xué)校發(fā)出的“你最喜歡哪位老師?為什么?”的問(wèn)卷調(diào)查中,七年級(jí)同學(xué)們紛紛留言，敘述了自己的看法。閱讀材料，回答問(wèn)題?！按蟀住毙?他是暖男老師，總是洋溢著暖暖的微笑,講課不死板，偶爾來(lái)點(diǎn)小幽默，讓你瞬間清醒;批評(píng)你時(shí)，永遠(yuǎn)給你留有余地，讓你深刻反思.....“柯南”型:他是“學(xué)霸”老師，知識(shí)淵博。他可以在課堂上侃侃而談，上知天文下知地理，好像沒(méi)有什么是他不知道的...“可愛(ài)”型:她是可愛(ài)萌萌的老師，和我們一樣，永遠(yuǎn)有一顆好奇心和童心。偶爾，當(dāng)你完美地回答了一個(gè)問(wèn)題時(shí)，她會(huì)給你來(lái)個(gè)萌萌的“贊.....“卡繆”型:他是“霸道總裁”老師，在我們師生群體中的威望特別高,一個(gè)眼神就足以“殺死”你，一堂課就叫我們佩服得五體投地.....(1)同學(xué)們?cè)趩?wèn)卷調(diào)查中的不同回答說(shuō)明了什么?(4分)(2)我們今后應(yīng)該如何正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師?(至少三個(gè)方面)(6分)說(shuō)明不同老師有不同風(fēng)格，每個(gè)學(xué)生心中的好老師也不一樣。(4分)①我們要承認(rèn)老師之間的差異。②接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。③無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。④尊重老師的不同，可以讓我們走近老師，更深人地了解老