我校教學研究項目對本科教學的促進作用

我校教學研究項目對本科教學的促進作用葛倚汀樊菊香朱軍（新疆農(nóng)業(yè)大學教務(wù)處）摘要：我校自2002年起組織開展了教學研究項目的申報、評審、立項、驗收工作，至今已有9年的歷史，從2002至今共立項588項研究項目，其中綜合性設(shè)計性項目159項，教學研究項目429項，本文從項目的立項的開展情況、涉及范圍以及在教學改革、課堂教學、實踐教學、教材建設(shè)、民族教學、成果獎申報、教學管理軟件開發(fā)等方面講述教學研究項目對我校本科教學的促進作用。關(guān)鍵字：教學研究項目本科教學作用背景我校從2002年起組織開展了教學研究項目的申報、評審、立項、驗收工作，從2002至今共立項588項研究項目，其中綜合性設(shè)計性項目159項，教學研究項目429項，教研項目的開展已經(jīng)歷時9年的時間，在這9年里，教學研究項目的開展對我校的教學起到了較好的促進作用。一、教學研究項目的開展情況我校的教研項目于2002年立項，目前已經(jīng)立項至2010年，自立項以來，共申報了992項，其中通過專家評審，獲批立項了588項，依照項目的類型，劃分為教學改革、教學管理、教學研究、課程建設(shè)及實踐教學五個方面，有教學改革項目79項、教學管理項目17項，教學研究項目179項，課程建設(shè)項目154項，實踐教學項目159項（見附表1），項目的主持人來自于機關(guān)及不同的教學單位，全校15個學院、2個教學部以及校機關(guān)、圖書館等分別從管理層面和建設(shè)層面來參與研究，項目支持人中校領(lǐng)導7名，機關(guān)處級干部11名，各教學單位處級干部77名，教師469名，行政管理人員24名。教研項目的參與者既有各教學單位的院長、主管教學的副院長、學院的書記、各教學單位的任課教師還有學校機關(guān)各部門的處級干部及科級干部，科員的廣泛參與。這樣的一個項目既是領(lǐng)導干部探討教學的園地和經(jīng)驗傳播的平臺，也是年輕機關(guān)干部和年輕教師學習的平臺。我校教學研究項目自2002年開展以來，得到了各行政單位及各教學單位的普遍重視，廣大教師的積極性較高，申報項目人員較多，并且分部在各不同的教學單位，具有一定的均衡性，申報的項目依照不同人的工作需求，分別報有教學改革、教學管理、教學研究、課程建設(shè)及實踐教學五個方面的研究，對其工作具有較好的指導性作用，教學研究項目的開展得到了廣大教職工的認同，具有普遍意義。二、教學研究項目對本科教學的積極促進作用(一)是我校各類教學改革的基礎(chǔ)“我校思想政治理論課實施新課程方案的綜合改革與實踐研究”“我校思想政治理論課教學綜合改革研究”等項目，促使我校對新疆地方特色課的整合進行了有益的嘗試，將馬克思主義民族理論與新疆地方史課程整合為馬克思主義民族問題概論與新疆地方史，并自編了教材，提高了學生用馬克思主義的國家觀、歷史觀、民族觀等分析和認識新疆現(xiàn)實問題的能力?！拔倚；A(chǔ)化學分類教學的研究”、“少數(shù)民族班級基礎(chǔ)化學課程教學改革”、“綠色化學理念在農(nóng)科基礎(chǔ)化學實驗課程體系中的實踐體現(xiàn)”、“應用化學專業(yè)職業(yè)教育模塊課程設(shè)置研究”等項目，促進了我?；瘜W教學的變革，將過去無機化學、分析化學、有機化學3門課分設(shè)實驗的教學模式，改變成為無機化學與分析化學整合為無機及分析化學一門課，合理調(diào)整了教學內(nèi)容，理論體系更完整，原三門課的實驗整合后設(shè)立基礎(chǔ)化學實驗課程，突出了實驗教學的地位，更有利于增強學生綜合思維及實際動手能力。“我校公共數(shù)學課分級教學的構(gòu)想與實施”、“影響工科民族班高等數(shù)學教學質(zhì)量因素的研究及對策”、“關(guān)于提高工科和經(jīng)濟類一級數(shù)學教學質(zhì)量的研究”、“基于分級教學的民族班高等數(shù)學（1）教學模塊的研究與實踐”、“文科類公共數(shù)學課程建設(shè)”等項目，積極促進我校進行公共數(shù)學教學的改革，為更好地適應發(fā)展學生的數(shù)學能力的需要，從2004－2005學年上學期數(shù)學進行了分級教學，將公共數(shù)學分為五個等級，即工科數(shù)學一級，工科數(shù)學二級，經(jīng)濟類數(shù)學一級，經(jīng)濟類數(shù)學二級和農(nóng)科數(shù)學。對數(shù)學課教學內(nèi)容作了認真研究和梳理，對一些傳統(tǒng)內(nèi)容作了增刪和新的處理，取得了顯著的效果，并且依照不同的分級需求和對民漢的不同情況，對分級教學后的教學質(zhì)量的提高進行了分類的研究和實踐，有效提高我校學生的數(shù)學水平?！拔倚４髮W英語教學現(xiàn)狀調(diào)查及改革方案”、“新疆農(nóng)業(yè)大學以聽說為主導的公共英語互動式教學模式的實驗與研究”、等項目逐步促進我校進行不同模式的英語教學改革，由“大班授課的教學模式”轉(zhuǎn)向“小班與中班授課”，實施了外語分級教學?！靶陆r(nóng)業(yè)大學以聽說為主導的公共英語互動式教學模式的實驗與研究”、“英語專業(yè)精讀課學生課堂展示的策劃與實施”、“商務(wù)英語實踐教學研究”、“英語表演課課程教學模式的設(shè)計與運用”等等課題在不斷的申報，體現(xiàn)出來英語教學在強化基礎(chǔ)的同時，更加重視對語言應用能力的培養(yǎng)。“公共體育課程教學改革實施方法研究”、“當前我校體育教學管理規(guī)范化研究”、“公共體育課程改革與實踐研究”的項目開展，體育的教學模式改革也在我校開展起來，形成了新的教學模式，即：一個“轉(zhuǎn)變”（體育普修課向體育選項課轉(zhuǎn)變）；一個“延伸”（體育必修課向體育選修課延伸）；兩個“為主”（以身體練習為主，理論學習為輔；以課堂教學為主，課外活動為輔）；四個“結(jié)合”（課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合）。體育部還從學生的興趣出發(fā)，開設(shè)了球類、輪滑、健美操等17個項目的課程，由學生自主選擇喜歡的專項內(nèi)容。并且，在這些年，越來越注重對學生的課余時間的體育項目開展，“我校體育選項課教學實效性研究”、“我校大學生課余體育活動與課程建設(shè)的關(guān)聯(lián)研究”、“我校大學生陽光體育活動現(xiàn)狀與發(fā)展研究”等項目充分體現(xiàn)，我校的體育教學越來越重視實效性。（二）有效的改進了課堂教學的方法教學研究項目的開展積極促進教師學手段的現(xiàn)代化。這些年來，多媒體教學作為一種新型的教學模式，各個學校均在大力推廣多媒體教學的應用，我校從2003年以來，也大力倡導教師進行多媒體課件的制作，為了能夠促進教師積極地參與多媒體的制作和應用，學校采用教學研究項目的方式，推進多媒體教學的開展，自2003年以來，僅多媒體課件制作的教學研究項目就達到了79項，如“多媒體技術(shù)在生物化學課程教學中的應用”、“多媒體CAI技術(shù)在細胞生物學課程中的應用研究”、“家畜飼養(yǎng)學計算機多媒體教學課件開發(fā)”、“多媒體教學在電工技術(shù)中的應用研究”、“多媒體教學在電工技術(shù)中的應用研究”等等，關(guān)于多媒體的應用的課題在各教學單位都廣泛申請和立項，通過這79項多媒體課件的制作，使農(nóng)大的教師逐步學會了制作多媒體課件，并如何制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，同時也出現(xiàn)了些對多媒體課件使用效果的質(zhì)疑，又立項了“多媒體教學模式效果的調(diào)查研究”、“多媒體技術(shù)在我校教學中的應用效果研究”“多媒體教學質(zhì)量評估方法研究”、“新疆農(nóng)業(yè)大學多媒體教學實施方案的細則研究”等項目對多媒體課件的繼續(xù)使用起到了較好的指導作用。積極推進教學方法與教學手段的研究與創(chuàng)新?！坝耙曌髌罚ü?jié)目）應用于專業(yè)教育的可行性研究”、“現(xiàn)代教學技術(shù)在政治理論課中的應用研究”、“人力資源開發(fā)典型案例之研究”、“課題法教學模式在專業(yè)課教學中的實踐”、“經(jīng)管類課程電子模擬教學的研究”、“財政學課程教學模式與教學法創(chuàng)新研究”等各類項目的立項，廣大教師注重啟發(fā)式、案例式、探究式、研討式教學方法的研究與應用，理論聯(lián)系實際，注重課堂師生互動，結(jié)合現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)學生的自主學習能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（三）促進了實踐教學的開展學校及各教學單位與2004年開始探索新的實踐教學體系，分別立項了“我校實踐教學體系的探索”、“農(nóng)學專業(yè)本科生實踐教學體系研究”、“園藝專業(yè)本科生實踐教學規(guī)范化系統(tǒng)化研究”、“開拓實習基地提高動科專業(yè)學生實踐能力的研究”、“我校經(jīng)濟法專業(yè)實踐性教學模式的探索與實踐”、“藥用植物類基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課實踐教學一體化探索與實踐”、“加強獸醫(yī)專業(yè)基礎(chǔ)與應用技能結(jié)合的實踐研究”、“土地資源管理專業(yè)實踐教學體系和模式研究”、“公共體育課程改革與實踐研究”、“經(jīng)濟與管理學院實踐教學體系研究”、“水利與土木專業(yè)測量學實踐教學模式探討”、“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)學生的實踐技能與實踐教學研究”等教學研究項目，通過這些實踐教學的探討與摸索，我校于2006年重新構(gòu)建了新的人才培養(yǎng)方案，突出了我校“理論聯(lián)系實際，教學結(jié)合生產(chǎn)”的辦學方針；體現(xiàn)了我校多科性農(nóng)業(yè)大學的辦學優(yōu)勢及“立足新疆、服務(wù)三農(nóng)、服務(wù)社會”的辦學指導思想；新方案中強化了實踐教學，突出了創(chuàng)新教育，通過基礎(chǔ)、專業(yè)、綜合生產(chǎn)三個層次構(gòu)建實踐教學體系，組織實踐教學內(nèi)容。逐步實現(xiàn)從教學時間上保證實踐教學，尤其是農(nóng)、理、工科類專業(yè)；在實驗項目的安排上增加了設(shè)計性、綜合性實驗的比例；把培養(yǎng)學生的實驗能力、科研能力、職業(yè)技術(shù)能力列入培養(yǎng)目標中，提高學生分析問題、解決問題的能力。將課外創(chuàng)新活動、實踐活動納入培養(yǎng)方案，設(shè)立了綜合素質(zhì)8學分，使“實踐育人”的辦學理念貫穿在人才培養(yǎng)的全過程。通過教研項目的設(shè)立，修訂和完善了課程教學大綱。修訂了18個分冊的課程教學大綱、16個分冊的實驗教學大綱和教學實習大綱等教學文件，在教學內(nèi)容上，充分體現(xiàn)學校定位、辦學目標和專業(yè)特色，充分反映學科前沿及專業(yè)動態(tài)。同時為了提高教師對實踐教學的投入和興趣，學校還投入專項資金，分兩批對171項綜合性、設(shè)計性實驗項目進行建設(shè)，如“Windows2000Server綜合性實驗”、“開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗—大體標本、組織片的制作與觀察”、“項目評價綜合模擬實驗項目建設(shè)”、“馬屬動物生產(chǎn)學綜合性實驗——運動馬等級評定”、“學生設(shè)計性、研究性實驗——微濾與光催化的聯(lián)用研究”、“人工合成抗菌藥在動物體內(nèi)的殘留檢測”、“引水樞紐工程水工模型的綜合性實驗”、“發(fā)酵工藝學綜合性實驗——果酒釀造技術(shù)及品質(zhì)管理”、“輻射的綜合測量”、“植物病毒綜合實驗技術(shù)”、“農(nóng)副產(chǎn)品廢棄物資源化設(shè)計性實驗”、“3S技術(shù)在草地資源調(diào)查規(guī)劃學課程實習中的應用”、“不同處理方法促進蔬菜種子發(fā)芽實驗”、“金屬工藝實習鉗工操作作業(yè)設(shè)計”等等，項目涉及各個不同的教學單位，大大調(diào)動了廣大教師參與此項工作的積極性，全校有309名教師參與指導工作，綜合性、設(shè)計性實驗項目比例目前已達到80%以上。學校注意加大教學實驗室開放力度，這項工作有力地推動了學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐能力的提高。（四）促進了教材的建設(shè)教學研究項目的開展，對教材的建設(shè)也起到了很大的促進作用，項目中很多的項目的成果形式都提到了“編制適合于xx的教材”，例如，“非動物科學專業(yè)（動物醫(yī)學）《畜牧學概論》教材建設(shè)的研究”項目的建設(shè)，、“草業(yè)科學專業(yè)實踐教材建設(shè)研究”、“少數(shù)民族《結(jié)構(gòu)力學》教材建設(shè)”、“水力學課程教學模式及方法的探討與教材建設(shè)”等，有利于促進教師依照學科建設(shè)的需要，根據(jù)新疆的特色編寫相應的教材。（五）對民族教學起到了很大的促進作用我校到目前為止，有100項教學研究項目是民族教師立項研究的，這些教師通過教學研項目的研究與探討，加強了對我校教學的各類探討和學習，提高了自身的教學水平，同時，我校不少漢族教師立項了有關(guān)民族教學的教研項目，如“民族班生物化學課程教學改革研究”、“民族班教學過程中多媒體課件的制作與應用”、“影響工科民族班高等數(shù)學教學質(zhì)量因素的研究及對策”、“新形勢下民族班昆蟲學課程設(shè)置與教學模式的探討”“民族班計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學的研究”等等，這些項目都結(jié)合我校民族班的實際情況，找尋合適的教學模式和方法，有效地提高了我校民族教學的質(zhì)量。（六）為我校申報教學成果獎打基礎(chǔ)各類教研項目的完成為我校教學成果獎的申報奠定了基礎(chǔ)。優(yōu)化實驗教學體系，著力培養(yǎng)農(nóng)科類學生創(chuàng)新能力”優(yōu)化創(chuàng)新實驗教學目標、項目結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，優(yōu)化創(chuàng)新實驗教學方式、方法和過程，創(chuàng)新運行制度和激勵機制，實驗教學課內(nèi)課外相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，實驗教學內(nèi)容與科研、社會應用實踐活動相結(jié)合，良性互動。該成果2009年榮獲自治區(qū)高等教育教學成果一等獎?！安輼I(yè)科學實踐教學體系建設(shè)與研究”創(chuàng)建符合現(xiàn)代教學規(guī)律的草業(yè)科學實踐教學設(shè)施平臺、軟件平臺、研究平臺、師資平臺和實踐教學體系，形成產(chǎn)學研密切結(jié)合的實踐教學機制，增強學生科學實驗、生產(chǎn)實習和技能實訓的成效。該成果2010年榮獲自治區(qū)高等教育教學成果二等獎。（七）促進了學校的教學網(wǎng)站建設(shè)和管理軟件的開發(fā)應用通過教研項目的開展，我校部分網(wǎng)站的建設(shè)，答疑平臺的建設(shè)以及部分教學軟件的開發(fā)都提上了日程，通過網(wǎng)站的建設(shè)，為學生提供了更好地學習平臺，通過軟件的開發(fā)為學生和管理人員節(jié)約了工作時間，提高的工作效率。“基于局域網(wǎng)的C/S無紙化考試模式研究”，課題組研究了四條技術(shù)路線：WKS無紙化考試系統(tǒng)、Serv-U無紙化考試系統(tǒng)、Xlight無紙化考試系統(tǒng)和華通鴻訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司機房考試系統(tǒng)，并在我校計算機樓一樓機房、四樓機房和六樓機房分別架設(shè)了WKS和Serv-U兩種無紙化考試系統(tǒng)，從2004年7月開始，無紙化考試模式開始在多媒體技術(shù)、文獻檢索和Delphi程序設(shè)計三門課程中成功地運用了這種無紙化考試模式，并制定了相應的考試實施細則和平時作業(yè)的激勵機制，通過無記名問卷調(diào)查，結(jié)果顯示學生對此種考試方式持肯定和歡迎態(tài)度。此成果已投入使用之中，目前已在多門課程的考試中發(fā)揮了實際作用，對推動學校的教學和考試方法改革發(fā)揮了積極的作用，受到了同學們的好評?！按髮W英語四、六級考試網(wǎng)上報名系統(tǒng)研制”，該項目成功的從我校實際情況出發(fā)，充分使用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)資源，開發(fā)和使用相應的辦公軟件以提高工作效率和數(shù)據(jù)準確性，減少學生、教師的工作量，能夠更好的為我校師生服務(wù)。緩解了各個教學單位在大學英語四、六級報名工作上的工作壓力，使四、六級工作也快速、順利、高效的完成，報名系統(tǒng)的使用提高了工作效率，最大程度上確保了學生報考信息的準確性，完全避免了人工信息錄入時的錯誤，減輕了教學單位報考四、六級時的工作壓力。并為在校外實習的學生提供了便捷的報名方式。保證了大學英語四、六級網(wǎng)上報考工作的順利進行。此軟件即便于實際運用又適應我校實際情況，充分利用已有資源使其更好的為教學服務(wù)?！啊峨娔X課件之家》精品教學網(wǎng)站的創(chuàng)建”、“零投入零維護的教學課件因特網(wǎng)快速發(fā)布技術(shù)研究”、“計算機學院視頻教程網(wǎng)站的創(chuàng)建”，課題主持人通過以上的教研項目的研究，制作了“電腦課件之家”系列網(wǎng)站，這些網(wǎng)站對學生電腦的學習有極大的指導作用，同時又通過教程網(wǎng)站的創(chuàng)建，和零投入、零維護，已經(jīng)成功地在雅虎站長天下、網(wǎng)易博客、IASK愛學愛問網(wǎng)站、優(yōu)酷網(wǎng)視頻播客網(wǎng)站等免費空間上運行，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息檢索、多媒體技術(shù)、自然辯證法、計算機應用技術(shù)基礎(chǔ)、計算機與信息技術(shù)基礎(chǔ)、CCTV-10精品賞析公共選修課等課程的全部課件（包括10G以上教學影片）的上傳和發(fā)布。另外還利用2學時的課堂教學時間，對研究生140人、本科生410人進行了本技術(shù)的培訓，并將它列入本科生的課程考試內(nèi)容之一，學生掌握情況良好，相當一批學生制作出的網(wǎng)站可與本課題主持人所作網(wǎng)站媲美。本課題在不增加學校一分錢投入的前提下，能夠?qū)崿F(xiàn)每個教師在因特網(wǎng)上快速發(fā)布自己的教學課件，而且成果零投入零維護，技術(shù)門檻低，易于推廣，對提高教學質(zhì)量是很有意義的事。“基于校園網(wǎng)環(huán)境的實驗教學綜合信息管理