《五、電壓及其測量》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級優(yōu)課)-九年級物理教案

教學(xué)基本信息課題§9.5電壓及其測量（第二課時(shí)）是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科物理學(xué)段：初中年級九年級相關(guān)領(lǐng)域各種類型的電壓表（毫伏表、微伏表）教材書名：《物理九年級（全一冊）》出版社：北京師范大學(xué)出版社出版日期：2014年7月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者姚麗君密云區(qū)河南寨中施者姚麗君密云區(qū)河南寨中導(dǎo)者姚麗君密云區(qū)河南寨中件制作者姚麗君密云區(qū)河南寨中他參與者指導(dǎo)思想與理論依據(jù)學(xué)習(xí)不是單純的知識傳授，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供實(shí)驗(yàn)、觀察、思考及討論的機(jī)會，開展自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，學(xué)習(xí)探究方法，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，最終達(dá)到豐富他們的知識，發(fā)展他們的能力的目的。本節(jié)教學(xué)本著以上的宗旨開展。這也充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會”以及注重科學(xué)探究、提倡教學(xué)方式多樣化的課程理念。本節(jié)課應(yīng)用了多種信息技術(shù)手段，利用類比和實(shí)驗(yàn)的思想，讓學(xué)生直觀地觀察到電壓表和電流表使用時(shí)的區(qū)別。教學(xué)背景分析1．教學(xué)內(nèi)容分析：電壓是電學(xué)中的基本概念。課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，通過探究掌握電壓表的使用方法。學(xué)生通過本節(jié)課不僅可以鞏固以前所學(xué)的內(nèi)容，也為后續(xù)學(xué)習(xí)歐姆定律等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，進(jìn)行了知識的鋪墊與儲備，起到了承上啟下的作用。2．學(xué)生情況：學(xué)生在本章的前四節(jié)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一些簡單的電學(xué)知識，包括電流表的使用，具備了連接簡單電路的基本能力。但他們連接電路的熟練程度、設(shè)計(jì)電路、歸納總結(jié)的能力以及對電路故障的分析能力還有所欠缺，需要進(jìn)一步提高。3．教學(xué)方式：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、對比法、實(shí)驗(yàn)法、提問法。4．教學(xué)手段：電路示教板、演示用電壓表和電流表多媒體。5．技術(shù)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)器材共15組（電池2節(jié)、電壓表1塊、導(dǎo)線若干、小燈泡2個(gè)、開關(guān)一個(gè)）教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)知識與技能：1．知道電壓表的作用、電路符號2．能夠辨認(rèn)電壓表表盤量程和最小分度值，并能正確讀數(shù)3．能夠獨(dú)立操作正確使用電壓表測量電路電壓過程與方法：1．通過對實(shí)物的觀察認(rèn)識電壓表，學(xué)會正確讀數(shù)3．通過實(shí)驗(yàn)，總結(jié)歸納出電壓表的正確使用方法4．通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會正確使用電壓表，并比較電流表、電壓表的不同情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會電壓表的使用，使學(xué)生能夠用電壓表進(jìn)行電路的探究活動(dòng)，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰虒W(xué)重點(diǎn)：電壓表的讀數(shù)及正確使用教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地使用電壓表測量電路中的電壓問題框架(可選項(xiàng))

教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))教學(xué)流程示意圖對比實(shí)驗(yàn)引出電壓了解認(rèn)識電壓基本知識單位、常見值對比實(shí)驗(yàn)引出電壓了解認(rèn)識電壓基本知識單位、常見值作用、提供裝置作用、提供裝置與電流表對比認(rèn)識電壓表與電流表對比認(rèn)識電壓表用電壓表測電路中的電壓用電壓表測電路中的電壓

教學(xué)過程(文字描述)電壓是與自然、人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，也是物理科學(xué)的核心概念之一。在學(xué)習(xí)時(shí)利用多媒體課件使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)電壓表的讀數(shù)以及正確使用電壓表測電壓。本節(jié)課應(yīng)用了多種信息技術(shù)手段，利用類比和實(shí)驗(yàn)的思想，讓學(xué)生直觀地觀察到電壓表和電流表使用時(shí)的區(qū)別。教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排課前檢測出示目標(biāo)2min課前檢測1.在國際單位制中,電壓的主單位是2.電壓是使發(fā)生定向移動(dòng)形成電流的原因,而是提供電壓的裝置3.一節(jié)干電池電壓為對人體安全電壓為不高于出示學(xué)習(xí)目標(biāo)師友組獨(dú)立完成課前檢測【活動(dòng)一】學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)回憶上一節(jié)課的知識評價(jià)積分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣PPT投影2min環(huán)節(jié)一：電壓表3min【提問】上一節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)知道，測量電流的儀表是電流表，那么同學(xué)們猜一猜測量電壓的儀表是什么？2.電壓表的符號是什么?構(gòu)造是什么?【活動(dòng)二】學(xué)生觀察課桌上的電壓表學(xué)生思考后回答【活動(dòng)三】電壓表的讀數(shù)：（1）明確所選電壓表的量程。（2）確定電壓表的分度值。（3）由指針位置讀出示數(shù)。養(yǎng)學(xué)生觀察能力實(shí)物投影PPT投影5min環(huán)節(jié)二：電壓表的讀數(shù)2電壓表的讀數(shù)：【講解】指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)（1）用“—”和“3”兩個(gè)接線柱：量程：0——3V一個(gè)大格1V一個(gè)小格0.1V方法：用小格數(shù)×0.1V（2）用“—”和“15”兩個(gè)接線柱：量程：0——15V一個(gè)大格5V一個(gè)小格0.5V方法：用小格數(shù)×0.5V【活動(dòng)四】學(xué)生練習(xí)讀數(shù)通過類比電流表讀數(shù)以及通過對實(shí)物的觀察認(rèn)識電壓表，學(xué)會正確讀數(shù)的方法。實(shí)物投影5min環(huán)節(jié)三：電壓表的使用規(guī)則【提問】如何用電壓表測量燈泡兩端電壓？【學(xué)生看書】自己找出電壓表的使用方法試著寫在導(dǎo)學(xué)案上。【演示實(shí)驗(yàn)一】老師連接好基本電路，請一名同學(xué)到黑板上演示用電壓表測量燈泡兩端電壓【演示實(shí)驗(yàn)二】老師演示將電壓表可以直接接在電源兩端，測電源電壓?！編熒餐偨Y(jié)】電壓表的使用規(guī)則：電壓表必須并聯(lián)在被測電路兩端使電流從“＋”接線柱流入電壓表，從“－”接線柱流出電壓表。使被測電壓不超出電壓表量程電壓表可以直接測量電源電壓思考看書總結(jié)一名學(xué)生將電壓表連接在燈泡的兩端，其他同學(xué)觀察，找出該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的不足之處觀察總結(jié)、歸納電壓表的使用規(guī)則，體會要點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力生生互動(dòng)，印象深刻，展示學(xué)生的錯(cuò)誤也是一種寶貴資源實(shí)物演示（學(xué)生）10min環(huán)節(jié)四：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用電壓表測量燈泡兩端電壓【布置任務(wù)】學(xué)生實(shí)驗(yàn)一：按圖3連接實(shí)驗(yàn)電路,用電壓表測出通過燈泡L1和燈泡L2兩端的電壓大小.將測量結(jié)果記在表格中?！驹O(shè)疑提問】你還想知道誰兩端的電壓？你先猜一猜，再測一測學(xué)生實(shí)驗(yàn)二：用電壓表測出圖3中電源兩端的電壓、導(dǎo)線兩端電壓、斷開的開關(guān)兩端的電壓，看一看它們有什么特點(diǎn)？電源兩端電壓U/V導(dǎo)線兩端電壓U線/V斷路兩端電壓U斷/V【活動(dòng)五】學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫表挌提醒連接前的注意事項(xiàng)：(1)連接電路時(shí)，開關(guān)處于斷開狀態(tài)。(2)連接電路時(shí)，先連接其他電路元件，最后連電壓表，電壓表測誰的電壓，就連接在誰的兩端。動(dòng)手連接，教師巡視。展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果培養(yǎng)生能夠用電壓表進(jìn)行電路的探究活動(dòng)，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橐院笾v解電路排障做鋪墊分組實(shí)驗(yàn)實(shí)物投影10min環(huán)節(jié)五：針對訓(xùn)練1.測量電路兩端電壓的儀表叫_____,電壓表的電路符號是_____,要測量某部分電路兩端的電壓,必須把它跟這部分電路_____起來,并使電流從_____接線柱流入,從_____接線柱流出,還要注意被測電壓不得超過它的_____。2.實(shí)驗(yàn)室最常用的電壓表有____個(gè)接線柱,____個(gè)量程。如圖4所示,電壓表示數(shù)是____V。3.如下圖5所示,電壓表測L2兩端的電壓,哪一個(gè)是正確的[]師友組獨(dú)立完成，不會的問題請老師或?qū)W師學(xué)以致用導(dǎo)學(xué)案6min環(huán)節(jié)六小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對電壓表的讀數(shù)以及使用又有了進(jìn)一步的認(rèn)識，現(xiàn)在，請你總結(jié)一下電流表和電壓表有哪些區(qū)別電流表和電壓表的區(qū)別：師友組總結(jié)歸納引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識電壓表和電流表區(qū)別PPT投影4min環(huán)節(jié)七課堂檢測獨(dú)立完成課堂檢測師友組獨(dú)立完成，學(xué)師評價(jià)學(xué)友完成本節(jié)課目標(biāo)自制導(dǎo)學(xué)案5min學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)方式評價(jià)方式評價(jià)內(nèi)容評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)等級ABCD自評對本節(jié)課知識的興趣濃厚較濃厚一般弱獨(dú)立思考的習(xí)慣強(qiáng)較強(qiáng)中弱體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅多較多一般少理解他人思路，與同伴交流好較好一般弱在知識、方法等方面的收獲多較多一般少同伴互評本節(jié)課發(fā)言的次數(shù)多較多一般少本節(jié)課發(fā)言的質(zhì)量好較好一般差本節(jié)課課堂練習(xí)的正確率高較高一般低師評上課聽講的專心程度專注教好一般弱參與教學(xué)活動(dòng)的程度高較高一般低課堂發(fā)言反映出的思維深度強(qiáng)較強(qiáng)一般弱課堂發(fā)現(xiàn)問題的角度多較多一般少課堂發(fā)現(xiàn)問題的能力強(qiáng)較強(qiáng)一般弱評價(jià)說明在評價(jià)等級對應(yīng)的欄目下打“√”評價(jià)量規(guī)：師友互助評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.課堂上精神飽滿，積極回答問題學(xué)師回答問題獎(jiǎng)勵(lì)1顆心，學(xué)友回答問題獎(jiǎng)勵(lì)2顆心，班上特殊學(xué)生（后五名）回答對問題獎(jiǎng)勵(lì)3顆心2.學(xué)師及時(shí)耐心的幫助學(xué)友，并能完成當(dāng)堂測試的，學(xué)友獎(jiǎng)勵(lì)3顆心，學(xué)師獎(jiǎng)勵(lì)2顆心，班上特殊學(xué)生（后五名）獎(jiǎng)勵(lì)4顆心3.及時(shí)完成課堂檢測課堂完成，學(xué)友獎(jiǎng)勵(lì)3顆心，學(xué)師獎(jiǎng)勵(lì)2顆心，班上特殊學(xué)生（后五名）獎(jiǎng)勵(lì)4顆心。本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))本節(jié)課從上一節(jié)課的電壓知識入手，引入如何測量，從而引出電壓表，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容。在本節(jié)課中使學(xué)生進(jìn)入了三個(gè)空間。1.學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己思考，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。2.學(xué)生的活動(dòng)空間。全體學(xué)生參與分組實(shí)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)過程，得到發(fā)展。3.學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過學(xué)生演示將電壓表接入電路，把學(xué)生的想法、做法展示給全班，進(jìn)行交流與合作，體驗(yàn)成功的喜悅。本節(jié)課將五種教學(xué)方法貫穿于教學(xué)之中。1.舊知識與新知識融合法：針對本節(jié)內(nèi)容，復(fù)習(xí)相關(guān)的舊知識，把熟悉的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.對比法：前面已經(jīng)了解了電流表的讀數(shù)和使用，在學(xué)習(xí)電壓表時(shí)，請學(xué)生類比電流表學(xué)習(xí)電壓表。3.提問法：在學(xué)習(xí)過程中，通過問題串引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)、理解與記憶。4.實(shí)驗(yàn)法：通過測