團(tuán)體心理輔導(dǎo)教學(xué)大綱

?團(tuán)體心理輔導(dǎo)?教學(xué)大綱一、課程根本信息課程名稱：團(tuán)體心理輔導(dǎo)英文名稱：Psychologyofgroupcounselling總學(xué)時數(shù)：33學(xué)分：3課程類別：專業(yè)課；方向課合用專業(yè)：心理學(xué)二、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)〔一〕課程性質(zhì)“團(tuán)體心理輔導(dǎo)〞是心理學(xué)專業(yè)的必修課程，是一門兼具專業(yè)根底和實踐技能應(yīng)用的課程。它是將團(tuán)體心理咨詢的根本理論和技術(shù)運(yùn)用于心理咨詢行業(yè)的應(yīng)用性、實踐性課程，是在培養(yǎng)高技能人才目的的根底上設(shè)立的，能夠滿足專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職規(guī)定，能夠提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。課程目的知識目的：掌握團(tuán)體心理咨詢的根本概念及重要理論，涉及團(tuán)體形成、團(tuán)體動力、團(tuán)體各個開展階段、團(tuán)體心理咨詢過程中的重要影響因素、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的工作內(nèi)容等等，形成系統(tǒng)的知識體系。2.能力目的：能夠設(shè)計團(tuán)體心理咨詢方案；掌握指導(dǎo)多個團(tuán)體的技巧與能力；掌握開展團(tuán)體心理咨詢的多個專業(yè)技術(shù)；掌握團(tuán)體心理咨詢效果評定的辦法；并最后能在實踐中運(yùn)用團(tuán)體心理咨詢的辦法和技術(shù)建立和帶著團(tuán)體，效勞于社會。3.素質(zhì)目的：能夠轉(zhuǎn)換角色，以組員的身份參加團(tuán)體；能夠通過團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者個人成長訓(xùn)練，解決好個人成長中的未完畢事項；能夠通過團(tuán)體活動探索自我、必定自我、接納自我、健全自我，從而為成為一名合格的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者奠定根底。課程任務(wù)理解團(tuán)體心理咨詢的有關(guān)知識，熟悉團(tuán)體心理咨詢準(zhǔn)備階段的各項工作，能夠根據(jù)需要，設(shè)計出完整可行的團(tuán)體咨詢方案；熟悉團(tuán)體心理咨詢的各項準(zhǔn)備工作，并能組織團(tuán)體。理解團(tuán)體咨詢初始階段的任務(wù)、慣用技術(shù)和可能碰到的問題及其解決辦法；并能純熟地設(shè)計初次聚會，成功地帶著團(tuán)體進(jìn)入初始階段，為團(tuán)體咨詢打下良好的根底。理解團(tuán)體中期的任務(wù)、掌握團(tuán)體工作的技巧辦法，能有針對性地選擇適宜的團(tuán)體活動，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，建立充滿信任、平安、接納的團(tuán)體氛圍，激勵組員開放自己，進(jìn)一步探索，做出主動的變化。學(xué)習(xí)協(xié)助組員總結(jié)并穩(wěn)固在團(tuán)體中學(xué)到的經(jīng)歷，解決組員即將別離的情緒。5.充足認(rèn)識團(tuán)體咨詢效果評定的重要性，掌握慣用的團(tuán)體咨詢評定的辦法，并能純熟地運(yùn)用多個評定辦法，對的評價團(tuán)體咨詢的效果；同時對自己的工作狀況及能力作出客觀評價，明確此后改良的方向。三、課程教學(xué)的根本規(guī)定團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下提供心理援助和指導(dǎo)的一種輔導(dǎo)方式。它的應(yīng)用X圍極其廣泛，既可用于治療多個心理疾病和解決人的心理社會適應(yīng)問題，又以開展為目的，旨在開發(fā)人的心理潛能。學(xué)習(xí)本課程時需要學(xué)生不僅對根本的知識理論有所理解，更需要把這些知識能應(yīng)用到實際中?？傮w規(guī)定：系統(tǒng)掌握團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論、技術(shù)和辦法；培養(yǎng)有效領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的能力和技能；培養(yǎng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的初步科學(xué)研究意識與能力，適應(yīng)心理安康教育的社會需求。具體規(guī)定：1、使學(xué)生對團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論體系有所理解，為后來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供參考。2、使學(xué)生對團(tuán)體心理輔導(dǎo)的過程有所理解，并采用學(xué)生分組模擬的形式開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。3、使學(xué)生掌握團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的有關(guān)技術(shù)要領(lǐng)，同時帶著學(xué)生做一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)。四、課程教學(xué)內(nèi)容第一章團(tuán)體輔導(dǎo)概論1、教學(xué)根本規(guī)定理解團(tuán)體的概念及特性；理解團(tuán)體心理輔導(dǎo)與團(tuán)體心理治療的關(guān)系；掌握團(tuán)體的類型；掌握團(tuán)體心理輔導(dǎo)的含義、功效和目的。2、規(guī)定學(xué)生掌握的根本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握團(tuán)體心理輔導(dǎo)概念及團(tuán)體的類型；明晰團(tuán)體心理輔導(dǎo)與團(tuán)體心理治療的異同。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是對團(tuán)體心理輔導(dǎo)有一種專業(yè)化的認(rèn)識；理解本學(xué)科的研究內(nèi)容及學(xué)科性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是團(tuán)體心理輔導(dǎo)與團(tuán)體心理治療的區(qū)別。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)團(tuán)體的概念一、什么是團(tuán)體二、團(tuán)體的特性第二節(jié)團(tuán)體的類型一、根據(jù)團(tuán)體目的分為七類團(tuán)體1.同質(zhì)團(tuán)體與異質(zhì)團(tuán)體2.構(gòu)造式團(tuán)體與非構(gòu)造式團(tuán)體3.開展性團(tuán)體、訓(xùn)練性團(tuán)體與治療性團(tuán)體4.封閉式團(tuán)體與開放式團(tuán)體第三節(jié)團(tuán)體心理輔導(dǎo)一、什么是團(tuán)體心理輔導(dǎo)二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)與團(tuán)體心理治療的關(guān)系三、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢第四節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)的功效一、教育功效二、開展功效三、防止功效四、治療功效第五節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)的目的一、團(tuán)體輔導(dǎo)目的的功效二、團(tuán)體輔導(dǎo)目的的分類及內(nèi)容5、小結(jié)一、理解并掌握團(tuán)體心理輔導(dǎo)概念。二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科性質(zhì)。三、團(tuán)體心理輔導(dǎo)與團(tuán)體心理治療的異同。第二章團(tuán)體咨詢與治療理論1、教學(xué)根本規(guī)定理解心理分析式團(tuán)體治療等10個不同理論取向的學(xué)派的根本概念；掌握心理分析式團(tuán)體治療等10個不同理論取向的學(xué)派的治療原理、治療目的、治療過程、治療技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功效。2、規(guī)定學(xué)生掌握的根本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握心理分析式團(tuán)體治療等10個不同理論取向的學(xué)派的治療原理及治療過程。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是分析式團(tuán)體治療等10個不同理論取向的學(xué)派的治療原理。教學(xué)難點(diǎn)是分析式團(tuán)體治療等10個不同理論取向的學(xué)派的治療過程。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)心理分析式團(tuán)體治療理論一、心理分析式團(tuán)體的目的二、心理分析的根本原理三、心理分析的根本技術(shù)四、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功效第二節(jié)行為主義團(tuán)體治療理論一、行為治療的原理二、行為治療的技術(shù)三、行為治療團(tuán)體的階段四、行為團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功效第三節(jié)阿德勒式團(tuán)體治療理論一、阿德勒式團(tuán)體治療的原理二、阿德勒式團(tuán)體開展階段三、阿德勒式領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功效第四節(jié)存在主義團(tuán)體治療理論一、存在主義團(tuán)體治療的原理二、存在主義團(tuán)體治療的目的三、存在團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功效第五節(jié)格式塔團(tuán)體治療理論一、格式塔團(tuán)體治療的原理二、格式塔團(tuán)體治療的技術(shù)三、格式塔團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功效第六節(jié)理性情緒團(tuán)體治療理論一、理性情緒團(tuán)體治療的原理二、理性情緒團(tuán)體治療的目的三、理性情緒團(tuán)體的治療技術(shù)四、理性情緒團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功效第七節(jié)現(xiàn)實治療團(tuán)體理論一、現(xiàn)實團(tuán)體治療的原理二、現(xiàn)實團(tuán)體治療的過程三、現(xiàn)實團(tuán)體治療的技術(shù)四、現(xiàn)實治療團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功效第八節(jié)個人中心式團(tuán)體治療理論一、個人中心式團(tuán)體治療的原理二、個人中心式團(tuán)體治療的過程三、個人中心式團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功效第九節(jié)溝通分析式團(tuán)體治療理論一、溝通分析團(tuán)體治療的原理二、溝通分析團(tuán)體治療的過程三、溝通分析團(tuán)體治療的技術(shù)四、溝通分析團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功效第十節(jié)心理劇團(tuán)體治療理論一、心理劇團(tuán)體治療的原理二、心理劇團(tuán)體治療的過程三、心理劇團(tuán)體治療的技術(shù)5、小結(jié)一、心理分析式團(tuán)體治療等10個不同理論取向的學(xué)派的根本概念。二、心理分析式團(tuán)體治療等10個不同理論取向的學(xué)派的治療原理。三、心理分析式團(tuán)體治療等10個不同理論取向的學(xué)派的治療目的及過程。。四、心理分析式團(tuán)體治療等10個不同理論取向的學(xué)派的治療技術(shù)。五、心理分析式團(tuán)體治療等10個不同理論取向的學(xué)派的領(lǐng)導(dǎo)者的角色與功效。第三章團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者1、教學(xué)根本規(guī)定理解團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色；深刻理解領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)；掌握協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的模式和技巧；純熟掌握高效能團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的訓(xùn)練途徑，以及建立個人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的原那么。2、規(guī)定學(xué)生掌握的根本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的模式和技巧；純熟掌握高效能團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的訓(xùn)練途徑。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是理解領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)及掌握協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的模式和技巧。教學(xué)難點(diǎn)是掌握高效能團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的訓(xùn)練途徑及個人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的建立。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色一、領(lǐng)導(dǎo)者的角色二、調(diào)解員的角色三、教育者的角色四、好朋友的角色五、治療師的角色第二節(jié)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)一、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的人格特質(zhì)二、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)道德第三節(jié)協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者一、協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)勢二、協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的模式第四節(jié)成為一種有效領(lǐng)導(dǎo)者一、高效能團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的訓(xùn)練途徑二、建立個人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的原那么5、小結(jié)一、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色涉及：領(lǐng)導(dǎo)者的角色、調(diào)解員的角色、教育者的角色、好朋友的角色、治療師的角色。二、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)含有的人格特質(zhì)。三、協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的模式和技巧。四、高效能團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的訓(xùn)練途徑。五、建立個人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的原那么。第四章團(tuán)體開展階段1、教學(xué)根本規(guī)定理解團(tuán)體開展階段的劃分；理解團(tuán)體開展不同階段的特性、領(lǐng)導(dǎo)者的重要任務(wù)、團(tuán)體組員的重要任務(wù)以及可能出現(xiàn)的問題；純熟掌握不同類型團(tuán)體聚會開場的使用辦法和團(tuán)體主題引導(dǎo)辦法。2、規(guī)定學(xué)生掌握的根本概念、理論、原理通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，規(guī)定學(xué)生掌握團(tuán)體開展不同階段的特性、領(lǐng)導(dǎo)者的重要任務(wù)、團(tuán)體組員的重要任務(wù)以及可能出現(xiàn)的問題。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是團(tuán)體開展不同階段的特性、領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)體組員的重要任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)是團(tuán)體開展不同階段可能出現(xiàn)的問題。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)團(tuán)體開展階段的劃分一、團(tuán)體開展五階段論二、團(tuán)體開展三階段論第二節(jié)團(tuán)體早期定向探索階段一、團(tuán)體早期階段的特性二、團(tuán)體組員的任務(wù)三、領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)四、不同類型團(tuán)體聚會開場的辦法第三節(jié)團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段一、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段的特性二、團(tuán)體組員的任務(wù)三、領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)四、焦慮與矛盾沖突的控制第四節(jié)團(tuán)體工作階段一、團(tuán)體工作階段的特性二、團(tuán)體組員的任務(wù)三、領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)四、團(tuán)體凝聚力與團(tuán)體效能五、團(tuán)體主題的引導(dǎo)第五節(jié)團(tuán)體穩(wěn)固與終止階段一、穩(wěn)固與終止階段的特性二、團(tuán)體組員的任務(wù)三、領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)第六節(jié)團(tuán)體追蹤與評價階段一、團(tuán)體組員的任務(wù)二、領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)5、小結(jié)一、團(tuán)體開展三階段論。二、團(tuán)體早期階段的特性及團(tuán)體組員、領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)。三、團(tuán)體工作階段的特性及團(tuán)體組員、領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)。四、團(tuán)體穩(wěn)固與終止階段的特性及團(tuán)體組員、領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)。第五章領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的根本技術(shù)1、教學(xué)根本規(guī)定理解主動傾聽、反映、澄清、面質(zhì)、概述、微型演說和提供信息、激勵和支持、團(tuán)體基調(diào)設(shè)定、自我開放、截斷、引導(dǎo)的含義；掌握主動傾聽、反映、澄清、面質(zhì)、概述、微型演說和提供信息、激勵和支持、團(tuán)體基調(diào)設(shè)定、自我開放、非言語反響技術(shù)、截斷技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)的具體功效、使用原那么和辦法。2、規(guī)定學(xué)生掌握的根本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，規(guī)定學(xué)生掌握主動傾聽、反映、澄清、面質(zhì)、概述、微型演說和提供信息、激勵和支持、團(tuán)體基調(diào)設(shè)定、自我開放、非言語反響技術(shù)、截斷技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)的具體功效、使用原那么和辦法。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是幾個團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)的理解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)是幾個團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)的具體實施原那么和辦法。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)主動傾聽一、主動傾聽的含義二、主動傾聽的使用辦法第二節(jié)反映一、反映的含義與種類二、反映的功效第三節(jié)澄清一、澄清的含義二、澄清的功效第四節(jié)面質(zhì)一、面質(zhì)的含義二、面質(zhì)的類型三、建立性面質(zhì)的原那么第五節(jié)概述一、概述的含義二、概述的功效三、概述的使用原那么第六節(jié)微型演說和提供信息一、微型演說的含義與功效二、提供信息的含義與功效第七節(jié)激勵和支持一、激勵和支持的含義二、激勵和支持的功效與方式第八節(jié)團(tuán)體基調(diào)的設(shè)定一、團(tuán)體基調(diào)的含義二、團(tuán)體基調(diào)的設(shè)定辦法第九節(jié)自我開放一、自我開放的含義二、自我開放的功效與形式第十節(jié)非言語反響技術(shù)一、眼睛的有效運(yùn)用二、聲音的有效運(yùn)用三、非言語反響的訓(xùn)練辦法第十一節(jié)截斷技術(shù)一、截斷的含義二、截斷的合用情景與方略三、截斷的使用原那么第十二節(jié)引導(dǎo)技術(shù)一、引導(dǎo)的含義二、引導(dǎo)的功效三、組員沉默的因素四、引導(dǎo)組員講話的辦法5、小結(jié)一、主動傾聽、反映、澄清的功效。二、概述、微型演說和提供信息、激勵和支持、團(tuán)體基調(diào)設(shè)定、自我開放的使用辦法。三、非言語反響技術(shù)、截斷技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)的具體功效、使用原那么和辦法。第六章團(tuán)體方案1、教學(xué)根本規(guī)定理解團(tuán)體形成之前領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)體組員的重要任務(wù)；深刻理解團(tuán)體形成之前的方案擬訂所涉及的重要問題；純熟掌握團(tuán)體聚會方案的擬訂與設(shè)計的辦法。2、規(guī)定學(xué)生掌握的根本概念、理論、原理通過本章的學(xué)習(xí)，要學(xué)生理解團(tuán)體形成之前的方案擬訂所涉及的重要問題；純熟掌握團(tuán)體聚會方案的擬訂與設(shè)計的辦法。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是掌握團(tuán)體聚會方案的擬訂與設(shè)計的辦法。教學(xué)難點(diǎn)是思考團(tuán)體形成之前的方案擬訂所涉及的重要問題。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)團(tuán)體形成之前的任務(wù)一、領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)二、團(tuán)體組員的任務(wù)第二節(jié)團(tuán)體形成之前的方案擬訂一、誰帶著團(tuán)體 二、團(tuán)體規(guī)模三、開放式或封閉式團(tuán)體四、團(tuán)體聚會時間五、聚會場合的選擇與布置六、招募與篩選組員七、團(tuán)體聚會的次數(shù)八、選擇團(tuán)體聚會的頻率與時間段九、團(tuán)體契約的鑒定第三節(jié)團(tuán)體聚會方案的擬訂與設(shè)計一、領(lǐng)導(dǎo)者要明確的問題二、團(tuán)體聚會方案的X例三、團(tuán)體方案的設(shè)計工程四、擬定團(tuán)體聚會方案的誤區(qū)5、小結(jié)一、團(tuán)體形成之前領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)體組員的重要任務(wù)。二、團(tuán)體形成之前的方案需要思考的九個方面的問題：誰帶著團(tuán)體；團(tuán)體規(guī)模如何；團(tuán)體性質(zhì)是開放式或封閉式團(tuán)體；團(tuán)體聚會時間；聚會場合的選擇與布置；招募與篩選組員；團(tuán)體聚會的次數(shù)；選擇團(tuán)體聚會的頻率與時間段；團(tuán)體契約的鑒定。三、團(tuán)體聚會方案的X例。四、擬定團(tuán)體聚會方案的誤區(qū)。第七章團(tuán)體焦點(diǎn)1、教學(xué)根本規(guī)定理解團(tuán)體焦點(diǎn)、繞圈講話、兩兩配對、團(tuán)體深度、團(tuán)體深度圖的含義；掌握團(tuán)體焦點(diǎn)方建立辦法；掌握團(tuán)體焦點(diǎn)的維持的時機(jī)和辦法；掌握團(tuán)體焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和深化的時機(jī)和辦法。2、規(guī)定學(xué)生掌握的根本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握團(tuán)體焦點(diǎn)方建立辦法；掌握團(tuán)體焦點(diǎn)的維持的時機(jī)和辦法；掌握團(tuán)體焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和深化的時機(jī)和辦法。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握團(tuán)體焦點(diǎn)方建立、焦點(diǎn)維持、焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換的辦法。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生靈活掌握團(tuán)體焦點(diǎn)方建立、焦點(diǎn)維持、焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換的時機(jī)。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)團(tuán)體焦點(diǎn)的建立一、體現(xiàn)明示法二、活動聚焦法三、繞圈講話四、兩兩配對活動第二節(jié)團(tuán)體焦點(diǎn)的維持一、維持團(tuán)體焦點(diǎn)的時機(jī)二、維持團(tuán)體焦點(diǎn)的時間三、維持團(tuán)體焦點(diǎn)的辦法第三節(jié)團(tuán)體焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)換一、轉(zhuǎn)換團(tuán)體焦點(diǎn)的時機(jī)二、團(tuán)體焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換的方向性三、團(tuán)體焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換的辦法第四節(jié)團(tuán)體焦點(diǎn)的深化一、團(tuán)體焦點(diǎn)深度圖二、團(tuán)體焦點(diǎn)深化的方略5、小結(jié)一、團(tuán)體焦點(diǎn)的建立的辦法：體現(xiàn)明示法、活動聚焦法、繞圈講話、兩兩配對活動。二、維持團(tuán)體焦點(diǎn)的時機(jī)、時間和辦法。三、轉(zhuǎn)換團(tuán)體焦點(diǎn)的時機(jī)、方向和辦法。四、福團(tuán)體焦點(diǎn)深化的方略。第八章團(tuán)體活動1、教學(xué)根本規(guī)定理解團(tuán)體活動的含義、意義和使用原那么；掌握團(tuán)體活動的常見類型、功效和使用辦法；掌握團(tuán)體活動闡明、指導(dǎo)的要點(diǎn)；純熟掌握團(tuán)體活動完畢之后的解決辦法。2、規(guī)定學(xué)生掌握的根本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握團(tuán)體活動的常見類型、功效和使用辦法；掌握團(tuán)體活動闡明、指導(dǎo)的要點(diǎn)；純熟掌握團(tuán)體活動完畢之后的解決辦法。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握團(tuán)體活動的常見類型、功效和使用辦法。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生靈活掌握團(tuán)體活動完畢之后的解決辦法。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)團(tuán)體活動的價值及使用原那么一、團(tuán)體活動的含義二、團(tuán)體活動的意義三、團(tuán)體活動的使用原那么第二節(jié)團(tuán)體活動的類型一、書寫活動二、肢體活動三、配對活動四、繞圈講話五、發(fā)明性道具六、美術(shù)工藝活動七、夢想活動八、閱讀活動九、回饋活動十、信任活動十一、經(jīng)歷性活動十二、道德兩難活動十三、團(tuán)體決策活動十四、觸摸活動第三節(jié)團(tuán)體活動的指導(dǎo)一、團(tuán)體活動闡明的要點(diǎn)二、團(tuán)體活動指導(dǎo)的要點(diǎn)三、團(tuán)體活動完畢后的解決5、小結(jié)一、團(tuán)體活動的意義和使用原那么。二、團(tuán)體活動的類型。三、團(tuán)體活動指導(dǎo)的要點(diǎn)。四、團(tuán)體活動完畢后的解決。第九章團(tuán)體評價1、教學(xué)根本規(guī)定理解團(tuán)體評價、行為計量法、過程性評定、總結(jié)性評定、追蹤性評定、團(tuán)體動力的含義；掌握團(tuán)體評價的辦法；掌握領(lǐng)導(dǎo)者評定團(tuán)體的作用和辦法；掌握組員自我評定的辦法；掌握評定團(tuán)體進(jìn)程的辦法和程序；掌握評定團(tuán)體動力的作用和重要辦法。2、規(guī)定學(xué)生掌握的根本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握團(tuán)體評價的辦法；掌握領(lǐng)導(dǎo)者評定團(tuán)體的作用和辦法；掌握組員自我評定的辦法；掌握評定團(tuán)體進(jìn)程的辦法和程序；掌握評定團(tuán)體動力的作用和重要辦法。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握掌握團(tuán)體評價的辦法。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生靈活掌握評定團(tuán)體進(jìn)程的辦法和程序以及評定團(tuán)體動力的辦法。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)團(tuán)體評價的辦法一、行為計量法二、心理測驗法三、問卷調(diào)查法第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)者評定團(tuán)體一、領(lǐng)導(dǎo)者評定團(tuán)體的作用二、領(lǐng)導(dǎo)過程的評定第三節(jié)組員的自我評定一、組員自我評定的作用二、組員參加度評定三、組員行為變化程度的評定第四節(jié)團(tuán)體成果的評定一、團(tuán)體成果評定的辦法二、團(tuán)體成果評定的程序第五節(jié)團(tuán)體進(jìn)程的評定一、過程性評定二、總結(jié)性評定