《1辨聽聲音》教學設(shè)計(黑龍江縣級優(yōu)課)-教案

湘教版科學四年級上冊《傾聽聲音》教學設(shè)計——伊春市南岔區(qū)浩良河小學張可欣教學目標：知識與能力讓學生初步建立音量和音調(diào)的概念。認識聲音的多樣性。培養(yǎng)學生的實驗能力和探究能力。過程與方法通過辯聽聲音的有關(guān)實驗，認識聲音的大小高低。情感態(tài)度與價值觀樂于與人交流，體驗不同聲音帶給我們不一樣的感受。教學重點：初步建立音量和音調(diào)的概念。教學難點：學會設(shè)計對比實驗探究聲音的高低與什么有關(guān)。教學策略：實驗、探究。教學準備：小鼓、筷子、量杯、格尺、橡皮筋、電腦課件。教學時間：1課時教學過程一、導入新課

1.課件播放大小不同各種各樣的聲音。2.提問：你們聽到了什么聲音？3.在生活中你還聽到哪些不同的聲音？4.講述：在生活中我們聽到過各種各樣不同的聲音，那么這些不同的聲音是怎么產(chǎn)生的呢？同一物體能發(fā)出不同的聲音嗎？現(xiàn)在就讓我們一起走進聲音王國，交流我們聽到的聲音，分辨這些聲音的差異，揭開聲音的奧秘。板書課題：辯聽聲音二．學習新課1.認識聲音的大?。?）教師敲擊鈸，音量先大后小，同學們仔細聽發(fā)出的聲音有什么不同？（2）學生匯報鈸發(fā)出的聲音有大有小。（3）鈸發(fā)出的聲音有大有小，我們能不能讓小鼓發(fā)出大小不同的聲音呢？我們來做一個實驗。（4）大屏出示實驗方法。①、在鼓面上放一些紙屑，輕輕敲，聽發(fā)出的聲音（），并觀察鼓面上紙屑的（）情況。②、敲擊由輕加重，再聽到的聲音變（），并觀察鼓面上紙屑的振動情況。（5）學生分組實驗，并填寫實驗記錄當。（6）匯報實驗結(jié)果。（7）師生小節(jié)：物體振動的幅度越大聲音就越大；物體振動幅度越小聲音就越小。（8）體驗活動：利用身邊能找到的物體或?qū)W具，讓它們發(fā)出大小不同的聲音。（9）過渡：聲音的大小和物體的振動幅度有關(guān)，振幅越大，聲音越大。那么，聲音的大小還和什么有關(guān)呢？剛才，同學們用力敲鼓，站在他附近的同學聽到的鼓聲很大，那離他較遠的同學聽到的鼓聲是不是也這么大呢？（10）學生實驗：一個同學用力敲，另一個同學在他附近聽，然后讓聽的同學離遠一點，再遠一點，有什么變化?(11)小結(jié)：聲音的大小除了和物體的振幅有關(guān)外，還和聲源傳播距離有關(guān)。傳播距離越遠，聲音越??；傳播距離越近，聲音越小。（12）通過實驗我們發(fā)現(xiàn)聲音有大有小，聲音的大小叫音量。2.認識聲音高低（1）過渡：我們知道了物體發(fā)出的聲音有大有小，那么聲音除有大有小外，還有什么不同的特征？（2）我們來聽一聽兩種動物（鳥和老牛）的叫聲，聽聽它們的聲音有什么特點？（3）課件出示：鳥叫聲、牛叫聲，學生辨聽。（4）教師講述：鳥的叫聲清脆一些（尖細）高，牛的叫聲相對鳥的叫聲粗沉一些，聲音低。板書：音調(diào)高尖細（鳥）低粗沉（牛）(5)動物的叫聲有高有低，那么我們能不能用四個大小相同的量杯發(fā)出高低不同的聲音呢？這是一個什么類型的實驗?對比實驗中只允許有幾個條件不相同？其它條件要完全相同。（6）用大屏出示實驗方法。實驗方法：①、用四個量杯做實驗，先把四個相同大小的杯子編上1、2、3、4號；在1號杯里盛滿水，2號杯子里盛大半杯水（約四分之三），3號杯子盛半杯水（約二分之一），4號杯子盛少半杯水（約四分之一）。②、用筷子依次敲擊杯口，預測它們發(fā)出的聲音會有什么變化？用聲音高、較高、較低、低排序。③、按照從1號杯子到4號杯子的順序，或者4號杯子到1號杯子的順序反復敲擊杯口，比較它們發(fā)出的聲音有什么變化？（7）大屏出示溫馨提示：①注意每次敲擊的力度要相同。②敲擊的位置也要相同。③傾聽的距離也要相同。④大家聽的時候要保持安靜。（8）學生猜測。（9）學生分組實驗并填寫實驗報告單。(10)匯報實驗結(jié)果。(11)師生小結(jié)：一號量杯裝水最多，發(fā)出的聲音低，四號量杯裝水最少，發(fā)出的聲音高。聲音有高有低，聲音的高低叫做音調(diào)。板書：聲音有高有低，聲音的高低叫做音調(diào)。(12)過渡：聲音的高低還和什么因素有關(guān)呢？讓格尺發(fā)出高低不同的聲音。(13)出示格尺。同學們，你們能不能根據(jù)上面的實驗設(shè)計一個對比實驗:讓格尺發(fā)出高低不同的聲音。注意在對比實驗中只能有一個條件不相同（格尺伸出桌面的距離不同），其它條件要完全相同。（14）學生分組實驗。匯報實驗結(jié)果。（15）師生小結(jié)：格尺伸出桌面的距離越長，發(fā)出的聲音越低；格尺伸出桌面的距離越長短，發(fā)出的聲音越高。（16）出示橡皮筋，學生自行設(shè)計實驗。（17）學生分組實驗。(18)匯報實驗結(jié)果：橡皮筋繃的越緊發(fā)出的聲音越高，橡皮筋繃的越松發(fā)出的聲音越低。（19）猜聲游戲。（20）總結(jié)：聲音有大有小有高有低，不同物體發(fā)出的聲音音色不同。（21）課件介紹次聲波和超聲波。（22）防噪聲教育。三、鞏固延伸1.填空（1）、教室里經(jīng)常聽到的聲音有（）（）（）……我認為最能使人感到愉悅的聲音有：（）……（2）、聲音有大有小，有高有低。聲音的大小叫（），聲音的高低叫（）。2.判斷（1）、輕輕打擊大音叉與重一點打擊大音叉時發(fā)出的聲音完全一樣。（）（2）、聲音有大有小，有高有低，有強有弱。（）（3）、敲大鼓聲音高，敲小鼓聲音低。（）（4）、彈鋼琴不同的鍵發(fā)出的聲音的高低不同。（）（5）、撥動繃緊的橡皮筋也可以發(fā)出聲音，皮筋越緊，聲音越高。（）3.選擇（1）、輕輕敲鼓與用很大的勁兒敲鼓，鼓發(fā)出聲音的（）不同。A.音色B.響亮（音量）C.音調(diào)（2）、大象進行交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的聲音是因為（）A.大象發(fā)出的聲音太小B.次聲波無法傳入人耳C.次聲波的頻率大于20000赫茲D.次聲波的頻率小于20赫茲（3）、在操場上上體育課，體育老師發(fā)出的口令，近處的學生聽到了，而遠處的學生沒聽清楚，其原因是（）A.遠處聽到的聲音響度小B.老師發(fā)出的聲音音色不好C.老師發(fā)出的聲音頻率低D.遠處學生聽到的聲音震動幅度大（4）、用同樣的力敲打粗細相同長短不同的兩根鐵管，長管發(fā)出的聲音音調(diào)（）A.高B.低4.思考題男人說話的聲音一般比女人的聲音沉悶、渾厚，即音調(diào)一般比女人低。請你解釋一下為什