教育教學(xué)論文 童真賦能-幼兒園大班數(shù)學(xué)幾何探討區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)新

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選童真賦能——幼兒園大班數(shù)學(xué)幾何探討區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)新摘要：幼兒園區(qū)域活動(dòng)的教學(xué)是圍繞幼兒的能力展開的，在幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的過程中，能夠幫助幼兒提高自身素質(zhì)，同時(shí)還能帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。的幼兒更好的了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的措施。關(guān)鍵詞：區(qū)域活動(dòng)；幾何圖形；數(shù)學(xué)思維引言：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》關(guān)于數(shù)學(xué)認(rèn)知提出的精神是在探究自然事物和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的過程中，獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，初步嘗試邏輯能力的發(fā)展。而幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與之后的幼兒學(xué)習(xí)是相聯(lián)系的，在幼兒大班階段，就要做好下一步與小學(xué)的銜接。同時(shí)，幼兒在面臨未接觸過的知識(shí)時(shí)，初次呈現(xiàn)出的狀態(tài)是不理解，這個(gè)時(shí)候，就需要教育工作者對(duì)幼兒引導(dǎo)，在幼兒慢慢有自我理解力和邏輯能力后，就能進(jìn)行下一步的教學(xué)。區(qū)域活動(dòng)教學(xué)作為幼兒教學(xué)活動(dòng)中的輔助工具，在等，幫助幼兒能切實(shí)認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)知識(shí)，在活動(dòng)中進(jìn)步成長(zhǎng)。一、幼兒數(shù)學(xué)幾何探討區(qū)域活動(dòng)的重要性學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。1.數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)帶動(dòng)幼兒提升審美觀念12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選班幼兒在步入小學(xué)后，對(duì)小學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)銜接更快速。2.提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性自我的行為習(xí)慣，愛上數(shù)學(xué)，激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)的樂趣。3.推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)的進(jìn)程學(xué)就給幼兒這方面的培養(yǎng)提供了一個(gè)新途徑。二、幼兒幾何區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)新策略幼兒區(qū)域活動(dòng)教學(xué)中，活動(dòng)區(qū)正是以幼兒已有經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)向，通過各種開放性材料的來表達(dá)意愿、展示能力，在充分體現(xiàn)自己天性和潛力的過程中進(jìn)行各種創(chuàng)造性活動(dòng)。1.設(shè)計(jì)更新合理區(qū)域活動(dòng)形，辨認(rèn)幾何圖形，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)稱圖形，對(duì)稱的長(zhǎng)方形，圓形，正方形，都是一種對(duì)稱的美，在區(qū)域活動(dòng)的開展中，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，投入相應(yīng)的教學(xué)材料。如在舉行《小畫家》活動(dòng)時(shí)，教師就要內(nèi)心是愉悅的，想要融入活動(dòng)中去學(xué)習(xí)知識(shí)。特點(diǎn)》活動(dòng)時(shí)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)作為活動(dòng)的主體工具，通過多媒體放映相關(guān)動(dòng)畫，時(shí)思考圖形的不同特點(diǎn)。2.增強(qiáng)材料的可操作性直觀體驗(yàn)。從材料的可操作性入手，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的游戲體驗(yàn)。在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)開放的材料遠(yuǎn)比封閉的材料更受歡迎，原因在于開放的材料能給予幼兒充足操作的機(jī)會(huì)，幼兒可以大膽想象、創(chuàng)新，而封閉的材料會(huì)限制幼兒的思維，幼幼兒情緒的穩(wěn)定性不夠，對(duì)材料操作不熟悉，不敢投放過很多的創(chuàng)作材料，導(dǎo)致幼兒對(duì)幾何區(qū)域活動(dòng)不感興趣，在幾何區(qū)域活動(dòng)中游戲時(shí)間不長(zhǎng)，阻礙了幼兒的發(fā)展，因此在本學(xué)期區(qū)域投放材料時(shí)，教師選擇操作性強(qiáng)的材料，以低結(jié)構(gòu)材料或自然物為主，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在幼兒感受與欣賞的同時(shí)，引發(fā)幼兒的創(chuàng)造的欲望，促進(jìn)多種感官感受，使其在動(dòng)腦動(dòng)手中獲得發(fā)展。如在“區(qū)角活動(dòng)”的設(shè)計(jì)中，通過與家庭聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)滲透教育，讓幼兒在滲透教育中感受真正符合自我心理預(yù)期的活動(dòng)材料，運(yùn)用街道上的圓形的，方形的，不同形狀的3.增加分享交流的經(jīng)驗(yàn)互通32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的作用，以激發(fā)其他幼兒參與的興趣，在游戲中互相模仿，互相學(xué)習(xí)。4.把握游戲過程中的“引”和“導(dǎo)”要著力于堅(jiān)持活動(dòng)教學(xué)法的基本理念，把握在幼兒學(xué)習(xí)中的教學(xué)思維。如在“切蛋糕”他們能意識(shí)到自己在活動(dòng)中存在的問題。并且通過解決問題完成活動(dòng)。擇的材料，這樣就可以對(duì)幼兒形成一種影響力。5.精心提煉幾何教學(xué)活動(dòng)中美育元素敏性，精心提煉出教材中的美育元素，這樣才能讓有限的活動(dòng)時(shí)間發(fā)揮出更大的作用。相應(yīng)的能力提升。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選了解到知識(shí)的內(nèi)涵，去探索關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科中的審美示范作用。講述完“平移、軸對(duì)稱、范讓幼兒能夠切實(shí)的鑒賞到圖形變換組合的美，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。三、結(jié)語合，實(shí)現(xiàn)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)項(xiàng)目的創(chuàng)新。參考文獻(xiàn)[1]張志娟.中班幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)要體現(xiàn)"生活化"[J].發(fā)明與創(chuàng)新：職業(yè)教育,2020(3):1.[2]盧秀進(jìn).立足于培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的幼兒園區(qū)域活動(dòng)策略探究——以數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)為例[J].課程教育研究,2020(27):2.[3]李霞.幼兒園區(qū)域活動(dòng)有效實(shí)施數(shù)學(xué)教育的策略探究[J]. 2021.[4]陳夏燕.幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的策略探討[J].