《不進位加法、不退位減法》獲獎教案下載(河北省市級優(yōu)課)-三年級數學教案

一位小數的加減法（一）學習目標：1、結合具體事例，經歷用自己的方法計算簡單的一位小數加減和學習筆算的過程。2、掌握一位小數加法（不進位）和減法（不退位）的筆算方法，能正確進行計算。3、理解小數點對齊就是相同數位上的數字對齊，體會知識間的聯(lián)系。教學重點：會計算一位小數加法（不進位）和減法（不退位），知道豎式計算時小數點對齊的道理。教學難點：能應用掌握的計算技能解決生活中的實際問題。教學過程：創(chuàng)設情境。復習回顧，出示題目。5元4角=（）元25元6角8分=（）元7角3分=（）元6元3分=（）元1分米=（）米2米89厘米=（）米（回憶上節(jié)課的內容，為后面課堂內容熱身。）列式解決問題。馮昌柯第一天讀了14頁《小飛俠彼得潘》，第二天讀了20頁，他一共讀了多少頁？指名列式，口答。（2）《小飛俠彼得潘》有100頁，馮昌柯還有多少頁沒有讀？指名列式——口答。教學新知引入課題同學們到現(xiàn)在我們認識整數和小數，整數可以進行加、減、乘、除運算，那么小數是否也能進行加減運算呢？今天，我們就對小數進一步學習！學習目標：=1\*GB3①會計算一位小數不進位加法和不退位減法。=2\*GB3②用豎式計算時，小數點對齊就是相同數位上的數字對齊。=3\*GB3③能掌握計算技能，解決生活中的實際問題教子小數加法出示教材56頁情境圖師:觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？生答：（指兩個，馮、任）師：讓我們解決什么問題？生答：（指名兩個，禹、郭）師：誰能列出算式，只列式不計算（指名回答）教師板書：4.2+6.5=師：為了解決買洗漱問題付錢的問題，我們列出了小數加法的算式，可是我們從來沒有嘗試過兩個小數怎么相加，現(xiàn)在請同學們，自己試著在練習本上做一做，你是怎么算出得數的，把過程寫下來。（1）先獨立思考，自主計算（2）小組內交流（3）全班匯報交流生1：4元+6元=10元2角+5=7角10元+7角=10元7角=10.7元生2:4.2元=42角6.5元=65角42+65=107角=10.7元生3：可以用豎式計算4元2角+6元5角10元7角=10.7元10元7角生4：也可以直接列小數加法豎式：4.2+6.510.7師：同學們真棒，想出了這么多方法，這幾種算法各有什么特點？思考：=1\*GB3①這幾種算法有什么相同點？=2\*GB3②豎式做小數相加時，為什么小數點一定要對齊？小組討論全班交流：（1）這幾種算法都是元與元相加，角和角相加，都相同的數相加(2)用豎式計算小數加法時，小數對齊也就是相同單位的數要對齊師：如果讓你從這兩種方法種選一種你會選哪種豎式，為什么？生答。師：對簡便，同學們我們學數學就是用最簡便的方法解決遇到的新問題。3、小數減法（1）課件出示：指名讀誦，接下來我們繼續(xù)解決問題一只牙刷比一把牙刷貴多少錢？你能試著解答嗎?試試看學生獨立列式6.5全班獨立交流-4.2--------------2.3思考：小數減法與整數減法在計算上有什么相同的地方?啟發(fā)學生明確：都是把相同的數位對齊，小數減法把小數點對齊，就是把相同數位對齊，從末減起。師：同學們都學的不錯，接下來我們繼續(xù)解決問題。4、提出問題并解答誰還能提一個用加法計算的問題？指名回答口頭列式列式（找一名到講臺上去講）誰還能提一個用減法計算的問題？指名回答口頭列式列式（找一名到講臺上去講）其余在紙上寫5、總結小數加減法法則師：同學們想一想怎么計算小數加減呢？小數相加（減）先把各數的小數點對齊（也就是把相同的數位對齊）再按照整數加減法的公式的計算方法去進行計算，最后在得數里點上小數點，使它與橫線上的小數點對齊。6、指示課題同學們看看我們今天學習的內容：4.2+6.5、6.5-4.2像這樣的內容叫做“小數的加減法”，我們再來看，小數點后面有幾位數（生：一位數）。這就是我們這節(jié)課學習的一位小數的加減法。教師板書：《一位小數的加減法（一）》三、鞏固練習師：同學們數學講究“學以致用”接下來老師就要檢驗一