小學(xué)科學(xué)-10 分一分教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)科學(xué)青島版一年級上冊第10課《分一分》教學(xué)目標(biāo)：1.能根據(jù)物體的外部特征對物體進(jìn)行簡單的分類。2.能把探究過程中學(xué)到的分類方法運(yùn)用于新的情景中，對事物進(jìn)行分類。3.嘗試多角度、多種方式對事物進(jìn)行分類，體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果可能也不同。4.初步了解分類在日常生活中的應(yīng)用,體會分類的意義。教學(xué)重點(diǎn)：掌握給物體分類的方法教學(xué)難點(diǎn)：從不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果可能不同。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備大小、形狀、顏色、材質(zhì)等均不同的積木若干、積木盒、積木圖片、鉛筆、小明星獎勵貼畫、課件教學(xué)過程：購物游戲?qū)胄抡n師：孩子們，上節(jié)科學(xué)課我們評選出了三名科學(xué)研究小明星，分別是這三名同學(xué)，王老師打算買漂亮的鉛筆作為獎品送給他們，下面有兩個商店可以選擇，誰想幫老師來購購物？師：請一名男生和一名女生上臺分別把商店里面的鉛筆放入購物車，比比在哪個商店購買鉛筆更方便、更快速？師：孩子們快看，女生已經(jīng)完成了。師：你們知道為什么女生快嗎？預(yù)設(shè)生：第一個商店東西擺放太亂了，不好找。第二個商店的東西都放到一起，很好找。師：謝謝你們兩個，剛才你們的表現(xiàn)都很優(yōu)秀。師：老師就在第二家商店買回了鉛筆，現(xiàn)在發(fā)給上節(jié)課的小明星們，希望大家繼續(xù)加油爭當(dāng)這節(jié)課的探究小明星！師：剛才我們發(fā)現(xiàn)第二個商店的做法讓購物更便利，這節(jié)課我們就來學(xué)學(xué)這個新的科學(xué)本領(lǐng)《分一分》吧。（板書課題）活動探究（一）分積木，揭示分類概念1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察積木的特征，再對積木分類。師：孩子們，你們喜歡玩積木？用積木搭建過什么呢？生：喜歡，搭建城堡、汽車、軍事用品等。師：你們的小手可真巧！今天，王老師也帶來了一些積木，咱們換一種玩法，把它們分一分好不好？（生：好）師：別著急，請你們認(rèn)真聽分的小要求：(1)以小組為單位觀察積木，觀察桌上的積木有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)？想一想可以怎樣分？（2）嘗試分一分，比比那個小組方法多？（3）分好后，坐坐好。師：老師看很多孩子們已經(jīng)迫不及待了，心動不如行動，抓緊開始吧！（學(xué)生分組活動，教師巡視指導(dǎo)并隨時(shí)拍攝多個小組按積木的不同特征分類的結(jié)果）師：看各小組都已經(jīng)分完了，我們先把積木悄悄地放回盒子里。（小組表揚(yáng)）師：剛才你們的分法已經(jīng)被老師記錄了下來，咱們一起來看一看好不好？（生：好）師：我們先來看看第一個小組是怎么分的？預(yù)設(shè)小組1：我們把顏色相同的放到了一起。預(yù)設(shè)小組2：按形狀分的。預(yù)設(shè)小組3：按大小分的。預(yù)設(shè)小組4：我們按厚的和薄的分的。預(yù)設(shè)小組5：可以分為塑料的和木頭的。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？預(yù)設(shè)生:摸出來的。（師：你們真有探究精神，就像一個個小小的科學(xué)家?。煟汉⒆觽兛烀幻遣皇沁@樣的？生：是師：摸一摸是一種非常重要的科學(xué)研究方法，以后你們可以多用用它！師：孩子們，還有補(bǔ)充嗎？（教師同步板書上面的分類標(biāo)準(zhǔn)并及時(shí)進(jìn)行小組評價(jià)）師：孩子們，你們真厲害。想出了這么多分的方法。2.活動總結(jié)，理解分類的概念師：現(xiàn)在咱們看一看分完后的積木與原來比有什么不同？生:比原來整齊多了。師：剛才這個分一分過程就叫做“分類”。剛才同學(xué)們想出了很多分法，有按大小的、有按形狀的、有按顏色的，這些特征就是我們給積木分類時(shí)選定的一個標(biāo)準(zhǔn)，看來啊，以后在分類的時(shí)候都要按一定的標(biāo)準(zhǔn)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷一次簡單的、完整的分類過程。通過親身體驗(yàn)，再輔以教師的引導(dǎo)、歸納，學(xué)生對分類的概念有形象、全面的理解）（二）分衣服，理解分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果可能不同1.給衣服按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)自由分類師：這種分類方法你們學(xué)會了嗎？（生：學(xué)會了）師:好，同學(xué)們看這里，笑笑和媽媽正在整理家里的衣服，你們能幫他們想一想這些衣服可以怎樣分分類嗎？（學(xué)生同桌兩人談?wù)摲诸惙椒?。）（教師組織同學(xué)同桌兩人上臺拖動衣服進(jìn)行分類并說出分類方法，其他小組同學(xué)進(jìn)行提建議或者補(bǔ)充，比如學(xué)生說出可以按厚的和薄的分，注意讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生體會分類標(biāo)準(zhǔn)的確定，還需要看人們的實(shí)際需要。）2．交流分類結(jié)果，理解標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果可能不同。師：剛才老師把你們按不同標(biāo)準(zhǔn)分出來的結(jié)果記錄了下來。師：孩子們你們還記得第一個是按什么分類的嗎？生：按爸爸、媽媽、笑笑的分類的。師：那第二個和第三個呢？生：按上衣、下衣、連衣裙分，按單衣、棉衣分。師：大家仔細(xì)地觀察一下，我們按不同的標(biāo)準(zhǔn)給衣服分類，最后分出來的結(jié)果一樣嗎？生預(yù)設(shè)：不一樣。師：看來，分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果可能不同。（設(shè)計(jì)意圖：在初步理解分類概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按不同的標(biāo)準(zhǔn)給自己平常接觸最多的衣服分類，親眼見證標(biāo)準(zhǔn)不同分類的結(jié)果可能不同。通過對根據(jù)不同需要選用不同標(biāo)準(zhǔn)的討論，使學(xué)生充分理解按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。）師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，老師獎勵給你們一個大風(fēng)吹的小游戲！師：請你們認(rèn)真聽游戲規(guī)則，我說大風(fēng)吹，你們問吹什么？我說吹男生，男生請快速起立。師：孩子們你們聽明白要求了嗎？咱們現(xiàn)在來玩一玩吧！師：吹男生師：大風(fēng)繼續(xù)吹，吹扎辮子的同學(xué)師：吹屬馬的同學(xué)師：吹愛讀書的同學(xué)師：吹自信的同學(xué)師：孩子們其實(shí)這個大風(fēng)吹的游戲也是根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對全班同學(xué)進(jìn)行了分類。分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果可能不同。（帶領(lǐng)孩子們一起說）（設(shè)計(jì)意圖：通過給全班同學(xué)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的小游戲，以達(dá)到鞏固前面學(xué)習(xí)成果的目的。）三、了解生活中分類的意義師：孩子們你們想想生活當(dāng)中還有哪些地方用到了分類呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生從教室、校園和家里分別說一說）師：孩子們，今天王老師也找到了生活中的一些分類的圖片，我們一起來欣賞一下。師：看這是咱們的圖書館，每個書架將圖書就進(jìn)行了分類，這樣我們就能快速的找到自己想看的圖書。這是醫(yī)院，醫(yī)院科室的分類，我們可以找到幫助我們看病的科室。這是餐館，點(diǎn)菜時(shí)菜單的分類可以幫助我們一目了然的找到自己喜歡吃的飯菜。分類無處不在，正是因?yàn)橛辛诉@些分類，才使我們的生活更方便、快捷！剛才有同學(xué)提到垃圾分類，接下來我們就去看看怎樣給生活垃圾分分類？師：我?guī)砹艘粋€小視頻我們一起來了解一下。（師生共同觀看）師：看完這個視頻以后，誰想來說一說你看到了什么？師：那想不想來實(shí)踐一下爭當(dāng)垃圾分類小能手！師：請一名同學(xué)上臺拖動垃圾完成分類，其他小朋友進(jìn)行補(bǔ)充。師：垃圾分類看似是件微不足道的小事，其實(shí)它對我們環(huán)保的作用可大呢！如果人人都能做到垃圾分類，地球會變得更美麗?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過展示生活中多種物品的分類，使學(xué)生明白科學(xué)是為生活服務(wù)的。）四、本課小結(jié)師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這么多的知識，相信你肯定有很多想說的話，誰想來說一說？生：我知道了分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)生：標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果可能不同生：我知道了分類帶給我們生活很多益處，就像垃圾分類。師：你們真是會學(xué)習(xí)的孩子！五、拓展延伸師：相信這節(jié)課后，同學(xué)們會更好地分類整理自己的書包，分類整理自己的房間，把我們學(xué)到的分類知識更好地服務(wù)于我們的生活，讓生活更美好！六、評出本節(jié)課的分類明星個人和小組。板書設(shè)計(jì)：《分一分》學(xué)情分析一年級小學(xué)生年齡小，生活自理能力和自制能力較差，還不知道如何在生活中有條理地整理自己的物品，也缺乏自己整理物品的意識。部分小朋友們對物體的分類僅局限于平常的生活經(jīng)驗(yàn)，還沒有上升到一個系統(tǒng)的認(rèn)識過程，有的小朋友只能按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行將物體進(jìn)行分類，但是說不出為什么這么分。因此本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念如下：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了看一看、摸一摸等科學(xué)方法，為本節(jié)課學(xué)習(xí)分類打好了基礎(chǔ)。一年級學(xué)生學(xué)習(xí)以觀察和描述為主，如何運(yùn)用感官進(jìn)行觀察并對自己觀察到的結(jié)果進(jìn)行描述是教學(xué)的一個重點(diǎn)。1.讓一年級學(xué)生投入科學(xué)活動的關(guān)鍵是調(diào)動他們的興趣，創(chuàng)造一個學(xué)生樂于參與活動的情景。我用購物游戲進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，本節(jié)課在活動探究過程采用分積木、分衣服、做大風(fēng)吹的游戲等一系列有趣的科學(xué)活動，讓學(xué)生在動手操作，親身體驗(yàn)中理解分類的概念，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。2.學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識是為了服務(wù)于生活，生活中的分類如垃圾分類的學(xué)習(xí)，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保理念的德育滲透，并引導(dǎo)學(xué)生踐行，從小做起。讓學(xué)生課后分類整理自己的書包，書桌、房間等，使學(xué)生學(xué)會分類整理自己的東西，懂得學(xué)以致用?！斗忠环帧沸Ч治鲈诒竟?jié)課的教學(xué)中，我依托教材，充分引入生活中孩子身邊的場景，通過小游戲、動手操作、拖一拖等環(huán)節(jié)，充分利用教具和多媒體教學(xué)系統(tǒng)，讓孩子從獨(dú)立思考到小組合作交流，寓教于樂、科學(xué)實(shí)踐、交流分享，整個課堂思路清晰，讓學(xué)生們從認(rèn)識分類——分類標(biāo)準(zhǔn)多樣性——分類的意義——拓展垃圾分類，循序漸進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的課堂目標(biāo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子課堂積極性很高，充滿熱情與激情，從課題的導(dǎo)入開始很好的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，小組交流合作，鍛煉學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同時(shí)養(yǎng)成分享的好習(xí)慣，可以讓學(xué)生們做到相互學(xué)習(xí)，同時(shí)在活動過程中，孩子做到全員參與其中，以此幫助學(xué)生更好理解課堂知識重難點(diǎn)。課堂中穿插小游戲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果可能不同。本節(jié)課中，學(xué)生們認(rèn)真全心的投入，樂于探究、大膽發(fā)言，受到學(xué)生們的喜愛。整節(jié)課流暢清晰，教學(xué)目標(biāo)明確及認(rèn)真完成，著重解決了課堂的重難點(diǎn)，提升課堂知識，是新課標(biāo)理念的體現(xiàn)?！斗忠环帧方滩姆治觥斗忠环帧愤@節(jié)課是青島版《科學(xué)》一年級上冊的第三單元第10課，在教材中指出通過分積木、水果分類和鉛筆分類這三個活動講解分類的概念、分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性及意義。我在對教材研究以及對優(yōu)秀課堂案例的挖掘之后，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是“什么是分類，分類需要標(biāo)準(zhǔn)”，難點(diǎn)是“分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果可能不同”，本節(jié)課的分類主要指動詞的概念，在認(rèn)識和理解分類的知識后，更要做到的合理選擇標(biāo)準(zhǔn)分好類。所以我認(rèn)為在本節(jié)課中，要以學(xué)生為中心，以科學(xué)探究為核心，以生活場景為教材，源于生活又回到生活中去，既學(xué)習(xí)知識又是掌握一門本領(lǐng)。本節(jié)課教材更是要求注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)，從而提升科學(xué)探究能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣，為以后生活習(xí)慣、生活本領(lǐng)的養(yǎng)成提供一定的知識理論保障，以及為往后知識的積累和能力提升打好基礎(chǔ)。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，為提高課堂效率，增加課堂的趣味性，保障學(xué)生的知識吸收量，因此我認(rèn)真解讀了本節(jié)課的教材，剖析本節(jié)課的課堂思路，著重研究本節(jié)課重難點(diǎn)問題的解決，同時(shí)考慮對本節(jié)課知識的升華提升以及對學(xué)生思德教育的滲透，制定了以下的課堂目標(biāo)：構(gòu)建本節(jié)課知識框架，分類的“概念——標(biāo)準(zhǔn)——意義”這一框架的貫穿，保證課堂思路清晰明了，課堂銜接流暢，知識內(nèi)容的循序漸進(jìn)。課題導(dǎo)入形式的新穎性與創(chuàng)新性，以最大化吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)課堂過程中，課堂形式上突破傳統(tǒng)，通過教具、多媒體教學(xué)系統(tǒng)或小游戲等保障課堂上學(xué)生全員參與，全程高漲的學(xué)習(xí)熱情與積極性。本節(jié)課的重難點(diǎn)是分類的概念及標(biāo)準(zhǔn)，要通過動手操作將知識具象化展示，寓教于樂，將知識簡單化。動手操作過程中引導(dǎo)學(xué)生全員參與，全心學(xué)習(xí)，制定明確的操作流程，引導(dǎo)學(xué)生由觀察外部特征到動手分一分，注重學(xué)生科學(xué)探究方法的學(xué)習(xí)以及科學(xué)能力的提升，保證學(xué)生對科學(xué)常識的認(rèn)知感、好奇感、探索感。貼近生活，構(gòu)建生活身邊情境，便于學(xué)生的理解，以及對課堂知識的提升和思德教育的滲透，保證課堂內(nèi)容的廣度與深度，對一年級學(xué)生要有實(shí)際生活指導(dǎo)意義。課堂中及時(shí)對學(xué)生分類評價(jià)鼓勵，保證全員學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率?！斗忠环帧吩u測練習(xí)爭當(dāng)垃圾分類小能手。課后分類整理自己的書包和書桌，回家后分類整理自己的房間?！斗忠环帧氛n后反思在科學(xué)課中，科學(xué)探究是課堂教學(xué)的核心，在《分一分》這節(jié)課的教學(xué)中，我是在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，從生活出發(fā)，緊扣教材，注重學(xué)生動手實(shí)踐操作，激發(fā)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，保證學(xué)生在課堂上的高效性以及知識的吸收性，以實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的課堂目標(biāo)，解決本節(jié)課的重難點(diǎn)。對本節(jié)課的教學(xué)，我從課前準(zhǔn)備、課堂過程及課堂效果等方面進(jìn)行以下的教學(xué)反思：課前準(zhǔn)備的全面、新穎，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課前要做到課堂資料的真實(shí)性，結(jié)合一年級學(xué)生學(xué)情，更多的結(jié)合學(xué)生身邊的生活場景，保證學(xué)生的認(rèn)同感及貼近感，同時(shí)提高課堂資料及課堂活動環(huán)節(jié)的新穎性，如：積木分類，上臺拖動衣服分類，大風(fēng)吹小游戲等環(huán)節(jié)，充分考慮學(xué)生的好動性、好奇心，吸引學(xué)生的注意力，努力做到整個課堂學(xué)生有極高學(xué)習(xí)興趣。動手操作循序漸進(jìn)，小組合作全員參與在科學(xué)課堂中，實(shí)踐探究是最核心的環(huán)節(jié)，可將課堂重點(diǎn)簡單化，保證學(xué)生的全員參與全員學(xué)會。我在分積木動手實(shí)驗(yàn)中，采取“先放后收”的方式，遵循“自主分類-交流提升-得出結(jié)論”的科學(xué)探究順序。我給孩子們一個開放的空間，讓學(xué)生遵循自己的想法提出分類的方法，在相互交流的過程中，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到分類首先需要確定一個標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在操作中親身感受并理解知識內(nèi)容，從而鍛煉學(xué)生的思考、動手、合作能力。難點(diǎn)教學(xué)寓教于樂，知識源于生活服務(wù)于生活在本節(jié)課的難點(diǎn)“分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果可能也不同”的學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，并理解結(jié)果可能不同，我在該環(huán)節(jié)設(shè)置衣服分類的生活場景，貼近學(xué)生的日常，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)讓學(xué)生參與進(jìn)來，同時(shí)設(shè)置“大風(fēng)吹”的游戲環(huán)節(jié)，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下解決重點(diǎn)。在最后我并引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)更多生活中的分類現(xiàn)象，感受分類的意義，同時(shí)為學(xué)生拓展垃圾分類，緊隨社會時(shí)代要求，將知識與生活相結(jié)合，將授業(yè)解惑與育人育德相輔相成。教具及多媒體教學(xué)系統(tǒng)的有效運(yùn)用，為課堂添彩在本節(jié)課中我充分利用積木幾何體教具，以及多媒體教學(xué)系統(tǒng)，將課堂活動更生動化、形象化，如課題導(dǎo)入的商店購物拖動鉛筆分類環(huán)節(jié)，利用多媒體課件系統(tǒng)更加直觀的還原生活場景，以達(dá)到身臨其境的效果，從而更容易吸引一年級學(xué)生的注意力，從學(xué)情出發(fā)，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，以便于授課，同時(shí)為課堂添彩。五、課堂及時(shí)分類評價(jià)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性在課堂過程中，我注意及時(shí)對孩子的表現(xiàn)進(jìn)行分類評價(jià)，在每一處都鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的積極性，從而激起學(xué)生的榮譽(yù)感，調(diào)動學(xué)生上課的積極性，有利于活躍課堂，最主要培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。在本節(jié)課教學(xué)中，我盡可能將學(xué)生帶入生活場景中，讓學(xué)生感受科學(xué)在身邊生活的無處不在，感受科學(xué)探究過程的魅力，并努力做到授之以漁，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)探究方法，讓學(xué)生樂于探究、勤