小學(xué)語文-總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1．會認“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準”等13個生字。正確讀寫“準備、吃飽、曬太陽”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。3．品味語言，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事。一邊讀一邊預(yù)測，順著\t"/news/2018/_blank"故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。

【\t"/news/2018/_blank"教學(xué)重點】1．通過感情朗讀，體會老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)。2．學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，嘗試續(xù)編故事?！綷t"/news/2018/_blank"教學(xué)難點】學(xué)習(xí)預(yù)測故事，續(xù)編故事?！窘虒W(xué)過程】師出示老屋掛圖，引生說感受。是啊，這是一幢破舊老屋，它在風(fēng)雨中搖搖欲墜，可是它卻總也倒不了，難道是被施了魔法嗎？板書課題。生齊讀課題，提出質(zhì)疑。為什么總也倒不了？老屋倒底有多老？到底誰的預(yù)測更接近故事的真相呢？自由讀1、2自然段。你覺得這是一座怎樣的老屋？（預(yù)設(shè)：年紀大的、破舊的、老的）你從那些詞語中看出老屋年紀大了？（預(yù)設(shè)：一百多歲、窗戶變成了黑窟窿、門板破了洞等）齊讀老屋的老。2.這樣古老又破舊的老屋，連他自己都說——（生讀：好了，我到了倒下的時候了?。├衔菡娴臅瓜氯?？你猜猜。生：我猜老屋不會倒，因為題目是“總也倒不了的老屋”。（師：看來題目也可以作為預(yù)測的`依據(jù)。）生：作者說他準備往旁邊倒，只是做好了準備還沒有倒。（你關(guān)注到了準備這個詞，理解的很準確）3.生自由讀課文，讀準文中字音，讀通句子，注音體會文中感情。初讀第一個情節(jié)出示第一自然段，指名讀。指導(dǎo)朗讀：把老屋讀得再老一些。此時的老屋會想什么？誰來讀第二自然段？提問：老屋為什么要準備倒去呢？（你來猜一猜：可能覺得自己太老了，沒有用了）就在此時，一個小小的聲音在它門前響起。指名讀。指導(dǎo)朗讀：有時提示語能幫助我們讀好體會。（1）那么老屋會答應(yīng)它的要求嗎？我們來看看這幅圖：這是一位讀者根據(jù)文中的插圖做的預(yù)測。指名讀。（板書：插圖）這讓我們知道了插圖也能幫助我們預(yù)測。如果讓你來預(yù)測，你覺得老屋會答應(yīng)嗎？指名說。那么我們一起來驗證：來，齊讀第4自然段。大聲朗讀：小結(jié)：小貓找不到一個安心睡覺的地方，請老屋再站一個晚上。比較異同，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，預(yù)測情節(jié)1.接下來還會發(fā)生什么事情呢？請大家默讀7-12自然段。想一想：你發(fā)現(xiàn)后面的兩個故事與剛才學(xué)的故事有哪些相同的地方？2.交流。3.總結(jié)：故事的三個情節(jié)都非常相似，總是老屋先說自己到了要倒下去的時候，就會有小動物出現(xiàn)請老屋幫忙，而老屋都答應(yīng)不會倒，小動物都會對老屋說謝謝。4.如果老屋此時還沒有倒，你能猜猜接下來的故事可能是什么樣嗎？會有怎樣的對話？小組討論，演一演?！犊傄驳共涣说睦衔荨穼W(xué)情分析合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學(xué)生是3年級的學(xué)生，他們思維活躍、求知欲強、樂于表達、愿意交流。他們的具象思維能力較為發(fā)達，想象力豐富，已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是還需要教師的進一步引導(dǎo)。教師要用文本為學(xué)生架起通向生活的橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生積累大量的寫作素材，如：摘錄好詞好句，多閱讀課外書籍,多背誦古詩詞、多寫讀后感，帶學(xué)生參觀廠礦、各種自然景觀，調(diào)查家鄉(xiāng)的變化等。每個單元的教材安排有口語交際和單元教材相吻合的習(xí)作。

每次課后的小練筆,我都認真地加以指導(dǎo)。每周要求學(xué)生靈活得應(yīng)用課內(nèi)外所積累的好詞佳句寫一篇質(zhì)量較高的作文。假期里還讓學(xué)生閱讀大量的課外書籍，以手抄報的形式將好詞好句、名言警句摘錄下來?！犊傄驳共涣说睦衔荨沸Ч治鲈谌昙壍钠鹗茧A段，我認為作為語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的字詞教學(xué)還是不能放松的。本課我采用先識字的方法來學(xué)習(xí)生字。在寫字方面，重點指導(dǎo)容易寫錯的字比如“暴啊”“準啊，讓孩子們自己說一說寫的時候特別注意什么。在今天的上課中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，第一、預(yù)測單元的課文是不用預(yù)習(xí)的，但不預(yù)習(xí)也帶來了一些弊端，比如說，不預(yù)習(xí)對于孩子們的閱讀能力要求就有點高了。對于班級里相對后面的那些學(xué)生，可能在短時間連課文意思都沒有讀懂，讓他們猜什么都不是很清楚。第二、對于第一次接觸旁批的三年級孩子來說，一開始就讓他們寫，可能難度偏大了，很多孩子不知道要怎么寫，寫在什么地方。在指導(dǎo)學(xué)生精讀的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過關(guān)鍵詞句理解，體會童話故事中的人物形象。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作中的人物，如可憐兮兮的小貓、古靈精怪的蜘蛛，尤其是老屋的寬厚仁慈，學(xué)生都把讀文得繪聲繪色有滋有味。教學(xué)中我還采用多種形式的讀，訓(xùn)練學(xué)生的默讀，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。《總也倒不了的老屋》教材分析《總也倒不了的老屋》是部編版三年級上冊第四單元第12課。本單元的主題是“猜測與推想”，單元的總目標是：1.一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想；2.學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法；3.嘗試續(xù)編課文。以上三級目標構(gòu)成閱讀預(yù)測的階梯生長態(tài)勢。本單元的三篇課文與以上目標形成對應(yīng)關(guān)系。第一篇《總也倒不了的老屋》是教預(yù)測方法?！犊傄驳共涣说睦衔荨肥潜締卧氖灼n文，它以孩子們喜歡的童話故事來作為學(xué)習(xí)預(yù)測方法的載體。課文旁邊共七處批注，這與以往學(xué)習(xí)的課文有顯著不同。與此貫通，課后習(xí)題也呈現(xiàn)了預(yù)測的幾個知識點。課文的七個預(yù)測點分成三類用途，達到不同的目標（任務(wù)），教與學(xué)的關(guān)系在此過程體現(xiàn)。三個分類既混合在一起，又線索清晰。通過課文學(xué)習(xí)預(yù)測的方法，既為后面兩篇課文的學(xué)習(xí)授之以漁，又為整本書閱讀打下基礎(chǔ)。本文是一篇童話故事，以生動有趣的筆觸敘述了一間老屋與一只小貓、一只老母雞和一只小蜘蛛之間的故事。每當(dāng)老屋準備倒下的時候，小貓、老母雞和小蜘蛛就依次出現(xiàn)，請求老屋不要倒下以幫助他們，老屋一一答應(yīng)了他們的請求，一直沒有倒下。整個故事運用了大量的語言、動作描寫，塑造了一個慈祥的樂于助人的老屋形象。學(xué)習(xí)本文有利于培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、關(guān)愛他人的品質(zhì)。教師在教學(xué)本課時，可以采用齊讀、分角色朗讀或表演等教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解課文主旨，提高學(xué)生朗讀能力。此外，學(xué)生還可以根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)散思維，續(xù)寫故事，體驗閱讀樂趣?！犊傄驳共涣说睦衔荨吩u測練習(xí)一、（在帶點字的正確讀音下畫“√”）準備（zhǒngzhǔn） 撞到（zhuàngchuǎng）孵蛋（fúfū） 偶爾（ěrrě）屋檐（yánzhān） 好餓（éè）二、根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子(1)再過一個晚上，行嗎？“行嗎”生動、形象地寫出了小貓______________心理。(2)老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫?！安[成一條縫”說明了老屋___________________________________________________?！犊傄驳共涣说睦衔荨氛n后反思巧設(shè)預(yù)測點，提高閱讀能力。本課教學(xué)重點之一是訓(xùn)練學(xué)生閱讀預(yù)測能力。一篇文章可供設(shè)疑的地方很多，這就必須要有選擇，選擇那些既能有效地激起學(xué)生閱讀興趣，又能有效地幫助學(xué)生感知文章內(nèi)容的地方設(shè)疑，進而引導(dǎo)學(xué)生進行大膽合理的預(yù)測。教學(xué)《總也倒不了的老屋》時，我把課題設(shè)置為預(yù)測點之一，我要求學(xué)生先認真讀題，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閱讀課文，學(xué)生明白老屋是因為幫小貓、母雞、小蜘蛛才沒有倒下，整堂課學(xué)生興趣盎然，積極性很高。通過“預(yù)測——閱讀”，使學(xué)生意識到，在閱讀中可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索，對后面的內(nèi)容進行大膽的猜測。2、朗讀感悟法，體現(xiàn)語文“以讀為本”的教學(xué)特點，通過反復(fù)品讀重點詞句，感悟人物內(nèi)心情感，在朗讀中教給學(xué)生方法，進行及時評價，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，從而提高學(xué)生的朗讀水平。3、學(xué)會預(yù)測故事的方法。師生互動法，通過讀旁批，學(xué)會預(yù)測故事的方法。文章的題目、插圖、文章的內(nèi)容，都可以幫助我們預(yù)測；另外，還可以根據(jù)生活經(jīng)驗和生活常識，自身的知識的積累預(yù)測故事下一個情節(jié)的內(nèi)容。4、不足之處：對教材分析還應(yīng)更加深入地鉆研，這樣才能使教學(xué)設(shè)計合理有效。只有深入的研究就沒有發(fā)言權(quán)，只有對文本反復(fù)鉆研，才能體會文本的精華，從而生發(fā)出屬于自己的東西。《總也倒不了的老屋》課標分析從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞