匆匆教學(xué)反思總結(jié)

匆匆教學(xué)反思總結(jié)

匆忙教學(xué)反思總結(jié)1

文章緊緊圍圍著“匆忙”二字，以細(xì)膩而獨特的筆觸刻畫了時間消逝的蹤跡。文章語言質(zhì)樸、美麗，富有詩意，對學(xué)生珍惜時間也很有教益。

在教學(xué)中我依據(jù)課文的特點，特殊留意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會語言的美，在讀中品嘗字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，積存語言。在精讀課文第三自然段體會是怎樣詳細(xì)描述日子去來匆忙的語句，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說“日子”是怎樣在自己毫不留意時消逝的，學(xué)生興趣盎然，有的說：“談天時，日子從嘴邊過去;玩耍時，日子從腳下跨過?！庇械恼f：“看電視時，日子從眼前晃過;寫作時，日子從筆尖滑過?！庇械恼f：“跑步的時候，日子從跑道上飛過;喝水時，日子從水杯里流過。”有的說：“睡覺的時候，日子從夢中溜過;抽煙時，日子從輕煙中飄過?！薄娨话愕恼Z言從孩子們的嘴里流淌出來。再讓學(xué)生將自己寫的內(nèi)容放進(jìn)課文中讀一讀，學(xué)生的積極性更高。在這一讀說寫的實踐中，我感覺到學(xué)生的練筆興趣激發(fā)起來了，學(xué)生的語言進(jìn)展了，更重要的是學(xué)生深刻地熟悉到了時間來去匆忙，我們要珍惜時間，獲得了更為深刻的情感體驗。

匆忙教學(xué)反思總結(jié)2

《匆忙》一文是我國聞名作家朱自清先生的`一篇膾炙人口的散文，他以清爽的文風(fēng)，細(xì)膩的刻畫，精致的構(gòu)思，雋永的文字而著稱，影響了我國幾代人，凡學(xué)生對此篇佳作無一不知，我在教學(xué)此課前，在備課上是下了一番功夫?？v觀全文，擅長從客觀事物中捕作形象，抒發(fā)自己的情懷。燕子來了又去了，楊柳枯了又青了，花兒開了又謝了，這本是自然界的一種自然現(xiàn)象。確觸景生情，追索生命的價值，發(fā)出惋惜的慨嘆。又依托大自然可感的景象，使抽象轉(zhuǎn)化為詳細(xì)，思緒化為形象，增加了文章的美感，可讀性。這些都得益于奇異的構(gòu)思。

這篇課文的含義應(yīng)當(dāng)說很抽象，對于小學(xué)生閱讀是有肯定的難度。在教學(xué)中，我特殊注意讓學(xué)生學(xué)會體會，在體會美麗句子上狠下功夫。“燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，又再青的時候，桃花謝了，有再開的時候?！弊寣W(xué)生深刻體會到，生氣勃勃的春天風(fēng)光，給人留下了難以磨滅的印象。不僅是為了寫美景，是為了與時間一去不復(fù)返形成鮮亮的比照，還要體會到，世上好多事物都能再來，唯獨時間不會再回來，繼而讓學(xué)生學(xué)會珍惜時間。

小學(xué)語文教學(xué)的重中之重是根底學(xué)問的教學(xué)，本文奇妙的用詞使句子變得美麗，修辭手法的運用，使句子更生動，更能感染學(xué)生?！傲媪胬x”、“跨”、“飛”幾個詞的運用，使看不見的時間一下子成了活潑得意的孩子，既天真又淘氣。設(shè)問、比方、擬人、排比等修辭手法運用，使句子更加生動形象。

在理解的根底上，我讓學(xué)生把這篇美麗的散文背下來。由于學(xué)生對文章體會較深刻，雖然文章較長，大局部同學(xué)在一天的時間內(nèi)都能很完整的背誦下來。

小練筆也是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，課后，我讓學(xué)生結(jié)合自己的體會，寫一篇短小的文章，把自己對珍惜時間的新熟悉寫下來，既穩(wěn)固了課堂教學(xué)的內(nèi)容，又學(xué)習(xí)了習(xí)作，效果還是不錯的。

匆忙教學(xué)反思總結(jié)3

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語文實踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！币虼?，我們語文教師在平常的教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)實踐的時機(jī)，把課文內(nèi)容與學(xué)生的實際有機(jī)結(jié)合起來，表達(dá)語文學(xué)習(xí)的綜合性，讓學(xué)生在活動中語文實踐力量不斷提高。

利用課件，回憶我們的日子是如何匆忙溜走的，并仿寫：

這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計試圖喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝，從而與產(chǎn)生共鳴，驅(qū)動學(xué)生靈動的心，飛揚他們才智的語言，從而到達(dá)積存與運用的有機(jī)結(jié)合。

上完這節(jié)課，我覺得有許多缺乏之處，如：

1、個別學(xué)生參