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文檔簡介

《關愛爺爺奶奶》學案

一、學情分析

農(nóng)村小學生大多從出生就與自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽一大家子生活在一起。有些父母外出打工的小學生，更是從小就與爺爺奶奶相依為命，他們對家里的老人往往有著一定的感情，但從學生的心理特點與認知程度來看，小學四年級的學生還難以深入了解老年人的情感需要，還不能站在老人的角度去體會老人的需求，所以他們生活在一個被愛的世界里，卻不一定能感受到，當長輩需要他們付出時，他們也不一定意識得到。所以這堂關鍵在于引發(fā)學生的情感沖突，利用生動直觀的圖片，前收集的學生爺爺奶奶的照片和音樂的力量觸碰其心靈，引導其發(fā)現(xiàn)愛、感受愛，去了解老人的內(nèi)心世界，剛好重陽將至，利用這個資源讓他們表達愛，將關愛老人的意識內(nèi)化為自覺的行為。

二、教學目標：

1．在活動中體會老人對自己的愛，萌發(fā)尊老、愛老的情感，培養(yǎng)學生尊老、愛老、助老的意識。

2．在日常生活中，能以實際行動尊敬、關心老人。

三、教學重難點：

1．激發(fā)學生對老人的敬愛之情。

2．以實際行動關心老人、尊敬老人。

四、教學準備：

五、教學過程：

活動一：重溫老人的愛

1．出示一組學生家老人的照片做“你對老人知多少”的小調(diào)查。

2．通過講述老師自己奶奶的故事，引導學生回憶爺爺奶奶的愛，拉近祖孫距離，喚起學生對爺爺奶奶的敬愛和感激之情。

（1）老師講述自己奶奶對兒孫那平凡而又感人的小故事。

（2）學生感受愛：孩子們，你們和爺爺奶奶肯定也有像這樣感人的小故事，就讓我們一起分享分享：

當爺爺（奶奶）總是。

（3）你覺得他們的心愿是什么？

活動二：聆聽老人心聲，體會老人需求

（1）過渡：是啊，爺爺奶奶希望我們平安、健康快樂。當你想吃什么、說什么、做什么，甚至鬧個小脾氣，他們都盡量遷就，滿足你們的需求，那他們需要什么，你們知道嗎？（學生先猜想）公交車上，當你遇到一位尋求座位的老人時，你會——

總結：我們每個人都有老的時候，尊重老人其實就是尊重

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