小學(xué)2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

XXXX小學(xué)2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想續(xù)寫新篇章，開啟新旅途。依據(jù)《XX市小學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)方案》、《XX區(qū)教科院2023-2024學(xué)年度研究計(jì)劃》，結(jié)合市教育教學(xué)工作會(huì)議精神，以“五育并舉、立德樹人”為核心，對(duì)標(biāo)學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)，抓好教學(xué)常規(guī)、突出數(shù)字化特色，全力推進(jìn)教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)，全面提升育人質(zhì)量。二、瞄準(zhǔn)問(wèn)題經(jīng)過(guò)上學(xué)期實(shí)踐和反思，我們?cè)诮逃虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題，主要聚焦以下幾個(gè)方面：1.常規(guī)管理方面：（1）業(yè)務(wù)檢查：落實(shí)程度差、反饋不及時(shí)、評(píng)價(jià)不明確、業(yè)務(wù)檢查結(jié)果問(wèn)題較多。（2）課堂常規(guī)：個(gè)別教師存在上課隨意，不使用集體備課，課堂對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，課堂組織有待加強(qiáng)。（3）教研活動(dòng)：教研流程上學(xué)期進(jìn)行了規(guī)范，但是教研實(shí)效、教師參與度方面沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）檢查反饋：日常檢查反饋整改不及時(shí)，出現(xiàn)有安排無(wú)評(píng)價(jià)，有評(píng)價(jià)無(wú)整改等現(xiàn)象。2.課堂教學(xué)方面：（1）備教學(xué)評(píng)一致性下的志行課堂日常落實(shí)有待提高，部分老師依然存在課前無(wú)效，課后脫節(jié)現(xiàn)象，課堂中難以體現(xiàn)學(xué)生主體地位。（2）公開課備課組研磨質(zhì)量不高，借助觀課量表觀課之后的整改需要提升。3.教師成長(zhǎng)方面：（1）沒(méi)有給教師搭建展示平臺(tái)促進(jìn)教師專業(yè)“六力”成長(zhǎng)。（2）教師不愿成長(zhǎng)，覺(jué)得自己被日常工作塞滿，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。4.學(xué)科課程方面：（1）計(jì)劃落實(shí)不到位，學(xué)校調(diào)度不及時(shí)，課程活動(dòng)開展不系統(tǒng)。（2）教研組之間有差距，活動(dòng)組織不周密。5.智慧校園建設(shè)方面：（1）學(xué)生個(gè)性化診斷不足。（2）課堂教學(xué)質(zhì)量有待提升。（3）學(xué)校特色品牌影響力不足。6.藝體品牌建設(shè)方面：藝體特色創(chuàng)新不足，缺乏對(duì)全體學(xué)生專業(yè)能力的貫通銜接和有效落施；特色課程整體推進(jìn)力度不足。三、目標(biāo)定位圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心1.扎實(shí)落實(shí)常規(guī)管理工作，全面提升管理工作效能；2.加強(qiáng)推進(jìn)志行課堂研究，全力提高教育教學(xué)質(zhì)量；3.優(yōu)化教師專業(yè)成長(zhǎng)模式，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)研訓(xùn)、減負(fù)提質(zhì)增效。4.項(xiàng)目帶動(dòng)志行課程建設(shè)，助力學(xué)生核心素養(yǎng)落地；5.推進(jìn)智慧校園先行校建設(shè)，構(gòu)建智能化未來(lái)學(xué)校樣態(tài)。6.全面落實(shí)藝體品牌建設(shè)，深化“四位一體”藝體育人模式。四、具體措施（一）扎實(shí)落實(shí)常規(guī)管理工作，全面提升管理工作效能1.規(guī)范日常教學(xué)管理制度。結(jié)合教研室本年度的教研工作計(jì)劃和區(qū)督導(dǎo)文件，上學(xué)期我們結(jié)合我校原有《XXXX小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》《XXXX小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案》《XXXX小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)常規(guī)管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步修訂并完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)，例如制定《周五集體備課方案》，完善《周周清檢查標(biāo)準(zhǔn)》，《教師業(yè)務(wù)檢查標(biāo)準(zhǔn)》等。本學(xué)期我們將教育教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，完善《教師調(diào)課制度》，《課堂常規(guī)檢查制度》讓每位教師的日常教學(xué)都能有章可循。2.堅(jiān)持日常三級(jí)巡查。（配課堂巡查內(nèi)容）級(jí)部每天上午、下午各一次課堂常規(guī)巡查，明確檢查內(nèi)容，并完成每周兩次的級(jí)部巡查記錄。教研組長(zhǎng)每周抽查本組課堂至少兩次（本學(xué)科的所有老師），體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性，學(xué)生主導(dǎo)地位，備課與課堂一致,并計(jì)入個(gè)人量化。學(xué)校抽查年級(jí)組和教研組巡課情況，并且從早讀，課堂，午讀，延時(shí)服務(wù)進(jìn)行巡查，評(píng)價(jià)教師準(zhǔn)備情況，課堂評(píng)價(jià)是否及時(shí)，是否針對(duì)問(wèn)題有補(bǔ)救措施，課堂容量容量。3.堅(jiān)持日常周周清、月月清本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行備課組長(zhǎng)周周清，教研組長(zhǎng)周周查，學(xué)校隨機(jī)查，將業(yè)務(wù)檢查和整改落實(shí)到日常，從而提升教師業(yè)務(wù)質(zhì)量和水平，特別關(guān)注各級(jí)檢查反饋落實(shí)。（1）周周清：每周一各級(jí)部備課組進(jìn)行周周清檢查，級(jí)部主任參與督促，級(jí)部每周公示教師業(yè)務(wù)得分情況，學(xué)校每周二進(jìn)行隨機(jī)抽查，評(píng)價(jià)級(jí)部，周四之前級(jí)部督促教師完成整改。（2）業(yè)務(wù)檢查：教研組長(zhǎng)間周檢查組內(nèi)業(yè)務(wù)（每月輪完1-6年級(jí)），依據(jù)業(yè)務(wù)檢查標(biāo)準(zhǔn)每月30號(hào)完成業(yè)務(wù)檢查情況，并在下月第一周周一前上交包含整改情況的業(yè)務(wù)檢查記錄，學(xué)校隨機(jī)抽查，不符合實(shí)際情況的需要繼續(xù)整改。4.堅(jiān)持周五集備繼續(xù)落實(shí)周五集備，教師周五之前完成下周備課，借助“三講、四說(shuō)、三議”模式以備課組單位進(jìn)行打磨，加強(qiáng)備課之后的評(píng)價(jià)反饋，備課基于新課標(biāo)，且體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性，進(jìn)一步落實(shí)志行課堂。（二）加強(qiáng)推進(jìn)志行課堂研究，全力提高教育教學(xué)質(zhì)量做好志行課堂教學(xué)評(píng)融合，圍繞三個(gè)重點(diǎn)，關(guān)注教到關(guān)注學(xué)、突出能力培養(yǎng)，全員參與提升課堂效益。1.開展志行課堂研究本學(xué)期繼續(xù)開展“人人公開課”活動(dòng)，以備課組為單位實(shí)行組內(nèi)集體打磨，各教研組基于學(xué)科特點(diǎn)明確每月公開課專題，包括新授課，復(fù)習(xí)課，閱讀課，書寫課等不同課型，切實(shí)加強(qiáng)組內(nèi)集體打磨，推動(dòng)志行課堂研究，提高課堂質(zhì)量。2.加強(qiáng)課堂觀測(cè)本學(xué)期通過(guò)教師和學(xué)生層面課堂觀測(cè)量表，檢測(cè)學(xué)生課堂主體地位和教師課堂設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)。教研組組織教師完成公開課觀課研究，梳理課堂問(wèn)題，借助教研活動(dòng)聽(tīng)評(píng)課環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂改進(jìn)。3.完善聽(tīng)評(píng)課制度每人確保每周兩次聽(tīng)課，并且做好聽(tīng)課記錄，形成自己的聽(tīng)課反思；聽(tīng)課當(dāng)天完成評(píng)課，可以當(dāng)面評(píng)課，也可以進(jìn)行線上評(píng)課，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)，學(xué)校進(jìn)行抽查。授課年級(jí)根據(jù)老師的評(píng)課繼續(xù)修改完善備課，并將修改后的課例上交教研組長(zhǎng)。上交材料：修改后的教案，課件，觀課量表，聽(tīng)課照片（三）優(yōu)化教師專業(yè)成長(zhǎng)模式，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)研訓(xùn)、減負(fù)提質(zhì)增效。1.規(guī)范教研流程（1）明確教研時(shí)間規(guī)范半天無(wú)課教研，連續(xù)兩周參加區(qū)教研，教研組另外找2節(jié)課左右的時(shí)間進(jìn)行校本教研，保證教研質(zhì)量。（2）開展主體化教研本學(xué)期教研繼續(xù)采取微論壇-主題教研-聽(tīng)評(píng)課切片教研，教研組在開學(xué)第一周制定本月教研主題，從教研前-教研中-教研后-再次教研推動(dòng)教研模式，提高教師的參與度，提高教研效率。組長(zhǎng)要在教研組長(zhǎng)群發(fā)布教研通知，包括教研時(shí)間，地點(diǎn)，主題，基本流程等；做好教研活動(dòng)記錄，每周上交教研材料。（3）加強(qiáng)組內(nèi)評(píng)價(jià)將本學(xué)期教研主題由各備課組認(rèn)領(lǐng)，成立團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)老師教研；對(duì)于每個(gè)備課組，每位老師的表現(xiàn)情況通過(guò)班級(jí)優(yōu)化大師及時(shí)評(píng)價(jià)，每月量化。2.深化青藍(lán)工程本學(xué)期通過(guò)公開課，集體備課，教研組教研，日常交流等形式加強(qiáng)師徒之間的交流，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)，學(xué)期末進(jìn)行青藍(lán)工程的師徒交流分享會(huì)。公開課：結(jié)合每日公開課，新教師公開課得分體現(xiàn)在青藍(lán)工程量化中，公開課與青藍(lán)工程記錄各占50%，加強(qiáng)師傅對(duì)青年教師指導(dǎo)，以賽促教。幫扶記錄：學(xué)校抽查青藍(lán)工程落實(shí)情況，例如師徒的聽(tīng)課記錄每月保證兩次以上，每月兩次的青藍(lán)工程幫扶記錄。3.加強(qiáng)作業(yè)研究（1）作業(yè)布置：①做到“四個(gè)嚴(yán)控”：嚴(yán)控作業(yè)總量，嚴(yán)控布置機(jī)械重復(fù)性或懲罰性作業(yè)，嚴(yán)控利不加選擇直接布置成題作業(yè)，嚴(yán)控家長(zhǎng)批改作業(yè)。②把好“四條紅線”：不允許直接在群內(nèi)發(fā)布家庭作業(yè)，不允許在群內(nèi)公布學(xué)生考試成績(jī)及排名，不允許群內(nèi)完成每日打卡作業(yè)，不允許群內(nèi)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生或出現(xiàn)有損學(xué)生自尊的言行。③落實(shí)“四精”研究。即作業(yè)要精選、精練、精批、精講。促進(jìn)教師科學(xué)合理設(shè)計(jì)和布置作業(yè)，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)。④實(shí)行作業(yè)完成每日推送制度。負(fù)責(zé)延時(shí)服務(wù)的老師指導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)，了解班級(jí)學(xué)生作業(yè)完成情況，并將情況推送班級(jí)作業(yè)群，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)完成量。⑤提供作業(yè)套餐，包括學(xué)校作業(yè)和家庭“作業(yè)”，學(xué)校作業(yè)多為基礎(chǔ)性知識(shí)作業(yè)，家庭作業(yè)可以是常規(guī)閱讀，復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)等，也可以根據(jù)當(dāng)天學(xué)習(xí)情況每天推送，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立高質(zhì)量的陪伴意識(shí)，進(jìn)一步培優(yōu)補(bǔ)差，作業(yè)注意分層，滿足不同學(xué)生需要。（2）作業(yè)研究（展評(píng)）本學(xué)期以學(xué)科為單位加強(qiáng)作業(yè)研究，通過(guò)教研組教研，重點(diǎn)關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)和作業(yè)批閱的研究。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，特別關(guān)注單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)單元整體目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)相結(jié)合，關(guān)注整體建構(gòu)與設(shè)計(jì)，從碎片化設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向整體性設(shè)計(jì)；在作業(yè)內(nèi)容上，實(shí)現(xiàn)分類布置（基礎(chǔ)性、拓展性、探究性）和分層布置相結(jié)合（必做內(nèi)容、選做內(nèi)容等），從單一機(jī)械性作業(yè)轉(zhuǎn)向靈活應(yīng)用型作業(yè)。（3）作業(yè)批改（展評(píng)）借助作業(yè)完成-作業(yè)批改-數(shù)據(jù)分析-作業(yè)講評(píng)的祖業(yè)批改模型，提高作業(yè)批改質(zhì)量。首先作業(yè)批改倡導(dǎo)“四必”原則：有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾。同時(shí)在作業(yè)批改保證有30%的學(xué)科描述性評(píng)價(jià)，將其作為作業(yè)檢查的一項(xiàng)納入教師業(yè)務(wù)量化。教師完成作業(yè)批改之后借助作業(yè)批改記錄進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，記錄學(xué)生作業(yè)情況，并針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講評(píng)，個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行面批或個(gè)別輔導(dǎo)，注重復(fù)批，借助作業(yè)批改記錄進(jìn)行命題設(shè)計(jì)。4.加強(qiáng)命題研究基于新課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，1-2年級(jí)做好游考研究，三到六年級(jí)結(jié)合學(xué)生作業(yè)問(wèn)題和課堂表現(xiàn)，加強(qiáng)命題研究。低年級(jí)每學(xué)期兩次游考；中高年級(jí)各備課組每月一套高質(zhì)量命題（教研組每月業(yè)務(wù)檢查），每學(xué)期一次學(xué)科素養(yǎng)活動(dòng)，全方位評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成就。5.實(shí)施大單元設(shè)計(jì)（展評(píng)）本學(xué)期聚焦核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“大單元”設(shè)計(jì)，建立好學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科核心內(nèi)容之間的關(guān)系，推動(dòng)以備課組為單元推動(dòng)大單元設(shè)計(jì)，并且嘗試學(xué)科融合，注重課程關(guān)聯(lián)和課程實(shí)踐。首先教研組設(shè)計(jì)組內(nèi)各備課組大單元實(shí)施計(jì)劃，制定大單元活動(dòng)方案，組內(nèi)研磨之后進(jìn)行實(shí)施，學(xué)期中進(jìn)行大單元學(xué)習(xí)活動(dòng)展，帶動(dòng)教師加強(qiáng)研究，促進(jìn)大單元進(jìn)一步落地。6.開展人人小課題本學(xué)期繼續(xù)開展教研組人人小課題研究，通過(guò)課堂研究推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。具體安排如下：2月份開題；5月份中期匯報(bào)；7月份小課題匯報(bào)。7.開展讀書交流活動(dòng)本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)教師讀書活動(dòng)，通過(guò)閱讀，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，開闊眼界，進(jìn)而提升教師專業(yè)水平，推動(dòng)課堂變革。每周發(fā)布一篇優(yōu)秀教師讀書隨筆。教研組開展讀書交流活動(dòng)，教研組長(zhǎng)間周發(fā)布一篇學(xué)科類文章或者公眾號(hào)，主題可以與本月微論壇/教研主題一致，帶領(lǐng)組內(nèi)教師進(jìn)行統(tǒng)一閱讀，分享閱讀感悟，每月評(píng)價(jià)量化，并且通過(guò)公眾號(hào)宣傳教師閱讀。（四）項(xiàng)目帶動(dòng)志行課程建設(shè)，助力學(xué)生核心素養(yǎng)落地；1.補(bǔ)齊短板。本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注勞動(dòng)教育課和綜合實(shí)踐課程，規(guī)劃每周主題，與勞動(dòng)項(xiàng)目，級(jí)部項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)接，研究課堂內(nèi)容，真正開好課程。2.突出特色。選修課擴(kuò)增對(duì)口賽事的幾個(gè)項(xiàng)目，將空余場(chǎng)地都利用起來(lái)。引導(dǎo)已有課程向系列化、成果化方向進(jìn)行優(yōu)化。3.做好項(xiàng)目。（樹課程、勞動(dòng)課程）4.科學(xué)總動(dòng)員。5.小初銜接（五）數(shù)字化智慧校園1、一個(gè)中心：完善智慧校園研究中心。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校各個(gè)部門，集全校之力來(lái)推進(jìn)信息化教學(xué)，進(jìn)行智慧校園的創(chuàng)建及課題研究，發(fā)揮引領(lǐng)、研究、保障、建設(shè)、服務(wù)功能。2、五項(xiàng)變革：圍繞智慧教學(xué)、智慧管理、信息素養(yǎng)三大方面推進(jìn)五項(xiàng)變革.（1）深度應(yīng)用，改變教學(xué)方式充分借助平臺(tái)教學(xué)資源，將學(xué)習(xí)的課前、課中、課后三個(gè)階段一以貫之，形成“跨時(shí)空、全方位”的“志行課堂”教學(xué)模式，有效實(shí)現(xiàn)“因材施教”，促進(jìn)人人善學(xué)。（2）突破限制，改變教研方式借助國(guó)家智慧云平臺(tái)、高新未來(lái)教育云平臺(tái)，為不同層次的教師提供不同的研修內(nèi)容。教師制定自我發(fā)展計(jì)劃，有重點(diǎn)、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。（3）數(shù)字畫像，改變?cè)u(píng)價(jià)方式打造五育融合的“志遠(yuǎn)五好少年”綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和縱向發(fā)展?fàn)顩r，構(gòu)成立體式的學(xué)生數(shù)字畫像。（4）碼課資源，改變學(xué)習(xí)方式繼續(xù)將二維碼技術(shù)與課程開發(fā)深度融合，形成碼課程，借助碼書、碼課、碼館的方式，覆蓋“學(xué)科學(xué)習(xí)、品德修養(yǎng)、探究實(shí)踐、家校共育”等方面。（5）高效便捷，改變辦公方式3、三種機(jī)制：繼續(xù)不斷實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式改進(jìn)、機(jī)制化推廣（六）藝體1.精細(xì)管理,藝體教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)(1)課程開齊、開足、開好(2)場(chǎng)地整合、盤活、用好(3)器材管好、配好、護(hù)好(4)常規(guī)強(qiáng)化、落實(shí)、推進(jìn)(5)抽測(cè)抓實(shí)、抓緊、抓好2.以生為本,藝體活動(dòng)豐富開展(1)依托學(xué)校社團(tuán)，發(fā)展個(gè)性(2)借助選修課程，打造特色(3)融合節(jié)點(diǎn)活動(dòng)，提升素質(zhì)3.立足校情,藝體賽事持續(xù)出彩(1)完善頂層設(shè)計(jì)。繼續(xù)完善“藝體測(cè)試+人人藝體特長(zhǎng)+校園藝體俱樂(lè)部+藝體競(jìng)賽”為核心的志遠(yuǎn)藝體育人體系。通過(guò)教會(huì)、勤練、常展、常賽，打造優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，不斷尋求突破，力爭(zhēng)在各項(xiàng)競(jìng)賽中取得佳績(jī)。（2）以生為本制定合理計(jì)劃。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。各比賽負(fù)責(zé)