Oyljih教師職業(yè)道德試題及復(fù)習(xí)資料

生命是永恒不斷"的創(chuàng)建，因?yàn)樵谒鼉?nèi)部蘊(yùn)含著過(guò)剩的精力，它不斷流溢，越出時(shí)間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來(lái)。泰戈?duì)栆?、?jiǎn)答題（每小題8分，共56分）.如何理解道德的本質(zhì)？.簡(jiǎn)述加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性。.如何理解老師職業(yè)道德是由社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系確定的？.老師職業(yè)道德的特點(diǎn)有哪些？.簡(jiǎn)述老師職業(yè)道德關(guān)系中的基本道德要求。.簡(jiǎn)述老師職業(yè)道德內(nèi)化的意義與條件。.老師的職業(yè)良心如何調(diào)整老師的行為？二、論述題（每小題11分，共44分）.論述社會(huì)主義老師個(gè)體道德品質(zhì)的形成與基本內(nèi)容。.怎樣理解老師道德行為選擇的意志自由？.結(jié)合教化、教學(xué)實(shí)際試述如何同等地對(duì)待和敬重學(xué)生。.怎樣理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)老師職業(yè)道德修養(yǎng)的雙重效應(yīng)?答案：一、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共56分）（1）道德是一種社會(huì)意識(shí)；3分（2）道德是特別的規(guī)范調(diào)解方式;3分（3）道德是一種實(shí)踐精神；2分（1）加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)，是完成老師的崇高職責(zé)和歷史使命的須要；3分（2）加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)，是教化迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)的須要；3分（3）加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)“應(yīng)試教化”向素養(yǎng)教化轉(zhuǎn)變的要求；2分（1）社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系是老師職業(yè)道德的客觀物質(zhì)的基礎(chǔ)；3分（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系對(duì)教化目的和人才模式的影響，必定要求老師具備相應(yīng)的道德素養(yǎng)；3分（3）社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展變更，引起老師職業(yè)道德的發(fā)展變更；2分（1）在道德意識(shí)上比其他職業(yè)道德有更高的要求；3分（2）在道德行為上比其他職業(yè)道德有著更猛烈的示范性；3分（3）在道德影響上比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)；2分（1）酷愛(ài)教化，勇于奉獻(xiàn)；2分第一，酷愛(ài)教化是對(duì)老師的基本要求。其次，樂(lè)于奉獻(xiàn)是人民老師的本色。（2）教書(shū)育人，盡職盡責(zé);2分第一，教書(shū)育人是老師的根本道德責(zé)任。其次，兢兢業(yè)業(yè)，練就扎實(shí)基本功。（3）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高教學(xué)水平；2分第一，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高自身素養(yǎng)。其次，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。第三，加強(qiáng)教化科學(xué)探討，提高科研水平。（4）以身立教，德識(shí)統(tǒng)一；2分老師職業(yè)內(nèi)化的意義：（1）老師職業(yè)道德由他律轉(zhuǎn)化的須要；2分（2）老師人格完善的重要環(huán)節(jié)；1分（3）實(shí)現(xiàn)老師現(xiàn)代化的須要；1分老師職業(yè)內(nèi)化的條件：（1）老師職業(yè)道德要求內(nèi)化中的社會(huì)道德教化；2分（2）老師職業(yè)道德要求內(nèi)化中的個(gè)人道德修養(yǎng)；1分（3）老師職業(yè)道德要求中的道德評(píng)價(jià)；1分（1）在老師做出某種職業(yè)行為之前，職業(yè)良心要依據(jù)老師職業(yè)道德的要求，對(duì)老師行為的動(dòng)機(jī)進(jìn)行檢查，對(duì)符合老師職業(yè)的道德動(dòng)機(jī)賜予確定，對(duì)不符合老師職業(yè)道德的動(dòng)機(jī)賜予否定，從而使老師作出正確的動(dòng)機(jī)確定；3分（2）在老師職業(yè)行為的進(jìn)行過(guò)程中，老師職業(yè)的良心能夠起到自我限制和監(jiān)督的作用；3分（3）在老師職業(yè)行為后，老師職業(yè)良心能夠?qū)蠋熜袨榈暮蠊陀绊懽鞒鲈u(píng)價(jià)；2分二.論述題（每小題11分，共44分）.形成：（1）社會(huì)主義嶄新的道德關(guān)系為社會(huì)主義老師個(gè)體道德品質(zhì)的形成供應(yīng)了社會(huì)基礎(chǔ)；2分（2）社會(huì)主義道德教化為老師道德品質(zhì)的形成，供應(yīng)了良好的社會(huì)教化條件；1分（3）社會(huì)主義老師個(gè)體道德品質(zhì)在教化實(shí)踐中得到發(fā)展和完善；1分（4）社會(huì)主義老師個(gè)體品質(zhì)是在馬克思主義倫理道德思想的指導(dǎo)下，揚(yáng)棄老師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)。1分基本內(nèi)容：（1）獻(xiàn)身教化事業(yè)；1分（2）正直懇切；1分（3）自尊自強(qiáng);1分（4）艱苦樸實(shí)；1分（5）開(kāi)拓創(chuàng)新；1分.（1）老師道德行為選擇的意志自由不是抽象的自由，而是具體現(xiàn)實(shí)的自由；4分（2）老師道德行為選擇的意志自由也是普遍性與特別性的統(tǒng)一；4分（3）老師道德行為選擇的意志自由還是從客觀進(jìn)入客觀，又從必定進(jìn)入應(yīng)然的過(guò)程；3分.（1）敬重理解首先要建立在同等的基礎(chǔ)之上，沒(méi)有同等也就沒(méi)有敬重和理解；2分（2）在同等的基礎(chǔ)上要敬重學(xué)生；2分（3）同等地對(duì)待和敬重學(xué)生，要留意以下幾點(diǎn)：第一，要敬重學(xué)生的人格和自尊心；其次，要同等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；第三，敬重學(xué)生的合法權(quán)利；4分（4）舉例說(shuō)明3分.（1）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的干脆目的是為了取得價(jià)值的特點(diǎn)，對(duì)老師人生價(jià)值觀的影響；3分主動(dòng)影響：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求商品產(chǎn)生者不能犧牲運(yùn)用價(jià)值去追求價(jià)值，不能把價(jià)值作為唯一追求目標(biāo)。這一特點(diǎn)輻射到學(xué)校，有利于培育人們（包括老師）獨(dú)立自主地選擇人生價(jià)值的自覺(jué)性，擺正個(gè)人在社會(huì)生活中的位置。消極影響：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)價(jià)值的追求，又潛藏著為價(jià)值而犧牲運(yùn)用價(jià)值的可能。老師不行能游離于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)潮流之外，有的人染上弄虛作假、追逐個(gè)人名利的壞思想、壞作風(fēng)，出現(xiàn)了人格的扭曲。（2）商品通過(guò)等價(jià)交換來(lái)實(shí)現(xiàn)商品價(jià)值的特點(diǎn)對(duì)老師職業(yè)道德的影響；3分主動(dòng)影響：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等價(jià)交換原則，有利于提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，有利于培育人們的效率、效益觀念，促進(jìn)人們更好地提高自己的素養(yǎng)。消極影響：若把等價(jià)交換原則不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到人際、工作之中，往往助長(zhǎng)了權(quán)錢交易腐敗之風(fēng)的擴(kuò)散。（3）商品生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者的特別利益是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿的特點(diǎn)，對(duì)老師職業(yè)道德的影響；3分主動(dòng)影響：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一特點(diǎn)輻射到學(xué)校，有利于老師維護(hù)自己的正值利益，激勵(lì)廣袤老師特別是青年老師努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技巧。消極影響:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)動(dòng)的特點(diǎn)，又可以誘使一些為了滿足個(gè)人私欲而“重利輕義”乃至“見(jiàn)利忘義”，置國(guó)家人民利益于不顧。（4）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)對(duì)老師職業(yè)道德的影響；2分主動(dòng)影響：在市場(chǎng)經(jīng)