江蘇省部分地區(qū)高三上學期10月語文試卷分類匯編：文言文閱讀

文言文閱讀江蘇省南京市九中、十三中2023-2024學年高三上學期10月學情檢測語文試卷(一)文言文閱讀(本題共6小題，24分)閱讀下面的文言文，完成9～14題。文本一：初，孝文時，吳太子入見，得侍皇太子飲、博。吳太子博，爭道，不恭，皇太子引博局提吳太子，殺之，遣其喪歸葬。至吳，吳王①慍曰：“天下同宗，死長安即葬長安，何必來葬為！”復遣喪之長安葬。吳王由此稍失藩臣之禮，稱疾不朝。京師知其以子故，系治驗問吳使者。吳王恐，始有反謀。后使人為秋請，文帝復問之，使者對曰：“王實不病。漢系治使者數(shù)輩，吳王恐，以故遂稱病。夫‘察見淵中魚，不祥’。唯上棄前過，與之更始?！庇谑俏牡勰松鈪鞘拐邭w之，而賜吳王幾枚，老，不朝。吳得釋其罪，謀亦益解。然其居國以銅、鹽故，百姓無賦，卒踐更②，輒與平賈；歲時存問茂材，賞賜閭里；他郡國吏欲來捕亡人者，訟共禁弗予。如此者四十余年。晁錯數(shù)上書言吳過，可削。文帝寬，不忍罰，以此吳日益橫。及景帝即位，錯說上曰：“昔高帝初定天下，昆弟少，諸子弱，大封同姓，齊七十余城，楚四十余城，吳五十余城。封三庶孽，分天下半。今吳王前有太子之隙，詐稱病不朝，于古法當誅。文帝弗忍，因賜幾杖。德至厚，當改過自新，反益驕溢。即山鑄錢，煮海水為鹽，誘天下亡人謀作亂今削之亦反不削之亦反削之其反亟禍小不削反遲禍大”上令公卿、列侯、宗室雜議，莫敢難，獨竇嬰爭之，由此與錯有隙。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·七國之叛》）文本二：漢有天下，矯秦之枉，徇周之制，剖海內(nèi)而立宗子，封功臣。數(shù)年之間，奔命扶傷之不無暇，困平城，病流矢，陵遲不救者三代。后乃謀臣獻畫，而離削自守矣。然而封建之始，郡國居半，時則有叛國而無叛郡，秦制之得，亦以明矣。繼漢而帝者，雖百代可知也。（節(jié)選自柳宗元《封建論》）【注】①吳王：劉濤，漢高祖侄子，公元前195年封為吳王，其封地為吳國，后聯(lián)合楚、趙等七國發(fā)動叛亂，失敗后，逃到東越被殺。②踐更：受錢代人服徭役。9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.誘天下亡人/謀作亂/今削之亦反/不削之亦反/削之/其反亟/禍小/不削/反遲/禍大/B.誘天下亡人/謀作亂/今削之亦反/不削之亦反/削之其反/亟/禍小/不削反/遲/禍大/C.誘天下/亡人謀作亂/今削之亦反/不削之亦反/削之/其反亟/禍小/不削/反遲/禍大/D.誘天下/亡人謀作亂/今削之亦反/不削之亦反/削之其反/亟/禍小/不削反/遲/禍大/10.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.系治，囚禁審罪，“治”與《諫逐客書》中“至今治強”的“治”含義不同。B.幾杖，坐幾和手杖，皆為老者所用，故常用作敬老之物；也可用來借指老人。C.存問，問候的意思，“存”與《短歌行》中“枉用相存”的“存”含義不同。D.陵遲，也作“凌遲”，既是一種殘酷的刑罰，也指漸趨衰敗，文中意指后者。11.下列選項中加點詞的意義和用法相同的一項是（3分）A.復遣喪之長安葬然則一羽之不舉B.如此者四十余年縱一葦之所如C.京師知其以子故思試之斗以覘之D.時則有叛國而無叛郡因人之力而敝之12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.吳國太子侍奉皇太子飲酒、下棋，走棋路時與之發(fā)生了爭執(zhí)，態(tài)度不恭敬，被皇太子用棋盤打死了，這件事成為吳王謀反的誘因之一。B.因吳太子之事，吳王稱病不再朝見文帝，此舉有違藩臣的禮節(jié)，不過文帝在聽了使者的解釋后，未追究吳王過錯，特許吳王不再上朝。C.晁錯多次上奏文帝，陳述吳王過失，建議削減他的封地，文帝于心不忍；景帝即位后，晁錯仍力主削藩，他認為吳王最終會發(fā)動叛亂。D.面對吳國的威脅，削藩已成朝臣共識。柳宗元也認為，西漢時由于謀臣獻策，才分散削弱了諸侯王的勢力，并由朝廷自己管理諸侯國。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）吳得釋其罪，謀亦益解。（4分）（2）矯秦之枉，徇周之制，剖海內(nèi)而立宗子，封功臣。（4分）14.唐朝中后期藩鎮(zhèn)割據(jù)嚴重，請結合文本二分析柳宗元《封建論》的創(chuàng)作目的。（4分）江蘇省鹽城市聯(lián)盟校2023-2024學年高三上學期第一次學情調(diào)研檢測語文試題(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：順昌為人剛方貞介，疾惡如仇。魏大中被逮，道吳門，順昌出餞，與同臥起者三日，許以女聘大中孫。旗尉屢趣行，順昌瞋目曰：“若不知世間有不畏死男子耶?歸語忠賢，我故吏部郎周順昌也。”順昌好為德于鄉(xiāng)有冤抑及郡中大利害輒為所司陳說以故士民德順昌甚。及聞逮者至，眾咸憤怒，號冤者塞道。至開讀日，不期而集者數(shù)萬人，咸執(zhí)香為周吏部乞命。諸生文震亨、楊廷樞、王節(jié)、劉羽翰等前謁一鷺及巡按御史徐吉，請以民情上聞。旗尉厲聲罵曰：“東廠逮人，鼠輩敢爾！”大呼：“囚安在?”手擲鋃鐺于地，聲瑯然。眾益憤，曰：“始吾以為天子命，乃東廠耶！”蜂擁大呼，勢如山崩。旗尉東西竄，眾縱橫毆擊，斃一人，余負重傷，逾垣走。一鷺飛章告變，東廠刺事者言吳人盡反，謀斷水道，劫漕舟，忠賢大懼。已而一鷺言縛得倡亂者顏佩韋、馬杰、沈揚、楊念如、周文元等，亂已定，忠賢乃安。然自是緹騎不出國門矣。(節(jié)選自《明史·周順昌傳》)材料二：五人者，蓋當周公(周順昌)之被逮，激于義而死焉者也。至于今，郡之賢士大夫請于當?shù)?，即除魏閹廢祠之址以葬之；且立石于其墓之門，以旌其所為。夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時止十有一月耳。予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財以送其行，哭聲震動天地。緹騎按劍而前，問：“誰為哀者?”眾不能堪，扶而仆之。是時以大中丞撫吳者為魏之私人，周公之逮所由使也；吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐，一鷺匿于涸藩以免。既而以吳民之亂請于朝，按誅五人，曰顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚、周文元，即今之儇然在墓者也。五人之當刑也，意氣揚揚，談笑以死。斷頭置城上，顏色不少變。有賢士大夫發(fā)五十金買五人之脰而函之，卒與尸合。故今之墓中，全乎為五人也。(節(jié)選自《五人墓碑記》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)順昌好A為德B于鄉(xiāng)C有冤抑D及郡中E大利害F輒為所司G陳說H以故士民I德順昌甚。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3分)A.趣，指催促，與《蘭亭集序》“雖趣舍萬殊”的“趣”詞義不相同。B.吏部是古代六部之一，掌管文官的任免、考核等，長官為吏部尚書。C.前，指走上前，與《石鐘山記》“舟行適臨汝”的“舟”用法相同。D.私人，文中指因私利相依附的人，所指就是材料一中的一鷺等人。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是()(3分)A.周順昌瞪著眼睛責問旗尉：“難道你不知道世界上還有不怕死的男子嗎?”，并要求旗尉回去向魏忠賢直言通報自己的姓名。B.旗尉高聲叫嚷“東廠拿人”，并把鐵鎖往地上一扔，嘩啦啦地作響，沒想到更加激怒群眾，眾人窮追猛打，打死、重傷旗尉。C.五人抗議周順昌被捕，被正義所激勵而死之時，本郡的士大夫們就向當局請求清理已被廢除的魏忠賢生祠舊址來安葬他們。D.五人臨刑的時候，慷慨自若，談笑著死去?？诚碌念^放在城頭上，臉色一點也沒改變。有人把他們的頭買下，才與身體合葬。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)魏大中被逮，道吳門，順昌出餞，與同臥起者三日，許以女聘大中孫。(4分)吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財以送其行。(4分)14.兩則材料記述了同一個事件，但寫作目的不同，請結合文本分析。(3分)江蘇省連云港市部分學校2023-2024學年高三上學期10月聯(lián)考語文試題（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一

公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于齊，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣，愿借子殺之。”公輸盤不說。子墨子曰：“請獻十金。”公輸盤曰：“吾義固不殺人。”子墨子起，再拜曰：“請說之。吾從北方，聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地，而不足于民。殺所不足，而爭所有余，不可謂智；宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類?！惫敱P服。王曰：“善哉！雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！弊幽咏鈳槌?，以牒為械，公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言?！背鯁柶涔剩幽釉唬骸肮斪又?，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。”楚王曰：“善哉！吾請無攻宋矣。”（節(jié)選自《墨子·公輸，有刪改》)材料二

殺一人謂之不義，必有一死罪矣。若以此說往，殺十人，十重不義，必有十死罪矣；殺百人，百重不義，必有百死罪矣。當此，天下之君子皆知而非之，謂之不義。今至大為不義攻國，則弗知非，從而譽之，謂之義。情不知其不義也故書其言以遺后世若知其不義也夫奚說書其不義以遺后世哉。今有人于此，少見黑曰黑，多見黑曰白，則必以此人為不知白黑之辯矣。少嘗苦曰苦，多嘗苦曰甘，則必以此人為不知甘苦之辯矣。今小為非，則知而非之；大為非攻國，則不知非，從而譽之，謂之義。此可謂知義與不義之辯乎？是以知天下之君子也，辯義與不義之亂也。（節(jié)選自《墨子·非攻》)10.材料二中畫波浪線的句子有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）情不知A其不義也B故書其言C以遺后世D若知其E不義也F夫奚說G書其不義H以遺后世哉。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.至于：指抵達，到達，與姚鼐的《登泰山記》中"越長城之限，至于泰安"中的“至于”詞義相同B.再拜：指古代禮儀，拜而又拜，表示恭敬之意。再拜禮一般只向地位較高的人，如《鴻門宴》中“再拜大將軍足下”。C.非：指認為……錯誤，與《歸去來兮辭并序》中“覺今是而昨非”的“非”，兩者用法不同。D.辯：指分辨，辨別，《答司馬諫議書》中“故略上報，不復一一自辨”，兩者意義相同。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.《公輸》中，墨子為實現(xiàn)政治理想，不辭辛苦，長途跋涉，去見公輸盤，表現(xiàn)了墨子堅持不懈的精神。B.《公輸》中，墨子巧妙地用“智”“仁”“忠”“強”“知類”等概念層層遞進說服公輸盤，體現(xiàn)他卓越的論辯藝術。C.《公輸》中，墨子九距公輸盤攻城之機變，成功消除了楚王想要攻城和殺掉自己的想法，最終使楚王放棄攻宋的計劃。D.《非攻》中，墨子以黑白甘苦作比，批判一些人“殺少謂之不義，殺多謂之義”的看法，展現(xiàn)了義與不義之辨。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）公輸盤詘,而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！保?）今小為非，則知而非之；大為非攻國，則不知非，從而譽之。14.材料二題目“非攻”不能改為“非戰(zhàn)”，請結合兩則材料加以分析。（3分）江蘇省淮安市六校聯(lián)考2023-2024學年高三上學期10月月考語文試題(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。憲宗與杜黃裳論及藩鎮(zhèn)，黃裳曰：“德宗自經(jīng)憂患，務為茍安。有物故者，先遣中使察軍情所與則攪之。中使或私受大將賂，歸而譽之，即降旄鉞，未嘗有出朝廷之意者。陛下必欲振舉綱紀，宜稍以法度裁制藩鎮(zhèn)，則天下可得而理也。”上深以為然。西川節(jié)度使韋皋薨，支度副使劉閫自為留后，使諸將表求節(jié)鉞，朝廷不許。征劉闢為給事中，劉闢不受征，阻兵自守。上以初嗣位，力未能討，以為知節(jié)度事。劉闢志益驕，求兼領三川，上不許。闢遂發(fā)兵圍梓州。推官林蘊力諫，闢怒，引出，將斬之，陰戒行刑者使不殺，但數(shù)礪刃于其頸。蘊叱之曰：“豎子，當斬即斬，我頸豈汝砥石邪?”闢顧左右曰：“真忠烈之士也?！蹦索頌樘撇?。上欲討闢而重于用兵，公卿議者亦以為蜀險固難取，杜黃裳獨曰：“闢狂戀書生，取之如拾芥耳。臣知高崇文勇略可用，愿陛下專以軍事委之，闢必可擒?！鄙蠌闹?。時宿將名位素重者甚眾，皆自謂當征蜀之選，及詔用崇文，皆大驚。高崇文屯長武城，練卒五千，常如寇至，卯時受詔，辰時即行，器械糗糧，一無所闕。凡八戰(zhàn)皆捷。甲午，詔凡西川繼援之兵，悉取崇文處分。九月壬寅，河東將阿跌光顏將兵會高崇文于行營，愆期一日，懼誅，欲深入自贖，軍于鹿頭之西，斷其糧道，城中憂懼。于是闢將李文悅、仇良輔皆以城降于崇文。崇文長驅(qū)直指成都，所向崩潰。辛亥，克成都。劉闢帥數(shù)十騎西奔吐蕃，崇文使高霞寓等追擒之。崇文入成都，屯于通衢，休息士卒，市肆不驚，珍寶山積，秋毫不犯。檻劉闢送京師軍府事無巨細從容指揮一境皆平闢有二妾皆殊色監(jiān)軍請獻之崇文曰天子命我討平兇豎當以撫百姓為先遽獻婦人以求媚，豈天子之意邪?崇文義不為此?！蹦艘耘鋵⒗糁疅o妻者。崇文素憚劉濰，黃裳使謂之曰：“若無功，當以劉濰相代?！惫誓艿闷渌懒?。及蜀平，宰相入賀，上目黃裳曰：“卿之功也?！?節(jié)選自《通鑒紀事本末·憲宗平蜀》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)A.檻劉闢送京師軍府/事無巨細/從容指揮/一境皆平/闢有二妾/皆殊色/監(jiān)軍請獻之/崇文曰/天子命我/討平兇豎當以撫百姓為先/B.檻劉闢送京師/軍府事無巨細/從容指揮/一境皆平/闢有二妾/皆殊色/監(jiān)軍請獻之/崇文曰/天子命我/討平兇豎/當以撫百姓為先/C.檻劉闢送京師/軍府事無巨細/從容指揮/一境皆平/闢有二妾/皆殊色/監(jiān)軍請獻之崇文/曰/天子命我/討平兇豎當以撫百姓為先/D.檻劉闢送京師軍府/事無巨細/從容指揮/一境皆平/闢有二妾/皆殊色/監(jiān)軍請獻之崇文/曰/天子命我討平兇豎/當以撫百姓為先/11.下列對文中加下劃線詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3分)A.留后，唐代節(jié)度使、觀察使缺位時設置的代理職務。安史之亂后，藩鎮(zhèn)節(jié)度使多于臨死時請以子弟為留后，也有軍中擁立大將為留后的。B.節(jié)鉞，符節(jié)和斧鉞。符節(jié)多是國家權力的象征，朝廷任命的外交官大多持節(jié)出使；鉞是古代斧類兵器，象征生殺之權，君主多用黃色的鉞。C.“詔凡西川繼援之兵，悉取崇文處分”中的“處分”意謂調(diào)度、指揮，與《孔雀東南飛》中“處分適兄意”的“處分”意思不同。D.“劉闢帥數(shù)十騎西奔吐蕃”中的“西”是名詞作狀語，向西，與《赤壁賦》中“下江陵，順流而東也”的“東”用法相同。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是()(3分)A.劉闢自立為西川留后，朝廷不予承認，征召他入朝擔任給事中，劉闢拒不受命，發(fā)兵自守，朝廷因無力討伐，讓他處理節(jié)度使的事務。B.劉闢因發(fā)兵包圍梓州，林蘊極力進諫，劉闢本想要殺他，命人用刀在他脖子上劃來劃去，林蘊堅貞不屈，劉闢佩服其忠勇，最后將他貶官。C.高崇文平時就注重練兵和軍資儲備，所以他一接到朝廷討伐劉闢的詔命，就可以迅速出兵平叛。他連戰(zhàn)連捷，朝廷也讓他統(tǒng)率西川境內(nèi)的援兵。D.高崇文軍紀嚴明，阿跌光顏由于延誤了會合時間，便通過斷絕敵軍糧道來立功贖罪。高崇文進入成都后，約束軍隊，對百姓秋毫無犯。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)中使或私受大將賂，歸而譽之，即降旄鉞，未嘗有出朝廷之意者。(2)時宿將名位素重者甚眾，皆自謂當征蜀之選，及詔用崇文，皆大驚。14.蜀地平定后，憲宗看著杜黃裳說：“卿之功也?！闭埥Y合全文簡要概括這樣評價的理由。(3)江蘇省鎮(zhèn)江市一中2023-2024學年高三上學期10月階段測試語文試卷（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：古者學士之于六藝，射能弧矢之事實，又當善其揖讓之節(jié)。御能車馬之事矣，又當善其驅(qū)馳之節(jié)。書非能肆筆而已，又當辨其體而皆通其意。數(shù)非能布策而已，又當知其用而各足其法。而五禮之威儀至于三千，六樂文節(jié)文,可謂微且多矣。噫何其煩且勞如是然古之學者必能此亦可謂難矣。然習其射御于禮，其干戈于樂，則少于學，長于朝，其于武備固修矣。其于家有塾，于黨有庠，于鄉(xiāng)有序，于國有學，于教有師，于視聽言動有其容，于衣冠飲食有其度，幾杖有銘，盤桿有戒。在輿有和鸞之聲，行步有佩玉之音，燕處有《雅》《頌》之樂。而非其故，琴瑟未嘗去于前也。蓋其出入進退，俯仰左右，接于耳目，達于其心者，所以養(yǎng)之至如此其詳且密也?？鬃釉唬骸芭d于《詩》，立于《禮》，成于《樂》。”蓋樂者，所以感人之心而使之化，故曰“成于《樂》”。昔舜命夔典樂，教胄子，曰：“直而溫，寬而栗，剛而無虐，簡而無傲?！眲t樂者非獨去邪，又所以救其性之偏而納之中也。故和鸞、佩玉、《雅》《頌》琴瑟之音，非其故不去于前，豈虛也哉！(選自曾鞏《相國寺維摩院聽琴序》，有刪改)(二)予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也。既而學琴于友人，受宮聲數(shù)引，久而樂之，不知其疾之在體也。琴之為技小矣。及其至也，大者為宮，細者為羽，操弦驟作，忽然變之，急者凄然以促，緩者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而風雨夜至也。如怨夫寡婦之嘆息，雌雄雍雍之相鳴也。其憂深思遠，則舜與文王、孔子之遺音也；悲愁感憤，則伯奇孤子、屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂，動人必深。其能聽之以耳，應之以手，取其和者，道其湮郁，寫其幽思，則感人之際，亦有至者焉。(選自歐陽修《琴說》，有刪改)10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。(3分)噫A何其煩B且勞C如是D然古之學者E必能此F亦可謂G難矣11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分) A.度，在本文指“標準，限度”；與“樂盤游則思三驅(qū)以為度”的“度”意思相同。B.和鸞，古代車上的鈴鐺。掛在車前橫木上稱“和”，掛在軛首或車架上稱“鸞”。C.受宮聲數(shù)引，“引”是數(shù)量單位，與《李憑箜篌引》中的“引”意思不相同。D.“宮、商、角、徵、羽”，是我國五聲音調(diào)中五個不同音的名稱。12.下列對原文內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項是(3分)A.材料一開端論述古學者在學六藝時注重多方交融，學習過程煩雜且操勞，因此古代求學的人認為，要做到六藝兼修是非常艱難的。B.材料一中先賢們的幾案、手杖上刻有銘文，器皿上鑄有戒條，乘車、行走、閑居時都有音樂相伴。C.材料一題為“聽琴”，作者著眼于義理之闡述，認為音樂不只能除去邪氣，還能夠補救性格的偏執(zhí)而歸于中和，論述可謂精彩。D.材料二中，歐陽修描述自己以琴養(yǎng)心療疾的經(jīng)歷，生動形象，把抽象的琴聲描繪得可親可感。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)（1）蓋樂者，所以感人之心而使之化，故曰“成于《樂》”。(4分)（2）既而學琴于友人，愛宮片數(shù)引，久而樂之，不知其疾之在體也。(4分)14.兩篇文章都談到了音樂對人的影響，兩人論述的側重點有何不同?請結合文章簡要概括。(3分)江蘇省如皋市2023-2024學年度高三第一學期教學質(zhì)量調(diào)研（一）語文試題（一）文言文閱讀（本題共7小題，26分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：凡說之難：非吾知之有以說之之難也，又非吾辯之能明吾意之難也，又非吾敢橫失而能盡之難也。凡說之難：在知所說之心，可以吾說當之。所說出于為名高者也，而說之以厚利，則見下節(jié)而遇卑賤，必棄遠矣。所說出于厚利者也，而說之以名高，則見無心而遠事情，必不收矣。此不可不察也。昔者鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君以娛其意。因問于群臣，“吾欲用兵，誰可伐者？”大夫關其思對曰：“胡可伐?！蔽涔局?，曰：“胡，兄弟之國也。子言伐之何也？”胡君聞之，以鄭為親己，遂不備鄭。鄭人襲胡，取之。宋有富人，天雨，墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財。其家甚智其子，而疑鄰人之父。此二人說者皆當矣厚者為戮薄者見疑則非知之難也，處知則難也。故此不可不察。昔者彌子瑕寵于衛(wèi)君。衛(wèi)國之法：竊駕君車者罪刖。彌子瑕母病，人間往夜告彌子，彌子矯駕君車以出。君聞而賢之，曰：“孝哉！為母之故忘其刖罪?！碑惾?，與君游于果園，食桃而甘，不盡，以其半啖君。君曰：“愛我哉！忘其口味，以啖寡人?！奔皬涀由鄢?，得罪于君，君曰：“是固嘗矯駕吾車，又嘗啖我以余桃?！惫蕪涀又形醋冇诔跻?，而前之所以見賢后獲罪者，愛憎之變也。故有愛于主，則智當而加親；有憎于主，則智不當見罪而加疏。故諫說談論之士，不可不察愛憎之主而后說焉。夫龍之為蟲也，柔可狎而騎也；然其喉下有逆鱗徑尺，若人有嬰之者則必殺人。人主亦有逆鱗，說者能無嬰人主之逆鱗，則幾矣。（節(jié)選自韓非《說難》）材料二：貞觀初，太宗謂侍臣曰：“朕觀前代，讒佞之徒，皆國之蟊賊也。或巧言令色，朋黨比周。若暗主庸君，莫不以之迷惑，忠臣孝子所以泣血銜冤。故叢蘭欲茂，秋風敗之；王者欲明，讒人蔽之。此事著于史籍，不能具道。至如齊、隋間讒譖事，耳目所接者，略與公等言之。斛律明月，齊朝良將，威震敵國，周家每歲斫汾河冰，慮齊兵之西渡。及明月被祖孝征讒構伏誅，周人始有吞齊之意。高颎有經(jīng)國大才，為隋文帝贊成霸業(yè)，知國政者二十余載，天下賴以安寧。文帝惟婦言是聽，特令擯斥。及為煬帝所殺，刑政由是衰壞。又隋太子勇?lián)彳姳O(jiān)國，凡二十年間，固亦早有定分。楊素欺主罔上，賊害良善，使父子之道一朝滅于天性，逆亂之源，自此開矣。隋文混淆嫡庶，競禍及其身，社稷尋亦覆敗。古人云“世亂則讒勝”，誠非妄言。朕每防微杜漸，用絕讒構之端，猶恐心力所不至，或不能覺悟。前史云：“‘猛獸處山林，藜藿為之不采；直臣立朝廷，奸邪為之寢謀。’此實朕所望于群公也?！蔽赫髟唬骸啊抖Y》云：“戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞?！对姟吩疲骸異疸┚?，無信讒言。讒言罔極，交亂四國。’又孔子曰：‘惡利口之覆邦家?！w為此也。臣嘗觀自古有國有家者，若曲受讒譖，妄害忠良，必宗廟丘墟，市朝霜露矣。愿陛下深慎之！”太宗善之。（節(jié)選自吳兢《貞觀政要》）8.

材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請在答題卡上寫出斷句處的字母。此二人A說者B皆當矣C厚者D為戮E薄者F見疑G則非H知之難也9.

下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.

厚，指豐厚，與《燭之武退秦師》中“鄰之厚，君之薄”的“厚”詞義不同。B.

戮，指殺戮，與《鴻門宴》中“臣與將軍戮力而攻秦”的“戮”詞義不相同。C.

具，指詳細、全部，與《答司馬諫議書》中“具道所以”的“具”詞義相同。D.

誠，意思是確實，與《諫太宗十思疏》中“誠能見可欲”的“誠”詞義相同。10.

下列選項中加點詞意義和用法相同的一項是（

）A.

因問于群臣

因人之力而敝之B.

彌子瑕寵于衛(wèi)君

合于桑林之舞C.

讒佞之徒

士大夫之族D.

為隋文帝贊成霸業(yè)

若屬皆且為所虜11.

下列對材料中相關文化常識解說，不正確的一項是（

）A.

刖，即斷足，也稱剕刑，古代五刑之一，在不同時期，五種刑罰的內(nèi)容并不相同。B.

韓非，即韓非子，戰(zhàn)國末期法家代表人物，主張用法令制度來約束民眾，加強統(tǒng)治。C.

監(jiān)國，古代政治制度，國君因故不能親政，權臣或近親攝政。文中指太子代管政事。D.

宗廟，天子或諸侯等祭祀祖先的場所，天子七廟，諸侯五廟，大夫三廟，庶民一廟。12.

下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A.

材料一作者開篇提出“進說之難”的觀點，并且認為“進說”的困難并不在于進言者的智慧、口才以及膽識。B.

材料一中關其思和鄰人的話都正確，但都沒有達到預期的結果，以此證明了解情況比處理情況更為困難。C.

材料二中唐太宗用“蘭花雖繁茂，卻被秋風摧折”喻“國君希望英明，卻被獻媚小人迷惑”，以自警自省。D.

材料二中魏征援引《詩經(jīng)》和孔子的有關言論，提醒唐太宗要警惕奸佞小人的“進言”所產(chǎn)生的嚴重后果。13.

把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故彌子之行未變于初也，而前之所以見賢后獲罪者，愛憎之變也。（2）隋文混淆嫡庶，竟禍及其身，社稷尋亦覆敗。14.

材料二中魏征直指“讒邪”，讓你想到《諫太宗十思疏》中的那一句話？韓非認為“說難”，魏征的“進說”卻不難的原因是什么？請結合材料簡要分析。文言文閱讀江蘇省南京市九中、十三中2023-2024學年高三上學期10月學情檢測語文試卷(一)文言文閱讀(本題共6小題，24分)閱讀下面的文言文，完成9～14題。文本一：初，孝文時，吳太子入見，得侍皇太子飲、博。吳太子博，爭道，不恭，皇太子引博局提吳太子，殺之，遣其喪歸葬。至吳，吳王①慍曰：“天下同宗，死長安即葬長安，何必來葬為！”復遣喪之長安葬。吳王由此稍失藩臣之禮，稱疾不朝。京師知其以子故，系治驗問吳使者。吳王恐，始有反謀。后使人為秋請，文帝復問之，使者對曰：“王實不病。漢系治使者數(shù)輩，吳王恐，以故遂稱病。夫‘察見淵中魚，不祥’。唯上棄前過，與之更始?！庇谑俏牡勰松鈪鞘拐邭w之，而賜吳王幾枚，老，不朝。吳得釋其罪，謀亦益解。然其居國以銅、鹽故，百姓無賦，卒踐更②，輒與平賈；歲時存問茂材，賞賜閭里；他郡國吏欲來捕亡人者，訟共禁弗予。如此者四十余年。晁錯數(shù)上書言吳過，可削。文帝寬，不忍罰，以此吳日益橫。及景帝即位，錯說上曰：“昔高帝初定天下，昆弟少，諸子弱，大封同姓，齊七十余城，楚四十余城，吳五十余城。封三庶孽，分天下半。今吳王前有太子之隙，詐稱病不朝，于古法當誅。文帝弗忍，因賜幾杖。德至厚，當改過自新，反益驕溢。即山鑄錢，煮海水為鹽，誘天下亡人謀作亂今削之亦反不削之亦反削之其反亟禍小不削反遲禍大”上令公卿、列侯、宗室雜議，莫敢難，獨竇嬰爭之，由此與錯有隙。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·七國之叛》）文本二：漢有天下，矯秦之枉，徇周之制，剖海內(nèi)而立宗子，封功臣。數(shù)年之間，奔命扶傷之不無暇，困平城，病流矢，陵遲不救者三代。后乃謀臣獻畫，而離削自守矣。然而封建之始，郡國居半，時則有叛國而無叛郡，秦制之得，亦以明矣。繼漢而帝者，雖百代可知也。（節(jié)選自柳宗元《封建論》）【注】①吳王：劉濤，漢高祖侄子，公元前195年封為吳王，其封地為吳國，后聯(lián)合楚、趙等七國發(fā)動叛亂，失敗后，逃到東越被殺。②踐更：受錢代人服徭役。9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.誘天下亡人/謀作亂/今削之亦反/不削之亦反/削之/其反亟/禍小/不削/反遲/禍大/B.誘天下亡人/謀作亂/今削之亦反/不削之亦反/削之其反/亟/禍小/不削反/遲/禍大/C.誘天下/亡人謀作亂/今削之亦反/不削之亦反/削之/其反亟/禍小/不削/反遲/禍大/D.誘天下/亡人謀作亂/今削之亦反/不削之亦反/削之其反/亟/禍小/不削反/遲/禍大/10.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.系治，囚禁審罪，“治”與《諫逐客書》中“至今治強”的“治”含義不同。B.幾杖，坐幾和手杖，皆為老者所用，故常用作敬老之物；也可用來借指老人。C.存問，問候的意思，“存”與《短歌行》中“枉用相存”的“存”含義不同。D.陵遲，也作“凌遲”，既是一種殘酷的刑罰，也指漸趨衰敗，文中意指后者。11.下列選項中加點詞的意義和用法相同的一項是（3分）A.復遣喪之長安葬然則一羽之不舉B.如此者四十余年縱一葦之所如C.京師知其以子故思試之斗以覘之D.時則有叛國而無叛郡因人之力而敝之12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.吳國太子侍奉皇太子飲酒、下棋，走棋路時與之發(fā)生了爭執(zhí)，態(tài)度不恭敬，被皇太子用棋盤打死了，這件事成為吳王謀反的誘因之一。B.因吳太子之事，吳王稱病不再朝見文帝，此舉有違藩臣的禮節(jié)，不過文帝在聽了使者的解釋后，未追究吳王過錯，特許吳王不再上朝。C.晁錯多次上奏文帝，陳述吳王過失，建議削減他的封地，文帝于心不忍；景帝即位后，晁錯仍力主削藩，他認為吳王最終會發(fā)動叛亂。D.面對吳國的威脅，削藩已成朝臣共識。柳宗元也認為，西漢時由于謀臣獻策，才分散削弱了諸侯王的勢力，并由朝廷自己管理諸侯國。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）吳得釋其罪，謀亦益解。（4分）（2）矯秦之枉，徇周之制，剖海內(nèi)而立宗子，封功臣。（4分）14.唐朝中后期藩鎮(zhèn)割據(jù)嚴重，請結合文本二分析柳宗元《封建論》的創(chuàng)作目的。（4分）【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結構判斷。

（2）本題考查掌握古代文化常識與一詞多義的能力，答題的關鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查掌握文言虛詞的意義與用法的能力。做好這類題，前提是我們必須熟知整個文言句子的含義，還必須熟悉語法。

（4）本題考查對原文的理解與分析能力，注意將選項與原文作細致比較。

（5）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調(diào)整，達到詞達句順。

（6）本題考查的是對文段內(nèi)容的篩選和理解能力。找到相關內(nèi)容，在仔細理解的基礎上，抓住關鍵信息，仔細概括?！窘獯稹浚?）“誘天下亡人”中，“天下亡人”是動詞“誘”的賓語，其中“天下”修飾“亡人”，因此應在“人”后斷開；“謀作亂”省略了主語“吳王”是完整的句子，前后斷開，故排除CD；“削之”和“不削”是假設的兩種情況，各自斷開；“其反亟”“禍小”與“反遲”“禍大”分別是“削之”和“不削”的結果，各自斷開，排除B。句意：招誘天下逃亡人，陰謀叛亂?，F(xiàn)在，削減他的封地會反叛，不削封地，他也會反叛。如果現(xiàn)在削減他的封地，反得快，禍害還小；不削減他的地，反得慢，禍害會更大。

故選：A。

（2）C.錯誤，“存”含義相同，都是問候的意思。句意：每年按時慰問茂才/（賓客）屈駕前來探望我。

故選：C。

（3）A.之：動詞，往、到；助詞，賓語前置的標志，不譯。

B.如：副詞，像；動詞，往，到。

C.以：介詞，因為；連詞，表目的，來。

D.“而”都是連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。

故選：D。

（4）D.“削藩已成朝臣共識”錯誤。據(jù)文本一“莫敢難，獨竇嬰爭之”可知，削藩一事仍有人反對。

故選：D。

（5）①“釋”，赦免；“益”，漸漸；“得釋其罪”，被動句式。譯文：吳王能夠被赦免他的罪名，他謀反的意圖也漸漸消解了。

②“矯”，糾正；“枉”，偏頗做法；“徇”，遵循；“剖”，分割。譯文：糾正秦朝偏頗的做法，遵循周朝的制度，分割天下來確立、分封宗族子弟和功臣。

（6）材料二中柳宗元說“然而封建之始，郡國居半，時則有叛國而無叛郡，秦制之得亦以明矣。繼漢而帝者，雖百代可知也”，說明漢朝開始恢復封建制的時候，諸侯國和郡縣各占一半疆域，那時只有反叛的諸侯國而沒有反叛的郡縣，秦朝郡縣制的正確性也已經(jīng)明白清楚了。繼漢朝而稱帝的，就是再過一百代，郡縣制比封建制優(yōu)越，也是可以知道的。

而結合唐王朝因安史之亂及藩鎮(zhèn)割據(jù)而由盛轉(zhuǎn)衰的史實可知，柳宗元運用西漢削藩的史實，是為了充分論證郡縣制的優(yōu)越性，從而諷諫唐王朝要削弱藩鎮(zhèn)勢力。

答案：

（1）A

（2）C

（3）D

（4）D

（5）①吳王能夠被赦免他的罪名，他謀反的意圖也漸漸消解了。

②糾正秦朝偏頗的做法，遵循周朝的制度，分割天下來確立、分封宗族子弟和功臣。

（6）以西漢削藩的史實，論證了郡縣制的優(yōu)越性，諷諫唐王朝要削弱藩鎮(zhèn)勢力。

參考譯文：

文本一：

當初，在漢文帝時，吳國太子入宮朝見皇上，侍候皇太子飲酒、下棋。吳太子走棋時與皇太子發(fā)生爭執(zhí)，態(tài)度不恭敬；皇太子拿起棋盤猛打吳太子，吳太子被打死，靈柩送回安葬。到了吳國，吳王怨恨地說：“天下都同是一家，死在長安就埋在長安，為什么要送回來呢！“吳王又把吳太子的靈柩送回長安。吳王從此漸漸違背藩臣的禮節(jié)，聲稱有病，不再朝見皇上。京師知道吳王是因兒子的緣故，便拘留、審理、查問吳國的使者。吳王害怕，開始有了反叛的想法。后來，在長安行秋季朝見禮時，吳王派人參加，文帝再次問起吳王不來朝見的原因，使者說：“吳王其實沒病，因吳國幾批使者被朝廷拘留又被治罪，吳王害怕，所以才借口生病。前人說‘查看深淵中的魚，是不吉祥的’。希望皇上不再追究他以前的過失，讓他悔改自新?！庇谑俏牡坩尫帕耸拐?，讓他們回國，并特意賞給吳王坐幾和手杖，表示照顧他年老多病，特許不必進京朝見。吳王能夠被赦免他的罪名，他謀反的意圖也漸漸消解了?？墒且騾菄鴥?nèi)能冶銅、制鹽，百姓不繳納賦稅，服兵役時，吳王發(fā)給代役金，雇人服役；每年按時慰問茂才，賞賜百姓：其它封國的官吏來吳國搜捕逃犯，吳王都阻止保護。這樣持續(xù)了四十多年。

晁錯多次上奏陳述吳王的過失，認為應削減他的封地。文帝寬厚，不忍心懲罰他，所以吳王更加驕縱。到景帝即位，晁錯對景帝說：“以前高帝剛平定天下，兄弟少，諸子年幼，大封同姓諸侯王.封給齊國七十多個城、楚國四十多個城、吳國五十多個城。這三個非嫡親諸侯王的封地，占去天下的一半。現(xiàn)在，吳王因先前太子死亡而生出嫌隙，謊稱有病不來朝見，依古法應處死。文帝不忍心，賞賜他幾案和手杖，對他的恩德深厚，本該悔改自新才對，但他卻更加驕橫放肆。利用礦山采銅鑄錢，煮海水制鹽，招誘天下逃亡人，陰謀叛亂?，F(xiàn)在，削減他的封地會反叛，不削封地，他也會反叛。如果現(xiàn)在削減他的封地，反得快，禍害還?。徊幌鳒p他的地，反得慢，禍害會更大?！本暗巯铝罟?、列侯、宗室共同討論這件事，沒人敢和晁錯爭辯，唯獨竇嬰有爭議，從此竇嬰與晁錯有了矛盾。

文本二：

漢朝統(tǒng)一了全國之后，糾正秦朝偏頗的做法，遵循周朝的制度，分割天下來確立、分封宗族子弟和功臣。但沒有幾年，為了平息諸侯國的叛亂便聞命奔赴鎮(zhèn)壓，以至連救死扶傷都來不及，漢高祖劉邦被圍困在平城，被飛箭射傷，如此衰落不振達三代之久。后來由于謀臣獻策，才分散削弱諸侯王的勢力并由朝廷命官管理諸侯國。但是漢朝開始恢復封建制的時候，諸侯國和郡縣各占一半疆域，那時只有反叛的諸侯國而沒有反叛的郡縣，秦朝郡縣制的正確性也已經(jīng)明白清楚了。繼漢朝而稱帝的，即使是再過一百代，（郡縣制比封建制優(yōu)越）也是可以知道的。江蘇省鹽城市聯(lián)盟校2023-2024學年高三上學期第一次學情調(diào)研檢測語文試題(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：順昌為人剛方貞介，疾惡如仇。魏大中被逮，道吳門，順昌出餞，與同臥起者三日，許以女聘大中孫。旗尉屢趣行，順昌瞋目曰：“若不知世間有不畏死男子耶?歸語忠賢，我故吏部郎周順昌也?！表槻脼榈掠卩l(xiāng)有冤抑及郡中大利害輒為所司陳說以故士民德順昌甚。及聞逮者至，眾咸憤怒，號冤者塞道。至開讀日，不期而集者數(shù)萬人，咸執(zhí)香為周吏部乞命。諸生文震亨、楊廷樞、王節(jié)、劉羽翰等前謁一鷺及巡按御史徐吉，請以民情上聞。旗尉厲聲罵曰：“東廠逮人，鼠輩敢爾！”大呼：“囚安在?”手擲鋃鐺于地，聲瑯然。眾益憤，曰：“始吾以為天子命，乃東廠耶！”蜂擁大呼，勢如山崩。旗尉東西竄，眾縱橫毆擊，斃一人，余負重傷，逾垣走。一鷺飛章告變，東廠刺事者言吳人盡反，謀斷水道，劫漕舟，忠賢大懼。已而一鷺言縛得倡亂者顏佩韋、馬杰、沈揚、楊念如、周文元等，亂已定，忠賢乃安。然自是緹騎不出國門矣。(節(jié)選自《明史·周順昌傳》)材料二：五人者，蓋當周公(周順昌)之被逮，激于義而死焉者也。至于今，郡之賢士大夫請于當?shù)?，即除魏閹廢祠之址以葬之；且立石于其墓之門，以旌其所為。夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時止十有一月耳。予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財以送其行，哭聲震動天地。緹騎按劍而前，問：“誰為哀者?”眾不能堪，扶而仆之。是時以大中丞撫吳者為魏之私人，周公之逮所由使也；吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐，一鷺匿于涸藩以免。既而以吳民之亂請于朝，按誅五人，曰顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚、周文元，即今之儇然在墓者也。五人之當刑也，意氣揚揚，談笑以死。斷頭置城上，顏色不少變。有賢士大夫發(fā)五十金買五人之脰而函之，卒與尸合。故今之墓中，全乎為五人也。(節(jié)選自《五人墓碑記》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)順昌好A為德B于鄉(xiāng)C有冤抑D及郡中E大利害F輒為所司G陳說H以故士民I德順昌甚。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3分)A.趣，指催促，與《蘭亭集序》“雖趣舍萬殊”的“趣”詞義不相同。B.吏部是古代六部之一，掌管文官的任免、考核等，長官為吏部尚書。C.前，指走上前，與《石鐘山記》“舟行適臨汝”的“舟”用法相同。D.私人，文中指因私利相依附的人，所指就是材料一中的一鷺等人。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是()(3分)A.周順昌瞪著眼睛責問旗尉：“難道你不知道世界上還有不怕死的男子嗎?”，并要求旗尉回去向魏忠賢直言通報自己的姓名。B.旗尉高聲叫嚷“東廠拿人”，并把鐵鎖往地上一扔，嘩啦啦地作響，沒想到更加激怒群眾，眾人窮追猛打，打死、重傷旗尉。C.五人抗議周順昌被捕，被正義所激勵而死之時，本郡的士大夫們就向當局請求清理已被廢除的魏忠賢生祠舊址來安葬他們。D.五人臨刑的時候，慷慨自若，談笑著死去?？诚碌念^放在城頭上，臉色一點也沒改變。有人把他們的頭買下，才與身體合葬。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)魏大中被逮，道吳門，順昌出餞，與同臥起者三日，許以女聘大中孫。(4分)吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財以送其行。(4分)14.兩則材料記述了同一個事件，但寫作目的不同，請結合文本分析。(3分)10.CFH“順昌好為德于鄉(xiāng)”，狀語后置句，這句是對周順昌的整體形象概括?！坝性┮旨翱ぶ写罄Α笔菍η耙痪涞呐e例論證，遇到民眾受冤屈壓迫以及有關吳縣重大利害問題，“輒為所司陳說”，就向主管官吏陳述，“輒”是斷句的標志。“以故士民德順昌甚”，“以故”表明這句是總結句需斷開，因此地方民眾很感戴順昌。11.CA項，文中“趣”通“促”，指催促?！短m亭集序》“雖趣舍萬殊”的“趣”通“取”。趣舍，即取舍。選項無誤。B項，名詞解釋無誤。C項，前，名詞作動詞，走上前?！爸邸保~作狀語，乘著船。用法不同，選項有誤。D項，文章內(nèi)容理解無誤。12.C原文：五人者，蓋當周公(周順昌)之被逮，激于義而死焉者也。至于今，郡之賢士大夫請于當?shù)?，即除魏閹廢祠之址以葬之；且立石于其墓之門，以旌其所為。不是“被正義所激勵而死之時”，而是“至于今”，到了現(xiàn)在。文章內(nèi)容理解有誤。13.（1）魏大中被逮捕，經(jīng)過吳縣城門，周順昌為他餞行，三天中和他同睡同起，答應把女兒許配給魏大中孫子。（得分點一個1分：道，取道，經(jīng)過；同臥起，同睡同起；聘，許配，嫁給。整體句意1分。）（2）我們社里那些道德品行可以作為讀書人的榜樣的人，替他伸張正義，募集錢財送他起程。（得分點一個1分：行為，品行成為、品行作為；先，表率，榜樣；聲，宣揚，伸張；貲，同“資”，錢財。）14.①材料一是為突出周順昌品德高尚受民眾擁戴。②材料二是為突出五人英勇就義的過程。（評分標準：答出一點1分，答出兩點3分。）江蘇省連云港市部分學校2023-2024學年高三上學期10月聯(lián)考語文試題（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一

公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于齊，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣，愿借子殺之?！惫敱P不說。子墨子曰：“請獻十金。”公輸盤曰：“吾義固不殺人?！弊幽悠?，再拜曰：“請說之。吾從北方，聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地，而不足于民。殺所不足，而爭所有余，不可謂智；宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。”公輸盤服。王曰：“善哉！雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！弊幽咏鈳槌牵噪簽樾担敱P九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！弊幽右嘣唬骸拔嶂又跃辔遥岵谎?。”楚王問其故，子墨子曰：“公輸子之意，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！背踉唬骸吧圃?！吾請無攻宋矣。”（節(jié)選自《墨子·公輸，有刪改》)材料二

殺一人謂之不義，必有一死罪矣。若以此說往，殺十人，十重不義，必有十死罪矣；殺百人，百重不義，必有百死罪矣。當此，天下之君子皆知而非之，謂之不義。今至大為不義攻國，則弗知非，從而譽之，謂之義。情不知其不義也故書其言以遺后世若知其不義也夫奚說書其不義以遺后世哉。今有人于此，少見黑曰黑，多見黑曰白，則必以此人為不知白黑之辯矣。少嘗苦曰苦，多嘗苦曰甘，則必以此人為不知甘苦之辯矣。今小為非，則知而非之；大為非攻國，則不知非，從而譽之，謂之義。此可謂知義與不義之辯乎？是以知天下之君子也，辯義與不義之亂也。（節(jié)選自《墨子·非攻》)10.材料二中畫波浪線的句子有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）情不知A其不義也B故書其言C以遺后世D若知其E不義也F夫奚說G書其不義H以遺后世哉。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.至于：指抵達，到達，與姚鼐的《登泰山記》中"越長城之限，至于泰安"中的“至于”詞義相同B.再拜：指古代禮儀，拜而又拜，表示恭敬之意。再拜禮一般只向地位較高的人，如《鴻門宴》中“再拜大將軍足下”。C.非：指認為……錯誤，與《歸去來兮辭并序》中“覺今是而昨非”的“非”，兩者用法不同。D.辯：指分辨，辨別，《答司馬諫議書》中“故略上報，不復一一自辨”，兩者意義相同。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.《公輸》中，墨子為實現(xiàn)政治理想，不辭辛苦，長途跋涉，去見公輸盤，表現(xiàn)了墨子堅持不懈的精神。B.《公輸》中，墨子巧妙地用“智”“仁”“忠”“強”“知類”等概念層層遞進說服公輸盤，體現(xiàn)他卓越的論辯藝術。C.《公輸》中，墨子九距公輸盤攻城之機變，成功消除了楚王想要攻城和殺掉自己的想法，最終使楚王放棄攻宋的計劃。D.《非攻》中，墨子以黑白甘苦作比，批判一些人“殺少謂之不義，殺多謂之義”的看法，展現(xiàn)了義與不義之辨。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）公輸盤詘,而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！保?）今小為非，則知而非之；大為非攻國，則不知非，從而譽之。14.材料二題目“非攻”不能改為“非戰(zhàn)”，請結合兩則材料加以分析。（3分）10.BDF（情不知其不義也/故書其言以遺后世/若知其不義也/夫奚說書其不義以遺后世哉。譯文：這是確實不知道進攻別國是不義的，所以把稱贊的話記載下來傳給后世。如果知道它是不義的，那還有什么理由記載不義的事傳給后世呢？)11.D(C.“天下之君子皆知而非之”，對此，世上有道德之人都明白其中的道理并會認為它們不對，文中的“非”是“認為……錯誤”，是意動用法，《歸去來兮辭并序》“覺今是而昨非”中的“非”是“錯誤”的意思，因此兩者用法不同。D.文中“不知白黑之辯”中的辯是“辨別、分辨”的意思，《答司馬諫議書》中“故略上報，不復一一自辨”，“辨”通“辯”，翻譯為分辯，兩者意義不同。）12.C(C.依據(jù)原文“公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。公輸盤詘，而曰：‘吾知所以距子矣，吾不言。’子墨子亦曰：‘吾知子之所以距我，吾不言?！鯁柶涔剩幽釉唬骸斪又?，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！踉唬骸圃?！吾請無攻宋矣?！蹦雍凸敱P的論爭，先是墨子九距公輸盤攻城之機變，公輸盤最終也無法勝過墨子，想到要殺掉墨子，墨子也想到這個結局，再進一步說出自己能勝的辦法，使公輸盤最終放棄了殺墨子和攻打宋國的想法。）13.(1）公輸盤折服，技窮了，說：“我知道用什么辦法對付你了，我不說?！保ā霸x”：屈服、折服（1分）?！八浴保河脕怼霓k法（1分）?！熬唷保和儆凇熬堋保馑际菍?，對付（1分）。語句通順1分。）（2）現(xiàn)在干小的壞事，能夠知道而且譴責它；干大的壞事，攻打別國，就不知道譴責，反而稱贊它。（“小”"大"：小的壞事，大的壞事（1分）。"非"：譴責（1分）。"譽"：稱贊，贊譽（1分）。語句通順1分。）14.①“戰(zhàn)”有正義之戰(zhàn)，也有非正義之戰(zhàn)；“攻”是侵略，是不正義的戰(zhàn)爭；②墨子反對對別的國家發(fā)動不正義的侵略戰(zhàn)爭，但支持保家衛(wèi)國的正義性防御性戰(zhàn)爭；③在思想意識上要分辨“義”與“不義”。（每點1分。意思對即可。）【參考譯文】材料一：公輸盤給楚國制造云梯這種器械，制成后，要拿去攻打宋國。墨子聽到這個消息，就從齊國動身，走了十天十夜，到達郢都，去見公輸盤。公輸盤說：“先生有什么指教呢？”墨子說：“北方有人欺侮我，我想借重您的力量殺掉他?！惫敱P不高興了。墨子說：“請讓我奉送給您十金?！惫敱P說：“我是講道義的人，絕不能平白無故殺人。”墨子站起來，拜了兩拜，說：“請讓我說幾句話。我在北方聽說您造了云梯，要拿去攻打宋國。宋國有什么罪呢？楚國有的是土地，缺少的是民眾，如今去殺害自己缺少的民眾而爭奪自己并不缺少的土地，不能說是聰明。宋國并沒有罪而要去攻打它，不能說是仁愛。懂得這個道理，卻不據(jù)理力爭，不能說是忠誠。爭論而達不到目的，不能說是堅強。自己說講道義，殺少量人還懂得不合理，卻要去殺眾多的人，不能說是明白事理?！惫敱P被說服了。楚王說：“對呀！雖然是這樣，但是公輸盤給我造好云梯了，（我）一定要打下宋國?！蹦咏庀乱聨М斪鞒?，用竹片當器械。公輸盤一次又一次地設下攻城的方法，墨子一次又一次地擋住了他。公輸盤的攻城器械都用盡了，墨子的守城辦法還綽綽有余。公輸盤沒有辦法了，說：“我知道用什么辦法對付你了，我不說。”墨子說：“我知道你將用什么辦法對付我，我也不說。"楚王問是什么緣故，墨子說：“公輸盤的意思，不過是想殺掉我。若殺掉我，宋國便沒人能守城了，就可以攻打了。但是我的弟子禽滑厘等三百人，已經(jīng)手持我守城的器械，在宋國城頭上等候楚兵的入侵了。即使殺死我，也無法消滅我守御的辦法?！背跽f：“好吧！我就不攻打宋國了?！辈牧隙簹⒁粋€人，說它不義，一定構成一個死罪了。如果照這個說法類推下去，殺十個人，十倍不義，必定構成十個死罪了；殺一百個人，一百倍不義，必定構成一百個死罪了。對此，世上有道德之人都明白其中的道理并會認為它們不對，說這些是不道德的。今天最不義的事，是進攻別國，卻不知道反對，反而稱贊它，說它義。這是確實不知道進攻別國是不義的，所以把稱贊的話記載下來傳給后世。如果知道它是不義的，那還有什么理由記載不義的事傳給后世呢？如果有人在這里，見一點黑說是黑，見一片黑卻說是白，那么一定以為這人是不知辨別黑白的了。嘗一點苦說苦，嘗多了苦卻說是甜，那么一定以為這個人是不知辨別苦甜的了。今天干小的壞事，能夠知道而且譴責它；干大的壞事，攻打別國，就不知道譴責，反而稱贊它，說它義；這能說知道辨別義與不義嗎？由此可知世上的君子，分辨義與不義是多么混亂啊。江蘇省淮安市六校聯(lián)考2023-2024學年高三上學期10月月考語文試題(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。憲宗與杜黃裳論及藩鎮(zhèn)，黃裳曰：“德宗自經(jīng)憂患，務為茍安。有物故者，先遣中使察軍情所與則攪之。中使或私受大將賂，歸而譽之，即降旄鉞，未嘗有出朝廷之意者。陛下必欲振舉綱紀，宜稍以法度裁制藩鎮(zhèn)，則天下可得而理也?！鄙仙钜詾槿?。西川節(jié)度使韋皋薨，支度副使劉閫自為留后，使諸將表求節(jié)鉞，朝廷不許。征劉闢為給事中，劉闢不受征，阻兵自守。上以初嗣位，力未能討，以為知節(jié)度事。劉闢志益驕，求兼領三川，上不許。闢遂發(fā)兵圍梓州。推官林蘊力諫，闢怒，引出，將斬之，陰戒行刑者使不殺，但數(shù)礪刃于其頸。蘊叱之曰：“豎子，當斬即斬，我頸豈汝砥石邪?”闢顧左右曰：“真忠烈之士也?！蹦索頌樘撇?。上欲討闢而重于用兵，公卿議者亦以為蜀險固難取，杜黃裳獨曰：“闢狂戀書生，取之如拾芥耳。臣知高崇文勇略可用，愿陛下專以軍事委之，闢必可擒?！鄙蠌闹r宿將名位素重者甚眾，皆自謂當征蜀之選，及詔用崇文，皆大驚。高崇文屯長武城，練卒五千，常如寇至，卯時受詔，辰時即行，器械糗糧，一無所闕。凡八戰(zhàn)皆捷。甲午，詔凡西川繼援之兵，悉取崇文處分。九月壬寅，河東將阿跌光顏將兵會高崇文于行營，愆期一日，懼誅，欲深入自贖，軍于鹿頭之西，斷其糧道，城中憂懼。于是闢將李文悅、仇良輔皆以城降于崇文。崇文長驅(qū)直指成都，所向崩潰。辛亥，克成都。劉闢帥數(shù)十騎西奔吐蕃，崇文使高霞寓等追擒之。崇文入成都，屯于通衢，休息士卒，市肆不驚，珍寶山積，秋毫不犯。檻劉闢送京師軍府事無巨細從容指揮一境皆平闢有二妾皆殊色監(jiān)軍請獻之崇文曰天子命我討平兇豎當以撫百姓為先遽獻婦人以求媚，豈天子之意邪?崇文義不為此?！蹦艘耘鋵⒗糁疅o妻者。崇文素憚劉濰，黃裳使謂之曰：“若無功，當以劉濰相代?！惫誓艿闷渌懒Α＜笆衿?，宰相入賀，上目黃裳曰：“卿之功也?！?節(jié)選自《通鑒紀事本末·憲宗平蜀》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)A.檻劉闢送京師軍府/事無巨細/從容指揮/一境皆平/闢有二妾/皆殊色/監(jiān)軍請獻之/崇文曰/天子命我/討平兇豎當以撫百姓為先/B.檻劉闢送京師/軍府事無巨細/從容指揮/一境皆平/闢有二妾/皆殊色/監(jiān)軍請獻之/崇文曰/天子命我/討平兇豎/當以撫百姓為先/C.檻劉闢送京師/軍府事無巨細/從容指揮/一境皆平/闢有二妾/皆殊色/監(jiān)軍請獻之崇文/曰/天子命我/討平兇豎當以撫百姓為先/D.檻劉闢送京師軍府/事無巨細/從容指揮/一境皆平/闢有二妾/皆殊色/監(jiān)軍請獻之崇文/曰/天子命我討平兇豎/當以撫百姓為先/11.下列對文中加下劃線詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3分)A.留后，唐代節(jié)度使、觀察使缺位時設置的代理職務。安史之亂后，藩鎮(zhèn)節(jié)度使多于臨死時請以子弟為留后，也有軍中擁立大將為留后的。B.節(jié)鉞，符節(jié)和斧鉞。符節(jié)多是國家權力的象征，朝廷任命的外交官大多持節(jié)出使；鉞是古代斧類兵器，象征生殺之權，君主多用黃色的鉞。C.“詔凡西川繼援之兵，悉取崇文處分”中的“處分”意謂調(diào)度、指揮，與《孔雀東南飛》中“處分適兄意”的“處分”意思不同。D.“劉闢帥數(shù)十騎西奔吐蕃”中的“西”是名詞作狀語，向西，與《赤壁賦》中“下江陵，順流而東也”的“東”用法相同。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是()(3分)A.劉闢自立為西川留后，朝廷不予承認，征召他入朝擔任給事中，劉闢拒不受命，發(fā)兵自守，朝廷因無力討伐，讓他處理節(jié)度使的事務。B.劉闢因發(fā)兵包圍梓州，林蘊極力進諫，劉闢本想要殺他，命人用刀在他脖子上劃來劃去，林蘊堅貞不屈，劉闢佩服其忠勇，最后將他貶官。C.高崇文平時就注重練兵和軍資儲備，所以他一接到朝廷討伐劉闢的詔命，就可以迅速出兵平叛。他連戰(zhàn)連捷，朝廷也讓他統(tǒng)率西川境內(nèi)的援兵。D.高崇文軍紀嚴明，阿跌光顏由于延誤了會合時間，便通過斷絕敵軍糧道來立功贖罪。高崇文進入成都后，約束軍隊，對百姓秋毫無犯。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)中使或私受大將賂，歸而譽之，即降旄鉞，未嘗有出朝廷之意者。(2)時宿將名位素重者甚眾，皆自謂當征蜀之選，及詔用崇文，皆大驚。14.蜀地平定后，憲宗看著杜黃裳說：“卿之功也?！闭埥Y合全文簡要概括這樣評價的理由。(3)10.B【解析】“檻劉闢送京師軍府事無巨細”中動詞“送”的賓語是“京師”，“軍府”作“事”的定語，“軍府事”意思是“軍府的事務”二者中間不應斷開，故應在“京師”后斷開，排除A、D兩項；從文意來看，“天子命我……為先”應是高崇文說的話，所以“崇文”是“曰”的主語，“崇文曰”中間不能斷開，排除C項。11.D【解析】C項，“意思不同”正確，處分：調(diào)度，指揮/處理，處置。D項，“用法相同”錯誤，“東”是名詞用作動詞，向東去，向東進軍。12.B【解析】B項，“劉闢本想要殺他”錯誤，原文說“推官林蘊力諫，闢怒，引出，將斬之，陰戒行刑者使不殺，但數(shù)礪刃于其頸。蘊叱之曰：‘豎子，當斬即斬，我頸豈汝砥石邪？’闢顧左右曰：‘真忠烈之士也?！索頌樘撇尽?，由此可以看出，劉闢自始至終都沒有真的要殺他。13.(1)宦官有時私下接受將領們的賄賂，回宮后對他大加贊賞，朝廷隨即授予軍權，沒有一個是出自朝廷本意的。(2)當時，威名及地位一向很高的老將數(shù)量很多，都認為自己是討伐西川統(tǒng)帥的合適人選，等到朝廷下命令任命高崇文為統(tǒng)帥，所有人都大為驚訝?！窘馕觥坎煞株P鍵點：(1)或：有時。譽：稱頌，贊美，贊賞等。降：賜給，給予。每個詞語1分，句意1分。(2)“宿將名位素重者”，定語后置句。謂：以為，認為。及：等到。每個詞語1分，句意1分。14.①指出了裁制藩鎮(zhèn)的必要性。②舉薦高崇文為統(tǒng)帥，擔當平蜀的重任。③激勵高崇文拼死殺敵，加快了平叛的進程。（每點1分）【解析】解答本題結合文中杜黃裳的言行概括即可。第一處是與憲宗談論藩鎮(zhèn)時認為藩鎮(zhèn)將領的選擇常常因為各種原因不能按照朝廷的意圖進行，應當按照法律制度裁撤遏制藩鎮(zhèn)。第二處是憲宗在討伐劉闢前猶豫不決時，杜黃裳認為平定劉闢沒有難度，并舉薦高崇文，要求皇帝讓其全權負責征剿事宜。第三處是杜黃裳了解高崇文害怕被劉濰取代的心理，故意激他建立功勛，全力以赴平定叛賊。由此可組織出答案。[參考譯文]唐憲宗和杜黃裳議論到藩鎮(zhèn)的事情，杜黃裳說：“德宗自從經(jīng)歷過戰(zhàn)亂的禍患，致力于茍且求安。有的節(jié)度使死了，就先派遣宦官觀察軍中的情況，眾人推舉誰就授予誰?；鹿儆袝r私下接受將領們的賄賂，回宮后對他大加贊賞，朝廷隨即授予旌旗、符節(jié)，沒有一個是出自朝廷本意的。陛下如果想要整頓振作國家秩序，應該逐步用法律制度裁撤遏制藩鎮(zhèn)，那么國家就能夠得到治理?！碧茟椬谡J為他的話非常正確。西川節(jié)度使韋皋去世，支度副使劉闢自己擔任留后，讓各位將領上表替他請求頒發(fā)符節(jié)和斧鉞，朝廷沒有批準。朝廷征召劉闢擔任給事中，劉闢不接受征召，依仗軍隊防守自己的地盤?；实垡驗閯倓偫^位，軍力還不足以討伐，任命劉闢主管節(jié)度使事務。劉闢更加驕橫，要求一并管領三川地區(qū)，唐憲宗沒有同意。劉闢于是發(fā)動軍隊包圍梓州。推官林蘊竭力勸諫，劉闢勃然大怒，拉他出去，將要斬殺了他，暗地里告誡劊子手讓他不要殺林蘊，只是拿刀在林蘊的頸子上磨來磨去。林蘊大聲斥責他說：“小子，要斬殺就趕快斬殺，我的脖子難道是你的磨刀石嗎？”劉闢回頭對身邊的人說：“真是一個忠心剛烈的勇士。”于是貶黜林蘊擔任唐昌縣尉。唐憲宗想要討伐劉闢又對于發(fā)動戰(zhàn)爭非常謹慎，朝廷討論此事的高官也都認為蜀地險要堅固難以攻取，只有杜黃裳說：“劉闢是狂妄戇直的書生，攻取他如同撿拾小草一樣容易。我知道高崇文英勇剛健有智謀可以任用，希望陛下把軍事的處置權力委托給他，劉闢必定能夠擒獲?！碧茟椬诼爮牧怂慕ㄗh。當時，威名及地位一向很高的老將數(shù)量很多，都認為自己是討伐西川統(tǒng)帥的合適人選，等到朝廷下詔任命高崇文為統(tǒng)帥，所有人都大為驚訝。高崇文駐守長武城，操練兵卒五千人，平常時就像敵人進犯一樣，卯時接受詔命，辰時就開拔，武器、糧草一樣都不缺?？偣舶舜螒?zhàn)斗都取得了勝利。甲午日，皇帝下詔所有西川后續(xù)支援的軍隊，全部交由高崇文調(diào)度指揮。九月壬寅日，河東將領阿跌光顏率領軍隊在行營和高崇文會師，延誤了一天日期，害怕軍法制裁，想要深入敵營來彌補自己的罪過，在鹿頭關西面駐扎，切斷劉闢的運糧通道，城內(nèi)的軍隊憂愁恐懼。于是劉闢的部將李文悅、仇良輔都拿城池向高崇文投降。高崇文長途驅(qū)馳直接奔向成都，所到之處，劉闢的軍隊都瓦解潰散。辛亥日，攻克成都。劉闢率領幾十名騎兵向西投奔吐蕃，高崇文派遣高霞寓等人追擊活捉了他們。高崇文進入成都，軍隊在大街上駐扎，士兵休整，城中的商店絲毫沒有受到驚擾，珠玉寶石像山一樣堆積，軍隊一點兒都不侵犯。高崇文用囚車押解劉闢送往京城。軍府的事務，無論大小，高崇文都從容地發(fā)令調(diào)度，西川全境都被平定。劉闢有兩個妾，都姿色美艷，監(jiān)軍建議獻給皇帝。高崇文說：“皇帝命令我討伐平定兇頑的賊子，應該把安撫民眾放在首位，急忙獻上美女來討好獻媚，難道是皇帝的本意嗎？我高崇文絕對不做這樣的事。”于是將她們許配給了沒有妻子的將領官吏。高崇文一向懼怕劉濰，杜黃裳派人對高崇文說：“你如果沒有功勞，就應當派遣劉濰去取代你。”所以高崇文能夠效死盡力。等到西川平定，宰相進宮祝賀，唐憲宗看著杜黃裳說：“這是你的功勞。”江蘇省鎮(zhèn)江市一中2023-2024學年高三上學期10月階段測試語文試卷（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：古者學士之于六藝，射能弧矢之事實，又當善其揖讓之節(jié)。御能車馬之事矣，又當善其驅(qū)馳之節(jié)。書非能肆筆而已，又當辨其體而皆通其意。數(shù)非能布策而已，又當知其用而各足其法。而五禮之威儀至于三千，六樂文節(jié)文,可謂微且多矣。噫何其煩且勞如是然古之學者必能此亦可謂難矣。然習其射御于禮，其干戈于樂，則少于學，長于朝，其于武備固修矣。其于家有塾，于黨有庠，于鄉(xiāng)有序，于國有學，于教有師，于視聽言動有其容，于衣冠飲食有其度，幾杖有銘，盤桿有戒。在輿有和鸞之聲，行步有佩玉之音，燕處有《雅》《頌》之樂。而非其故，琴瑟未嘗去于前也。蓋其出入進退，俯仰左右，接于耳目，達于其心者，所以養(yǎng)之至如此其詳且密也?？鬃釉唬骸芭d于《詩》，立于《禮》，成于《樂》?！鄙w樂者，所以感人之心而使之化，故曰“成于《樂》”。昔舜命夔典樂，教胄子，曰：“直而溫，寬而栗，剛而無虐，簡而無傲。”則樂者非獨去邪，又所以救其性之偏而納之中也。故和鸞、佩玉、《雅》《頌》琴瑟之音，非其故不去于前，豈虛也哉！(選自曾鞏《相國寺維摩院聽琴序》，有刪改)(二)予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也。既而學琴于友人，受宮聲數(shù)引，久而樂之，不知其疾之在體也。琴之為技小矣。及其至也，大者為宮，細者為羽，操弦驟作，忽然變之，急者凄然以促，緩者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而風雨夜至也。如怨夫寡婦之嘆息，雌雄雍雍之相鳴也。其憂深思遠，則舜與文王、孔子之遺音也；悲愁感憤，則伯奇孤子、屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂，動人必深。其能聽之以耳，應之以手，取其和者，道其湮郁，寫其幽思，則感人之際，亦有至者焉。(選自歐陽修《琴說》，有刪改)10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。(3分)噫A何其煩B且勞C如是D然古之學者E必能此F亦可謂G難矣11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分) A.度，在本文指“標準，限度”；與“樂盤游則思三驅(qū)以為度”的“度”意思相同。B.和鸞，古代車上的鈴鐺。掛在車前橫木上稱“和”，掛在軛首或車架上稱“鸞”。C.受宮聲數(shù)引，“引”是數(shù)量單位，與《李憑箜篌引》中的“引”意思不相同。D.“宮、商、角、徵、羽”，是我國五聲音調(diào)中五個不同音的名稱。12.下列對原文內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項是(3分)A.材料一開端論述古學者在學六藝時注重多方交融，學習過程煩雜且操勞，因此古代求學的人認為，要做到六藝兼修是非常艱難的。B.材料一中先賢們的幾案、手杖上刻有銘文，器皿上鑄有戒條，乘車、行走、閑居時都有音樂相伴。C.材料一題為“聽琴”，作者著眼于義理之闡述，認為音樂不只能除去邪氣，還能夠補救性格的偏執(zhí)而歸于中和，論述可謂精彩。D.材料二中，歐陽修描述自己以琴養(yǎng)心療疾的經(jīng)歷，生動形象，把抽象的琴聲描繪得可親可感。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)（1）蓋樂者，所以感人之心而使之化，故曰“成于《樂》”。(4分)（2）既而學琴于友人，愛宮片數(shù)引，久而樂之，不知其疾之在體也。(4分)14.兩篇文章都談到了音樂對人的影響，兩人論述的側重點有何不同?請結合文章簡要概括。(3分)10．ADF（本題考查學生文言斷句的能力?！班妗北硎靖袊@語氣，“然”表示語意的轉(zhuǎn)折，然而。根據(jù)句意：古代求學的人必能做到這些，是對前面所講內(nèi)容的概括，最后再進行評價-難能可貴。）11．C（本題考查學生文言基礎知識及常識的掌握情況?！笆軐m聲數(shù)引”中，與《李憑箜篌引》中“引”都是樂曲體裁之一。）12．A（文中所指是這個學習過程煩雜且令人操勞，然而古代求學的人必能做到這些，真是難能可貴，而不是“古代求學的人認為，要做到六藝兼修是非常艱難的”。）13．（1）因為音樂可以用來感化人心，從而使人得到教化，所以說“最終由《樂》的陶冶成就美德”。（2）不久，在朋友那里學習彈琴，學習了幾支樂曲，時間一長感到很快樂，不知道那疾病還在自己身上。【解析】（1）蓋，因為，1分；所以，用來…，1分；化，得到教化，1分；句意1分。（2）既而，不久，1分；學琴于友人，倒裝句，1分；樂，以…為樂，1分；句意1分。14．①曾鞏所談音樂是禮樂，他認為禮樂可以修養(yǎng)內(nèi)心，形成禮儀規(guī)范，養(yǎng)成高尚品德。（1分）②曾鞏的文章側重從思想教化的角度來談音樂對人的影響；（1分）③歐陽修認為音樂可以養(yǎng)神祛病，寄托情懷，排遣憂愁。因此他側重從生活感受的角度來談音樂對人的影響。（1分）【參考譯文】（一）古代求學之人對于六藝，射術能夠精通弓箭（武功）之事，還應當擅長賓主相見時的禮節(jié)。御術能夠勝任車馬之事，還應當懂得驅(qū)馳（策馬快跑）的分寸。書術并不只是縱筆寫字罷了，而應該辨明字體并全部通曉其中的意蘊。數(shù)術并非僅僅是布列算籌罷了，還要知道它的用處并完全掌握其中的方法。吉、兇、軍、賓、嘉五種莊重禮儀的規(guī)定多至三千余種，六樂的禮節(jié)儀式真可說是微細繁多啊。噫！這是多么煩雜且令人操勞到如此地步！然而古代求學的人必能做到這些，真是難能可貴。但在禮節(jié)中學習射箭御馬之術，在樂曲中學習作戰(zhàn)事宜，那么他們小時候在學校學習，長大后在朝廷參政時，對于各項軍事技能本來就已修習好了。他們在家有私塾、在鄉(xiāng)里有學校、在京都有國子學，學問上有老師的教導，言行舉止上懂得儀容，衣食住行上有節(jié)制，幾案、手杖上刻有銘文，器皿上鑄有戒文。乘車時有和諧的鑾鈴之聲，行走路時有悅耳的佩玉之聲，閑居時則有《雅》《頌》之樂相伴。如果不是萬不得已的原因，琴瑟不會離開身邊。他出入進退、一舉一動、所見所聞，禮儀規(guī)范都深入他的內(nèi)心，這是他們禮儀修養(yǎng)達到細致入微的原因呀?？鬃诱f：“人的修養(yǎng)，從《詩》中興發(fā)情感，在《禮》中建立規(guī)范，最終由《樂》的陶冶成就美德?！币驗橐魳房梢杂脕砀谢诵亩谷说玫浇袒哉f“最終由《樂》的陶冶成就美德”。過去舜命夔主管音樂之事，以教育貴族子弟，說：“為人正直而溫和，寬容而謹嚴（周密），性情剛正而不殘暴，態(tài)度隨意而不傲慢?！笨梢姡魳凡恢荒艹バ皻?，還能夠補救性格的偏執(zhí)而歸于中和。所以和鸞、佩玉、《雅》、《頌》琴瑟之音，沒有特殊原因不可片刻離身，難道它們是虛設無用的嗎？（二）我曾經(jīng)得了過度憂勞的病癥，退下來閑居，沒能醫(yī)治好。不久，在朋友那里學習彈琴，學習了幾支樂曲，時間一長感彈琴（如果只是）作為一種技藝，是很小的了。等這技藝達到了極點，大的是宮聲，小的是