【上海小學體育教學中德育滲透問題及優(yōu)化策略7000字（論文）】

上海小學體育教學中德育滲透的現(xiàn)狀、問題及完善對策研究TOC\o"1-3"\h\u4484第一章緒論 第一章緒論一、選題依據(jù)及意義（一）選題依據(jù)體育教學作為現(xiàn)代教學體系的構(gòu)成部分，對培養(yǎng)學生道德品質(zhì)有重要作用，“新課標”提倡實現(xiàn)素質(zhì)教育，要求德育要有效地融入體育教育，為學生的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。將德育融進體育教學，不僅提高了學生的身體素質(zhì)，而且提高了學生的道德素質(zhì)，有助于適應(yīng)現(xiàn)代人才的整體發(fā)展，如何在體育教學中提高學生的道德素質(zhì)，已成為完善整個體育教學體系必須考慮的問題，值得我們深入研究。（二）選題意義近年來，上海小學學校體育開始進行德育滲透教學，但由于教學時間相對較短，教學過程中出現(xiàn)了一些不利于學生道德素質(zhì)發(fā)展的問題。在這種情況下，通過對上海小學體育教學中道德滲透的研究，探討了體育教學中道德滲透存在的問題，并提出了一些建議，有利于上海小學體育教育中開展德育工作，對提高德育在其他地區(qū)體育教育中的滲透具有重要的主導作用。二、文獻綜述通過審閱中國博士數(shù)據(jù)庫和中文數(shù)據(jù)庫，得出的結(jié)論是:包含體育與德育關(guān)鍵詞的文獻很多。當前，國內(nèi)的研究傾向于體育道德教育滲透的可能性、必要性和內(nèi)容，體育道德教育滲透的現(xiàn)狀和問題，體育道德教育滲透的途徑等方面。關(guān)于德育滲透到體育教育的必要性和可能性，劉永強在《高中藝術(shù)體育課教學中的德育滲透研究》一文中，提出首先，從國家教育政策、體育的特點、德育與體育的關(guān)系三個方面對德育滲透的必要性進行了闡述。第二，從從球類運動、隊列運動等體育活動的角度論證德育的滲透性;第三，揭示了集體主義教育、愛國主義教育、社會責任教育、社會責任教育、美育與公平競爭精神教育等德育滲透的內(nèi)容。關(guān)于體育教學中德育滲透的現(xiàn)狀和問題，曹俊飛在《高中體育教學中德育滲透策略的研究》一文中指出，在我國當前的體育教育中，體育教師在教育過程中對德育的滲透還非常少，教師的德育意識還比較低，體育教學中的德育工作效率低下，缺乏完整的德育評價體系。陳有金在《論德育在體育教學中的滲透》一文中指出，指出，學校管理部門對體育教學中德育滲透重視不夠是體育教學中德育滲透的另一個問題。在體育德育滲透的方法或途徑上，德育必須緊密結(jié)合體育的特點、內(nèi)容和形式。楊對生在《體育教學中有效落實德育滲透探究》一文中指出，堅持德育與課堂常規(guī)、教材特色、教學條件相結(jié)合、組織教學方法、課堂突發(fā)事件、集體力量等結(jié)合起來。秦會社在《體育教學中德育滲透的現(xiàn)狀及策略》一文中主張教師要樹立良好形象，“以身作則勝于言傳身教”。要根據(jù)學習內(nèi)容區(qū)分對錯教育，因勢利導，利用豐富的游戲開展思想道德教育，通過技術(shù)培訓開展意志素質(zhì)教育。王利剛在《小學學校體育教學滲透德育的方法》一文中對小學體育過程中德育的基本內(nèi)容進行了分析，包括:首先，完成理想教育和學生的愛國主義教育。愛國主義教育要從小培養(yǎng)，讓學生創(chuàng)造崇高的理想。其次，讓學生明白鍛煉的重要性和鍛煉過程的科學性。第三是嚴格遵守紀律和體育競賽的基本規(guī)則，互相愛護、互相幫助。綜上所述，雖然國內(nèi)學術(shù)界主要研究了德育滲透到體育教育中的必要性和內(nèi)容，德育滲透到體育教育中的現(xiàn)狀和問題，德育滲透到體育教育中的途徑。有助于解決德育滲透體育的問題，從理論和實踐上看，德育滲透體育的研究還存在著以下兩個方面的不足:首先，對德育滲透到體育教學的研究存在一定的局限性。這還不夠，實證研究還很少。其次，文章比較簡單，研究的重復率較高，不夠深度；最后，研究方法較為簡單，該領(lǐng)域的研究成果多發(fā)表在普通期刊上，對德育在體育中的滲透的研究不夠充分。全面和深入。在前輩研究的基礎(chǔ)上，筆者試圖對德育對體育教育的滲透進行全面而深入的探討，在一定程度上彌補了上述不足之處。三、研究方法（一）文獻研究法通過查找相關(guān)的學術(shù)網(wǎng)站的資料了解體育的研究現(xiàn)狀，全面回顧國內(nèi)外相關(guān)文獻，探討具有代表性的相關(guān)文獻，并分析了大量文獻以供參考。（二）案例分析法以上海小學學校為例，分析了近年來上海小學體育教學中德育滲透的典型案件。本文通過對具有鮮明特征的案例的介紹，探討了案例背后的深層次原因，獲得了豐富的數(shù)據(jù)和科學的信息，從而為這一論點提供必要的證據(jù)支持。第二章上海小學體育教學中德育滲透的現(xiàn)狀分析一、上海小學體育教學中德育滲透的現(xiàn)狀本文對上海小學的學生的體育課程進行觀察了解，與部分的學生進行交談以獲取目前上海小學體育教學中德育滲透的現(xiàn)狀，同時向老師進行簡單的了解，對老師的教案進行觀看，加入到學生的課程中親自去體驗得到如下的分析：（一）體育教師對實施德育滲透的了解程度德育是學校教育的重要組成部分。如果教師不認可、教師不理解、學生不注意德育目標，那么德育目標就是一個概念。教師只有深刻理解德育的含義，提高德育意識，才能通過各種教學活動把德育觀念轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)。教師的德育意識越高，德育滲透教育的效果越好，體育課程的德育功能就越好。通過對體育教師培訓方案的研究，發(fā)現(xiàn)諸多的體育教師了解或理解體育教學中道德滲透的概念，研究證明，大多數(shù)體育教師意識到了道德滲透，但理解道德滲透并不意味著重視道德滲透。同時，近三分之一的體育教師對德育知之甚少，有待進一步提高。（二）體育教師對課堂德育滲透的重視程度體育道德教育有效開展的出發(fā)點是教師要重視道德教育，而不是被迫服從學校的管理或要求?！缎抡n程標準》認為德育也是體育的重要學習內(nèi)容之一，體育教師必須在整個體育教育中進行相關(guān)的思想道德教育。只有三分之一的體育教師重視課堂德育。這說明德育在教學實踐中的重要性任重而道遠。體育教師應(yīng)注重通過體育活動培養(yǎng)學生的研究精神、創(chuàng)新精神和堅強意志，使學生的抗逆能力得到提高，充分體現(xiàn)課程的教育作用。體育教師應(yīng)努力培養(yǎng)學生的多元發(fā)展，以達到最優(yōu)發(fā)展。（三）體育教學考核中采用思想道德評價的程度教學評價既是對教學效果的客觀總結(jié)，也是對教學的及時反饋。體育教育評價應(yīng)包括“體育技能”、“身體條件”、“實踐知識”、“道德修養(yǎng)水平”等要素。體育教師基本認可將體育參與、理論知識、體育技能、身體素質(zhì)作為學生體育學習的共同評價標準。體育教育必然是以改善學生的身體狀況為基礎(chǔ)的，體育教育的主導內(nèi)容是運動技能的教學。他們大多來自“運動技能”和“身體素質(zhì)”。小部分的體育教師選擇了“思想道德水平”作為學生成績評價的指標之一。可見德育作為一種評價指標沒有得到充分重視。體育教師應(yīng)把對學生道德修養(yǎng)水平的評價與對學生身體素質(zhì)的評價統(tǒng)一起來，使評價更加全面。二、上海小學體育教學中德育滲透存在的問題（一）體育教師觀念錯誤，對德育滲透不重視在當今的教育教學中，在應(yīng)試教育的影響下，大部分家長和老師都認為智育優(yōu)先，而忽略了德、體、美、工的眼前影響?？梢园l(fā)現(xiàn)在常規(guī)的表達德智體美勞中，德是排在首位的。這也就意味著，只有德，才是以人的能力和素質(zhì)為基礎(chǔ)，實現(xiàn)各方面的和諧發(fā)展。有些老師認為只要在課堂上教學生，就執(zhí)行了一項教學任務(wù)。他們根本不把德育當作一項教學任務(wù)，只是因為教師不認為德育重要，他們就不能完全理解德育的概念。因此，道德教育不能滲透到課堂教育之中，不能提高學生的道德素質(zhì)。（二）教師教學方法古板，德育教學不成熟體育老師有關(guān)于德育教學中存在的一些不足，比如找不到合適的德育滲透切入點，沒有開展德育滲透的好的辦法，一些教師采用的道德教育教學方法比較老套，甚至是體罰學生。道德教育不是一種簡單的講道教學，而是要求教師投入一定的情感，使學生有一些見解。（三）體育教學忽視德育考核，考核制度不完善上海小學德育體系建設(shè)存在許多陳舊觀念。德育的目的只是限制和規(guī)范學生的行為，而不是有效地培養(yǎng)學生成為有道德素養(yǎng)的人。論對道德教育本身的理解，也存在著許多錯誤的認識。上海小學表面上重視德育，但實際上，日常教學仍偏重于對學生的知識教育，只注重學生的成績，忽視了對學生的德育。而且還有很多家長也不重視對孩子的道德教育。學校并沒有將體育老師是否在教學中開展德育相關(guān)教學納入考核的目標。導致教師沒有根據(jù)學生身體素質(zhì)和喜好的差異，在課堂上進行分層教學，造成了教學品質(zhì)的下降在某一程度上減少了學生訓練的積極性，使學生不能夠很好地參與到課堂學習中，教師的體育鍛煉對體育德育產(chǎn)生了負面影響。第三章上海小學體育教學德育滲透的策略研究一、結(jié)合體育教學的情況進行德育滲透體育課堂內(nèi)容豐富多彩，許多教學內(nèi)容易于滲透到德育中。所以，體育教學內(nèi)容和德育教學是緊密聯(lián)系的。在體育理論教學中，教師要注重體育教學內(nèi)容的思想性，積極把學生的體育鍛煉內(nèi)容與學生的思想道德素質(zhì)結(jié)合起來，樹立為國家和民族體育鍛煉的理念，比如教師可以講授中國體育史，從而激發(fā)學生對體育探索的興趣和對體育的熱愛。在體育實踐教學方面，由于體育實踐教學是體育教學的核心部分，教師應(yīng)闡釋各項運動的內(nèi)涵，發(fā)掘各項運動的流行因素，同時加強對學生的德育滲透。比如老師可以把長跑理解為增強抗壓能力的運動，把接力理解為集體主義運動，把體操理解為提高學生頑強果斷的體育精神的運動。把球類運動理解為團結(jié)和合作在動作的配合上，藝術(shù)體操被解讀為學生陶冶情操、養(yǎng)成文明行為、提高審美能力的動作。隨著新體育政策的出臺，小學教育正在逐步進行改革。在小學體育課中，要將理論知識的講解與實踐相結(jié)合，規(guī)范行為，保證學生的安全。比如在小學階段，年輕人處于亢奮、浮躁的狀態(tài)，他們不能有耐心，想要快速獲得成功。體育老師可以用長跑計劃來練習學生的耐心和耐性，來增加學生的意志力，遇到事情要冷靜，中途不要放棄，堅持到底。不同的體育鍛煉項目有不同的要求，體育標準是體育教學中不可或缺的一部分。這一部分更適合德育滲透學習。在這一環(huán)節(jié)，教師可以將基礎(chǔ)德育的滲透內(nèi)容與課堂紀律和體育課程的特點相結(jié)合。比如老師可以規(guī)定課堂上師生必須打招呼，這樣可以促進學生的紀律，培養(yǎng)學生對文明行為的敏感性。同時，教師要嚴格執(zhí)行考勤制度，避免精神懈怠。此外，教師要對學生進行適當?shù)陌踩逃?，這也屬于德育的內(nèi)容，以提高學生的安全意識，防止在體育鍛煉中受傷。二、優(yōu)化體育教學中德育滲透的方法（一）教師以身作，帶動學生我的天性示范法是教師通過自身的行為模式塑造德育質(zhì)量的過程。在高中生眼中老師非常有吸引力和說服力，教師對學生道德素質(zhì)的形成有很大的影響，這樣示范法才能取得良好的效果。體育教師與學生有大量的接觸，他們的一言一行都是學生的榜樣。作為一名體育教師，你需要提高自身素質(zhì)，加強自身修養(yǎng)，向?qū)W生傳遞積極的精神，為學生樹立一個正確的榜樣。老師應(yīng)該對自身的言行舉止稍加注意，用規(guī)范的教學語言和教學行為感染學生，讓學生在教學過程中受到潛移默化的影響，從而提高學生的道德素質(zhì)。教師要以身作則，人們期望學校體育教師在教育教學活動的實施中發(fā)揮良好的作用，達到良好的教學效果。由于學生諸多時間都在校園里度過，與教師的接觸也比較多，教師對學生的道德品質(zhì)有巨大的影響。尤其是體育教師更注重德育。因此，要充分發(fā)揮德育在體育教學中的作用和重要性，教師除了要加強言語教學外，加強學生教育。體育教師應(yīng)該在教學過程中留意自己的外表、言行，考慮每一種行為、每一種語言可能帶來的力量的模式和啟示。作為一名優(yōu)秀的體育工作者，在進行體育德育教學時，應(yīng)該能夠充分發(fā)揮自己的人格魅力，以身作則，使學生理解和產(chǎn)生道德觀念，愿意接受和遵循。（二）把握教學過程中滲透德育的時機1.在新學期開始時新學期開始時，體育老師要給學生講解一些常規(guī)的體育課內(nèi)容，一些體育課期間應(yīng)該遵循的課堂教訓，以及本學期可能進行的一些體育活動，讓學生有時間提前做好道德上的準備。新學期開始，學生在假期的影響下會表現(xiàn)得很懶散。在新學期開始前營造積極的校園學習氛圍，我們應(yīng)該為學生制定課堂規(guī)章制度，這樣可以在一定程度上加強學生的組織紀律、集體觀、體育參與意識、陶冶情操，培養(yǎng)學生的文化精神意識等。2.在游戲比賽的過程中在開展體育游戲和體育競賽的過程中，給學生灌輸?shù)掠枷胧且粋€很好的時機，因為每一項體育運動都蘊含著非常深刻和積極的精神。另外，體育教學還具有教育性和集體性的特點。而體育游戲往往以團隊的形式進行，能使學生更好地理解團體協(xié)作的意義，更牢固地把握它。同時，教師可以抓住機會增加學生的團結(jié)和合作精神以及集體榮譽感。當今社會發(fā)展，只信任個人是不可持續(xù)的，永遠需要團隊合作。如果團隊合作沒有強烈的集體意識和集體榮譽感，不懂得團隊合作，就有可能被團隊淘汰。因此，在實際教學過程中，如果發(fā)現(xiàn)一些學生表現(xiàn)英勇，教師應(yīng)該及時給予糾正，并對一些非常勇敢、不屈不撓、堅持不懈的學生給予一定的表揚。規(guī)范行為就是運用相關(guān)制度和限制學生行為的規(guī)則，確保他們養(yǎng)成良好的舉止。在體育教育的發(fā)展中，制度和規(guī)則是教學順利進行的重要保證。體育活動的開展離不開制度和規(guī)則，教學后果不堪設(shè)想。教學過程必須有嚴格的教學制度，這對提高學生的自覺性和自制力有著非常重要的作用和重要性。因此，教師在開展教學活動時必須能夠觀察和評估學生的行為，進一步強化正確的行為分配和糾正錯誤的行為。從而激發(fā)學生的道德情感。3.在借還體育器材時保護公共物品是每個人的責任，但在實際教學中總會出現(xiàn)一些特殊情況，這些學生對公共物品的保護意識很差，使用的體育器材到處亂扔。因此，教師在借用體育器材前，應(yīng)向?qū)W生說明保護公共物品的重要性，并通過示范幫助學生形成良好的意識。如果在使用體育器材的過程中，發(fā)現(xiàn)一些學生有惡意破壞行為，應(yīng)立即批評，幫助糾正，在還體育器材的時候，如果發(fā)現(xiàn)體育器材有所損失，應(yīng)該主動承擔責任，認錯并賠償相應(yīng)的損失，這是學生社會生存必須具備的道德素質(zhì)之一。4.在體育考核過程中在體育考試中，傳統(tǒng)的考試是建立統(tǒng)一的標準，這是不公平的，要根據(jù)每個學生的實際身體狀況，進行合理公平的競爭，堅決杜絕弄虛作假行為。批評和糾正學生不勞而獲的思想。在目前的發(fā)展階段，一些學校會要求學生在考試和評估前簽署一份保證書。這種方法是被動的，難以取得良好的結(jié)果。所以，在體育課上，教師應(yīng)該能夠灌輸誠實守信的思想，并注意誠實可靠的原則，因為誠實是人立足于社會的基礎(chǔ)。5.在成功或失敗時在體育競賽結(jié)果宣布時，必然會有成敗，成功與失敗是教師進行德育的良機。為了成功的聚會，老師們應(yīng)該告誡他們不要驕傲。同學和朋友之間的勝負不是最重要的結(jié)果。友誼比勝敗更重要，應(yīng)建立正確的價值觀。當然，老師也應(yīng)該對學生的成績給予一定的鼓勵。而對于失敗的學生，老師需要加強道德教育，要能夠耐心地向?qū)W生解釋，失敗時不能放棄，雖然失敗了，但我們努力了，這也是新的成功。在未來，我們可能會面臨更多的挫折。當我們面臨挫折的時候，我們不能輕易放棄。我們應(yīng)該能夠糾正自己的心態(tài)，爭取成功。成敗德育對提高學生的道德素質(zhì)起著關(guān)鍵作用，它能幫助學生塑造開朗的性格和永不放棄的道德品質(zhì)。（三）完善體育考核中德育滲透的評價體系成績考核涉及學生的課程績效和考核。教師可以在體育考核中增加德育內(nèi)容，與學生公平競爭，反對考試作弊。比如在沖刺測試中，教師可以嚴格遵守道德素質(zhì)要求出發(fā)。學生們只有在聽到槍聲后才能開始上課。禁止猜測密碼和提前沖刺。這些現(xiàn)象違背了體育道德，有利于培養(yǎng)學生的道德觀念和實事求是的素質(zhì)。教師評價完學生后，應(yīng)及時表揚學生，不僅要根據(jù)評價結(jié)果，而且要根據(jù)評價過程中對學生言行舉止等道德品質(zhì)被遵循的程度。成績差的同學要幫助同學分析原因，找到有效的改良方案，并在技術(shù)上提出改進建議，從而培養(yǎng)學生正確處理失敗的素質(zhì)，提高素質(zhì)，提高學生的精神適應(yīng)能力，培養(yǎng)學生開朗開朗