五年一期數(shù)學(xué)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——五年一期數(shù)學(xué)教案有時(shí)寬容引起的道德震動，比教訓(xùn)更猛烈

課題名稱從不同角度觀測一個(gè)物體教學(xué)內(nèi)容：教科書121頁例1，練習(xí)一的第1.2題。課時(shí)序號81備注教學(xué)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀測，分析事物的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。3.加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。教具學(xué)具：長方體、正方體、盒子等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課請同學(xué)們猜謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？〞（耳朵）為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？由于我們觀測的角度不一樣，那么今天我們就一起來進(jìn)一步研究觀測物體（板書）二、新授課教師將一個(gè)對面涂有一致顏色的長方體舉起靜止不動，叫生觀測并提問。1.你觀測到的長方體是什么樣的？2.你至少能看到幾個(gè)面，一次最多能看到幾個(gè)面？3.通過觀測，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的一個(gè)面，也可能看到兩個(gè)面，最多一次能看見三個(gè)不同的面，那么請四人小組探討當(dāng)我們看到兩個(gè)或從一個(gè)方向看一個(gè)物體，最多能看到幾個(gè)面？最少能看到幾個(gè)面？1

有時(shí)寬容引起的道德震動，比教訓(xùn)更猛烈

三個(gè)面的時(shí)候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？抽小組匯報(bào)，師點(diǎn)評，“看到的面都是兩個(gè)或三個(gè)相鄰的面，不可能一次看到長方體相對的面，運(yùn)用這個(gè)知識可以解答一些簡單的數(shù)學(xué)推理問題〞。三：構(gòu)建空間想象力1.師出示一個(gè)正方體要求生正面觀測，并想象畫出從左面，從上面，從右面觀測正方體的樣子。2.師再次出示一個(gè)一組對面是正方形的牙膏盒，給學(xué)生從不同角度先進(jìn)行初步觀測，再將牙膏盒橫對著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面牙膏盒的樣子。再將牙膏盒豎對著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。四：穩(wěn)定練習(xí)完成練習(xí)一的1－2題。五：興趣摸索，根據(jù)以下幾幅圖找出1的對面是幾，2的對面是幾，3的對面是幾。學(xué)記本課通過實(shí)物的演示，學(xué)生合作探究、交流，使學(xué)生真正建立了空間觀念。在充分的交流活動中，經(jīng)歷了感知、體驗(yàn)、摸索的過程，促進(jìn)了知識的構(gòu)教同時(shí)為觀測組合圖形體奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。后建。學(xué)生的創(chuàng)造性思維不探究活動中得到了充分的發(fā)展，特性得到了張揚(yáng)。2

有時(shí)寬容引起的道德震動，比教訓(xùn)更猛烈

課題名稱課題名稱從不同角度觀測兩個(gè)物體數(shù)字編碼（一）課時(shí)序號課時(shí)序號8382備注備注教學(xué)內(nèi)容：教材122頁例2，從不同角度觀測兩個(gè)物體。教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)試驗(yàn)教科書P134～P135。教學(xué)目的：教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生從不同角觀測分析事物的能力。1.通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實(shí)2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。際問題中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生從形象構(gòu)建抽象的想象能力。教具學(xué)具：正方體等。2.通過觀測、比較、猜測來摸索數(shù)字編碼的簡單方法。教學(xué)過程：3.讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。一：導(dǎo)入新課：4.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達(dá)和交流上節(jié)課我們對一個(gè)物體從不同角度進(jìn)行了觀測，也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂解決問題的過程和結(jié)果。趣，今天我們將兩上物體從不同角度進(jìn)行觀測，體驗(yàn)從不同角度看世界。教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀測、比較、猜測來摸索數(shù)字編碼的簡單方法。二：新授課教學(xué)具準(zhǔn)備：1.師將一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體按例2擺放在講臺上，抽生的小組為單位上臺觀測，燕記住從正面上面左面右面，觀測到的樣子記錄下來來，再回到位置上1.一個(gè)郵寄過的信封。小結(jié)：把從四個(gè)面觀測到的畫出來，并同方交流。2.調(diào)查了解本地郵政編碼、本校郵政編碼、幾個(gè)電話號碼、幾個(gè)車子觀測物體時(shí)，后師抽生把畫出的圖形展示出來，集體評議。面的部分我們常牌號分別是什么？它們分別是怎樣編排的？三：構(gòu)建空間想象力教學(xué)過程：1.將兩個(gè)完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫出以不同角度看到的樣子（強(qiáng)調(diào)左右面是重合，故只能看見一個(gè)正方形）。一、談話引入常是看不見的，我們要充分發(fā)揮自己的想象，我2.將一個(gè)正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫出從不同角度看到的樣同學(xué)們，我們班有多少人？（50人）你自己的學(xué)號是多少？（28號、們從不同的角度子。17號??）老師點(diǎn)名時(shí)，假使不叫姓名，怎樣來區(qū)分班上的同學(xué)呢？從而看到的物體實(shí)際完成練習(xí)一第3、4、5、6、7題。透露課題：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。上應(yīng)是什么樣子學(xué)關(guān)注了學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，重視了新舊知識之間的聯(lián)系，從學(xué)生的興趣二、新課學(xué)習(xí)1.同學(xué)們郵寄過信或收到過信嗎？拿出已寫好封面的信封，細(xì)心觀測，教出發(fā)，激活了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們積極愉快地參與到學(xué)習(xí)中來。后中明確了自己對空間的看法。所有的結(jié)論都是他們在活動中感受體驗(yàn)到的。培2.指名介紹郵政編碼的作用是什么？（郵政編碼是我國的郵政代碼。機(jī)記養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力和推理能力。3

你發(fā)現(xiàn)什么？同桌相互說說。信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼）在教學(xué)中有序組織了學(xué)生開展了不同層次的觀測活動。學(xué)生在觀測和交流有時(shí)寬容引起的道德震動，比教訓(xùn)更猛烈

器能根據(jù)郵政編碼對信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）3.你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？①、師生共同學(xué)習(xí)書P113的郵編448268是怎樣編排的？郵政編碼由六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示省（直轄市、自治區(qū)）；前三位數(shù)字表示郵區(qū)；前四位數(shù)字表示縣（市）；最終兩位數(shù)字表示投遞局（所）。②生介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？三、穩(wěn)定練習(xí)1.你還知道哪些郵政編碼？它們是怎樣組成的？和同學(xué)交流一下。我們收集了這么多郵政編碼，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么一致的地方？機(jī)器怎么能根據(jù)郵政編碼的數(shù)字進(jìn)行分揀呢？讓學(xué)生通過觀測、比較找出同一個(gè)省、市的郵政編碼前面有幾位是一致的。2.生活中的編碼好多，你還知道哪些？（電話號碼、車子牌號??）3.誰來介紹一下自己家的電話號碼是多少？它們是怎樣編排的？四、全課小結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？收獲有哪些？還有什么不明白？我們學(xué)校的郵政編碼是：425400同一省的郵政編碼前兩位一致，同一市的郵政編碼前四位一致。教學(xué)后記注意調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極地參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力地摸索解決問題的方法，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)生始終保持著昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)情緒，切身經(jīng)歷了在課堂上“做數(shù)學(xué)〞，在生活中“用數(shù)學(xué)〞的全過程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開心，品嘗了成功的喜悅。4

有時(shí)寬容引起的道德震動，比教訓(xùn)更猛烈

課題名稱數(shù)字編碼（二）教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)試驗(yàn)教科書P134～P135。教學(xué)目標(biāo)：課時(shí)序號84備注1.通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。2.通過觀測、比較、猜測來摸索數(shù)字編碼的簡單方法。3.讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。4.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀測、比較、猜測來摸索數(shù)字編碼的簡單方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：1.翻看戶口簿上自己的身份證號碼是多少？2.了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的？3.師準(zhǔn)備一張身份證。教學(xué)過程：一、情景引入：同學(xué)們到銀行開戶儲蓄過嗎？（去過）剛開戶時(shí)要用到什么證件？（身份證）同學(xué)們坐飛機(jī)出境旅游過嗎？坐飛機(jī)出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來學(xué)習(xí)身份證號碼是怎樣組成的？二、學(xué)習(xí)