《三、噪聲與環(huán)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省市級(jí)優(yōu)課)-八年級(jí)物理教案

《噪聲與環(huán)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、了解噪聲的來源。2、知道噪聲的危害和控制噪聲的途徑。3、通過體驗(yàn)和觀察，了解控制噪聲的思路。4、通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】噪聲的危害以及控制噪聲的途徑【教學(xué)難點(diǎn)】控制噪聲的途徑和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體、示波器app、樂器、泡沫塑料和玻璃、心跳監(jiān)測(cè)儀、分貝儀。學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查校園、課堂和家園周圍存在的噪聲并提出防治措施；想出一個(gè)防治噪聲的口號(hào)或標(biāo)語(yǔ)?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課通過教師旅游的照片說明生活中處處都有物理【聽樂音聽噪聲說感受】播放鋼琴曲《夢(mèng)中的婚禮》播放電鋸聲【提出問題】你聽完這兩段聲音有什么感受？學(xué)生根據(jù)自己的感受回答：聽樂音時(shí)放松、心情好。聽到噪聲時(shí)感到鬧心、心煩?！緦?dǎo)入課題】?jī)?yōu)美的樂音令人心情舒暢，雜亂的噪聲令人心煩意亂，隨著社會(huì)的進(jìn)步，工業(yè)的發(fā)展，隨之而來的污染也日益嚴(yán)重，而噪聲是嚴(yán)重影響我們生活的污染之一。噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它對(duì)人有哪些危害？怎樣才能有效的防治或減弱噪聲？今天我們就來學(xué)習(xí)《噪聲與環(huán)?！钒鍟n題：噪聲與環(huán)保兩種聲音形成了鮮明的對(duì)比，很容易引起學(xué)生的關(guān)注，用來引課能起到事半功倍的效果。二、進(jìn)行新課1、噪聲的定義=1\*GB3①噪聲的物理定義=2\*GB3②噪聲的環(huán)保定義2.噪聲的來源3噪聲的危害4.噪聲的等級(jí)【溫故知新】聲音是怎么產(chǎn)生的嗎？樂音的三個(gè)特性分別是什么？樂音的波形有什么特點(diǎn)？【演示實(shí)驗(yàn)】讓學(xué)生彈奏尤克里里，用泡沫蹭玻璃用示波器app展示樂器聲音的波形和泡沫塑料塊蹭玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形并對(duì)比展示截圖。提問：它們的波形有何不同？提問：你能說出什么樣的聲音是噪聲嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。從物理學(xué)的角度講：發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出噪聲【創(chuàng)設(shè)情境】播放動(dòng)畫片，《貓和老鼠》片段（大約1分鐘）湯姆的歌聲非常優(yōu)美，可是杰瑞怎么就這么憤怒呢？看來樂音在某些情況下是有可能變成噪聲的?！疽龑?dǎo)討論】小組討論：樂音是如何變成噪聲的？也就噪聲的環(huán)保定義。派代表發(fā)言得到噪聲的環(huán)保定義噪聲的環(huán)保定義：凡是妨礙人民正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，都屬于噪聲?！鞠胂胱h議】你周圍有哪些噪聲？找到這些噪聲的來源并說說自己的感受。組內(nèi)展開討論交流，并總結(jié)物理角度環(huán)保角度家周圍學(xué)校周圍教師播放學(xué)生自己錄制的噪聲【教師引導(dǎo)】剛才同學(xué)聽到了很多噪聲，有什么感覺呢？為了更直觀的顯示噪聲的危害，我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)【想想做做】利用心跳監(jiān)測(cè)APP實(shí)時(shí)顯示一名學(xué)生在不同環(huán)境下的心跳。觀看視頻《噪聲的危害》

噪聲被稱為現(xiàn)代城市的隱形殺手，危害巨大，不同強(qiáng)弱的噪聲帶來的危害，一定是不同的。所以我們對(duì)噪聲要進(jìn)行等級(jí)劃分?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】看書閱讀90頁(yè)，完成ppt的相關(guān)部分。聲音的大小用________來表示，單位是________。_______是人剛能聽到的最微弱的聲音；_______是較好的生活環(huán)境；為了保護(hù)聽力聲音不能超過_______；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過_______；展示分貝儀實(shí)物和app，讓同學(xué)親自發(fā)聲感受不同分貝數(shù)的音量【小資料】一些聲音的聲級(jí)和人們相應(yīng)的主觀感受復(fù)習(xí)舊的知識(shí)點(diǎn)，既能鞏固記憶，又能對(duì)所學(xué)的知識(shí)起到承上啟下的作用。讓學(xué)生親自參與樂音和噪聲的制造，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；兩種聲音對(duì)比也能更直觀的體現(xiàn)樂音和噪聲的區(qū)別。幽默的動(dòng)畫在引起學(xué)生興趣的同時(shí)，也讓孩子們懂得，生活中處處都是物理，學(xué)會(huì)從物理的角度去觀察生活現(xiàn)象。小組討論能很好的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，能提高課堂的民主性。讓學(xué)生結(jié)合自身的生活實(shí)際和切身感受，進(jìn)一步歸納總結(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)放開讓學(xué)生大膽發(fā)言討論，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和膽量，加深知識(shí)理解，體現(xiàn)從生活走向物理的理念加深印象，并且為下一步教學(xué)做出鋪墊利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)能夠更直觀的展示噪聲的危害恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w視頻使用，能夠更好地加深學(xué)生印象。有助于學(xué)生理解和記憶。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力學(xué)生親自參與會(huì)加深他們對(duì)本節(jié)課的印象并進(jìn)一步了解噪聲的危害。5.控制噪聲=1\*GB3①聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段=2\*GB3②控制噪聲的途徑噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此控制噪聲十分重要【創(chuàng)設(shè)情境】讓鬧鈴發(fā)聲，然后提問：根據(jù)前邊學(xué)過的知識(shí)，你能說出鬧鈴聲從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段嗎？【學(xué)生歸納總結(jié)】聲源振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——鼓膜振動(dòng)引起聽覺。如果要控制（或減弱）正在響鈴的鬧鐘的鈴聲鬧鈴聲，你有哪些方法呢？學(xué)生分組探究，并積極展示減弱噪聲的方法：把鬧鐘關(guān)上、把電池拿掉、捂上耳朵、把鬧鐘放在空紙盒中等，然后聽鬧鈴聲的強(qiáng)弱和有無。【學(xué)生歸納總結(jié)】1、防止噪聲的產(chǎn)生——在聲源處減弱2、阻斷噪聲的傳播——在傳播過程中減弱3、防止噪聲進(jìn)入耳朵——在人耳處減弱因?yàn)榭刂圃肼暤娜齻€(gè)方面與聽到聲音的三個(gè)階段相對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生從引起聽覺的三個(gè)環(huán)節(jié)入手分析，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)控制噪聲指出了方向物理從生活中來又要回到生活中去【學(xué)以致用】下圖中控制噪聲的措施分別屬于哪一類？摩托車的消聲器工廠用的防噪聲耳罩北京動(dòng)物園的“隔音蛟龍”杰瑞的措施通過練習(xí)，增加學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)，注重物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，加深對(duì)控制噪聲措施的理解，體現(xiàn)從物理走向社會(huì)的理念三、課堂小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，提出疑惑，師生共同解決，達(dá)到知識(shí)的升華：1.什么是噪聲？樂音能否成為噪聲？2、噪聲的單位是什么？3、控制（或減弱）噪聲的措施有哪些？學(xué)生討論發(fā)