《七律 長征》教學(xué)課件

、《七律·長征》說課

攬山水入懷品不凡氣概潛心會文析教材01立足本位研思路03促進(jìn)發(fā)展設(shè)作業(yè)05縱橫聯(lián)系述學(xué)情02環(huán)環(huán)相扣道流程04說課過程06環(huán)繞主旨寫板書潛心會文析教材1、潛心會文析教材《七律·長征》是部編版六年級上冊第二單元中的一首七言律詩，本單元的主題為“重溫革命歲月、把歷史的聲音留在心里”，同時(shí)了解“點(diǎn)向結(jié)合”的寫作方法。此詩正是毛澤東所寫，全詩分為四聯(lián)，短短的56個(gè)字，濃縮了長征途中的種種艱難險(xiǎn)阻。贊揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)的英雄氣概。詩詞的格調(diào)激昂，筆力雄健，淋漓盡致地表現(xiàn)了毛澤東的創(chuàng)作風(fēng)格。以三維為主旨，根據(jù)本學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的識知水平，我設(shè)定的目標(biāo)如下：

有機(jī)整合定目標(biāo)2、有機(jī)整合定目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)知識目標(biāo)掌握本課生字詞語，正確書寫四個(gè)生字.理解“只等閑、三軍”等詞意正確、流利，有感情地朗讀全詩.理解詩意，感悟紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，英勇豪邁的氣概，體會革命勝利在望的喜悅心情（教學(xué)重點(diǎn)）領(lǐng)略毛澤東和詩文的博大胸懷2、教學(xué)重難點(diǎn)弄懂詩意，從中領(lǐng)會全詩表達(dá)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

理解二、三句的意思并體會蘊(yùn)含的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)縱橫聯(lián)系述學(xué)情

六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定自主學(xué)習(xí)的能力，教學(xué)時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)他們自主讀悟。長征是人類史上空前的偉大壯舉，對于長征的歷史，詩詞的創(chuàng)作背景，學(xué)生只是略知一二?！斑h(yuǎn)征”的難更是毫無體會，因此，課前我便引導(dǎo)學(xué)生自主查閱資料，奠基知識的儲備和情感體驗(yàn)。立足本位研思路1、教法分析情境教學(xué)法感情朗讀法直觀演示法++2、學(xué)法指導(dǎo)故事牽線資料搭橋++視頻再現(xiàn)+想象補(bǔ)白環(huán)環(huán)相扣道流程播放電視劇《長征》的錄像片段，引出長征。出示紅軍長征的線路圖，配以氣勢磅礴的音樂簡介長征。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生帶來了視覺、聽覺上的強(qiáng)烈震撼，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又迅速拉近了學(xué)生與文本的距離。（一）知人論詩話長征020301讀1、字正腔圓—不錯(cuò)2、流利，有節(jié)奏—很不錯(cuò)3、富有韻味—了不起再讀說與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。（二）初讀感知想長征

教師范讀、師生合作讀、齊讀，將讀提升意境。把握詩意明長征“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生引聯(lián)想畫面入情入境朗讀。從而把學(xué)生對文本的粗略感受轉(zhuǎn)變?yōu)榧?xì)膩的體會，正所謂，善教者授其法也。在解讀詩意時(shí)，我先滲透方法，引導(dǎo)學(xué)生通過看注釋，聯(lián)系上下文，查找工具書等方法自主讀悟.反饋時(shí)抓住幾個(gè)難懂的字詞：只等閑、五嶺、三軍，各個(gè)擊破。解讀中還要多關(guān)注學(xué)困生的成長，最后交流整首詩的意思達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸出示五嶺、烏蒙山圖，深化理解“逶迤”、“磅礴”。01簡筆畫對比：翻騰著的細(xì)小波浪與綿延不絕的五嶺對比，滾動的小泥球與高大險(xiǎn)峻的烏蒙山對比02設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生更加真切地感受和想象紅軍長征途中的千難萬險(xiǎn)，紅軍對困難的藐視，紅軍的偉大。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想象情景朗讀。體會“遠(yuǎn)征難”品悟“只等閑”金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒巧渡金沙江“暖”飛奪瀘定橋“寒”1.視頻播放“強(qiáng)渡大渡河”片斷。2.再讓學(xué)生說說看到了什么，心里是什么感受。3.抓住“暖”“寒”對比讀這句話。1.出示金沙江圖，講述故事“巧渡金沙江”。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境：“現(xiàn)在你就是紅軍你會怎么讀這句話？”

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)使學(xué)生透過文字感悟到紅軍戰(zhàn)士的內(nèi)心情感，對“暖”和“寒”有了深刻的理解。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。抓住重點(diǎn)詞“喜”“盡開顏”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料說：“喜從何來？”感受紅軍的樂觀精神。再通過朗讀想像體會紅軍的喜悅心情。

現(xiàn)今社會“長征精神”是否還需要？能否聯(lián)系實(shí)際（學(xué)習(xí)、生活、祖國建設(shè)等方面），談?wù)勀愕睦斫??！?.話說“新長征”立足大語文觀,通過課內(nèi)外整合,拓寬閱讀面,布置學(xué)生課外閱讀毛澤東作品收集一個(gè)長征故事.2.布置作業(yè)引導(dǎo)課后探究促進(jìn)發(fā)展設(shè)作業(yè)說板書設(shè)計(jì)圍繞主旨寫板書七律．長征

毛澤東難

不怕難

五嶺逶迤

騰細(xì)浪烏蒙磅礴

走泥丸

革命英雄主義精神云崖

暖鐵索寒

革命樂觀主義精神千里雪

喜

七律．長征