一個(gè)小村莊的故事 - 寧安教育信息網(wǎng)

一個(gè)小村莊的故事崔明順寧安市朝小義務(wù)教育小學(xué)漢語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

1.理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。2.能有感情的朗讀課文，進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練。過(guò)程與方法：

充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展研究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。教學(xué)重點(diǎn)了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際理解本文所蘊(yùn)含的深刻道理。教法、學(xué)法采用自讀感悟自主探究合作交流實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激活情感(二)細(xì)讀品味，把握中心(三)拓展延伸，想象創(chuàng)新(四)布置作業(yè)(一)創(chuàng)設(shè)情境,激活情感(二)細(xì)讀品味,把握中心1.品讀釋疑，導(dǎo)學(xué)探“果〞(二)細(xì)讀品味,把握中心1.品讀釋疑，導(dǎo)學(xué)探“果〞2.自學(xué)索“因〞，交流收獲

1、他們砍樹用來(lái)干什么?2、他們這么做，結(jié)果怎樣?自主探究：

誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來(lái)。

誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，誰(shuí)家想

，誰(shuí)家想

，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來(lái)。樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具。變成了〔〕，變成了〔〕，變成了〔〕，變成了〔〕……(二)細(xì)讀品味,把握中心1.品讀釋疑,導(dǎo)學(xué)探“果〞2.自學(xué)索“因〞,交流收獲3.總結(jié)升華,領(lǐng)悟道理斧頭換來(lái)的村莊洪水過(guò)后什么都沒有了—所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。(三)拓展延伸,想象創(chuàng)新假設(shè)，你是這個(gè)小村莊的一名幸存者，你現(xiàn)在有什么想說(shuō)的？假設(shè)，你當(dāng)初是砍樹最多的，現(xiàn)在村毀人亡了，有什么要對(duì)大家說(shuō)的？假設(shè)，如果你是這個(gè)村的村長(zhǎng)，你有什么方法讓小村莊又變回從前的魅呢？主頁(yè)主頁(yè)土法冶煉嚴(yán)重破壞環(huán)境破壞植被造成水土流失嚴(yán)重亂砍濫伐森林課后作業(yè)我要做：〔任選一題〕1、寫“保護(hù)綠色家園〞的宣傳報(bào)。2、對(duì)學(xué)校周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究。3、畫一幅環(huán)保的畫面。4、續(xù)編故事。美麗砍樹土地裸露被卷走

14.一個(gè)小村莊的故事保護(hù)環(huán)境從我做起關(guān)注